花木兰教学课件

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王君《花木兰》ppt课件

王君《花木兰》ppt课件
• 从“阿姊闻妹来,当户理红妆”中,我 似乎看到妹妹回家,姐姐精心打扮自己, 盛装出迎。她特别想拥抱妹妹,告诉她: 妹妹啊,因为你的辛苦,我依旧爱着美, 依旧美!妹妹啊,姐姐倚门盼妹归,姐 姐攒了12年的知心话要说给你听啊!
22
• 木兰不仅仅是国家的壮士,
• 木兰还是一个真真正正的女人。
• 木兰是一个多么幸福的姐姐啊。
• 她是一个多么让父母欣慰的女儿啊。
• 从“爷娘闻女来,出郭相扶将”中,我 看到人世间多少家庭求之不得的完美: 爹娘双方均健在,而且身体硬朗,感情 深笃,互相扶持。听闻十多年征战在外 音讯渺茫的女儿居然就要安全回家,两 位老人欣喜欲狂老泪纵横……

21
• 木兰不仅仅是国家的壮士, • 木兰还是一个真真正正的女人。 • 她是姐姐多么喜欢的妹妹和闺蜜啊。
19
• 木兰不仅仅是国家的壮士, • 木兰还是一个真真正正的女人。 • 她是一个恋家的小女孩啊。从“不闻
爷娘唤女声”中,我似乎看到了深夜 的军营,所有人都陷入熟睡,只有木 兰一个人望着远方的天空,听着黄河 的流水在发呆。她还是个女孩啊,她 是多么地想家啊!
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• 木兰不仅仅是国家的壮士,
• 木兰还是一个真真正正的女人。
9
• 中国文化大力渲染母亲文化 • 但中国文化不懂女人
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木兰“完成自我”的困境
• 性别困境:女性身份 • 社会困境:战争年代 • 家庭困境:家无长兄
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•矛盾式对比诵读
12
• 木兰不仅仅是国家的壮士,
• 木兰还是一个真真正正的女人。
• 她是 • 从“ •
”中,我似乎看到 。
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• 木兰不仅仅是国家的壮士, • 木兰还是一个真真正正的女人。 • 她是爸爸妈妈最勤劳的女儿啊! • 从 “木兰当户织”中,我似乎看到木兰

花木兰ppt(14页)

花木兰ppt(14页)
容易表现了 2. 画面 借鉴运用中国特色的工笔、水墨等技法,使影片画面如中国山水画般 柔美漂亮。散发着浓郁的东方情调,在很多程度上突破了迪斯尼的一 贯风格。
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外,还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中,作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐,在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象,中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手,影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵,但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展,把一个流传千 年,脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影,其生动有趣的故事情节,色彩变幻的画面, 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物,处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇,但是其故事的发生,发展和结局都显得十分自然合理, 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上,加入了一些传统故 事中所没有的内容。如:木兰家的祖先显灵和小龙木须,小蟋蟀的加入, 不但丰富了故事内容,还在推动故事的发展中起了很重要的作用,同时 还切合儿童的心理,发挥了无限的想像力,为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入,大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言,是人 化了的小动物,吸引儿童观众眼球的同时,还给大家带来了无限的乐趣

花木兰ppt课件

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国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播,成为跨文化交流的重要内容,促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品,通过视觉和 听觉的呈现方式,让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中,花木兰的故事仍被传承和创新,通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍,不忍心让父亲承 受战争的残酷,决定替父从军。
02
木兰告别了家人,女扮男装,开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中,木兰隐瞒身份,凭借聪明才智和勇敢,逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战,功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色,屡次立下赫赫战功,得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感,成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象,影响了文学中对女性角 色的塑造,鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏,对 叙事文学的发展起到了推动作用 ,丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道,花木兰毅然决定替父从军,开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》,是一首北朝民 歌,约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传,被改编成多种文艺 作品,如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移,花木兰 的故事不断演变,逐渐丰 富和完善。

五年级下册语文课件-15花木兰|语文S版(共28张PPT)

五年级下册语文课件-15花木兰|语文S版(共28张PPT)

1 中国第一个女皇帝-武则天 2 战场巾帼-杨家女将 3 巾帼烈女-秋瑾 4 宋朝最著名女词人-李清照
作业
• 喜欢诗歌的同学,把《木兰诗》背 一背。
• 喜欢讲故事的同学,把木兰从军的 故事讲给爸爸妈妈听。
• 喜欢阅读的同学,收集女英雄的故 事看一看。
从剧本中我们能读懂什么?
(1)故事的内容; (2)感受人物特点。
中心思想
本文讲的是一位个性爽朗、性情 善良的女孩花木兰在外敌大举进犯 边关、国家正在紧急征兵的时候, 女扮男装代父从军,在边关冲锋陷 阵,立下了赫赫战功,并晋升为将 军的故事,赞美了花木兰忠孝两全 的崇高精神。
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨 夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷 无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
同学们,虽然木兰有一身好武艺,但从 她的家乡到达前线,有万里的行程。要想 尽快赶到前线,得马不停蹄地赶路,夜里 只能稍作休息。在此期间,不但要渡过波 涛汹涌的黄河,还要翻越高大雄伟的燕山 山脉,真可谓经历了千山万水,吃尽了千 辛万苦啊!
1 木兰征战沙场,取得怎样的战绩? 2 Байду номын сангаас争胜利后,木兰有什么心愿? 3 战士们是怎样赞扬花木兰的?
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在 北魏后期,我国北边的柔然族、东北边 的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起 来。他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物 。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征 兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军 的故事就发生在这个时期。
朗读剧本第一幕的内容,思考:
1 木兰为什么要替父从军呢? 2 父母同意木兰去当兵吗?木兰是怎 样说服父母的?

15 花木兰_课件

15 花木兰_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文(S)版
五年级下册
背景
北魏后期,北边的柔然族、东北边的 库莫奚、契丹等少数民族逐渐强大起来。 他们经常派兵骚扰北魏,抢劫财物。北魏 朝廷为了对付他们,常常大量征兵,送到 边防前线去驻防。
剧本的特点
• 1、空间和时间高度集中。 • 2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 • 3、剧本的语言要表现人物性格。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏 赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊(zǐ)闻妹 来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,着我旧 时裳(cháng),当窗理云鬓,对镜帖花黄。出 门看火伴,火伴皆惊惶:同行(xí ng)十二年, 不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍—课件
花木兰
古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故 事,如今,尽管身处和平时代,但是,在一些 特殊的战争中,依然涌现出了许许多多当代木 兰,你能说出一两个并简单介绍一下她们的英 雄故事吗?

唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼(zhù) 声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女 亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二 卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿 为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍(ān)鞯(jiān), 南市买辔(pèi)头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮 宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅 溅(jiān)。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘 唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾(jiū)。 万里赴戎机,关山度若飞。朔(shuò)气传 金柝(tuò),寒光照铁衣。将军百战死,壮士 十年归。

《花木兰》PPT教学课件

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河北梆子
《花木兰》
-.
歌曲故事介绍
• 北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。讲的 是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年 的浴血奋战,荣归故里的传奇故事。这个故事曾 有多个不同戏种的版本。此剧简略人们熟悉的故 事交待过程,着重描写了花木兰对军中生活的心 理体验,对家乡“当户织”美好生活的向往和回 归故里后的人生感悟。
歌曲学习
歌曲思考
1.乐曲分成几个部分?
三个部分:A B A′
2.乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。歌曲拓展学生自Fra bibliotek打击乐器伴奏。

15.花木兰ppt课件


05
花木兰的教育意义
对青少年的影响
培养独立自主的品质
花木兰从军的故事展现了她的勇敢和独立,鼓励青少年学会独立 思考和行动,不依赖他人。
强调性别平等观念
花木兰的故事打破了传统的性别角色定位,让青少年认识到男女在 能力和角色上没有本质区别,都有追求自我实现的权利。
激发爱国主义情感
花木兰为家国而战的精神,可以激发青少年的爱国情怀,培养他们 的社会责任感和集体荣誉感。
戏剧版花木兰
戏剧版花木兰通过舞台表演的形式, 将花木兰的故事以戏剧化的方式呈现 出来,具有强烈的艺术感染力。
戏剧版花木兰还通过丰富的舞台布景 和道具,营造出浓郁的历史氛围和场 景感,让观众仿佛置身于古代战场之 中。
戏剧版花木兰注重人物内心世界的表 现,通过演员的表演和台词,让观众 更加深入地感受到花木兰的内心世界 和情感变化。
对全球文化的传播
国际知名度
花木兰是中国古代传说中的 著名人物,她的故事被迪士 尼改编成动画电影,在全球 范围内传播,提高了花木兰 和中华文化的国际知名度。
文化交流
花木兰的故事成为不同文化 之间交流的桥梁,让世界更 了解中国的历史文化,同时 也促进了不同文化的交流与
融合。
跨文化认同
花木兰的故事在不同文化背 景中产生了共鸣,激发了跨 文化认同感,让更多人理解 和接受中国的传统文化。
展现了女性在古代社会中的地位和价值,强调了男女平等和女性自立的观 念。
故事中所蕴含的勇敢、智慧、毅力和忠诚等品质,对后人产生了深远的影 响,成为中华民族的优秀传统美德。
02
花木兰的人物分析
花木兰的性格特点
勇敢无畏
花木兰在面对困难和挑战时,总 是表现出无畏的勇气和决心,她 不畏艰险,敢于挑战权威。

花木兰ppt课件精选

李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领, 是花木兰的战友和爱人,共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子,介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后,花木兰的真实身份被揭露, 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军,假扮男装,历经磨 难,最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中,花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象,对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中,花木兰形象得到更多维度和深度的拓展,如性别意识、家国情 怀等,丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中,花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式,展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中,以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜,传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝,传承传统文化有助于弘扬民族精神 ,增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军,体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭, 又尽忠于国家,成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗,为家族赢得荣誉,体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ,女性地位低下,很少有 机会参与社会事务。

人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》 课件 (共11张PPT) (1)

一、知识回顾
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。 问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所 忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此 /替爷征。 东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声, 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不 闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军 /百战死,壮士/十年归。 归来/见天子,天子/坐明堂。策勋/十二转,赏赐/百千强。可汗 /问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。 爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟 /闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我 /战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看 火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌?
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑

傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复(又,再) • 闻( 听到 ) • 愿( 愿意 ) • 去(离开 ) • 辞(告别 ) • 买 度( 越过 欲( 想 但( 只 安( 怎么
) ) ) ) ) ) )

《花木兰》PPT教学课件

4.这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一 节四句,也是排比句。
课文赏析
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗∕大∕点 兵 归来见天子
昨 夜∕见∕军 帖

里∕赴∕戎

“二一二” 节拍
天子坐明堂
∕∕
∕∕
不 闻∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿为市鞍马

将 军∕百 战∕死
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。(重点)

认字识词
认字识词
机杼( zhù ) 军帖( tiě ) 可汗(kè hán) 金柝( tuò ) 鞍鞯( jiān ) 戎( rónɡ )机 辔( pèi )头 燕( yān )山 胡骑( jì ) 傍( bànɡ)地
认字识词
通假字
对镜帖花黄 出门看火伴
2.这两句是顶真句,又称“联珠”,后一句开头的词语与 前一句末尾的词语相同,首尾相连。“壮士十年归,归来见天 子,天子坐明堂”“出门看火伴, 火伴皆惊忙”,也是顶真。
课文赏析
3.这两句是很工整的对偶句。此外,“朔气传金柝,寒 光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿,木兰 无长兄”“开我东阁门,坐我西阁床”“脱我战时袍,著我 旧时裳”“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶 句。
语言生动质朴,极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”流传千百年, 至今仍是人们津津乐道的口语。
而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,也有字句谐适的排比。排比如“东 市”“西市”“南市”“北市”等句子,渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不 紊,表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻,如最后四句,体现了作者对女 英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶,如“朔气传金柝,寒光照铁衣”,这两句 形象地写出了北方的苦寒,极言战地生活的艰辛,用环境来烘托木兰勇敢顽强的性 格。
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爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆; 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 —渲染归家的欢乐气氛
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 ——渲染归家及回复女儿身
的喜悦,突出女儿情怀。
出门看火伴,火伴皆惊忙, 同行十二年,不知木兰是女郎。
——机智、谨慎
双雄 兔兔 傍脚 地扑 走朔 ,, 安雌 能兔 辨眼 我迷 是离 雄; 雌 ?
• 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地 走,安能辨我是雄雌? • 42. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据说, 提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前 脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所 以容易辨认。扑朔,爬搔。迷离,眯着眼。 43. 双兔傍地走,安能辨我是雄雌:两 只兔子贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔, 哪个是雌兔呢? 44. 傍(bàng)地走:贴着地面并排跑。
安 能 辨 我 是 雄 雌 ?
双 兔 傍 地 走 ,
雌 兔 眼 迷 离 ;
雄 兔 脚 扑 朔 ,
结构层次:
第一部分(1一3段)替父从军。
第二部分(第4段)十年征战。 第三部分(5一6段)凯旋而归。
第四部分(第7段)结尾附文。
看图,复习诗歌
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ,, 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。 —勤劳孝顺
当 窗 理 云 鬓 , 对 镜 帖 花 黄 。
脱 我 战 时 袍 , 著 我 旧 时 裳 ,
开 我 东 阁 门 , 坐 我 西 阁 床 ,
小 弟 闻 姊 来 , 磨 刀 霍 霍 向 猪 羊 。
阿 姊 闻 妹 来 , 当 户 理 红 妆 ;
爷 娘 闻 女 来 , 出 郭 相 扶 将 ;
7、 比 喻 赞 美
译文
• 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父 母,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤 女儿的声音,只能听到黄河水流水声。第 二天早晨离开黄河上路,晚上到达黑山头, 听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕 山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
• 万里赴戎(róng)机,关山度若飞。朔(shuò)气传 金柝(tuò),寒光照铁衣。将军百战死,壮士十 年归。 • 19. 万里赴戎机:不远万里,奔赴战场。戎机: 指战争。 20. 关山度若飞:像飞一样地跨过一道道的 关,越过一座座的山。度,越过。 21. 朔(shuò)气传金柝:北方的寒气传送着打 更的声音。朔,北方。金柝(tuò),即刁斗。古 代军中用的一种铁锅,白天用来做饭,晚上用来 报更。 22. 寒光照铁衣:冰冷的月光照在将士们的 铠甲上。
译文
• 胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功 行赏)。给木兰记很大的功勋,得到的赏 赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要 求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里 马,回到故乡。
• 爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来, 当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。 开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著(zhuó)我旧 时裳(cháng)。当窗理云鬓(bì n),对镜帖(tiē)花黄。出 门看火伴,火伴皆惊惶。同行十二年,不知木兰是女郎。 • 31. 郭:外城。 32. 扶:扶持。 将:助词,不译。 33. 姊(zǐ):姐姐。 34 理:梳理。 35. 红妆(zhuāng):指女子的艳丽装束。 36. 霍霍(huò huò):模拟磨刀的声音。 37. 著(zhuó):通假字 通“着”,穿。 38. 云鬓(bì n):像云那样的鬓发,形容好看的头发。 39. 帖(tiē)花黄:帖”通假字 通“贴”。花黄,古 代妇女的一种面部装饰物。 • 40. 行:读háng。 41. “火”:通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅 吃饭,后意译为同行的人。
译文
• 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她; 姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来; 弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。 每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战 袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜 子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。 走出去看一起打仗的伙伴,伙伴们很吃惊,(都 说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。
送 儿 还 故 乡 。
愿 驰 千 里 足 ,
木 兰 不 用 尚 书 郎 ;
可 汗 问 所 欲 ,
赏 赐 百 千 强 。
策 勋 十 二 转 ,
天 子 坐 明 堂 。
归 来 见 天 子 ,
5、辞官还乡
6、 合 家 欢 聚
同 行 十 二 年 , 不 知 木 兰 是 女皆 惊 忙 :
万里赴戎机, 征途之遥 关山度若飞。 生活之苦 朔气传金柝, 战斗之多 寒光照铁衣。 时间之长 将军百战死, 战况之烈 壮士十年归。
—勇 敢坚 强的 英 雄气 慨
归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚 书郎,愿驰千里足,送儿 还故乡。 ——不慕荣华富贵 甘过普通百姓生活。
4、写木兰思念亲人,对表现其英雄 形象有没有影响?为什么?
• 不影响。 • 1)因为从军之急和思念之深,看似矛盾, 实则这样的描述使得木兰的形象有血有肉, 鲜活无比,真实可信。 • 2)这样写更能表现木兰舍家为国、胸襟宽 阔的英雄气概。
• (6)思考:本文在写作上一个突出的特点是剪裁 得当,重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内 容,为什么这么安排? • 1)文中详写了木兰从军的动机,途中怀念爷娘的 心理活动与亲人欢聚的热闹场面, • 2)略写了木兰的多年的战争生活。 • 好处:这样安排是为主题和塑造人物的需要,文 章不在于表现木兰驰骋沙场、杀敌立功而重在表 现她深明大义、不慕荣利、热爱家乡亲人和对和 平的向往。
机 智 、 谨 慎
疏通文意
• 唧(jī)唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼(zhù)声, 惟闻女叹息。 • 1. 唧唧(jī jī):纺织机的声音 2. 当户(dāng hù):对着门。 3. 机杼(zhù)声:织布机发出的声音。机: 指织布机。杼:织布梭(suō)子。 4. 惟:只。 • 译文: • 叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。 听不见织布机织布的声音,只听见木兰在叹息。
• 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无 所忆。昨夜见军帖(tiě),可汗(kè hán)大点 兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木 兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马,从此替爷征。 • 5. 何:什么。 忆:思念,惦记 6. 军帖(tiě):征兵的文书。 7. 可汗(kè hán):古代西北地区民族对君 主的称呼 8. 军书十二卷:征兵的名册很多卷。十二, 表示很多,不是确指。下文的“十二转”、“十 二年”,用法与此相同。 9. 爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。 10. 愿为市鞍(ān)马:为,为此。市,买。 鞍马,泛指马和马具。
木 兰 诗
制作者:沈采中学 王程艳
《木兰诗》
又叫《木兰辞》,是我国 南北朝时期北朝的一首乐 府民歌,属于叙事诗,在 中国文学史上与南朝的 《孔雀东南飞》合称为 “乐府双璧”。
本诗选自宋代郭茂倩编的《乐府 诗集》。该书现存一百卷,是现 存收集乐府歌辞最完备的一部。
《乐府诗》
——继《诗经》《楚辞》之 后出现的一种能够配乐歌唱的新 诗体。“乐府”本是官署的名称, 后转变为诗体。
• 2、木兰替父从军表现了木兰怎样的思想感 情和性格特征? • 思想感情: 1)表现了木兰深明大义; • 2)表现了她对老父幼弟的疼爱 与体贴; • 性格特征: 1)表现了她对国家征兵的理解; • 2)还表现了她果断、坚毅的性 格特征。
• 3、第(3)段第一句排比句中嵌入“东、 西南、北”四个方位词有什么作用? • 1)四个方位词都是虚指,为了营造气氛; • 2)渲染了准备出征时的紧张与繁忙; • 3)烘托出木兰整装待发的豪迈气概。
军昨 书夜 十见 二军 卷帖 ,, 卷可 卷汗 有大 爷点 名兵 。。 —军情紧急
木阿 兰爷 从愿无无 此为长大 替市兄儿 爷鞍。, 征马 。,
“愿”—— 勇敢坚毅 忠孝两全
南东 市市 买买 辔骏 头马 ,, 北西 市市 买买 长鞍 鞭鞯 。,
渲染临行 紧张气氛
旦辞爷娘去,暮宿黄河边, 不闻爷娘唤女声,但闻黄河流 水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头, 不闻黄河流水声,但闻燕山胡 骑鸣啾啾。 ——女儿情怀
生字词:
zhù tiě kâ hán ān jiān pâi jiān
机杼 军帖 可汗
yān jì
鞍 鞯
róng
辔头 鸣溅溅
shuò tuò
jiū
燕山 胡骑 鸣啾啾
câ xūn jiāng huò
戎机
zhuó tiē
朔气 金柝
bàng cháng
策勋
扶将
霍霍 著



诗歌简析
2、

愿 为 市 鞍 马 , 从 此 替 爷 征 。 阿 爷 无 大 儿 , 木 兰 无 长 兄 , 军 书 十 二 卷 , 卷 卷 有 爷 名 。 昨 夜 见 军 帖 , 可 汗 大 点 兵 , 女 亦 无 所 思 , 女 亦 无 所 忆 。 问 女 何 所 思 , 问 女 何 所 忆 。
• 译文: • 问木兰在想什么?问木兰在惦记什么? (木兰答道)我也没有在想什么,也没有 在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知 道君主在大规模征兵,那么多卷征兵文册, 每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿 子,木兰(我)没有兄长,木兰愿意为此 到集市上去买马鞍和马匹,就开始替代父 亲去征战。
• 东市买骏马,西市买鞍鞯(jiān),南市买辔 (pèi)头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河 边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女 声,但闻燕山胡骑(jì )鸣啾啾(jiū jiū)。 • 11. 鞯(jiān):马鞍下的垫子。 12. 辔(pèi)头:驾驭牲口用的嚼子、笼头和 缰绳。 13. 辞:离开,辞行。 14. 溅溅(jiān jiān):水流激射的声音。 15. 旦:早晨。 16. 但闻:只听见 17. 胡骑(jì ):胡人的战马。 胡,古代对北 方少数民族的称呼。 18. 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
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