PEP五年级上册unit 2 My week Part Part B Let’s learn教学课件
Unit two week My
Part B Let’s
Let’s sing
Free talk
T: What do you have on Mondays?
Ss:…
T: What do you have on Tuesdays?
Ss: …
T: Do you often have English class?
What do they often do on the weekend?
I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend.
I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend.
watch TV
Let’s learn
Do you often read books
on the weekend?
read books
Let’s learn
Do you often do homework
on the weekend?
do homework
Let’s learn
Do you often wash your clothes on the weekend?
Do you often listen to music?
No, I don’t.
活动
设计调查表
调查五名学生或教师的周末活
动，在四人小组内进行交流
Summary
Homework
1.正确抄写 wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play
Who are they?
They are Zhang Peng and Sarah. Where are they?
They are in the park.
What’s in there hands?
Zhang Peng has a football.
Sarah has a book.
课文跟读
football 4遍,准备听写。
2.听录音跟读本页的单词和句子。
I often read books on the weekend.
What do you often do on the weekend?
Let’s try
It is Saturday morning. Zhang Peng calls
Oliver. Listen and tick.
Let’s talk
Zhang Peng: Yes, I do. I like this park very much.
Sarah: Me too.
Role play
两人一组练习对话，随后表 演出来吧！
Ask and answer
Do you often play ping-pong on the weekend? Yes, I do.
wash my clothes
Game1
I say you do
Game2
Teacher says
Play fooቤተ መጻሕፍቲ ባይዱball.
Game3
传话游戏
Game4
Which is missing?
Let’s learn
Role play
同桌合作，用图片上面的词组做 替换练习，询问彼此的周末活动
Group work
Ss: …
Free talk
What do you often do on the weekend?
Let’s learn
Do you often play football on the weekend?
play football
Let’s learn
Do you often watch TV on the weekend?
录音 课文句子
Zhang Peng: Hi, Sarah. What’s that? Sarah: It’s a storybook. Zhang Peng: Do you often read books in this park? Sarah: No, I don’t. Do you often play football here?
Unit2 My week part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week PartB My week let’s talk优质课课件.ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/12020/8/12020/8/12020/8/18/1/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Yes, I do.
No, I don’t
read books
Do you often … ?
Do you often listen to music in this park ?
Yes, I do.
No, I don’t
listen to music
Do you often … ?
你经常…?
Do you often play football in this park ?
watch
Do you often … ?
你经常…?
Do you often play basketball here ?
play basketball
Let’s try
It’s Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
。2020年8月1日星期六2020/8/12020/8/12020/8/1
Unit 2 My week part B let's learn说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s learn。
这是一堂单词课，分别为wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football，要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握单词wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football和句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t 。
（2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：配套的教学课件，单词卡片。
二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
Unit-2-My-week-说课稿
Unit-2-My-week-说课稿PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn 说课稿南关学校王肖肖尊敬的各位评委老师:你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分。
我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。
一、说教材本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分，主要是让学生会读，会说，会写wash myclothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕“Do you often read books/…on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t”。
“What do you have on…? I have…”对别人周末活动进行询问并回答。
在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型。
二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读短语为主要活动方式，把短语运用到句中，同时在句子中练习短语的原则。
逐步提高学生的综合运用能力。
四、说教学过程1．以猜单词游戏复习2单元单词及主要句子。
2．闪卡游戏。
3．小组接力“Do you often read books/… on theweekend? Yes, I do/ No, I don’t”。
4．跟老师读5．引领生把所学单词运用于句子。
6．生师对读，生生对读。
7．分角色读对话。
五．板书设计：板书设计：Unit 2 My weekPart B Let’s learnwash my clothes，watch TV,do homework,read books,play footballDo you often read books/… on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t（1）教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容。
五年级上册英语教案Unit2MyweekPartBLet’stry,Let’stalk人教PEP版
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often...？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
3．能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子Step 1：Warm-up老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。
带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。
轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。
然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
五年级英语上册Unit2 My week Part B let27s learn教案
五年级英语上册Unit2 My weekPart B Let’s learn /Group work教学目标：1、能够听、说、读、写词组：wash my clothes , watch TV, dohomework, read books , play football.2、能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on theweekend? Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often …on theweekend.并在情景中运用。
教学重难点：1、重点：掌握四会短语：wash my clothes , watch TV, dohomework, read books , play football，要求学生能够结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新词组。
2、能在不同的情景中理解与运用四会词组。
教学打算：多媒体课件、单词卡片、简笔画图片、磁铁教学过程：一、Greeting1、Let’s sing <Days of the week>2、Flash game :Golden eye3、Free talk.二、Lead in用问题今天是星期几？你周末有什么课？引出问题What doyou often do on the weekend?T:What day is it today?S:It’s Thursday.T:What do you have on Thursday?S:I have …on…T:What do you have on the weekend?S:I have no classes.T:What do you often do on the weekend?S:I often watch TV on the weekend.三、Presentation1、用问答和看图片方法引出单词watch TV，并用句型What do you often do on the weekend? I often … on the weekend. Do you often …on the weekend? Yes ,I do ./No ,I don’t.操练词组。
五年级上册英语教案Unit2 my week B let's talk∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Do you o ften read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点能听懂、会说句子“Do you often read b ooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
难点能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: S1, what do you often do on the weekend?S1: I often …T: S2, what do you often do on the weekend?S2: I often …3.交流What do you do on Saturdays/Sundays/the weekend?I often……(设计意图：激活学生原有旧知，调动他们参与新课堂的积极性)教学环节师生活动Presentation新知呈现Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。