小学语文(苏教版)五年级下册第五单元《练习5》教学设计.doc
五年级语文练习五教案
五年级语文练习五教案苏教版五年级语文练习五教案1第2课时教学目标:1.练习有感情的朗读诗歌。
2.练习口语交际，学习设计公益用语。
教学重难点学习设计公益用语教学资源搜集一些广告语预习设计练读《边疆小夜曲》一.教学第二题(诵读与欣赏)1.读背《边疆小夜曲》。
(1)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。
(2)指名试读，教师相机指导。
(3)学生有感情地朗读，注意表情和手势。
(4)指名朗读，读出味儿，读出感情。
(5)学生练读，在熟读基础上背诵。
2.指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
3.指名背诵，集体背诵。
二.教学第四题(口语交际)1.审题。
(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。
①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你为什么这样设计。
(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。
(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
(4)想一想为什么这样设计。
(5)讨论这些公益用语的作用。
3.练习。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
(3)集体评议补充，互相完善。
4.反馈。
教师对学生的设计进行点评。
一.教学第二题(诵读与欣赏)(1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?(2)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
2.反馈。
3.背诵二.教学第四题1.审题(1)教师进一步明确本次口语交际的要求：(2)引导学生回忆见过.听过的公益用语。
(3)讨论这些公益用语的作用。
(4)想一想为什么这样设计。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
(3)集体评议补充，互相完善。
鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。
作业设计1.背诵《边疆小夜曲》2.大胆设计公益用语，并在学校家庭等第进行宣传。
苏教版五年级语文下册练习五教案
苏教版五年级语文下册练习五教案1教学内容：P46—47第6—9教学目标：进一步学会解决实际问题的应用题，能看懂线段图，能利用线段图帮助解决问题，基本上会用不同的方法解决问题。
教学过程：一、练习指导1、P46.6学生独立审题并解答。
评讲：你从图中得到哪些信息?要求什么问题?能一步求出问题吗?先求什么?为什么?再求什么?怎样列式?小结。
2、P47.7学生独立审题并解答。
评讲：你从图中得到哪些数学信息?要求什么问题?你能画出线段图表示题中的数量吗?怎样列式?为什么?3、P47.8学生独立审题完成，并要求画出线段图。
小结：两题在解答方法上有什么不同?4、P47.9指导学生画出线段图。
问：这题的线段图和前面的比有什么不同?先求什么?为什么?再求什么?小结。
二、课堂练习1、一辆中巴车可以坐25人，有80位同学坐车郊游，3辆这样的车够坐吗?2、桃树有2棵，梨树的'棵数是桃树的2倍，苹果树的棵数是桃树的3倍。
(你能提出什么问题?)3、学校买来了39只篮球，买来的排球比篮球的3倍还多4只，买来的足球有多少只?三、全课总结四、作业：P46—47.8、9苏教版五年级语文下册练习五教案2教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等;2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
苏教版五年级语文练习五教学设计
练习五教学目标：1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
2.写好钢笔字，注意整体布局。
3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。
教学重.难点:将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。
写好钢笔字，注意整体布局。
教学准备:1. 多媒体课件。
2. 积累的描写优美景色的好词佳句。
3. 班里写字出色的孩子。
预习1．留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。
2．阅读描写景物的优作，积累优美的句子。
课时安排:2课时第一课时教学过程:一、教学“语文与生活”1．学习把句子写具体。
（1）谈话导入（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
（4）该句还可以怎样补写，也能写得具体?2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,_______早晨的雾可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里静悄悄的，______________3. 学生分组交流填写的内容。
4.完成巩固练习。
天安门广场上人真多啊，_________这棵松树站得笔直笔直的，_______运动员跑得好快呀，_____________2.模仿写法，迁移运用（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
（2）指名交流（3）小结方法（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
（5）交流片段二、写好钢笔字1．指导。
(1)指读题目，明确练习要求。
(2)朗读这段话。
(3) 观察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。
(4) 说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
4．巡视指导，帮助写字有困难的学生。
小学五年级语文《练习5》教学设计
《练习5》教学设计五年级语文教案●一、教材分析本次练习共7道题目。
第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。
第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。
第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。
第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
●二、教学目标1能给容易读错字的字选择正确的读音。
能改正句子中用错的字。
2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。
3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。
●三、教学重点与难点教学重点难点与教学目标“4”同。
●四、教学准备：小黑板。
●五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标学习第1-5题。
（二）教学过程1教学第1题（1）明题意，学生自填。
（可查字典，在理解字义的基础上完成。
）（2）交流，找出规律：圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。
quan: 指与环形有关的东西或动作。
酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。
塞sai：表示填、堵人的动作或东西。
se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。
（3）齐读，强化记忆。
2教学第2题：（1）独立找错字并改正。
遣措刻掌未须（2）比较异同：遗错克撑末需（3）读改正后的句子。
3教学第3题（1）读题审题。
（2）左边一组要填什么？右边一组要填什么？（3）学生填定并交流。
参考答案：（宽敞明亮）的大厅郁郁葱葱的（树木）（膘肥体壮）的战马果实累累的（果树）（威武雄壮）的军阵川流不息的（人群）4教学第4题。
（1）独立练习。
（2）交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。
苏教版五年级语文下练习5教学设计说明
练习5教材分析本次练习安排了“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际“学写毛笔字”五个部分的容。
其中，“语文与生活”由三部分组成。
“诵读与积累”中安排的是12个成语，都是讲人的口头语言表达的，有褒有贬。
可以创设情境简要地理解词语，并通过多种形式的读，熟记于心。
“口语交际”是小小即兴演讲会。
教学目标1.通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词。
2.熟记成语，感悟词意。
3.用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
4.从新词中体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
5.学习写毛笔字。
教学重点1. 积累词语。
2. 学写钢笔字、毛笔字。
教学难点学习即兴演讲教学方法讲解法、谈话法、讨论法、练习法教学安排三课时第一课时教学目标1.通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
2.熟记成语，感悟词义。
教学重点通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。
教学难点积累新词汇及说话时的情态教学过程一、教学第一题1.审题。
指名读题目：语文与生活。
2.指导。
(1)指名读这段话。
(2)很多词汇都会随着时代的发展而发展或消亡。
丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？3.积累。
（1）积累新词，说说它们是什么意思。
（2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？4.拓展。
让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。
5.朗读感悟这些新词。
二、诵读与积累1.读成语。
(1)指名读成语，要求认清字形，读准字因音。
（2)教师读。
（3）学生再读成语，要求字正腔圆，饱满感情。
2.说成语。
3.讲成语4.背成语三、总结四、作业布置1.收集一些新词儿，体会他们产生的背景。
2.熟记成语。
第二课时教学目标1.用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
2.学写毛笔字“售”、“军”。
笔画到位，间架匀称。
教学重点用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
五年级语文下册《练习5》教案(苏教版)
《练习5》教案教学目标：1、学习一些反映当今时尚生活的“新词儿”，走进现代社会。
2、通过诵读，积累词语。
3、写好钢笔字，通过描红习字掌握语段整体的行款布局及每个字的间架结构。
4、练习口语交际，规范学生的口头语言，培养良好的说话态度和语言习惯。
5、学写毛笔字，练习写上下结构的字。
教学重点：养成良好的说话态度和语言习惯。
教学难点：理解“语文与生活”里的“新词儿”。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、开门见山，交待本节任务1、导语：同学们，这节课我们来学习练习5。
2、创设情境：当今世界飞速发展，越来越多的新事物展现在我们面前，带给我们耳目一新的感觉。
下面请同学们欣赏一段视频。
（播放劲歌劲舞视频文件）二、学习“语文与生活”，认识新事物1、引导学习第一部分。
过渡：刚才大家欣赏的这一段视频，就是近几年新出现的舞蹈，深受当今热爱时尚的青少年的喜爱。
可是中老年人却不喜欢，不信，你看——（1）出示书中短文。
（2）自由读文，要读通读熟，读出感情。
说一说短文的主要内容。
（3）细心观察文中的丁大勇在干什么？（他随着电视手舞足蹈）（4）理解“劲歌劲舞”的意思。
（特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈。
）（5）联系上下文，理解这里的“新词儿”，就是像文中“劲歌劲舞”这类反映当今时尚生活的词语。
小结：我们生活在日新月异的时代，对于那些新事物，我们要正确理解它、接受它。
2、引导学习第二部分。
过渡：通过刚才的学习，我们知道了什么是新词儿。
下面，我们就来认识一些新词儿。
（1）出示文中的新词儿。
（2）用你喜欢的方式读一读这些新词儿。
（3）组内交流这些词语的意思。
（4）教师点拨组内无法解决的词语。
（5）汇报交流成果。
教师小结：通过对这些新词儿的理解，我们知道生活发生了如此巨大的变化。
因此，我们要跟上时代发展的步伐，与社会同步。
3、引导学习第三部分。
过渡：通过学习，我们理解了书中新词儿的意思，你能说出几个新词儿吗？（1）联系生活实际想想看，你还知道哪些这样的新词儿？（2）教师出示几个新词儿并解释其意义：给力雷人义工外卖（板书）。
小学语文(苏教版)五年级下册第五单元《练习5》教学设计-精选文档
小学语文（苏教版）五年级下册第五单元《练习5》教学设计教学要求：1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习即兴演讲。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
（2）学生读这段文字。
思考：什么是新词儿？（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。
（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。
（1）学生读这些词语，思考它们的意思。
（2）学生试说这些新词儿的意思。
（3）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生思考准备。
（2）学生各自说出自己知道的新词儿。
（3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）全班交流，说出这些词语的特点。
（4）同座讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）（6）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。
（3）集体齐背，指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
（2）引导学生读帖。
重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。
2、练习。
（1）学生练习描红。
[苏教版五下]《练习5》教案（精选17篇）
![[苏教版五下]《练习5》教案（精选17篇）](https://img.taocdn.com/s3/m/b59842ec7e192279168884868762caaedd33bae8.png)
[苏教版五下]《练习5》教案（精选17篇）[苏教版五下]《练习5》教案篇1[教学内容]教材第108 ~111页[教材分析]本次练习共有五项内容，分别是语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
[教学目标]1、学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。
2、通过诵读积累知识。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、小小即兴演讲会。
5、学写毛笔字。
[教学重点、难点]语文与生活、口语交际[课前准备]小黑板[课时划分]三课时[授课类型]练习课[教学时间]2009年4月29、30日[]第一课时一、揭示课题：板书：练习5二、语文与生活：1、第一部分。
（1）出示情景短文，让学生读通读熟。
（2）请学生结合文中插图理解“劲歌劲舞”的意思。
（特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈）（3）联系上下文说说什么叫“新词儿”。
（就是像文中“劲歌劲舞”这类反映当代时尚生活的词语。
）2、第二部分。
（1）读一读这些词，因为它们都是新词儿。
（生用多种形式读）（2）这些词是什么意思呢？想一想，然后在小组内交流。
（3）小结：这些词随着现代社会的发展进入了我们的生活，使我们的生活更加丰富多彩。
3、第三部分。
（1）联系生活实际，想想看，你还知道哪些这样的新词儿？（2）集体交流，师随手将词写在黑板上。
（3）齐读这些新词儿。
三、诵读与欣赏：1、出示12个成语。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、集体交流，说说你所理解的词语意思。
参考注释如下：（1）娓娓而谈：形容说话不知疲倦，婉转生动。
（2）夸夸其谈：浮夸空泛地大发议论。
（3）信口开河：不经思索、不负责任地随口乱说。
（4）海阔天空：比喻想象、说话等无拘无束，不着边际。
（5）老生常谈：原指老书生的平凡议论，今指常讲的没有新意的老话。
（6）侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地谈论。
（7）无稽之谈：没有根据、无从查考的话。
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小学语文（苏教版）五年级下册第五单元《练
习5》教学设计-
（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。
（1）学生读这些词语，思考它们的意思。
（2）学生试说这些新词儿的意思。
（3）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生思考准备。
（2）学生各自说出自己知道的新词儿。
（3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）全班交流，说出这些词语的特点。
（4）同座讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）
（6）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。
（3）集体齐背，指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
（2）引导学生读帖。
重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。
2、练习。
（1）学生练习描红。
注意观察整体，一气呵成。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次练写。
第二课时
一、教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）学生自选话题。
（可用题中的参考话题，也可自己拟定话题）
2、指导
（1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
（2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。
（教师巡视指导）
（3）分组练说各自的话题。
（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法）
（4）每组推荐代表上台演讲师生评议。
3、反馈。
（1）指名上台演讲。
（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当）
（2）评议小结。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的字：售、军。
4、指导。
（1）教师边范写边讲解售、军的书写方法。
（2）学生练写，发现问题再指导。
5、练习。
（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。