实验小学“古诗新唱”校本课程开发实施方案
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。
知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。
过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
古诗新唱校本课程
为了顺应课程改革的发展需要，为了全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展,我校开发校本课程，实施校本课程全面教学，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期校本课程教学工作总结如下。
认真全面执行学期教学计划，保证了校本课程的全面发展。
由于计划制定切合实际，指导性强，保证了本学期校本课程教学工作的有序运行，促进了校本课程全面工作的快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。
（一）注重课堂教学研究，探究校本课程教学方法。
1、立足课堂，加强校本课程教法研究。
课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。
在课堂教学中，要让学生更快地掌握古诗文积累的方法，教者不但要探索教法，还要注重方法的总结和积累。
如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人，解诗题——抓字眼，明诗意——想诗境，悟诗情——吟诗句，背诗文”的古诗教学四步法。
2、关注方法，加强古诗新唱指导。
掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。
本学期中心小学教师就指导学生学习古诗文总结出了“知诗人——解诗意——体诗情”的古诗词学习三步法。
在教学实践中，教师们主要尝试运用了以下几种方法：一是熟读成诵法。
即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。
不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。
”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。
通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。
二是联系扩充法。
即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。
如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，可指导学生同时诵读其他有关“咏柳” 的名诗，杨万里的《新柳》“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
小学古诗新唱实施方案
小学古诗新唱实施方案一、背景介绍。
古诗是中华传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和深远的历史意义。
然而，随着时代的变迁，小学生对古诗的兴趣逐渐减弱，学习古诗的效果也不尽如人意。
因此，我们有必要制定一项新的实施方案，让小学生在学习古诗的过程中能够更加主动、积极地参与其中，从而提高他们对古诗的理解和欣赏能力。
二、实施方案内容。
1. 制定多样化的教学内容，在教学内容上，我们应该注重多样性，不仅可以选择经典的古诗进行教学，还可以结合小学生的实际生活，选取一些与他们生活经验相关的古诗进行教学，以增加学生的兴趣。
2. 创新教学方法，在教学方法上，我们应该注重创新，可以采用情境教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，激发他们的学习兴趣。
3. 注重实践操作，在教学过程中，我们应该注重实践操作，让学生通过朗读、演讲、表演等形式，将古诗内化为自己的情感和体验，从而更好地理解和感悟其中的意境。
4. 融入现代元素，在教学内容中，我们可以适当融入一些现代元素，比如配上动画、音乐等，使得古诗更贴近学生的生活，增加学生的亲和力。
5. 开展古诗比赛，可以组织古诗朗诵比赛、古诗演讲比赛等活动，让学生有展示自己的机会，增强他们学习古诗的积极性和主动性。
6. 建立古诗学习社区，可以建立古诗学习社区，让学生在社区中相互交流、分享学习心得，形成良好的学习氛围。
三、实施方案效果。
通过以上实施方案的落实，我们相信可以取得以下效果：1. 提高学生对古诗的兴趣和热爱，增强他们学习古诗的主动性和积极性。
2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力，使他们能够更好地领略古诗的魅力。
3. 增强学生的口头表达能力和演讲能力，培养他们的良好情感和审美情趣。
4. 促进学生的全面发展，提高他们的文学修养和人文素养。
四、总结。
小学古诗新唱实施方案的制定和落实，对于提高学生对古诗的学习兴趣和欣赏能力具有重要意义。
我们应该充分发挥教师的主导作用，创造更多的教学机会和场合，让学生在愉快的氛围中感受古诗的魅力，从而使古诗学习成为小学生学习生活的一部分，为他们的成长和发展注入更多的文化营养和精神力量。
新唱古诗教案设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解古诗的背景、作者及文化内涵。
2. 培养学生对古诗的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的语言表达能力和音乐素养。
4. 增强学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点1. 理解古诗的意境和情感。
2. 学会新唱古诗的技巧和方法。
3. 创作自己的古诗新唱作品。
三、教学难点1. 如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。
2. 如何在创作过程中保持古诗的韵味和美感。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一首经典古诗，让学生感受古诗的魅力。
（二）新课讲授1. 教师讲解新唱古诗的技巧和方法，如：音调、节奏、语气等。
2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 教师引导学生分析古诗的意境和情感，让学生在唱的过程中更好地理解古诗。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一首古诗进行新唱创作。
2. 教师指导学生如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。
3. 学生进行新唱创作，教师巡回指导。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的新唱作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调新唱古诗的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的音乐素养。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于引导学生，激发学生的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应不断丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对新唱古诗的兴趣和参与度。
2. 学生对新唱技巧的掌握程度。
3. 学生新唱作品的质量。
4. 教师的教学效果和学生的满意度。
通过以上教学设计方案，希望能帮助学生更好地学习新唱古诗，提高学生的音乐素养和审美能力。
小学古诗新唱音乐活动方案
小学古诗新唱音乐活动方案一、活动主题。
“诗韵新声：古诗与音乐的美妙邂逅”二、活动目的。
1. 通过古诗新唱的形式，提高学生对古诗的兴趣和理解能力，传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的音乐素养，如节奏感、音准等，同时增强学生的艺术表现力和创造力。
3. 为学生提供一个展示自我的平台，丰富校园文化生活。
三、活动主体。
[小学名称]全体学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体活动日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：学校操场（如遇恶劣天气则改为学校礼堂）五、活动准备。
1. 师资团队。
- 音乐教师负责挑选适合新唱的古诗，进行音乐编曲创作，以及对学生的演唱和表演进行指导。
- 语文教师协助音乐教师理解古诗的内涵，确保在新唱过程中不偏离古诗的原意。
2. 曲目选择。
- 确保所选古诗具有一定的音乐性，如韵律感强、平仄相间等，这样便于进行音乐创作。
3. 音乐创作。
- 录制音乐伴奏，确保音质清晰，并且可以根据需要进行剪辑和调整。
4. 宣传推广。
- 制作精美的活动海报，张贴在学校宣传栏、教学楼走廊等显眼位置，海报上要包含活动主题、时间、地点、参与方式等重要信息。
- 利用学校广播、班级微信群等渠道，向学生和家长宣传活动的意义和内容，鼓励学生积极参与。
5. 舞台布置。
- 根据活动主题，设计舞台背景。
可以采用中国传统元素，如折扇、水墨画等，营造出古典文化氛围。
- 准备好音响设备、灯光设备等，确保舞台效果良好。
六、活动流程。
1. 开场致辞（10分钟）- 由学校校长或音乐教师代表上台致辞，介绍活动的目的、意义和流程，激发学生的参与热情。
2. 古诗新唱表演（90分钟）- 按照年级顺序，每个班级或小组依次上台表演。
- 每首古诗演唱完毕后，主持人可以简单介绍一下这首古诗的作者、创作背景和大致含义，帮助观众更好地理解古诗与音乐的结合。
3. 互动环节（30分钟）- 准备一些小奖品，如精美的书签、古风笔记本等，奖励给积极参与互动的学生。
吟诵经典——“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径
吟诵经典——“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径一、古诗经典是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是小学语文教育中的重点内容。
同时，音乐是艺术与科学的结合体，具有独特的教育意义。
因此，在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合，开展“古诗新唱”教学，不仅能够激发学生学习语文和音乐的兴趣，提高其双重素养，而且还能够增强其国家文化自信，传承中华优秀传统文化。
本文旨在探讨“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径。
二、理论支持1.古诗经典的教育价值2.音乐教育的基本理念3.古诗新唱的实施模式三、实施途径1.选取古诗经典进行编曲在实施“古诗新唱”教学时，首先要选取一些简短、朗朗上口的古诗经典，进行编曲。
编曲的过程中，要尽量考虑到学生的文化背景和音乐欣赏能力，让学生在听到曲调时能够快速地响应和接受。
2.使用多种方式开展演唱活动在进行“古诗新唱”教学时，要结合学生自身的特点和音乐素养，在课堂上使用多种方式开展演唱活动。
比如可以让学生齐唱、分声小组唱、独唱等不同形式的演唱方式，从而增强学生对音乐的理解和感受。
3.整合多个学科进行跨学科教学在小学教育中，跨学科教学能够增强学生的认知能力和综合素质。
在进行“古诗新唱”教学时，可以将语文、历史、地理等不同学科的内容结合起来，融合到音乐教学中，从而使学生更加全面地了解和掌握中华优秀传统文化。
4.利用多媒体手段进行辅助教学在进行“古诗新唱”教学中，可以利用多媒体手段进行辅助教学，比如使用PPT、音频、视频等多种形式的媒介展示，让学生通过视觉和听觉的方式来感受古诗经典和音乐的魅力。
四、实施效果将“古诗新唱”教学与小学音乐教育有机结合，不仅能够提高学生的音乐素养，还有助于增强学生的国家文化自信，传承中华优秀传统文化。
实践证明，“古诗新唱”教学得到学生和教师的广泛认可和喜爱，促进了学生的综合素质和多元文化认知的发展。
在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合开展“古诗新唱”教学是一种有效的教育途径。
小学一年级创建特色班级实施方案——“诗词吟诵教学”
小学一年级创建特色班级实施方案——“诗
词吟诵教学”
为进一步丰富我校的“真彩课程”；为推进我班诗词吟诵教学的实施，引领同学们走进中国诗词文化，了解祖国诗词文化精华，接受诗词文化的洗礼，沐浴诗词文化的恩泽，享受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，构建书香班级。
我班决定创建“诗词吟诵”特色班本课程。
一、培育总目标
1.了解诗歌大意，积累古诗词的背景知识，通过诗词字面意义和声韵意义加深对诗文的理解。
2.吟诵古诗或古诗新唱，结合音乐和舞蹈，提高学习古诗词的兴趣，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，享受诗词阅读的快乐。
3.培养主动积极的学习态度和活动能力，积极通过网上操作进行每周练、同步学习、唱跳表演学习、诗词情感言语或书写表达等，形成自己学习诗词的策略与方法，走进中国诗词文化。
二、一年级培育目标
1.古诗新唱，结合音乐、舞蹈、绘画，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意，享受诗词学习的快乐。
2.适量背诵古诗词名篇，初步理解诗词韵律，唱一唱、演一演，然后画一画、讲一讲，提高诗词理解能力和言语表达能力，让成长更全面。
三、教师发展目标：
通过网站唱古文、吟诵教学平台，进行自我学习、备课，掌握一定的古诗文唱法、吟诵技巧知识。
上好古诗阅读课，逐步成长为专业的古诗吟诵老师。
四、实施措施
1.活动时间为每周五社团时间。
2.活动形式：
（1）唱演为主的课堂，结合音乐、舞蹈，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意。
（2）古诗词唱一唱、演一演，讲一讲，然后课下画一画，提高诗词理解能力和言语表达能力。
古诗新唱实施方案
古诗新唱实施方案一、背景介绍。
古诗是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，古诗的传承和发扬面临着一定的困难和挑战。
为了更好地传承和发扬古诗文化，我们制定了古诗新唱实施方案。
二、目标和意义。
1. 目标，通过创新手段，让古诗以全新的形式呈现在人们面前，激发人们对古诗的兴趣，促进古诗文化的传承和发展。
2. 意义，古诗是中华民族的文化瑰宝，传承古诗文化有助于增强民族自豪感和文化自信心，也有利于提升人们的审美情趣和情感修养。
三、实施方案。
1. 创作新诗，通过现代语言和表达方式，创作与古诗相呼应的新诗，以更贴近当代人的生活和情感体验。
新诗既可以是对古诗的赋予，也可以是对古诗情感的延续和发挥。
2. 音乐改编，将古诗改编成现代音乐，结合流行音乐元素，使古诗在音乐中焕发新的生命力，吸引更多年轻人的关注和喜爱。
3. 影视表现，将古诗故事化，通过影视作品的表现形式，将古诗的情节和意境展现给观众，让古诗在影视作品中得到更广泛的传播和传承。
4. 网络传播，利用互联网平台，将古诗以视频、音频、文字等形式进行传播，让更多的人能够接触和了解古诗，促进古诗文化的传承和弘扬。
四、推进措施。
1. 加强组织领导，成立专门的古诗新唱工作小组，明确工作任务和责任，统筹协调各项工作。
2. 强化创作力量，邀请优秀诗人、音乐人、影视制作人等参与古诗新唱的创作和制作，保证作品的质量和水平。
3. 宣传推广，利用各种媒体和平台，开展古诗新唱作品的宣传推广活动，提升古诗新唱的知名度和影响力。
4. 培养接受力量，加强古诗新唱作品的普及教育，培养更多人对古诗的接受和欣赏能力，推动古诗新唱的传播和推广。
五、预期效果。
通过古诗新唱实施方案的推进，预期能够在一定程度上激发人们对古诗的兴趣和热爱，促进古诗文化的传承和发展，使古诗在当代社会焕发新的生机和活力。
六、总结。
古诗是中华民族的文化瑰宝，传承和发扬古诗文化是我们每个人的责任和使命。
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实验小学“古诗新唱”校本课程开发实施方案
一、开发背景
中华古诗词博大精深，语言精练、意境优美，是一颗璀璨瑰丽的明珠，更是不可多得的歌词资料。
自2017年起，学校开始进行“中华经典诵读”活动。
给学生带来了无尽的乐趣，也让校园充满了浓浓的书香气息。
在校园环境建设上，利用文化橱窗，让“四书五经”“论语”等一系列经典以图文并茂的形式呈现于广大师生面前。
在此基础上，我们开始着手开发《古诗新唱》校本课程，让学生“唱着歌儿学古诗”。
二、开发目的
本课程旨在通过广泛收集专家们谱写的古诗词歌曲和积极引导学生为古诗词谱曲的创作活动，逐渐开发形成一套适合我校一至五年级学生使用的“古诗新唱”作品集。
与语文课程中的古诗教学同步，与节日节气相结合。
在古诗新唱校本课程的实践过程中，注重发展学生的审美能力、表现能力以及创造能力，提高学生音乐水平，为我校的“书香校园”增光添彩。
三、实施策略
1.“古诗新唱“校本课程的开发
校本课程内容的选编，直接影响着课题是否成功。
所以，教材的
程中的古诗教学同步，还要与当时的季节、节日相关联，不但要让学生感兴趣，还要难易适度。
（1）广泛搜集古诗歌曲
我们根据选材的要求，收集了许多古诗歌曲，还有相关网站。
校园广播利用课间循环播放古诗新唱歌曲，下课铃声也是古诗朗诵，让学生在潜移默化中学习知识，提高素养。
（2）编写古诗新唱教材
经过多次筛选与修改教材，现在主要以阎勇老师编写的《古诗160》以及谷建芬老师编写的《新学堂歌》为主，再补充一些学生原创作品及教师改编内容。
当然，我们的教材也在不断的探索中改进、成熟。
（3）课程设置
安排下，一至六年级各一个课时古诗新唱课。
为了保证质量，我们学
2.“古诗新唱”教学模式的探索
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
所以，音乐课对学生来说是最快乐、最轻松的。
为了让学生在学唱古诗的同
方法，使学生真正爱上“古诗新唱”课。
经过不断地探索与研究，我们探索出了“古诗新唱”的教学模式。
（1）唱诗课
唱诗课是“古诗新唱”课最基本的教学模式之一。
唱诗课如同音乐课中的歌曲教学，主要采用适合低年级学生的歌舞表演形式（先学歌，
后表演）。
（2）赏诗课
赏诗课主要通过两个方面来进行：①赏诗，就是欣赏一些佳作名诗，从而提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。
②通过聆听欣赏一些经典的古诗歌曲，让学生通过聆听、讨论继而学会表现音乐，提高学生的音乐综合能力。
（3）综合课
综合课是在学生对古诗有一定了解的基础上，通过各种手段让学生更加深入地了解古诗词的意境和主旨等更深一层的东西。
如，绘画、书法、舞蹈、演唱、制作、朗诵、编创等。
这种综合课中，着重说一下“编创”。
学生的创造力和想象力是非常丰富的，让学生成为“创造型”的学生不正是我们所追求的吗？编创主要由以下几种：编创节奏、编创动作、歌曲创作。
低年级学生不会编曲，但他们很会翻唱。
例如，学生将学过的古诗《草》套入了人音版第四册《郊游》中，唱出来别有一番情致。
这种创作，让学生有了成就感，从而更激发了学生的创作欲望。
学生有了自信，有了成就感，一定会更加喜欢“古诗新唱”课。
四、构建“评价”体系
评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善功能，有效地促进学生发展，推动“古诗新唱”课的建设与发展。
评价内容、指标共10分：（1）朗诵水平与表演技巧5分。
要求
节奏得当、语调语速与内容相互协调。
（2）普通话水平3分。
要求语音标准、吐字清晰。
（3）形式与仪表要求2分。
要求格调高雅、举止得体、端庄大方。
1.课堂评价
每学完一首古诗歌曲，在每节课堂上进行简短的测评，表现优异的学生发一朵小红花，集够三朵即可上“古诗新唱歌星榜”，让他们成为大家学习的榜样。
2.演出评价
文艺形式呈现，让整个校园充满艺术气息和书香气息。
实验小学
2018.4。