(省级名师)新部编人教版小学语文一年级下册1单元《猜字谜》教学设计
4猜字谜
教学目标
１、认识“相、遇、喜”等5个生字和又字旁。
会写“字、左、右”等4个字。
２、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识5个生字，会写4个生字，培养学生的说话能力。
教学难点
自编谜语培养创新意识和创新能力
教学时间1课时
教学准备
一、创设教学情境
1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？（多媒体出示）
2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出。
3、这么多的谜语都没有难倒大家。
为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到
第八页。
师板书课题，生齐读课题。
（设计意图:通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望）
二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）
1、（多媒体出示学习目标）师读。
2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听到了满满的自信）
三、指导自主学习，检测教学效果
１、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
2、抽生读课文。
（老师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是因为文中的一些生字把大家难住了。
）
3、学习生字。
来，我们先和他们打个招呼吧！（生字卡片亮出带有拼音的生字）
4、请学生把难读、难认的字多读几遍。
——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记
5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。
6、认识“又”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑。
7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。
四、教师精讲点拨
1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的生字同学们是不是也掌握了。
2、出示“字、左、右、红”4个生字。
了解音、形、义。
3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。
以及占田字格的位置。
5、学生书空
6、描红、临写。
教师巡视，个别指导。
（纠正书写姿势和强调三个一）
7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。
展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。
8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句子，你们还能读准吗？
9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美，我们还可以拍手读。
10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语）
11、抽两人表演“相遇”一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。
12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。
13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？
14、（出示课件）田里什么绿？什么喜欢及时雨？什么红？什么时候起凉风？师板书“秋”，秋天美吗?用秋来组个词吧。
15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。
五、课堂巩固训练
1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
六、教学小结提升
1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字谜）。
（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）
2、师生进行猜字谜
布置作业
1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。
板书设计
4 猜字谜
禾火字左右红
秋。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。
2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。
3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。
二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。
2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。
难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。
2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。
2.纸笔及其他教学辅助工具。
3.准备一些猜谜的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。
2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。
第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。
2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。
3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。
第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。
2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。
五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。
猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。
在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。
下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计
部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解猜字谜的基本概念和特点；2. 学会运用简单的猜字技巧进行解谜；3. 锻炼观察力、联想力和语言表达能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些简单的猜字谜，引发学生对猜字谜的兴趣。
2. 导入活动（10分钟）老师与学生一起玩猜字谜游戏，让学生亲身体验猜字谜的乐趣。
老师可以出谜语，学生尝试回答，并引导他们发表自己的观点和思路。
3. 正文（25分钟）a. 学习猜字谜的基本概念和特点（5分钟）通过PPT等多媒体工具，向学生介绍猜字谜的定义和特点，以及猜字谜在日常生活中的应用场景。
b. 学习简单的猜字技巧（10分钟）老师向学生讲解一些常用的猜字技巧，如通过谐音、意思、部首等来猜测字的含义。
同时，给学生提供一些简单的练习题，引导他们运用这些技巧进行解答。
c. 练习与巩固（10分钟）学生分小组进行竞赛，每组由一名学生出谜语，其他组员进行回答。
通过竞赛的形式，加深学生对猜字谜技巧的理解和运用。
4. 拓展活动（10分钟）老师提供一些更复杂的猜字谜给学生，让他们尝试更高难度的挑战。
同时，鼓励学生自己编写猜字谜，培养他们的创造力和语言表达能力。
5. 总结（5分钟）老师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续在生活中运用猜字谜技巧。
三、教学评估1. 通过观察学生在活动中的表现，评估他们对猜字谜概念和技巧的理解情况。
2. 以小组竞赛和学生自编猜字谜的表现来评估学生的综合能力和创造力。
四、教学反思本节课的教学设计注重培养学生的观察力、联想力和语言表达能力。
通过多种形式的练习和活动，既增强了学生的兴趣，又提高了他们的综合素质。
在后续的教学中，可以进一步引导学生进行猜字谜的创作和应用，拓宽他们的思维和表达能力。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案【教案】教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》中的识字知识；2. 培养学生的猜测能力，提高思维逻辑能力；3. 增强学生对语文学习的兴趣，培养学习积极性。
教学重点：学习字词的辨认与猜测。
教学难点：帮助学生理解字词的谜面，实现准确猜测。
教学准备：1. 《猜字谜》的课文；2. 教具：黑板、粉笔、图片；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一些常见的谜面图片，例如车、树、太阳等，并与学生互动，询问学生对这些谜面的认识。
2. 老师引导学生思考，为什么这些谜面能够与相应的字词关联起来。
Step 2：学习与讨论（20分钟）1. 老师出示《猜字谜》的课文内容，并对课文的标题进行解读。
2. 老师带领学生一起朗读课文，重点标出生词和词语。
3. 学生分组讨论，试图猜测课文中未解出的谜面。
4. 老师组织学生集体讨论，了解同学们的猜测结果，并引导学生通过课文内容进行验证。
Step 3：辅助阅读（15分钟）1. 老师出示课文中的谜面图片，并组织学生进行配对阅读，试图找出正确的答案。
2. 学生撰写小组答案，并从老师那里获得反馈。
Step 4：总结归纳（10分钟）1. 老师与学生共同总结出课文中的所有谜面及答案，并进行梳理整理。
2. 老师引导学生分析各个谜面背后的字词特点，例如字词的形状、构造等。
Step 5：拓展应用（15分钟）1. 老师提供其他猜字谜题目，鼓励学生进行猜测，并自主撰写谜面与答案。
2. 学生进行小组讨论，互相交流自己的猜测结果，并从中发现一些规律。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行小结，并提醒学生将课上学到的知识应用到实际生活中。
2. 老师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。
Step 7：课后作业（布置）（5分钟）1. 老师布置课后作业，要求学生尝试编写属于自己的猜字谜，或者选择已有的猜字谜进行解答。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
新人教版部编版小学一年级语文下册 识字《猜字谜》优质课教案
新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案教学目标1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。
2.正确、流利地朗读第二则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。
教学过程一、温故知新，引出字谜1.温故知新，巩固字词。
（1）认读“青”字族词语。
（课件出示：“请问、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。
（课件出示：“请、情、晴、清”）（3）师生合作，你问我答。
课件出示：言加青是什么？言加青就是请，请问的请。
心加青是什么？心加青就是情，心情的情。
日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。
水加青是什么？水加青就是清，清水的清。
2.巧妙过渡，引出字谜。
今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了。
不过，这一次他们决定考考大家，他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们哟！【设计意图】通过儿歌复习“青”字族汉字，给学生以提示，降低学生猜谜的难度，激发学生学习的积极性。
二、朗读字谜，正确流利1.出示字谜，明确任务。
这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。
课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
2.自读字谜，读准字音。
3.交流汇报，读好停顿。
（1）出示四字词语，读准字音。
课件出示：互相尊重令人感动万里无云纯净透明①指名认读，评价正音。
指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。
②小老师领读；小组开火车读；齐读。
（2）出示字谜，指导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
课件出示：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
①教师范读，学生跟读。
②同桌合作读。
如：一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊重”。
③男女生合作读。
④全班齐读。
【设计意图】先借助拼音自读谜面，圈画生字词，再汇报交流，练读四字词语，最后加上停顿符号读好停顿，做到正确、流利。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 猜谜语 名师教学教学设计
4.《猜字谜》教学设计教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“课前预习，导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，拓展思维——分析字形，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。
教学过程：一．课前预习，导入新课。
1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。
2.教师提问：小朋友们都知道哪些是“字谜”吗？门里有个人（猜一字）闪大口包小口（猜一字）回我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。
二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。
下面我们来一起读一读这些会认字。
（教师领读，学生拼读。
）2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“ü”，“互”读“u”。
三．初读课文，猜字谜。
（一）第一个字谜。
1.教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。
（教师领读，学生跟读。
）2.教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。
首先来看第一句：左边绿，右边红。
首先我们知道了，这个字是左右结构的，然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。
4.学生思考，并回答。
绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。
红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》一、教学目标1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。
3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。
2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。
难点：1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。
2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。
三、教学准备1.人教部编版一年级下册教材《语文》。
2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。
3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。
4.准备音响设备，方便播放古诗。
四、教学过程第一步：导入1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。
2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。
第二步：猜字谜活动1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。
2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。
3.督促学生写出答案并解释理由。
第三步：课文理解1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。
2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。
五、课堂延伸1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。
2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。
六、作业布置1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。
2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。
七、教学反思教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。
同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。
通过本次《猜字谜》的教学设计，希望学生能够更好地理解古诗的意境，提高语言运用能力，培养对语文的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
部编版语文一年级下册猜字谜教学设计3篇2024
部编版语文一年级下册猜字谜教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册猜字谜教学设计第【1】篇〗[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。
秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。