初中作文指导：写出你的心理描写——心理描写和细节描写(课件)
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初中作文心理描写ppt课件
（在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
写作文 心理描写 PPT课件
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网
向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一 个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：动作、语言、神态表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢
地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,
划揭示线人句物子的属内心心世理界描,表写现，人表物现丰出富而人复物杂的思想感情. 3第、等一完待步成时心明焦理确急刻写、画作的担对过忧象程；、：期待 的心理。
第二步 了解情节环境（情境）； 第三步 揣摩（分析）心理状态； 第四步 选择适当方法。
4、心理描写的方法：
直接刻画
内心独白
心理 刻画
梦境、幻觉描写
环境烘托 间接刻画
动作、语言、神态描写
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世
音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前 一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听 讲，千万千万别让我不及格啊！
课堂小结（2分钟）
作文-初中作文指导：心理描写小作文ppt优秀PPT
5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
• 注意：
• 1.要符合情境，人物性格。 • 2.要切合文章语言风格。 • 3.综合运用各种心理描写手法。 （如配合人物的动作、语言、神态描写或环
境描写，多层次多角度展现人物心理。）
• 1、明确哪些心理值得描写 • 疑惑的心理 • 矛盾的心理 • 变化的心理 • 感悟的心理
2、心理描写起什么作用?
一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了
头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，
好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？
”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了
，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床
沿，慢慢的向我抓来。
2、心理描写起什么作用?
• 比较：
•
①星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙
的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,
外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,
若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕
极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的。
•
②星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，
沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前
中考语文作文之人物细节描写专项指导 专题06 心理细节描写课件
我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，佛祖啊，保佑 我吧！我再也不看电视，不 玩游戏了。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万内心 的想法写出来。
提示：人在某种应激状况下，所 听到的，所感到的是有不同的。
范例
她涨红了脸，指着他大骂：“渣男”。
作业：
动作和语言是心理的外化行为，神 态是心理的外在表现，选取人物此 刻最能表现内心活动的动作、语言 或神态加以刻画，就能将人物的内 心世界间接的刻画出来
范例
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收 操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们 走吧。”
知道图片叫什么名字 吗？ 思想者
你知道他在想什 么吗？
挥摇曳多姿笔法 点亮人物敞心扉
——心理描写指导
心理描写定义
人物在一定环境中，因客观事物而产生的看 法、感触、联想等心理活动的描写，称为心理描 写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
心理描写的作用：
间接描写之环境烘托法
人在不同的心理状态下，人物 情绪是不同的，这是所感受到 的的自然景物也是不同的，通 常我们在描述一个人的心理时 会借助环境来描写。
比如：天气阴沉 代表心情沉重
阳光明媚 代表内心喜悦
心理 描写 方法
直接描写
内心独白法 幻觉想象法
间接描写
动作、语言或神态的暗示法
初中作文指导：人物细节描写——之细腻的心理活动描写PPT课件
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》
第二，要防止滥用心理活动。 在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物 的精神世界。胡屠户站在一边，不觉
那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个 巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼 道：“果然天上‘文曲星’是打不得的， 而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的 狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。《范 进中举》
四、心理描写的要求:
符合身份 表现性格 结合环境 扣住主题
五、心理描写方法
1.内心独白法 2.梦幻描写法
1.内心独白法：
• 内心独白法：就是让心灵说 话，把人物心里所想的用语 言形式描写出来， 直接写 “我”或他（她）的想法、 感受、打算等，实际上有些 像自言自语。
第一人称
• 一般常用“我感到……”、“我觉 得……”、“我认为……”、“我想 到……”“我想……”、“我回 忆……”、“我思索着……”、“我 想起……”“我想到……”等带有标 志性的词语来表达，当然，也可以 不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
练习：2、昨天你忘了写作业， 老师叫你到办公室，此刻你正走 在从教室到办公室的路上……
要求：运用本节课所学的心理描 写方法之幻觉描写法来进行写作， 50字左右。
小结： • 运用心理描写的两种方法： • 1.内心独白法 • 2.梦幻描写法
作文-打开心扉,让心灵说话——心理描写初中作文指导ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
心渐渐淡定，相信孩子们，他们一定会和我一起 努力。是的，一定会的！
教学新知：
心理描写 ：是人物描写的一
种手法.是写人物在特定环境中
的心理活动过程或内心的感觉. ▪ （真实 具体 细腻）
训练目标
▪ 1、学会几种常用的心理描 写方法。
▪ 2、能熟练地运用一两种方 法准确、形象地刻画人物的 心理活动。
▪ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇
摇头真的不敢想下去了。
▪
习作《等待的滋味》
牛刀小试一
▪ 语文课上，老师提问了一个你不 会的问题，同学们陆续举起了手， 此时你怎么想？
▪ 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写作用
塑造人物形象刻画人物性 格的重要手段. 通过对人物心理 的描写,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情.
怎样进行心理描写？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了 这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别 让我不及格啊！
初中作文教学用之心理活动描写PPT课件
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从 来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道 我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
作文-初中作文指导：人物的心理描写ppt1优秀PPT
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
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五
分
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男
女
是
你
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实
不
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电
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《
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我
是
算
命
先
生
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年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
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，
人
喜
欢
算
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无
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是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
规
先
审
后
敲
，
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注意在内心独白之前应加上“想”、 “心说”等提示语。
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一上那边月 心 台，就不容易了。
锤 他用两手攀着上面，
炼 两脚再往上缩；他
词 语
微胖的身子向左微 倾，显出努力的样
子……
4、巧妙运用修辞
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
细节描写 注意：1、选用典型细节
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。”
2、细致观察事物
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在 阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚 开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。 啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我 端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓 缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一 片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清 清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了，老师把批
好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
…… 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都有怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一上那边月 心 台，就不容易了。
锤 他用两手攀着上面，
炼 两脚再往上缩；他
词 语
微胖的身子向左微 倾，显出努力的样
子……
4、巧妙运用修辞
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
细节描写 注意：1、选用典型细节
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。”
2、细致观察事物
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在 阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚 开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。 啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我 端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓 缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一 片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清 清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了，老师把批
好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
…… 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都有怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”