认识综合实践活动
对综合实践活动课的认识
价 奋、
践穆
令昆明市高新区一小 熊珊珊
价 盯 勺
~ 、 综合实践话动课的特点
综合实践活动课的内容是丰富多彩的，天文地
1.实践活动的生活性
知识源于生活， 同时又能改善生活， 实践活动的 内容应结合学生的生活经验。 在实践活动中， 学生既 加深了 对知识的了解， 更可贵的是加强了综合能力 的运用， 让学生感受到数学等知识在金融、 商业、 科 技等行业的应用价值，让学生感受到生活中处处充 满数学， 提高了学生学习数学的兴趣， 培养了 解决问
景来代替， 将会最大限度地吸引学生的注意力， 引发
学生积极参与的愿望。
开掘与提升， 促进学生的自主发展， 促进学生认知， 情感、 态度与技能等方面的和谐发展。 综合实践活动
课也正是基于此而设置的，课程意识改变了教学方
. 3 实践活动的合作交流 性 实践活动中应关注学生间的人际交流、 观点交 锋及智慧的碰撞， 为学生形成健康的合作意识打下 基础。 新课程中的实践活动课为学生提供了广阔的 合作与交流的机会。如“ 我们的校园” 这一课中， 学 生根据自己的兴趣爱好自由 组合， 分别组建出跳绳 组、 跑步组、 踢球组等， 至于组中谁任组长， 谁先跳， 谁数数， 谁发口 全留给学生自己 令， 处理， 给学生充 分合作、 充分交流的空间， 放心地让学生去交流、 去
题的意识和能力。 . 2 实践活动的情境性 学习是一个主动的过程，每一位教师都应努力
理、 人文科技等等， 我们根据不同的内容在不同的地 方进行教学， 灵活机动地选择学习地点， 开放了学习 空间， 目的是为学生的学习创设更好的环境， 增强综 合实践活动的吸引力， 使他们愿学、 乐学。在活动过 程中， 学生的学习方式正不知不觉地发生着变化。 . 2 开放教学方式 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受 和发现两种， 以往较多的是接受式， 学生的学习就是 被动地接受和记忆来自 外界的信息。这种学习方式 压抑了学生的兴趣和热情， 影响了学生的思维和智
对综合实践活动的理解和认识
对综合实践活动的理解和认识综合实践活动啊，那可真是个有意思的事儿！就好像是一场奇妙的冒险，充满了未知和惊喜。
你想想看，平时咱们在教室里学的那些知识，就像是一颗颗散落的珍珠，而综合实践活动呢，就是那根把珍珠串起来的线。
它让那些书本上的知识变得鲜活起来，不再是干巴巴的文字和公式。
比如说，咱们学习植物的生长过程，光看书本上的图片和文字能有啥深刻体会呀。
但要是去亲自种一种植物，看着它从一粒小小的种子，一点点发芽、长大、开花、结果，那感觉可就完全不一样啦！这时候你才会真正理解什么叫生命力，什么叫成长。
再或者，去参加一次社区服务活动。
帮着打扫卫生、照顾老人、给小朋友讲故事，在这个过程中，你会体会到帮助别人的快乐，也会发现自己原来可以做这么多有意义的事情。
这可比光在那喊口号“要乐于助人”来得实在多了吧！还有啊，去做个小调查，研究一下大家都喜欢什么口味的冰淇淋，或者小区里的垃圾分类情况怎么样。
这不仅能锻炼你的沟通能力和观察能力，还能让你学会怎么去分析和解决问题呢。
综合实践活动就像是一个大宝藏，你永远不知道下一次会挖出什么宝贝来。
可能是新的技能，可能是新的朋友，也可能是对自己和世界的新认识。
它可不像课堂学习那么死板，它是灵活的、多变的。
你可以尽情发挥自己的想象力和创造力，想怎么做就怎么做。
就像画画一样，没有固定的模式，只要你觉得好看，那就是一幅好画。
而且哦，综合实践活动还能让你发现自己的兴趣爱好所在。
也许你以前从来不知道自己喜欢手工制作，但是参加了一次手工活动后，你就爱上了呢！也许你会发现自己原来有表演天赋，在舞台上的你是那么闪闪发光。
咱们可不能只做书呆子呀，得走出去，去看看外面的世界，去尝试那些没做过的事情。
这才是丰富多彩的生活呀，不是吗？综合实践活动就是给我们提供了这样一个机会，让我们去探索、去发现、去成长。
所以说呀，综合实践活动真的是太重要啦！它让我们的学习变得更加有趣，让我们的生活变得更加有意义。
咱们可得好好珍惜这样的机会，别总是窝在教室里死读书。
对中小学生综合实践活动课程的几点认识
对中小学生综合实践活动课程的几点认识
中小学生综合实践活动课程是指在中小学教育中，通过开展综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素养的一门课程。
它与传统的学科课程相比，更注重学生的实践操作和综合运用能力的培养，更符合学生发展需求和社会的需求。
下面是对中小学生综合实践活动课程的几点认识：
2. 综合实践活动课程是多学科的综合课程。
它不同于传统的学科课程，是多学科的综合课程。
在综合实践活动课程中，学生要运用多种知识和技能，解决实际问题。
在开展科技创新活动时，学生需要运用科学、数学、语言等多学科的知识，进行综合运用。
综合实践活动课程能够促进多学科的知识的融通和综合运用能力的培养。
3. 综合实践活动课程注重学习型评价。
传统的学科课程评价主要以考试和考试成绩为主，而综合实践活动课程注重学习型评价。
学生通过参与实践活动，解决实际问题，并及时反思自己的学习过程和方法，不仅能够不断提高自己的实际操作能力，也能培养学生的自学能力和批判性思维能力。
学习型评价能够更全面地反映学生的实际运用能力和成长情况，更有利于学生的全面发展。
4. 综合实践活动课程的教学方法灵活多样。
综合实践活动课程的教学方法要求教师从传授知识到引导学生实践，从知识的输入到能力的培养。
综合实践活动课程的教学方法需要灵活多样。
它可以采用项目制学习、问题导向学习、团队合作学习等教学方法，培养学生的实践操作和运用能力。
教师还需要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，通过游戏化教学、案例教学等方式，提高学生的学习效果。
综合实践活动方案-认识自我范本(三篇)
综合实践活动方案-认识自我范本____年综合实践活动方案-认识自我一、项目简介为了提高学生的综合素质，培养他们的自我认知和自我管理能力，我们在____年计划组织一系列认识自我的综合实践活动。
这些活动将围绕学生的兴趣、特长和目标展开，通过各种形式的实践，帮助学生更好地了解自己，发现自己的优势和劣势，并培养积极的自我管理能力。
本方案旨在详细描述活动的内容、形式和实施方式，并制定具体的实施计划。
二、活动内容1. 自我评估在活动开始之前，我们将引导学生进行自我评估，让他们了解自己的优点和不足之处。
评估的内容可以包括学习成绩、兴趣爱好、性格特点和职业规划等方面。
2. 兴趣探索通过参观企事业单位、实地考察和参与社区服务等形式，让学生跳出舒适区，尝试不同的兴趣和领域，帮助他们发现自己的兴趣和特长，并为未来的职业规划提供参考。
3. 特长发展根据学生自我评估的结果和兴趣探索的经验，我们将组织一系列特长发展活动。
这些活动可以是技能培训班、学科竞赛、实践实习等形式，旨在帮助学生进一步发展自己的特长，并提供机会展示和应用这些特长。
4. 资源对接我们将积极寻找各种资源，为学生提供参与实践活动的机会。
这些资源可以是社区组织、企业单位、社会公益机构等。
通过与这些机构合作，我们将组织学生参与实践项目，帮助他们更好地应用和发展自己的特长。
5. 自我管理在整个活动过程中，我们将注重培养学生的自我管理能力。
通过组织学习和交流活动，引导学生制定目标、制定计划，并通过实践不断调整和完善。
我们还将组织学生进行自我反思和总结，帮助他们形成积极的学习和生活习惯。
三、活动形式1. 班级活动每个班级将组织学生进行自我评估和讨论，帮助他们了解自己的特点和目标。
班级还将组织一些兴趣探索活动，帮助学生发现自己的兴趣和特长。
2. 学科专题学校将组织学科专题讨论和实践活动，帮助学生进一步了解自己，发展自己的特长。
这些活动可以是学术研讨会、实验实践、学科竞赛等形式。
谈谈你对综合实践活动课程的理解与认识
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认识综合实践活动 教案
认识综合实践活动教案教案标题：认识综合实践活动教案目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性。
2. 掌握综合实践活动的基本要素和实施步骤。
3. 培养学生的综合实践能力，提高解决问题和合作能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入综合实践活动的概念，解释其在学习中的作用和意义。
- 提出一个简单的问题或情境，引发学生对综合实践活动的兴趣和思考。
2. 讲解（10分钟）- 讲解综合实践活动的基本要素，包括主题选择、目标设定、活动策划、资源准备等。
- 介绍综合实践活动的实施步骤，包括团队合作、调研、实践、总结等。
3. 实例分析（15分钟）- 提供一个实际的综合实践活动案例，让学生分析其中的要素和步骤。
- 引导学生思考如何解决问题、分工合作以及如何总结和评估活动的效果。
4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们选择一个感兴趣的主题，并进行综合实践活动的初步规划。
- 引导学生讨论主题的目标、活动的具体步骤和所需资源等。
5. 活动实施（20分钟）- 学生按照小组讨论的结果，进行综合实践活动的实施。
- 教师在活动过程中提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥创造力和团队合作能力。
6. 总结评估（10分钟）- 学生在活动结束后进行总结和评估，回顾活动的过程和结果。
- 教师引导学生思考活动中遇到的问题、解决方法以及个人成长和团队合作的体会。
7. 结束（5分钟）- 对本节课进行总结，强调综合实践活动的重要性和学习效果。
- 鼓励学生在以后的学习中积极参与综合实践活动，并应用所学知识解决实际问题。
教学资源：1. 综合实践活动案例2. 小组讨论指导问题3. 活动实施指导和支持教学评估：1. 学生在小组讨论和活动实施过程中的表现和参与程度。
2. 学生对综合实践活动的总结和评估。
3. 教师对学生的观察和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生将综合实践活动应用到其他学科和实际问题中。
2. 组织学生参加社区服务、科技创新等相关活动，拓宽实践经验和能力。
对综合实践课教学认识(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践课作为一种新型的课程形态，逐渐走进了我们的教育视野。
综合实践课教学以其独特的教育理念和教学方式，为培养学生的综合素质、创新精神和实践能力提供了新的途径。
本文旨在探讨综合实践课的教学认识，分析其特点、意义和实施策略，以期为我国综合实践课教学的发展提供参考。
二、综合实践课的特点1.综合性综合实践课强调跨学科、跨领域的知识整合，旨在培养学生的综合素质。
它涵盖了人文、科学、艺术、体育等多个领域，使学生能够在多元化的学习环境中拓展视野，提高自身综合素质。
2.实践性综合实践课注重学生的实践能力培养，强调学生在真实情境中的探究、体验和反思。
通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
3.创新性综合实践课鼓励学生发挥创造力，勇于尝试新方法、新思路。
在实践过程中，学生能够不断探索、创新，形成独特的见解和观点。
4.合作性综合实践课强调团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。
在实践活动中，学生需要相互配合、共同完成任务，从而提高沟通、协调和合作能力。
三、综合实践课的意义1.提高学生综合素质综合实践课通过跨学科、跨领域的知识整合，培养学生的综合素质，使学生具备较强的适应社会的能力。
2.培养学生的创新精神和实践能力综合实践课注重学生的实践能力培养，通过实践活动，激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。
3.促进学生全面发展综合实践课关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，促进学生全面发展。
4.提高教师教育教学水平综合实践课要求教师具备跨学科、跨领域的知识储备和实践能力，从而促使教师不断学习、提高教育教学水平。
四、综合实践课的实施策略1.优化课程设置学校应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和地方特色，科学合理地设置综合实践课程，确保课程内容的丰富性和多样性。
2.加强师资队伍建设学校应重视综合实践课教师队伍建设，通过培训、交流等方式，提高教师的综合素养和实践能力。
综合实践活动心得体会（精选14篇）
综合实践活动心得体会（精选14篇）综合实践活动篇1今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形式，上课形式等。
虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前几次都要好些。
因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也好，都是大家比较认同的、感兴趣的。
如余海君的“研究性学习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工作”观点，听后很感动，也值得我们深思。
我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因为热爱，或者感兴趣。
(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。
)比如我只是对劳技、对动手感兴，与世无争，淡泊名利。
因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也曾体验过工作之幸福感。
说实话，随着研究性学习的到来，干扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。
总觉得变成了一种负担，一种累赘。
也许吧，这还只是个时间问题。
另外从这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。
其实学生也是如此。
转变这种观念，难啊，我们都在努力着。
期待吧，幸福感真正降临的一天。
综合实践活动心得体会篇2综合实践活动的主题是：遨游汉字王国。
吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字，看到这个作业我大吃一惊，心想：这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。
放学回家后，我站在阳台上冥思苦想[注: 绞尽脑汁，苦思苦想。
]街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来，我惬意的打了个哈欠。
无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。
我顿时欣喜若狂[注: 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
]，急忙找来照相机把它拍了下来。
这时我的脑海里突然有了办法：如果找街头错别字，说不定人多热闹的地方有。
于是我和妈妈商量好，一起出了家门。
一路上我东张西望[注: 张：看。
形容这里那里地到处看。
]，一下子看看广告纸，一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么，时不时回头看了看我，然后又东看看，西看看。
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认识综合实践活动
1 走近综合实践活动
从三年级开始,我们要增加一门新的课程——综合实践活动。
什么就是综合实践活动课？上什么内容？怎么上？与其她课程有什么差别？带着这些问题让我们一同走近综合实践活动。
基本活动:认识综合实践活动
活动一:读一读,了解综合实践活动
活动二:说一说——自己最感兴趣的问题
综合实践活动不就是像语文、数学以学习书本知识为主要内容的课程,而就是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的活动。
要求大家参加各种活动,如参观、考察、实验、探究、设计、创作等一系列活动。
在活动中综合运用知识,发现与解决问题、体验与感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。
通过综合实践活动,大家会发现,自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取与利用信息的能力增强了,学会了合作学习,学会了调查,学会了科学研究的方法……总之,大家都会学到许多书本上学不到的知识。
综合实践活动为大家提供展示聪明才智、爱好特长、创造发明的机会,每人都可露一手。
拜师学艺民艺杂坛:拍胸舞
剪纸折纸
茶艺探究
上网查资料
观察病虫害
1、选出一位组长,主持会议(组长轮流担任);
2、选出一位记录员,记录大家感兴趣的问题;
3、选出一位代表在班上交流发言;
4、开始讨论:说说各自最感兴趣与关心的话题。
我想研究为什么小朋友那么喜欢麦当劳？ 我喜欢邮票,想探究有关邮购的知识;
经常瞧到交通事故的电视新闻,为什么交通事故那么频繁发生？ ……
活动三、班级交流
1、选出一位班级讨论主持人(第一次由班长承担,以后轮流);
2、选出两位班级讨论的记录员,记录各小组讨论的问题,填入下表,统计各小组提出的问题数量;
3、各小组汇报讨论的问题,小组同学补充;
4、自由补充发言
;
5、评价各小组提出的问题或主题,哪一个小组提出问题最多？最有
编号 问题或主题名称 提出小组 1 2 3 5 6 ……
价值？推选出第一次要开展的活动主题。
延伸活动:思考怎样开展综合实践活动
附:
1、文化体育艺术类主题:如寻觅家乡的传统文化、中华民族大观园、万里长城万里长、四大佛教名山、世界文化遗产、奥运知识知多少、音乐俱乐部、名曲竞猜、流行歌曲大盘点等。
2、社会生活类主题:如饮食与健康、风味小吃、吸毒与犯罪、农村儿童辍学问题、垃圾问题、茶与文化、寻觅烈士的足迹、学做小记者、老龄问题、农村经济发展、计划生育、下岗人群的调查、环境污染及其保护、台湾问题等。
3、科学类主题:如农作物病虫害及其防治、酸雨现象、温室效应、身边的科学、“神五”飞
船、台风的危害等。
4、小制作小发明类主题:如模型制作、电子制作、发明创造、电脑图形图像设计、泥工、剪纸、折纸、插花、雕刻、包装设计、标志设计、校园美化环境设计、科学小报设计等。
5、社区服务与社会实践:如各种公益活动、拥军优属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、生产劳动、郊游、参观、考察等。
摘自《小学综合实践活动指南》 邹开煌 福建教育出版社
综合实践活动流程图。