2017年高考文言文翻译二轮复习公开课

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二轮复习文言文翻译(公开课)

二轮复习文言文翻译(公开课)

㈤补
补出文句中省略了的内容(主语、谓语、 宾语、介词等)
㈥变
指要根据上下文语境,灵活贯通地翻译。这 个“变”就是“意译”。
四、翻译语句的四个步骤
• 一、审读:看清语法现象,如省略、倒装、 活用等; • 二、切分:以词为单位把句子切开,一一 对应解释;(注:留意古代的单音节词) • 三、连缀:再把解释好的词顺连成句; • 四、誊写:翻译完毕,带回原文,仔细检 查,确认无误后,再写在卷子上。
高考语文二轮复习
教学目标
1.通过练习进行查漏补缺,掌握好高考 文言句子翻译的方法技巧。 2.加强文言文翻译的两大意识:语境意 识和踩点得分意识。
一、温故知新:
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
基 本 分 踩 点 分
句 子 大 意 实 词
(P19-40)
1、通假字 2、词类活用 3、古今异义 4、偏义复词 5、一词多义 1、被动句 2、判断句 3、倒装句 4、省略句 5、固定句 之、乎、者、也、 因、为、所、以、 与、其、而、乃、 于、焉、若、何、 且、则(18个)
原文:当是时,(欧阳)德与徐阶、聂豹、程文 德并以宿学都显位。于是集四方名士于灵济宫 与论良知之学赴者五千人都城讲学之会于斯为 盛。德器宇温粹,学务实践,不尚空虚。晚见 知于帝,将柄用,而德遽卒。赠太子少保,谥 文庄。 翻译:(2)德器宇温粹,学务实践,不尚空虚。晚 见知于帝,将柄用,而德遽卒。(5分)
答案:(2)欧阳德风度温和,学问讲求实际,不尚空谈。 很晚才被皇上了解,将任用他掌握大权时,他却突然去世。
课堂小结:
高考文言翻译要忠于原文, 字字落实,以直译为主,意译为 辅。奉行文言文六字翻译法: 留、补、删、换、调、变。关 注两大意识:语境意识和踩得 分点意识。

《高考文言文翻译》公开课教案

《高考文言文翻译》公开课教案

《高考文言文翻译》公开课教案第一章:文言文翻译的基本原则1.1 忠实原文:准确传达作者的原意,不添加个人理解,不改变原文的表达方式。

1.2 符合现代汉语表达习惯:在忠实原文的基础上,使翻译后的文言文符合现代汉语的表达习惯,便于学生理解。

1.3 保持原文的语言风格:尽量保持原文的语言风格,体现文言文的特点。

第二章:文言文词汇翻译技巧2.1 词义辨析:通过对原文词语的上下文分析,准确理解词语的古代意义,并找到恰当的现代汉语对应词。

2.2 词类活用:掌握文言文中常见的词类活用现象,如名词活用为动词、形容词活用为动词等,并准确翻译。

2.3 一词多义:对于原文中的一词多义现象,根据上下文选择合适的义项进行翻译。

第三章:文言文句式翻译技巧3.1 省略句:在翻译时,根据上下文补全省略的成分,使句子完整。

3.2 倒装句:按照现代汉语的表达习惯,将倒装句调整为正常语序,便于学生理解。

3.3 被动句:在翻译时,将被动句调整为主动句,使句子更符合现代汉语的表达习惯。

第四章:文言文翻译实践4.1 选取一段高考真题的文言文,让学生现场进行翻译练习。

4.2 针对学生的翻译,进行点评和指导,指出其中的错误和不足之处,并给出正确的翻译示例。

第五章:高考文言文翻译策略5.1 熟悉高考文言文的命题规律和题型,了解高考文言文翻译的考查重点和难点。

5.2 掌握文言文翻译的基本技巧和策略,提高翻译速度和准确性。

5.3 进行系统的文言文翻译训练,提高学生的翻译能力。

第六章:文言文翻译中的特殊现象6.1 古今异义词:识别古今异义词,根据上下文选择合适的现代汉语词汇进行翻译。

6.2 通假字:识别通假字,并根据上下文找出其本字进行翻译。

6.3 特殊句式:分析判断文言文中的特殊句式,如判断句、疑问句等,并准确翻译。

第七章:文言文翻译中的文化因素7.1 古代文化常识:介绍古代文化常识,如官职、礼仪、天文等,帮助学生更好地理解文言文内容。

7.2 成语典故:讲解文言文中涉及到的成语典故,加深学生对文言文的理解。

2017高考文言文翻译二轮复习(公开课)

2017高考文言文翻译二轮复习(公开课)

翻译:
董叔快把范氏娶进门,叔向说:“范氏是富贵人 家,何不放弃(这门亲事)?”董叔说:“想要结交 攀附他们。”往后的某一天,范祁(范氏)向范献子 哭诉说:“(董叔)不尊重我。”范献子抓起(董叔) 把他吊在槐树上。叔向经过董叔处,(董叔)说: “你为什么不替我(向范献子)求情呢?”叔向说: “(你)要结交的已经结交了,要攀附的也已攀附了, (你)想要的都得到了,又为什么要我替你求情呢?”
• 总结
1、先读懂原文的大意,在此基础上结合上下 文翻译句子。 2、分析原文句式的特点。 3、进行初步的字字落实的翻译,特别注意一 些容易理解错的字和关键的字的翻译。 4、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语)的处理。 5、按照现代汉语的规范,将文言句子准确表 达出来。 6、查对字词的落实,誊写到答案卷上。
(张弘范)要书信, (文天祥)书写了《过 零丁洋》给他。
句子大意? (基本分)
翻译得分四个步骤:
第二步:字句落实莫疏漏
注意重要实词、虚词,看清语法 现象,如古今异义、词类活用、通 假字、偏义复词 等;明确特殊句式 如判断、省略、宾前、定后、介后、 被动、固定句式等。
探究尝试
关键字词、 特殊句式! 索之固,乃书所过零丁洋 诗与之 (踩点得分) “索”、“固”“书” 的意思以及状后的调整、 省略句的补充
避免:这是在谋略别人的方面专攻(范献子的妹妹范祁), 叔向曰:“范氏富,盍已乎!”曰:“欲为系 援焉。”他日,董祁诉于范献子曰:“不吾敬 也。”献子执而纺于庭之槐,叔向过之,曰: “子盍为我请乎!叔向曰:“求系,既系矣; 求援,既援矣。欲而得之,又何请焉?”
例:战于长勺,公将鼓之。 例:再拜献大将军足下。 例:昼夜勤作息。 例:师者,所以传道受业解惑也。

2017高考文言文翻译(公开课)

2017高考文言文翻译(公开课)

麻醉过程与管理
麻醉前准备
禁食、禁饮、术前评估、麻醉 前用药等。
麻醉方法选择
全身麻醉、神经阻滞、局部麻 醉等。
麻醉监测
心电图、血压、血氧饱和度、 呼吸等。
麻醉药物选择与使用
麻醉诱导、维持和苏醒的药物 种类、剂量和使用时机。
经验教训与改进措施
术中并发症处理
如呼吸循环异常、心律失常等。
经验教训总结
对本次麻醉过程的得失进行总结,提出改进 措施。
认知功能减退
部分帕金森病患者伴有认知功能减退,麻醉时需注意对认知功能的 影响。
药物选择与相互作用
选择适当的麻醉药物
药物剂量调整
针对帕金森病患者的特殊状况,应选 择对帕金森症状影响较小的麻醉药物。
根据患者的具体情况,调整麻醉药物 的剂量,以降低风险。
避免药物相互作用
了解患者正在使用的帕金森病治疗药 物,以避免与麻醉药物的相互作用。
并发症预防与处理
在手术过程中,需要预防和处理各种并发症,包括呼吸循环系统并发症、神经系统并发症 等。同时,需要对患者的病情状况和自身认知情况进行了解和评估,以便更好地制定治疗 方案和护理计划。
04
并发症处理
常见并发症
01
02
03
04
呼吸系统并发症
如呼吸道梗阻、肺炎等。
循环系统并发症
如低血压、心律失常等。
术后恢复情况
苏醒时间、疼痛控制、术后并发症等。
改进措施实施
针对经验教训,制定并实施改进计划,提高 麻醉质量。
THANKS
感谢观看
一例帕考虑因素 • 麻醉预案 • 并发症处理 • 病例分享与讨论
01
帕金森氏病概述
定义与症状

2017届高考二轮复习语文课件 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案4

2017届高考二轮复习语文课件 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案4
参考译文 解析答案
积累小贴士
释“阙” 阙,在文言文中首先是一个有文化味的词,一般指王宫、祠庙门前两 边的高建筑物,引申为帝王所居之所,朝廷,如岳飞《满江红》中 “朝天阙”的“阙”,就是此意。作为一般性词语,同“缺”,主要 有:①残缺,亏损,或使亏损、损伤。如“若不阙秦,将焉取 之?”(《烛之武退秦师》)中的“阙”。②缺失,缺少。如“阙然久 不报,幸勿为过”(《报任安书》)中的“阙”。③过失,弊病。如本 选段前 自我诊断
2
现场答案 批语完善 借题发挥 突破题点
3
自学在前 1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
自我诊断
刘蕡,字去华,幽州昌平人。太和二年,举贤良方正直言极谏。帝引 何施革于前弊?何泽惠于下土?何修而治古可近?何道而和气克充?推之 本源,著于条对,朕将亲览。” 蕡对曰:“臣诚不佞,今逢陛下询求过阙,咨访嘉谋,臣敢不悉意以 至感慨流涕者。是时,考策官冯宿、贾 、庞严见蕡对嗟伏,以为过古晁、 董[注],而畏中官眦睚,不敢取。
3.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
孙君名慧良,自号纳琴,世居无锡。幼颖悟,读书十数行下,于汉、
魏以降诗学源流罔不探讨有得。其时吴江赵艮甫流寓于锡,以诗鸣当代。
君窃慕效之几方驾,赵亦订为忘年交。高才生以诗赋有闻者,类工应制体,
君弗之善。尤厌弃举子业。故年二十四始游于庠,亦不数数应秋闱试。
(选自秦湘业《孙君小传》) 高才生以诗赋有闻者,类工应制体,君弗之善。(4分)★ 译文:_________________________________________________________
诸儒百余人于廷,策曰:“子大夫皆识达古今,必当箴治之阙,辨政之疵。
言?……”所对六千言,直斥权宦,陈兴除之道,辞气慷慨。士人读其辞,

2017高考文言文翻译公开课

2017高考文言文翻译公开课
第1页,共37页。
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则和技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
第2页,共37页。
学生作业:
谓取死罪绐为舟人,斩河上,舟人惧,民得悉渡。
• 丁谓用死罪威胁船夫,斩杀在河上,船夫 害怕,百姓得意全部渡河。
2分
• 多次上书叙述事,太宗认为这样很奇怪, 征召拜读他的著作并辅佐皇帝。
②句中停顿的词或结构倒装的标志。 ③凑足音节的助词或个别连词。
④偏义复词中的衬字。
第14页,共37页。
翻译下列句子: 词类活用,名作动
1.非能水也,而绝江河 。 一词多义,横渡 译:不是会游水,却横渡江河。
通“欢”,欢聚
献出
2.请毕今日之驩,效死于前。
译:请结束今日的欢聚,在您面前死去 。
第15页,共37页。
无所作为而依靠别人。
第34页,共37页。
附【译文】 狄梁公与娄师德一同做相国。狄仁杰一直排斥
娄师德,武则天问他说:“朕重用你,你知道原因 吗?”狄仁杰回答说:“我因为文章出色和品行端 正而受到重用,并不是无所作为而依靠别人。”过 了一会,武则天对他说:“我曾经不了解你,你做
了高官,全仗娄师德提拔。”于是令侍从拿来文件
第21页,共37页。
委婉:指地位尊贵人物的死
3.一旦山陵崩,长安君何以自托于赵? 译:有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使
自己安身立足呢?
4.将军百战死,壮士十年归 。
互文
译:将军和壮士们出征十年,经历了很多次
战斗,有的战死,有的归来。
第22页,共37页。

古文中使用借喻、借代、委婉、互文等, 翻译时指要根据上下文语境,灵活贯通地翻 译。

2017届高考语文第二轮总复习课件17

2017届高考语文第二轮总复习课件17

1 . 下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 , 正 确 的 一 项 是 (3 分)( A ) A. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民 力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬 蕲州安置 B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民 力以妨农功 /而于中国无丝毫之益 /宰相谓其所论 /同苏轼奏 / 贬蕲州安置
文中的句子
2.分析综合——(1)筛选文中的信息;(2)归纳内容要点,概 括中心意思;(3)分析概括作者在文中的观点态度
专题突破设想
本专题在熟悉考情、学会读文的基础上,根据高考的变化, 准备从新兴考点“断句和文化常识”入手突破,虽为新兴考 点,但考查的是考生的句读阅读和知识积累,实际难度有所 降低,从这两个考点入手能减轻考生对文言文的畏惧心理,
者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩 其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其 事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾 当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子 出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我 宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日, 金人召之去。明年二月,死于朝廷。绍兴中,赠开府仪同三 司,谥曰忠定。 (节选自《宋史· 孙傅传》)
增加自信心。然后,重点突破“概括分析和翻译”两大考点
,这两个考点是热点,也是难点,所以重点突破。
最后,再突破“实词和虚词”这两个轮换考点,名为轮换考 点,实际是隐性考点,在高考题中没有专门出题考查,但在 文言文翻译题中这两个考点却是评分时的采分点。这样既能 增强翻译文言文语句的能力,还能防备今年高考再直接设题
C.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求 太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金 人说,这就是误伤太子之人。 D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅 随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从 太子;后被金人召去,文章内容的把握。C项

文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)

文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)

文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)一、教学目标:①指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧。

②强化文言文翻译踩点得分意识。

二、考点解读:《考纲》中明确指出:“理解并翻译文中的句子”,能力层级为B。

此考点分为两部分:一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义,并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析;另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文,要做到语意准确、文从字顺、规范明了。

三、体悟高考:(一)孟子去齐,充虞①路问曰:“夫子若有不豫色然。

前日虞闻诸夫子曰:‘君子不怨天,不尤人。

’”曰:“彼一时,此一时也。

五百年必有王者兴,其间必有名世者。

由周而来,七百有余岁矣;以其时考之,则可矣。

夫天未欲平治天下也;如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?吾何为不豫哉?”(《孟子?公孙丑下》)【07年福建卷】【注】①充虞:孟子弟子。

翻译划线句子①夫子若有不豫色然。

(3分)②如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?(4分)(二)豫人张氏者,其先齐人,明末齐大乱,妻为北兵掠去。

张常客豫,遂家焉。

娶于豫,生子讷。

无何,妻卒,又娶继室牛氏,生子诚。

牛氏悍甚,每嫉讷,奴畜之,啖以恶食。

且使之樵,日责柴一肩,无则挞楚诟诅,不可堪。

隐畜甘脆饵诚,使从塾师读。

诚渐长,性孝友,不忍兄劬①。

阴劝母;母弗听。

一日讷入山樵,未终,值大风雨,避身岩下。

雨止而日已暮。

腹中大馁,遂负薪归。

母验之少,怒不与食。

饥火烧心,入室僵卧。

诚自塾中归,见兄嗒然,问:“病乎?”曰:“饿耳。

”问其故,以情告。

诚愀然便去,移时怀饼来食兄。

兄问其所自来。

曰:“余窃面倩邻妇为之,但食勿言也。

”讷食之。

嘱曰:“后勿复然,事发累弟。

且日一啖,饥当不死。

”诚曰:“兄故弱,恶能多樵!”次日食后,窃赴山,至兄樵处。

兄见之,惊问:“将何作?”答曰:“将助樵采。

”问:“谁之使?”曰:“我自来耳。

”兄曰:“无论弟不能樵,纵或能之,且犹不可。

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启示二:落实关键字词
时陶侃为散吏①,访荐为主簿,相与结友,以 女妻侃子瞻。 【关键字词】(1)时,当时;(2)为,是; (3)荐,推荐;(4)相与,相处、交往;(5) 以,把;(6)妻,嫁给;(7)子,儿子。
启示二:落实关键字词
例3:捷至,上曰:“使贼(俞瑱)知固结 人心,谨守是关(居庸关),虽欲取之,岂 能即破?今天以授予,不可失也。”乃令千 户吴玉守之。(3分) 【得分点】(1)授予,古今异义1分;(2) 省略句1分;(3)大意1分。
启示三:特殊句式(包括固定句式)
例3:乡人有览事多而熟于闻见者,皆贺之曰: “此若家之宝也,奈何虑之过欤!”自此遂日日 知书,伏圣人之教,慕恺悌之化,达君臣父子之 节,忠孝之际,唯恐不及。( 2014年浙江高考)
启示二:落实关键字词
例2:周访字士达,本汝南安城人也。 汉末避地江南,至访四世。吴平,因 家庐江寻阳焉。访少沉毅,谦而能让, 果于断割,周穷振乏,家无余财。为 县功曹,时陶侃为散吏①,访荐为主 簿,相与结友,以女妻侃子瞻。访察 孝廉,除郎中、上甲令,皆不之官。 (2008年广东高考题) ①散吏:闲散 的官员。
启示一:树立语境意识
(何远)后来做了武康县令,更加清 廉严厉,废除了不合礼制的祭祀,以 自己正直的行为给他人做表率,人们 都非常称赞他。太守王彬巡视属下各 县,各县都准备了丰盛的宴会接待他。 到武康,何远只给准备了干粮和水。 武帝听说他贤能,破格提升他做宣城 太守。自县为近畿大郡,近代从来没 有过这样的事。
学生作业:
2分
喜好奇异的东西,难得的东西,不远的东西不要, 居于上位的人喜欢奢靡,下位的人敦朴,是没有这样 的事的。(赵雅梅) 喜好崇尚奇特怪异的不是已得到的事物,没有远 的不追求,皇上喜好奢靡却希望臣下敦厚朴实,这是 从来没有的。(郭芸秀)
1分
皇上喜好崇尚奇异之物,难得之物,无论多远, 都运到皇上身边来,皇上喜好奢靡生活却希望下属能 敦厚哦朴实,这是从来没有过的。(李旭鹏)
文言翻译:(1)文言实词的翻译 (2)文言虚词的 考点 翻译 (3)文言特殊句式的翻译 分布 (4)理解并翻译含有修辞手法的句子
二、反例警示:《论慎终》 请将划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
陛下贞观之初,动遵尧、舜, 捐金抵璧,反朴还淳。顷年以来, 好尚奇异,难得之货,无远不臻, 上好奢靡而望下敦朴,未之有也。 贞观之初,求贤如渴,善人所举, 信而任之,取其所长,恒恐不及。
启示二:落实关键字词
例1:余宿武夷宫,下幔亭峰,登舟,语引路者曰: “此山有九曲名,倘过一曲,女必告。”于是一 曲而至玉女峰,三峰比肩,睪[gāo] 如也。(3分) 【得分点】(1)倘,如果;(2)女,通“汝”, 你;(3)句子大意。
启示二:落实关键字词
请你来当一次评卷者,给下面几个同学打个分
3 1 1 0 1
好尚奇异,难得之货,无远不臻, 上好奢靡而望下敦朴,未之有也。(4分)
【得分点】(1)奇异,形容词作名词;(2)臻, 到;(3)未之有,宾语前置句;(4)句子大意。
【参考译文】喜欢奇异珍宝,难得的财物无论多 远没有得不到的(再远也能得到)。君主喜好奢 侈糜费却希望臣下俭约朴素,没有这样的情况。
学生作业:
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示,提升能力
一、文言文翻译2017考纲阐释
考纲 内容 理解并翻译文中的句子 能力层级:B 级(理解)
“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成 符合现代汉语语法规范的白话文,要求做 考纲 “信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原 阐释 文意蕴、有文采)。而要准确翻译文中的句子, 首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修 辞手法等,准确把握句子在文中的具体含义。
启示一:树立语境意识
例1:吴汉,字子颜,南阳宛人也。汉为人质厚少文, 及得召见,遂见亲信。建武二年,封汉为广平侯。 (2008年江苏高考) 一词多义 古代汉语字典中“见” 的意思:1.看见;2.遇见;3.见 面;4.往见,拜见;5.接见;6.推荐,介绍;7.听到,听 见;8.知道,理解;9.见识,见解;10.打算,拟定;11. 加在动词前表被动,译为“被”;12.译为“自己”, “我”;13.助词;14.棺衣;15.杂,间杂;16.姓;17. 显现,出现;18.表现;19.现在;20.现成的。
启示一:树立语境意识
自县为近畿大郡 分析:很容易译成“从县城到京城附近的大郡”, 这就和答案出入太大。何远原为“武康令”,后 被破格提拔为“宣城太守”,我们可以由“近畿 大郡”而推知“宣城”属于“近畿”且是“大 郡”。因此原文应译为:“从县令升任京城附近 的大郡太守”
启示二:落实关键字词
句中的关键词语: 包括通假字、词类活用、古今异 义、偏义复词、多义实词、常见虚词。
启示一:树立语境意识
例2:(何远)后为武康令,愈厉廉节,除 淫祀,正身率职,人甚称之。太守王彬巡属 县,诸县皆供帐以待焉。至武康,远独设糗 水而已。彬去,远送至境,进斗酒只鹅而别。 彬戏曰:“卿礼有过陆纳(陆纳:东晋人, 以恪勤贞固著称),将不为古人所笑乎!” 武帝闻其能,擢为宣城太守。自县为近畿① 大郡,近代未之有也。(①古代称靠近国都 的地方。)
2分
三、总结失分原因
没有关注特殊句式,忽视字词的 落实,且表意不通,表达不畅,忽视 语境键字词 3. 特殊句式(包括固定句式)
启示一:树立语境意识
从文言文中单单拿出一个词或者一个句 子,很难看出它是什么意思,只有把它放进 特定的上下文中去分析,才能确定其意义。
启示三:特殊句式(包括固定句式)
被动句 省略句 疑问句 主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置。 固定句式
启示三:特殊句式(包括固定句式) 例1:殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。 (2010年江苏高考) 殓:把尸体装入棺材。 状语后置和主谓倒装
启示三:特殊句式(包括固定句式)
例2:初,师鲁在渭州,将吏有违其节度者, 欲按军法斩之而不果。其后吏至京师,上书 讼师鲁以公使钱贷部将,贬崇信军节度副使, 徙监均州酒税。 定语后置句
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