教师校本研修团队活动方案
邓家铺镇教师全员校本研修培训活动方案.doc
2017年邓家铺镇教师全员校本研修培训实施方案一、领导小组组长：夏世文副组长：马泽斌、周小军、肖谋良、张龙、杜君、张继满二、项目组组长：马泽斌副组长：王卫锋、周军华、肖旭东教务：杜君、张紫斌成员：中心学校成员、各中小学校校长三、课程安排四、工作流程1、准备工作：各中小学校根据实际情况，在7月16日中午12点前，上报学员名单。
2、集中培训：以中心学校为单位开办培训，于8月20日至8月25日完成集中培训。
学员按时全程参加培训，认真做好笔记，填写好培训手册。
工作人员及时上交各课程电子讲座稿、学员出勤表、学员心得等资料。
3、培训课程：中心学校自定课程与教师进修学校组织送课课程相结合。
4、单位初评：中心学校对每位学员进行初评，参培学员按要求备一堂优质课并制作课件进行公开展示，中心学校对该课进行评分并进行公示。
要求在9月20日前完成初评，上交各种原始资料。
5、跟踪服务：中心学校组织专家教师不定期下校跟踪了解参培学员的课堂教学情况，对没有提高的学员进行补课，限期提高。
6、专家验收：中心学校协同市教师进修学校专家进行验收，确定优秀学员。
优秀学员比例为学员的10-15%。
该活动全过程要求所有参培学员参与听课观摩。
7、全程监督：由市教师进修学校各工作组按要求全程监督培训进展情况，及时收回各培训阶段原始资料。
8、培训总结：中心学校对本次培训情况进行总结，将评出的优秀学员进行表彰，并通报到各中小学校。
9、培训经费：相关工作人员加班费、授课教师课时费，严格按照市财政相关规定由师训费中给予解决。
五、工作要求：各中小学校务必按要求通知学员及时参加上课、听课与评课活动，在规定时间内认真完成各项培训任务。
不得走过场，不得弄虚作假。
否则，由此造成的一切不良后果概由学员及学员所在学校负责。
无故缺席学员一律不发放学分证书，并取消本年度其他培训资格。
邓家铺镇中心学校2017年7月13日附：讨论内容1、在每节课教学时间分配中如何落实“限量、定时、竞争”。
校本研修方案
英山县思源实验学校教师校本研修活动实施方案一、指导思想深化课堂教学改革，增进教师间的合作，以全面激发教师的教研意识，以提高教师教育教学实践能力为根本，以提高教师专业化发展水平为导向，以教师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，求真务实，开拓创新，努力造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的教师队伍。
二、领导小组1、组长：张祥2、常务副组长：刘刚3、副组长：小语：程世伟；小数：涂进军；中语：刘刚；中数：郑国安、周爱民4、职责：(1)负责清点参训教师，做好点名记载。
(2)主持讲座，维持纪律。
(3)收集参训教师对讲座教师的评分记载，作为评定等次的重要依据。
三、具体安排(一)时间：每轮次收假后的单周周一晚上5:40—7:40语文，单周周二晚上5:40—7:40数学。
(二)地点：小学语文：一（1）班教室；小学数学：一（2）班教室；初中语文：二（1）班教室；初中数学：二（2）班教室。
(三)讲座教师及其讲座内容：1、小学语文2、小学数学四、讲座教师职责：1、讲座老师要认真备课，吃透教材，优化教法，精心设计，体现校本研究成果。
2、讲座教师的教案初稿提前一周交给教务处审核。
3、讲座老师讲课当天的教案要打印，一式两份，连同课件一起交教务处存档。
4、讲座中要多采用现代信息技术手段进行教学。
五、参训教师职责：1、所有参训教师必须按时到指定的地点签到。
2、认真听课，做好学习笔记，对照自身教学教研工作，积极研讨交流。
3、教研组长要做好研修活动总结并上交教务处。
六、奖惩措施：1、讲座教师按参训者评分结果综合评定等次，学校给予一定的补助，一、二、三等奖分别补助120元、100元、80元。
2、参训教师按点名结果给予一定的补助，参加培训的教师发放20元/人次，缺席培训的教师扣除30元/人次；3、以考勤为依据，参训教师未到者扣除0.1分/次，计入教师教学工作考核。
教研组校本研修计划(7篇)
教研组校本研修计划（精选7篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的教研组校本研修计划（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教研组校本研修计划1一、指导思想我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展学生素质教育为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。
二、工作目标1、建立我组教师研修化的团队，提供教师专业化成长的平台，依赖于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。
2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中继续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。
强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。
3、在校本研修中，以《怎样改变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要注意哪些？》为内容进行组内研修。
4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。
各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。
5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发现问题在第一时间得到妥善解决。
三、主要措施1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。
开展名师带教活动，要求的骨干、学带教师与校本教师结对子，互帮、互学，共同进步。
开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。
2、全体教师制定出自我研修当年计划，做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。
本年度将举行“四个一”评比（即：教师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
校本研修活动方案(通用3篇)
校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案篇1为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。
但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。
教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。
如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。
同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。
因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。
二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。
它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。
三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。
学校校本研修主题活动方案模板
学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。
二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。
2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。
并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。
（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。
3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。
主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。
毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。
4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。
三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。
2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。
同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。
3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。
4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。
对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。
教师校本研修活动方案
教师校本研修活动方案一、活动背景：教师校本研修活动是一种专业化的教师培训形式，旨在提高教师的专业水平和教学能力，推动学校教育教学事业的不断发展。
通过开展校本研修活动，可以增强学校的内涵建设，提高教师的专业发展，促进学校教育事业的持续发展。
二、活动目标：1.提高教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应课程和教育教学的需要。
2.建立学科教师间的合作学习机制，促进教师的交流与互动，提升教学质量。
3.深化学校的教学管理，推动学校教育教学工作的创新。
三、活动内容：1.学习交流会议：通过学校组织的学习交流会议，教师们可以分享自己的教学经验和教学心得，为其他教师提供参考和借鉴。
会议还可以邀请专家学者或其他学校的教师进行讲座和指导，拓宽教师的教学视野。
2.课堂观摩：通过定期组织课堂观摩活动，教师可以相互学习和借鉴，发现自己的不足之处，并加以改进。
观摩活动还可以促进教师之间的合作，提高教师的整体教学水平。
3.教学设计研讨：组织教师进行教学设计研讨活动，鼓励教师利用新的教学理念和方法进行教学设计，提高教学效果。
可以通过小组讨论或展示的方式进行，让教师之间相互借鉴，激发教师的创新精神。
4.教育科研项目：鼓励教师参与教育科研项目的申报和开展，提高教师的科研能力和创新意识。
学校可以提供相应的奖励和支持，激发教师的积极性。
5.个案研究：鼓励教师进行个案研究，挖掘和总结自己在教学实践中的成功经验和失败教训，为教师的进一步发展提供参考和借鉴。
四、组织实施：1.学校可以设立教师校本研修领导小组，负责活动的组织和协调工作。
2.活动可以分为不同的阶段进行，如筹备阶段、实施阶段和总结阶段等，确保活动的顺利进行。
3.学校可以根据不同学科、不同年级和不同专业设置不同的研修方向和内容，满足教师的不同需求。
4.活动可以通过线下和线上相结合的方式进行，既可以组织面对面的学习交流活动，也可以通过网络平台进行在线学习和交流。
五、评估与反馈：1.活动结束后，学校可以进行评估和反馈，了解教师参与活动的情况和效果，并对活动进行总结和改进。
校本研修活动方案
校本研修活动方案1. 研修目的通过校本研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
同时，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校的发展。
2. 研修对象本次研修活动面向全校教师，包括班主任、学科教师、教育辅导员等。
3. 研修内容3.1 学校课程思政工作研讨本次研修活动将针对学校课程思政工作开展研讨，通过分享和交流教育教学经验，提升参与教育教学改革的教师教学能力和教学质量。
3.2 学科专题教研活动根据不同学科的需求和教师的实际情况，本次研修活动还将组织学科专题教研活动。
教师可选择自己感兴趣或切实需要提升的教育教学问题进行讨论和分享，以促进教学质量的提高。
3.3 教育教学技能培训课程本次研修活动还将安排一些教育教学技能培训课程，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养。
培训课程包括教学设计与评价、课堂教学技巧、学生综合素质评价等内容。
4. 研修机制4.1 活动安排为了保证研修的有效性和利益最大化，本次研修活动将设置多个时间段，采用分别研讨、合并备课、小组互动等多种形式，以促进学习效果的最大化。
4.2 研修形式本次研修活动将采用面对面研讨和培训课程相结合的方式，以提高教师的参与度和互动性。
在研修活动过程中，线上线下相结合，充分利用现代化教育技术手段，如在线问卷、微信公众号等，以便教师更好地参与和沟通。
4.3 研修评估为了及时了解教师参与研修活动的情况和效果，学校将通过问卷调查、学生评价等方式进行研修活动的评估，以便制定更具体且有效的改进措施，持续推进教育教学质量的提升。
5. 研修保障为保证研修活动的顺利开展，学校将做好以下服务保障：•提供场地和设备保障；•安排专人负责研修活动的组织和协调；•提供必要的教学材料和资料；•发放研修学时证书。
6. 总结本次校本研修活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
学校将以积极的态度和开放的心态，致力于研修活动的顺利开展和成果的取得，让教育教学改革得到蓬勃发展。
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教师校本研修团队活动方案
导语：从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
以下是为大家整理分享的教师校本研修团队活动方案，欢迎阅读参考。
一、指导思想
按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标
1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。
三、活动内容
展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。
四、活动程序
1、课前说课
2、上课、听课
3、课后自我反思
4、课后同伴互助
5、课后专业引领
五、活动要求
1、活动要客观真实。
参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课、上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录，活动后要有总结。