2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版讲义：板块三专题七图文(表文)转换Word版含答案
专题七|图文(表文)转换图文(表文)转换一般要求从图表中筛选信息，然后进行分析、综合，得出所需结论。
表面上看好像只考查“看图说话”，实则综合考查语言表达能力，因此备受高考命题者青睐。
而随着“读图时代”“大数据时代”的到来，现实对读图(表)能力提出了更高的要求，高考也适时调整思路，继以往在语用题考查之后，2017年又创新性地将其作为非连续性新闻文本的构成材料，融入到实用类文本阅读中考查，这更契合图表在现实生活中的需要。
因前面已在“非连续性新闻文本”阅读中讲解了图表信息的获取问题，故本处仅从语用题题型角度进行研究。
一、考查类型二、答题步骤纵观近几年高考考查图文(表文)转换的题目，其考查形式大致分为两大类，即数据分析类和图画解读类，每大类又可分为几个题型。
具体情况图示如下：表格类[例1] 近年，下表是其中一项调查内容及结果。
阅读该表，完成后面的问题。
(5分)选项比例票数价格33.5% 1 177品牌 2.02%72质量43.81% 1 560服务7.5%267补贴数额20.38%726能耗 3.32%118(1)根据上表，你得出的结论是：(2)为了把这项惠民政策落到实处，请你给政府部门提两条建议。
答：[解题步骤] 第一步，输入信息。
在家电下乡活动中，最受关注的是质量，其次为价格、补贴数额。
第二步，加工信息。
看表读数据，我们会发现，在本次家电下乡调研活动中，人们已不再看重品牌，而是更看重产品的质量、价格和补贴数额等，由此可知人们的消费观在变化，经济意识增强，因此，政府应该根据人们的关注点制定相应的跟进措施。
第三步，输出信息。
在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。
[参考答案] (1)在家电下乡活动中，民众最关心产品的质量、价格和政府补贴数额。
(2)建议：①政府职能部门要严把产品质量关，不能让惠民政策成为坑民之举。
②政府部门制定补贴政策细则，补贴方法、补贴数量要具体、透明。
[解题技法]解答表格类题目的技巧1．整体认读表格内容从整体上认读表格是准确解答表格类题的前提。
表格是由表头和数据组成，有的表格还有标题。
了解表头的实际意义和数据体现的特点。
2．分析数据归纳结果根据题干要求，正确处理表格中的相关数据，通过恰当地运算，找到数据间的关联，要特别注意数据的变化等，如最大值、最大值与最小值的差值或比值等体现的意义，这是答题的关键。
3．简明扼要准确作答依据题干的要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。
注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，用词要准确简明，表述要规范。
[针对训练]1．(2013·广东高考)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系74%35%65%61%请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
答：解析：本题考查图文转换的能力。
从图表中可以看出，在“对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上”和“对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥”这两方面，两者的认同度都占绝大多数，这可以看作是相同点。
而在对“对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能”和“对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系”这两个问题的认识上，双方存在明显分歧，可以根据这两点答题。
参考答案：同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。
异：18～25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，26～40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。
柱状图来向答题者介绍或展示某个情况。
[例2] (2015·浙江高考)阅读下面的图表，根据要求完成题目。
(5分)(1)给图表拟一个标题。
(不超过25字)(2分)答：(2)根据图表数据，得出相关结论。
(不超过40字)(3分)答：[解题步骤] 第一步，输入信息。
1．图表的比较对象：全国阅读率与浙江阅读率。
2．各类阅读率比较：除图书外，其他三项都是浙江高于全国。
3．数据提取时间范围：2013～2014年。
第二步，加工信息。
①分析图表的主体部分，即全国与浙江各自图书、报纸、期刊阅读率和综合阅读率等的比较；此外还要注意“2013～2014年数据”的注解，在此基础上拟写标题。
②结论需要仔细比较四组数据，找出其反映出的问题。
第三步，输出信息。
在前两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。
[参考答案] (1)(示例)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较。
(2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。
[解题技法]解答柱状图题的3个“关注点”1．关注题干要求，明确答题方向题干的要求，决定了分析、概括的方向。
比如上面的[例2]中“全国”、“浙江”，“2013～2014年数据”等注解，以及“拟一个标题”“根据图表数据，得出相关结论”等。
这就指明了答题范围和方向，我们观察柱状图应重点关注全国与浙江的数据对比。
2．关注图表信息，找出发展趋势对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系后体现的意义。
当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。
对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。
3．关注语言表述，牢记准确严谨组织答案时，语言表述要准确严谨。
特别是反映事物变化或规律时，用词要准确。
尤其要注意下面的词语：(1)表明增长趋势的可用：“增长(加)了”“增加到”“增加了……倍”“与同期相比，增加……”等。
(2)表明下降趋势的可用：“减少到”“减少了(百分数、分数)”。
(3)表示程度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
[针对训练]2．下图是我国成年国民在2016年和2017年接触传统媒介(图书、报纸、期刊)和新兴媒介(网络、手机、平板电脑、电子阅读器)时长的对比图。
请阅读图表，从两个角度拟写两条结论。
答：参考答案：①在传统媒介中，我国成年国民人均读书时间增加，但报刊阅读时长有不同程度下降。
②我国成年国民接触新兴媒介的时长整体上有不同程度的提升，特别是手机接触时长增长显著，但电子阅读器的阅读有所降低。
③两年来，我国成年国民使用新兴媒介阅读的时长要比使用传统媒介阅读的时长长。
(任何两点都可以，其他言之有理亦可)曲线图答题者介绍某种情况。
[例3] 下面是美国心理学家布克和诺菲尔将两组学生作为实验对象进行的学习效果实验。
在前9天，A组的学生知道自己的成绩，B组的学生不知道；从第10天起，再让B 组的学生知道自己的成绩，A组的学生不知道，这样对两组学生进行了实验。
请根据下面的图表，概括实验结论，不超过25个字。
(5分)答：[解题步骤] 第一步，输入信息。
纵坐标表示的是学习效果，横坐标表示的是天数，曲线表示的是学习成绩的变化轨迹。
第二步，加工信息。
两条曲线呈现出了A、B两组学生知道成绩前后的学习成绩，第9天是个分界线。
前9天A组知道成绩变化的趋势是逐渐上升，B组不知道成绩，其变化趋势是逐渐下降；从第 10天起，A组不知道成绩，变化的趋势是逐渐下降，B组知道成绩，变化的趋势是逐渐上升。
第三步，输出信息。
在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。
[参考答案] (示例一)知道自己成绩的一组学习效果高于不知道自己成绩的一组。
(示例二)知道自己成绩的学生比不知道者学习的效果好。
[解题技法]看坐标，析走向，巧答曲线图题[针对训练]3．认真观察下面的坐标曲线图，按要求答题。
(1)这个坐标曲线图的突出特征是什么？答：(2)请概括出人类能源消耗比例变化的趋势。
答：参考答案：(1)木材线、煤炭线、石油线均随着时间推移由高到低，天然气线、核能线、太阳能线均随着时间推移而逐步升高。
(2)木材消耗量逐年减少，煤炭、石油的消耗量在经历了一个增长期之后均呈下降趋势，天然气、核能与太阳能的消耗量逐年上升。
饼状图[例4] (2011·重庆高考)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成后面的题目。
(4分)(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字)(2分)答：(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
(要求：字数分别在10～20字)答：①社会：。
(1分)②学校：。
(1分)[解题步骤] 第一步，输入信息。
1．两个饼状图内容是：平时手写机会、提笔忘字的经历。
2．平时手写机会比较结果：手写机会由多到少依次为不多、较多、很少、几乎不手写。
3．提笔忘字的经历比较结果：提笔忘字的经历，由多到少依次为好多字都不知道怎么写、想想能记起来、基本上没有。
第二步，加工信息。
第一问：通过上一步获取的信息，认真比对分析，不难发现“平时手写机会”不多、很少、几乎不手写的人所占比例为74.3%；有提笔忘字经历的人很多，如“经常，好多字都不知道怎么写”、“还好，想想能记起来”所占比例高达86.4%。
由此可知“手写机会少”与“提笔忘字”有因果关系，结论也就比较容易得出。
第二问：学校、社会对出现这一现状都有很大关系，学校是小环境，直接影响着手写机会的多少；社会是大环境，如电脑等的出现，间接影响着人，让人有机会远离手写等。
第三步，输出信息。
在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。
[参考答案] (1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
(2)①社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力[解题技法]饼状图转换文字题答题秘诀[针对训练]4．下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。
请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。
(1)由图表得出结论：(2)针对结论提出建议：解析：(1)明确标题信息。
图1显示的是各类少儿节目的收视情况，图2显示的是动画片来源情况，总结结论时要抓主要特征，像图1的动画类、图2的日本动画片都占了很大比例。
(2)建议要合理，可结合动画片的功能来概括。
参考答案：(1)动画节目成为少儿节目主流；动画片来源，日本一家独大。
(2)精选动画片，启迪少儿心智，打造国产动画精品。
二、图画解读类4大题型流程图活动的过程的图示符号或图表。
此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。
[例1] (2016·全国卷Ⅲ)下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80个字。
三维设计高三语文一轮总复习课件散文阅读no.3备考怎么学学案3
语文
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文中所说的“清洁的精神”的含义是什么？(2 分) [自主尝试] [解题指导] 本题属于深层义的理解。“清洁的”做“精 神”的定语，是理解的核心。本段文字主要是对庄子精神的深 刻理解，所以我们可以从文段中找到解说庄子精神的关键的词 语来加以解释。 [参考答案] “清洁的精神”是一种洁身自好、拒绝诱惑、 (1 分)不屈从权势的精神。(1 分)
NO.3 备考怎么学 学案3 结束
2014年天津高考 请赏析文中画线的语句。
2014年安徽高考 请解释下列两句话在文中的含意。
2014年山东高考 理解文中画线句子的含意。
其他设问方式： (1)联系上下文，应该怎样理解这句话？ (2)请解释这句话在文中的含意。 (3)请简析该句的内涵。 (4)请联系全文，说说你对某句的理解。
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[常见设问方式]
2014年湖南高考 综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什
2013年浙江高考 么特别用意？ 标题“自然”与第四段中加点“自然”的含
2010年四川高考 义有什么不同？请结合原文简要辨析。 其他设问方式： (1)文中画线部分中的“×××”指什么？ (2)文中以“×××”词来比喻什么？其中的含义是什么？ (3)“×××”一词强调的是什么？
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[例一] 阅读下面的文段，理解加点词语的含义。
幽雅的歌舞厅里，一会飘出“贝．多．芬．”，一会儿又飘出 “莫．扎．特．”，令人顿生“三月不知肉味”之感。(2 分)
2019-2020学年高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块三+专题二+第四讲 语病类型——表意不明、不合逻
(二)前后矛盾 (1)(2016·山东高考T5－B) 该型飞机在运营成本上是其他同级别
机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也 极具竞争力。 [修改] 不合逻辑，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3 至2倍”是劣势，而不是“优势”。
(2)(2015·湖北高考T4－B)近年来，生态保护意识渐入人心， 所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地 方在权衡之后往往会选择前者。 [修改]不合逻辑，“生态保护意识渐入人心”，“一些地方 在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为 “选择后者”。
(四)成分指向不同造成歧义 (1)日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府
去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 [修改] 成分指向不同造成歧义。“极不负责任”的对象可 能是在野党，也可能是财务大臣。可以改为“日本在野党强 烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预 日元具体汇率的行为，在野党的指责是极不负责任的”或 “日本在野党强烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政 府去年入市干预日元具体汇率的行为，财务大臣的行为是极 不负责任的”。
类型六 不合逻辑
前面讲到“主客体倒置”“一面(两面)与两面(一面)搭 配不当”等语病，也可视为“不合逻辑”，本处不再涉及。 下面重点讲以下六种类型：
(一)不合事理 (1)(2013·江西高考T5－C)当前某些引起轰动的影视作品，也许
在两年以后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。 [修改] 不合事理。“也许在两年以后，甚至五年以后”逻 辑顺序不当，应该是“也许在五年以后，甚至两年以后”， 强调遗忘的速度更快。
[精要点拨] 句子中的中心语(一般是主语中心语或宾语中心语)前有一 个或多个修饰语，其中有的修饰语(多为第一个)修饰不同的对 象，句子就会有不同的表意。 如：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进 行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。 分析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，那么会 有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有 “一个厂”的意思。此处属修饰两可造成歧义。
2019-2020学年高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块二+专题二+专题入门+
(18)“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这 个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人 叫……”②
(19)“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 【我5】 (20)我放下了话筒。
(沈东子译，有删改)
第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节 通过快速阅读，可知小说为我们讲述了战时一对普通恋人的悲 欢离合的故事。故事情节如下： 开端(1)～(10)：接线员的失误，让两人相识。 发展(11)～(14)：特殊的环境和共同的爱好让两人心灵逐渐接 近，彼此更加了解。 高潮(15)～(16)：心灵的需要让他们两人相恋。 结局(17)～(20)：无情的轰炸让他们永别。 (提示：本步骤有助于解答后面“尝试解题”第3题。)
(10)“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好 梦。”她说。
(11)第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的 机智、大方、热情和幽默感。【格3】当然还有那悦耳的口 音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了 晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在 我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电 话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
专题二 文学类文本阅读（一）小说
专题入门——凡是特色的，就是高考关注的
目录
CONTENTS
一、明确小说的4大特色 二、关注高考的4大题点
一 明确小说的4大特色
全国卷小说的考查主要围绕小说的4大特色命题，即故事 情节、人物形象、环境描写和主题。近几年命题人对命题角度 又进一步细化，具体为把握故事情节、揣摩人物形象、赏析环 境描写、概括探究主题，以及品味赏析语言、赏析艺术技巧、 探究标题等。因此，复习时一定要关注小说的这4大特色。
(三)次要人物——接线员 ①处动作描写，巧妙地引出下面“我”与女主人公交往的故事。 ②处语言描写，交代了故事结局。 第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图 小说通过接线员的一次失误，引出“我”与女主人公的相识、亲 近、相恋，以及因轰炸而造成的两人永诀的爱情故事，刻画了女 主人公热情大方、机智幽默、乐观向上、热爱生活、善良真诚、 理性克制、关心母亲、真诚待人等性格特点，表现了对战争的谴 责与反思。 (提示：本步骤有助于后面“尝试解题”的第1题、2题和3题的解 答。)
高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块一+专题三+名篇名句默写+
3．题干提示所填写名句位置的信息 ——检索“定位”寻答案 这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开 头”“最后”“收束”等。 [题目] 李白《行路难(其一)》一诗经过大段的反复回 ，
旋， 最后 境界顿开，用“
”两句表达了诗人的乐观和自信。 [定位] “最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结
”两句写狂风停止之后云层变得墨黑， 天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
参考答案：(1)积善成德 (2)俄顷风定云墨色 而神明自得 圣心备焉
秋天漠漠向昏黑
题型二
一二二式
4．补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐， 也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示： “ ， ， 。” ”一联，写
(2)刘禹锡在 《陋室铭》 中以“
来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
解析：(1)根据“以八千年为一季的大椿”“大年”“八百岁 的长寿老人实在不算什么”等关键信息，可得出答案。 (2)根据“借指自己的陋室”“仰慕前贤”等关键信息，可得 出答案。另外要注意容易写错的字，如(1)中的“匹”，(2)中 的“庐”“蜀”等。
(2)王维《使至塞上》中“
了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 (3)苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中“ 运用比喻的手法收束了对赤壁雄奇景物的描写。
参考答案：(1)亦余心之所善兮 (2)大漠孤烟直 长河落日圆 虽九死其犹未悔 (3)江山如画
”一句，
5．补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《岳阳楼记》中，“ ”一句描写了月光
两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。 (2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己 的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说： “ ， ， ？”
2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版讲义：板块三专题六语句补写Word版含答案
口低级趣味，难以获得人们的敬重。
专题六|语句补写语句补写题是近年来高考最具特色、出现频率颇高的一种语言表达题型。
这类题目一般要求“根据材料内容”补写，就是提供一个语段材料，空出两至三个句子进行补写。
补写后的句子切合语段内容，语意连贯，逻辑严密，语句通顺；不能照抄材料，另有字数限制。
这种题型是一种综合性较强的题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写等能力的考查。
自2012年至今，全国卷已连续多年考查了这一题型。
一、解构高考真题——明确思维切入点[说明] 请同学们先试做“高考真题”，再与右栏对照反思。
[规律总结]文体类型以说明文为主，很少有其他表达形式的语段。
(这是因为：说明文能很好地引导考生的思维，让考生循序思考)设空特点选文一般为4句或5句，很少有超过5句的；不在同一句连续设空。
(一般每个句号为一句)行文结构总分(总分、分总、总分总)、承接、并列等。
句间关系解说关系、例证关系、递进关系、转折关系、并列关系、承接关系、因果关系、对比关系、假设关系、条件关系、选择关系、目的关系。
[典例示范]题目解题流程分析(2016·全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(5分)自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，__①__。
太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。
比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。
这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会__②__。
因此，__③__，应是人类接下来要解决的一个重要课题。
答：①通读全文，明话题整个语段话题是太空垃圾的问题。
以句末标点为界，知句意第1句引出“太空垃圾”这一概念。
第2句点出太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。
第3句举例说明太空垃圾的危害。
第4句指出太空垃圾危害的范围。
第5句是结论句，太空垃圾是人类接下来要解决的一个重要课题。
2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文：板块三专题二第四讲 语病类型——表意不明、不合逻辑
“对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意接 受”；或改为“对于这种做法，有人主张接受，有人反对， 他认为应该反对”。
[精要点拨]
利用指示代词或人称代词来造成句子表意的错误或表意 的不明。 如：人类将美好的希望熔铸在艺术品里的创作活动几乎 与人类文明的历史同步发展，它们在各国的艺术博物馆的收 藏当中占有相当重要的地位。 分析：此处属指代不明造成歧义。在句中“它们”指代 不明，从句子结构分析的角度来看，“它们”是指“创作活 动”，但实际上应该指“艺术品”。可以把“它们”改为 “这些艺术品”。
(二)停顿位置不同造成歧义 (1)这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有些不解 和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
[修改]
在“她”后面停顿和在“家里人”后面停顿，句子的意
思是完全不同的。可理解为“要说小莉的妈妈不爱她/家里人 谁也不相信”或“要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相 信”。表意不明。
(2)近日，在特朗普竞选美国总统期间，奉献“关键助攻”的 联邦调查局(FBI)主管詹姆斯· 科米突然遭到白宫解职。
[修改]“奉献‘关键助攻’的联邦调查局(FBI)主管詹姆斯· 科 米”有歧义。在“的”后停顿，则“奉献‘关键助攻’”修 饰“詹姆斯· 科米”；在“(FBI)”后停顿，则“奉献‘关键助 攻’”修饰“联邦调查局”。
(2)王林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到 家，强迫自己看了十天的报纸。
[修改]“十天”既可作“看”的补语，指“看”的天数；也可 作“报纸”的定语，指“报纸”的份数。可以改为“强迫自 己连续十天看报纸”或“强迫自己看了近期十天的报纸”。
[精要点拨]
某些词语在句子中所担当的成分具有不确定性，致使该 句的表意功能混乱。 主要有以下三种情况： ①动词的施动方向不确定而产生歧义 如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与 健康的文章，批评的人很多。 分析：“批评”的施动者和受动者不明确，是他在文章 里批评别人多还是别人对他的文章批评多？可改为“„„的 文章中批评的人很多”。
【三维设计】高考语文一轮复习教师用书：第三部分 微经典_含答案
［说明］“第一部分微教材”见学生用书分册二背面，“第二部分微积累”见本书相应专题讲次。
主题一孝悌仁爱孝悌仁爱(一)曾参之孝【品——培养语感利“断句”】曾子①耘瓜误斩其根曾晳②怒建大杖以击其背曾子仆地而不知人久之有顷乃苏欣然而起进于曾晳曰向也参得罪于大人大人用力教参得无疾乎退而就房援琴而歌欲令曾晳而闻之知其体康也孔子闻之而怒告门弟子曰参来勿内曾参自以为无罪使人请于孔子子曰汝不闻乎昔瞽瞍③有子曰舜舜之事瞽瞍欲使之未尝不在于侧索而杀之未尝可得小棰则待过大杖则逃走故瞽瞍不犯不父之罪而舜不失烝烝④之孝今参事父委身以待暴怒殪而不避既身死而陷父于不义其不孝孰大焉汝非天子之民也杀天子之民其罪奚若曾参闻之曰参罪大矣遂造孔子而谢过——《孔子家语·六本第十五》【注——“文化常识”厚素养】①曾子：姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国人，孔子弟子。
②曾晳：姓曾，名晳，字子晰，春秋末年鲁国人，曾参之父。
③瞽瞍(sǒu)：人名。
古帝虞舜之父。
传说他溺爱舜的弟弟，多次想害死舜。
时人认为他有目不能分辨好坏，故称他为瞽瞍。
④烝烝(zhēnɡ)：醇厚貌。
【读——熟读成诵意自知】曾子耘．瓜，误斩其根。
曾晳怒，建．大杖以击其背。
曾子仆地而不知人久之。
有顷，乃苏，欣然而起，进于曾晳曰：“向．也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而．就房，援琴而歌，欲令曾晳而闻之，知其．体康也。
孔子闻之．而怒，告门弟子曰：“参来勿内。
”曾参自以为无罪，使人请于．孔子。
子曰：“汝不闻乎？昔瞽瞍有子曰舜，舜之．事瞽瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之，未尝可得。
小棰则待过，大杖则逃走。
故瞽瞍不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。
今参事父，委身以待暴怒，殪而不避。
既身死而陷父于．不义，其不孝孰．大焉？汝非天子之民也，杀天子之民，其．罪奚若？”曾参闻之曰：“参罪大矣。
”遂造．孔子而．谢过。
——《孔子家语·六本第十五》【练——练牢基础傲高考】1．解释下列句子中加点词的含义。
高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块二+专题三+第一讲 思路分析类常考3题型+
我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在 瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人 称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。 朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏 山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门 为他搞了个人画展。 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝 少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾， 势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让 人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。
[例1]
(2012· 重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。 太阳梦 晓 浩
朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自 己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红 色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下 时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
CONTENT段作用
考点检测·针对提能
题型一 分析行文思路
[设问方式]
①文章是怎样构思的？请简要概括。 直接梳理 文章思路 ②文章写了××，请就此梳理作者的写作思路。 ③文章主要分几个画面(部分)，这些画面是怎样
组织在一起的？
④文章结构上有什么特点？请结合全文简析。
对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着 烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一 叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神 更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上 的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上， 一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起 来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被 汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六 米，车棚碎了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大 嘴，要吞没我们这些寻梦者。