新北师大版二年级语文下册《0 动脑筋 ②狮子和兔子》优质课教案_21
生：说
（出示第二自然段）
生读
标示：又疼又痒
师：想一想，疼是什么感觉啊？ 痒又是什么感觉呀？这又疼又痒是什么感觉呀？
生表示很难受
师：是啊，被红蚂蚁叮咬，还是一群红蚂蚁叮咬，真的是像生病一样难受呢，快来再读一读。
生：指名读
（三）
师：被咬得这样难受，狮子是什么反应啊？ 谁找到了他的动作？
生：读
师：圈画。这可是一只力气大、脾气也大的狮子呀！你来读一读
生：读
师：（板书 吼 蹦 翻滚）
师：这群小小的红蚂蚁爬到哪儿，叮到哪儿，咬到哪儿。狮子实在是疼极了、痒极了。这百兽之王怎能任由小小的蚂蚁欺负，于是他一次又一次地：
齐读：跳起来
师：狮子就这样不停地--
指名：跳起来，吼着
师：直到累得
生：筋疲力尽
师：是啊，这只又吼又蹦又翻滚的狮子累得一丝力气都没有了，真是
教学方法：情境朗读法、交流表演法
6.教学过程（含教学流程、学生活动、教学资源设计）
1、图片导入：
1.今天老师给大家带来两个动物朋友，快用你的大眼睛好好看看，你看到了什么？
2.这两个动物朋友来到我们的课堂（贴图），带给我们一个有趣的童话故事《狮子和兔子》。（板书）。齐读课题。
2、自学生字
现在请轻轻地打开语文书第68页，根据自学提示来学习。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
2、《语文新课程标准》在第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、本课教学中，立足童话的趣味性，引导学生读故事，悟情感。
2.教材分析
《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。
2.大家还意犹未尽，别急，老师这里还有一些词卡呢，做好准备，老师要指名来读了，请仔细听、认真看。出示词卡（个人、小组、男生、女生）
3.看来大家的方法真的很好，词宝宝没有难住你们。
4、概括主要内容
1.屏幕上的词又出来了，它们给大家一个小任务，请大家再快速地读读课文，想想课文讲了一件什么事，试着用这些词来填空吧。想好了，可以用小组语和同组同学交流一下。
3．学情分析
二年级下学期的学生，经过近两年的积累，已经基本具备了多种方法识字的能力，基本能够读通课文，因此在课堂教学中可依据学生学习的难点，结合情境识字，掌握语用。在课文朗读中，指导在读通顺的基础上，读出感情，悟出道理。
4．教学目标
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
师巡视，简单询问重点词语。
老师看到大家很快读完了,看来大家进行了充分的预习，那么，预习的时候遇到不认识的字，你们都是用什么方法来解决的呢？
生：汇报（指名）师：这些都是非常好的学习习惯，请大家继续保持。
3、检查词语
1.现在词宝宝要出来考考大家了。请睁大眼睛，看谁的反应最快。出示PPT，抢读，点评声音、速度。
生：筋疲力尽
师：赶快在这个词下面划条线，记住它。再想一想，在生活中，你有过“筋疲力尽”的时候吗？
生：分享
师：大狮子就这样，累得筋疲力尽，可结果呢？还是--（生接，板书赶不走）
这时候的大狮子是什么样的心情啊？带着这样的感受，大家再来读一读这段话。
生：齐读
就在大狮子筋疲力尽却又无可奈何、无计可施的时候，出示PPT（兔子在一边）
《狮子和兔子》教学设计
教学设计个人信息
教学基本信息
课题
狮子和兔子
学科
语文
学段
低学段
年级
二
相关领域
教材
义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）
1.指导思想与理论依据
1、《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
生：指名读
师：板书 笑
师：兔子笑什么呀？
生：说
师：大狮子感受到了吗？想一想，这只自认为是百兽之王的狮子正被咬得又疼又痒，累得筋疲力尽，却无可奈何的时候，听到了小小的兔子哧哧的笑声！他现在什么心情啊？
狮子正是如此：
出示PPT
指名读，老师刚才读的这么长的一句话，课文里用一个词就说明白了。它就是
生：“恼羞成怒”
1.指名读
2.他读出了一只怎样的大狮子呀？你能用一个词说说吗？
3.师：他真会读，你真会听！这真是一只 的大狮子呀！
4.指名：你再来读读这段话。
5.他又读出了什么呢？
6. 你们真会读。大家一起来，读出这只狮子的 、读出这只狮子的 。从前，（一、二）
（二）
师：就是这样一只自以为是的狮子，遇到了麻烦-----快到书中找一找，他遇到了什么事，又是怎么做的呢？
师：多精炼的词呀，快把它划下来
（四）
出示第四自然段
师：这只恼羞成怒的狮子，指名读
生读：
师：我听出了你的愤怒
你再来读读
师：面对着这样恼羞成怒的狮子，小兔子呢：
指名恼羞成怒，一个笑嘻嘻，这可真是鲜明的对比呀！
和老师一起读一读这有趣的对话吧。老师读旁白，男生读狮子的话，女生读句子的话。
2.出示PPT
3.找生汇报 标红
4.出示答案，请一生读。
5.想一想，长长的一篇故事，我们用两句话就把大概意思讲清楚了，是因为我们抓住了故事的什么呀？？生：起因、经过、结果。
5、精读
（一）
但是，这可是一只大狮子呀！怎么面对小小的蚂蚁就没有办法了呢？快来读一读，这是一只怎样的大狮子呀？
（出示第一自然段）
现在去掉旁白，请两位同学再来读一读。
师：读得活灵活现！仿佛这恼羞成怒的大狮子和气定神闲的小兔子就出现在我的眼前一样。
兔子一句话又怎样了呢？
新北师大版二年级语文下册《0 动脑筋 ②狮子和兔子》优质课教案_1
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计教材分析：《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
教学目标：1．读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：一、揭示课题，直接引入。
上节课，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。
今天咱们继续学习两个小动物之间发生的故事。
分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。
三、复习生字，初读课文。
1、首先咱们来复习我们学过的生字，指名读认读生字，2、出示卡片，认读词语：开火车读——齐读讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒3、默读课文，思考：课文主要写了什么？四、精读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。
指名朗读。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。
）指名读、齐读（二）学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？过渡：面对自己遇到的麻烦，狮子是怎样对待的？（三）学习第三----七自然段1、出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，用小记号标出。
指名读，学生模仿狮子的动作，你从狮子的动作中体会到了什么？吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）蹦着：狮子蹦着为什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）结果怎样？指名读。
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 ②狮子和兔子》优质课教学设计_0
《狮子和兔子》第一课时教学设计教学目标：1、知识与技能会写“醒、解”2个生字。
（2）能准确、流利、有感情地朗读课文。
（1）通过表演、分角色朗读的方法，表达自己的体验或看法。
（2）通过对比朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思。
3、情感态度与价值观能从故事中懂得光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要动脑筋、想办法。
教学重点：1、能熟练认读本课的16个生字，会写解、醒2个生字和准确、流利、有感情地朗读课文2、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动2、理解解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你见过狮子吗？你印象中的狮子是怎样的？（指名两个人说）有这么一只狮子（出示图片）（板书），它遇到了一个大麻烦，通过预习我们知道最后是谁帮它解决困难吗？（兔子）（板书）就让我们一起走进这个童话故事。
一起读读课题！二、初读课文，集中识字1、过渡：狮子到底遇到遇到一个什么难题呢？请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的字使用自己喜欢的方法解决。
回忆一下学过的认字方法生自由读课文2、集中识字叮咬任凭又疼又痒提醒讨厌蹲下筋疲力尽脾气解决恼羞成怒笑嘻嘻（1）同桌读（2）指名读（3）提醒注音大家看看这排生字，在读音方面有什么要注意的？（4）开火车读去掉拼音，你还有信心吗？火车火车哪里开？（5）摘星星同学们学得这么专注，老师带你们一起玩个游戏，怎样？（6）交流解和醒的识字方法及指导醒的书写3、回文读课文三、细读课文，品味感悟1、学习第1、2自然段同学们读得多认真啊，老师还想听一听，谁来读一读第一自然段？其他同学边听边想这是怎样的狮子？你从XX同学的读听出这只狮子有什么特点呢？还有呢？（骄傲、自以为是）这只骄傲、自以为是的狮子他——引读一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到——引读师出示词语卡片：又疼又痒这个词怎么读又疼又痒的感觉好受吗？不好受此时此刻，如果你又疼又痒，你会怎么做？真是太难受了，此时又疼又痒的狮子又是怎么做的？2、学习第3自然段请同学们默读第三自然段，用三角形标出描写狮子动作的词语。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案教案：《狮子和兔子》教材：北师大版二年级语文下册教学目标：1.通过学习故事了解不同动物的特征和习性。
2.培养学生爱护动物的意识。
3.能够用简单的语言描述故事中发生的事情。
教学重点：1.理解故事中的情节和故事背后的道理。
2.能够运用简单的语言表达对故事的理解。
教学难点：1.能够用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
2.理解故事中的寓意。
教具准备：1.教材《狮子和兔子》2.相关图片和实物教学步骤：Step1：导入（5分钟）利用相关图片或实物，引导学生回忆和讨论不同动物的特征和习性，以激发学生的学习兴趣。
Step2：导读故事（10分钟）让学生自由阅读教材《狮子和兔子》，了解故事内容。
然后，引导学生回答以下问题：1.故事的主要情节是什么？2.狮子和兔子分别是怎样的动物？3.故事中有什么寓意？Step3：讨论和分享（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们对故事的理解和想法。
教师可以给予适当的引导，鼓励学生积极参与讨论。
Step4：语言表达（15分钟）让学生用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
可以通过小组讨论的方式，让学生在小组中展示自己的语言表达能力。
Step5：课堂总结（5分钟）教师对本课的教学进行总结，帮助学生归纳和理解故事的寓意和教育价值，并强调学习的重点和难点。
Step6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，并简单说说为什么喜欢这个动物。
以上为教案，仅供参考。
教师可以根据具体教学情况和学生的实际需求进行适当调整和补充。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解狮子和兔子的性格特点，懂得勇敢面对困难的重要性。
4.培养学生合作学习和主动探究的能力。
二、教学重点1.生字词的学习和应用。
2.课文内容的理解和分析。
3.培养学生的合作精神和勇敢品质。
三、教学难点1.理解课文中的寓意。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示狮子和兔子的图片，引导学生说出它们的特点。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读，注意语气和表情。
3.学生分角色朗读，体会狮子和兔子的性格特点。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词，让学生用动作或图片解释。
四、课文内容分析1.教师提问：课文中的狮子和兔子分别有什么特点？3.教师提问：狮子为什么不敢捉兔子？兔子又是如何面对狮子的？第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文朗读1.学生齐读课文，注意语气和表情。
2.学生分角色朗读，进一步体会狮子和兔子的性格特点。
三、课文寓意理解1.教师提问：课文中的狮子和兔子给我们带来了什么启示？3.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何勇敢面对困难。
四、小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你是兔子，你会如何面对狮子的挑战？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己在课文中的收获。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的短文。
六、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于勇敢面对困难的短文。
3.与家长分享课文内容，交流自己的感受。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词，并懂得勇敢面对困难的重要性。
同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作精神和独立思考能力。
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案教案：《狮子和兔子》一、教学内容1. 生字词的学习：狮子、兔子、森林、威风、胆小、聪明、技巧、合作等。
2. 故事情节的理解：狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
3. 道理的感悟：团结协作、聪明才智的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2. 学生能够通过故事情节，感悟到团结协作、聪明才智的重要性。
3. 学生能够在日常生活中，运用团结协作、聪明才智，解决问题。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：道理的感悟，以及如何在日常生活中运用团结协作、聪明才智。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？今天，我们就来学习这样一个故事，故事中，狮子和兔子之间发生了什么事情呢？让我们一起去了解一下吧！2. 自主学习：学生自由朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
3. 课堂讲解：老师通过PPT，对故事情节进行讲解，引导学生理解狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：“狮子和兔子，哪个更聪明？”引导学生通过课文内容，得出答案。
5. 随堂练习：老师出示练习题，如：“请用课文中的生字词，造一个句子。
”学生独立完成练习，老师进行点评。
6. 小组讨论：老师引导学生分组讨论，讨论如何在生活中运用团结协作、聪明才智。
六、板书设计1. 狮子和兔子2. 团结协作3. 聪明才智七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的生字词，造一个句子。
答案：狮子威风凛凛地走在森林里。
2. 作业题目：请写一篇关于“团结协作”的小作文。
答案：团结协作是我们班级的宗旨，我们一起努力，取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狮子和兔子之间的故事，让学生理解了团结协作、聪明才智的重要性。
北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 优质课教学设计_0
《狮子和兔子》第二课时教学设计教学目标：知识与技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：理解重点词语，读好重点句子。
情感态度与价值观：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重点：有感情地朗读课文，读好重点句子。
教学难点：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学准备：课件头饰教学流程：一、复习导入1、开火车读词语。
2、听写词语。
3、问：谁还记得通过上节课的学习，了解到这是一只什么样的狮子呢？二、读懂课文，了解内容1、这样一只骄傲的狮子也会遇到麻烦，需要我们小小智多星来帮忙，你们愿意吗？引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。
2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，狮子为了赶走红蚂蚁会怎么做呢？狮子这样做，赶走红蚂蚁了吗？（1）引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。
（2）生读句子，师板书：赶不走（3）指导学生有感情地朗读课文第3自然段。
3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。
兔子在笑什么？4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？（1）学生发言。
（2）引读课文第5自然段。
（3）理解：“恼羞成怒”。
狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段）5、过渡：面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么做的？指名读课文第6自然段。
“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。
”6、狮子按照兔子说的去做结果怎样？板书：冲走了7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。
三、总结全文1、学了这个故事，听了兔子的话，同学们，你们有什么收获呢？2、带头饰分角色有感情地读课文。
3、总结：这个故事告诉我们：遇到问题时，光着急、害怕是不行的，应该积极动脑筋，想办法。
四、布置作业1、抄一抄本课中你喜欢的好词好句。
2、回家把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
板书：狮子和兔子动脑筋赶不走————＞冲走了。
北师大版二下《狮子和兔子》精品优质教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品优质教案一、教学内容本节课，我们将在北师大版二年级下册《狮子和兔子》这一章节中深入探讨。
该章节主要讲述狮子和兔子这两种动物特点和生活习性，通过有趣故事情节，引导学生学习关于这两种动物知识。
详细内容涉及狮子和兔子外貌特征、生活习性、生活环境等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握狮子和兔子这两种动物基本特点和生活习性。
2. 培养学生对动物世界兴趣，提高保护动物意识。
3. 培养学生观察能力、表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：狮子和兔子生活习性区别与联系。
教学重点：掌握狮子和兔子这两种动物基本特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅森林画面，让学生观察并描述画面中动物，引导学生关注狮子和兔子这两种动物。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中故事，让学生解狮子和兔子特点和生活习性。
同时，以提问方式引导学生关注故事中关键信息。
3. 随堂练习（10分钟）出示关于狮子和兔子练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课堂拓展（5分钟）让学生举例说明生活中还知道哪些动物，它们特点和生活习性是什。
六、板书设计1. 狮子：外貌：毛发浓密、四肢强壮生活习性：群居、肉食性生活环境：草原、森林2. 兔子：外貌：长耳朵、短尾巴生活习性：草食性、穴居生活环境：草原、森林、农田七、作业设计1. 作业题目：（2）你认为保护动物重要？为什？2. 答案：（1）狮子：群居、肉食性；兔子：草食性、穴居。
（2）保护动物非常重要，因为它们是自然界重要组成部分，维护生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解教材内容，让学生掌握狮子和兔子这两种动物基本特点和生活习性。
在课后，教师应关注学生对知识消化吸收情况，及时进行课后辅导。