第3课时描述简单的路线

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数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》(教学设计)

数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》（教学设计）一. 教材分析本课时是人教六年级上册第二单元第三课时，内容是描述简单的路线图。

通过本课时学习，学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧，并在实际情境中运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于图形和路线有一定的认识。

但在描述复杂的路线图时，还需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升其描述路线图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述路线图的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。

2.难点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述复杂的路线图的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路线图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。

3.实践操作法：学生在实际情境中操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：教学课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张复杂的路线图，引导学生观察并思考如何描述这张路线图。

学生可以自由发表意见，教师总结并板书关键词。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现路线图的概念和描述路线图的方法。

引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。

操练（10分钟）教师给出一个简单的路线图，学生分组讨论并尝试描述路线图。

教师选取几组学生的描述，进行点评和指导。

巩固（10分钟）教师给出一个复杂的路线图，学生独立完成描述路线图的任务。

教师选取部分学生的描述，进行点评和指导。

第二单元_第03课时_描述简单的路线图(学习任务单)六年级数学上册人教版

第二单元第3课时描述简单的路线图学习任务单【课前任务单】一、教师提问：找准参照点，描述医院和图书馆的位置，完成下面的填空。

（1）医院在图书馆＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米；（2）图书馆在医院＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米。

2.自学课本21页例3的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

【课中任务单】学习任务一：学习任务一：观图、读题、理解题意，获取信息，尝试用自己的语言说说台风移动的路线。

教材第21页例3的情境图：此次台风的大致路径如下图。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？1. 思考：想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？2.（1）说一说：台风是怎样移动的？分段说一说。

提示：1）台风移动经过几个路段？2）第一段台风生成后，是怎样移动的？3）第二段台风改变了方向，又是怎样移动的4）第三段台风是怎样移动，到达了哪里？5）第四段台风是怎样移动，到达了哪里？6）连起来说说台风移动的路线。

（2）填一填。

1）第一段台风生成以后，先是沿着（）方向移动了（）km，这一段的观测点是（）。

2）第二段台风改变方向，向（）偏（）（）°方向移动了（）km,到达A市。

这一段观测点是（）。

3）第三段台风又改变方向，向（）偏（）（）°方向移动了（）km,到达B市。

这次的观测点是（）。

4）第四段台风又改变方向，向（）方向移动了（）km, 这次的观测点是（）。

描述简单的路线图(例3)教学设计20六年级上册数学人教版

（一）导入新课
1.教学活动设计：教师出示一张学校周边的地图，引导学生观察并说出自己家到学校的路线。
2.提出问题：如何用一张图来表示我们从家到学校的路线？这张图需要包含哪些信息？
3.学生思考：让学生思考地图上需要标注的方向、距离、关键地点等信息。
4.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——描述简单的路线图。
4.小组合作，促进交流：分组进行实践活动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见。
5.激发创新，鼓励拓展：鼓励学生在掌握基本方法的基础上，进行创新性设计，如设计最短路线、最优路线等，提高学生的拓展能力。
6.总结评价，反馈提高：在教学过程中，及时对学生的学习情况进行总结和评价，让学生了解自己的学习进步，激发学习动力。
5.作业要求：
a.学生在完成作业时，请注意图例的规范使用，确保地图清晰易懂。
b.作业提交时，请附上作业说明，简要介绍绘制路线图的过程和心得。
c.教师在批改作业时，关注学生的操作技能、创新思维和团队协作情况，给予针对性的评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握描述简单路线图的基本方法，学会在路线图上标注方向、距离和关键地点。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间思维能力和解决问题的能力。
2.重点：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。
难点：如何在小组合作中，关注到每个学生的学习需求，使他们在合作中真正学到知识，提高能力。
1.学生对路线图概念的理解程度，注重引导学生从生活实际出发，将所学知识与生活紧密结合。
2.学生在绘制和描述路线图时的操作技能，关注学生操作的准确性、规范性和创新性。
3.学生在合作交流中的参与度，鼓励学生积极表达自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见。

2024年新人教版六年级数学上册《第2单元第3课时描述简单的路线图》教学课件

义务教育（2024年）新人教版六年级数学上册第2单元
位置与方向（二）教学课件
义务教育人教版六年级上册
2 位置与方向（二）
第3课时描述简单的路线图
复习导入乐乐
银行
北
300m
400m 超市 650m
游乐园
乐乐要去游乐园，请你描述一下他的行走路线：
先向（正东）方向走（ 300）米到银行，再向（正南）方向走（400）米到超市，最后向（正东）
方向走（650）米到游乐园。
探究新知
知识点：描述路线图
3 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
100km B市
北
30°
200km
A市
100km
600km
30°
540km 台风生成地
1.认识图中的方向标
100km B市
30°
200km
A市
简易方向标所代表的方向等于图示的方向
我沿正南方向走
50m到路口，再沿南偏西30°方向走100m到公园。
出发点
50m 50m
路口
30°
公园
巩固运用
1.
（教材P25 练习五T8）
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
方向路程
家→商场西偏北30°1000m
商场→书店南偏西45°400m
书店→商场北偏东45° 400m
商场→家东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分 7分 8分 18分 48分
方向路程时间
家→商场西偏北30°1000m
商场→书店南偏西45°400m

人教版数学六年级上册2.3描述简单的路线图教案含反思(表格式)

第3课时描述简单的路线图
教学内容：教材第22页例3及相关题目。

教学目标：1能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2通过绘制路线示意图，培养学生的动手操作能力。

3培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：对路线的准确描述及画图。

教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。

教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。

教学过程
学生活动（二次备
课）
一、复习导入
1让学生说一说，确定一个物体的位置需要哪几个条件？
2 课件出示题目：试着说一说从剧院到图书馆怎么走？从图
书馆去剧院怎么走？
3导入：刚刚我们复习了简单的行走路线问题，今天我们继
续学习行走路线问题。

二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。

（重点让学生说说通过预习本节课
要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，
指名回答。

板书设计
教学反思。

数学六年级上人教版2描述路线图课件(12张)

2 位置与方向（二）
第 3 课时描述路线图
R 六年级上册
台风是世界上最严重的自然灾害之一，中央气象台每半小时都会对台风路线进行一次定位，你知道吗？
1 课堂探究点
描述简单的路线图
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点描述简单的路线图
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
易错辨析
3．玲玲家在珑珑家西偏南50°方向450米处，那么也可以说珑珑家在玲玲家什么位置？珑珑家在玲玲家北偏东50°方向450 m处。
辨析：位置是想对的，就好比数学书在语文书的上边，那么语文书一定在语文书的下边，只因为观测点发生了变化。因此珑珑家在玲玲家北偏东50°方向450 m处。
作业请完成教材第26页练习五第8题，第9题。
归纳总结：
描述路线图的方法： 1.描述简单的路线图，可以把行程路线分成
几段，再逐段描述。 2.要按照行走的路线，确定观测点及行走的
方向和距离。
小试牛刀
根据同伴的描述，画出路线示意图。
描述路线图的方法：描述路线图时，要先按行走路线确定每一
个观测点，然后以每一个观测点为参照物，描述到下一个目标所行走的方向和距离，即每一步都要说清起点在哪，沿着什么方向走了多远的路程，终点在哪。
问题： 1.想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？
2.自己独立完成教材P22例题3。
点击播放例题动画
ห้องสมุดไป่ตู้
你是如何根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线？
1.先在组内交流验证例题3的完成情况。 2.小组内按照4、3、2、1的顺序说一说如何根据平面图用方向

六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》

六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学第二单元“方向与位置(二)”的第3课时内容。

这部分内容是在学生掌握了方向与位置的基本知识、基本技能之后进行教学的，是学生空间观念发展的需要，也是学生生活经验积累的需要。

教材通过描述简单的路线图，让学生在实际情境中进一步理解方向、距离等概念，提高学生的空间认知能力和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们可以通过观察、操作、表达等方式来理解和描述物体的位置和方向。

但是，学生在描述复杂的路线图时，可能会遇到一些困难，如路线的转折、距离的估计等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过适当的引导和帮助，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察实际情境，通过上下、左右、前后、东南、东北、西南、西北等八个方位描述简单的路线图。

2.过程与方法目标：学生在描述路线图的过程中，培养观察能力、空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识描述简单的路线图。

2.教学难点：学生准确地描述路线图中的方向和距离。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际路线图、学具等。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实际路线图，引导学生观察并思考如何描述路线图。

2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，发现描述路线图的方法和技巧。

3.巩固练习：教师设计不同难度的路线图，让学生进行描述和绘制。

4.应用拓展：教师学生分组讨论，探索如何描述更复杂的路线图。

5.小结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。

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阳光同学系列丛书
三、梯度练习
简单练习
小红从家出发，如何能到小青家？（ B ）
A．先向南偏西40°方向走55 m，再向南走40 m到达小青家 B．先向南偏东50°方向走55 m，再向东走40 m到达小青家 C．先向南偏东40°方向走40 m，再向南走40 m到达小青家
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中等练习
1．根据同伴的描述，画出路线示意图。
A市
北
30°
540 km 台风生成地
阳光同学系列丛书
第一段路线：从台风生成地出发，沿着正西方向移动了540 km。
100 km B市 30°
A市
北
30°
540 km 台风生成地
阳光同学系列丛书
A所第市以二在这段第段路一路线段台：路风该末从段的第路西一在偏段第北路一末段向路西台偏风到 3北达0°3后0方°改向方变上向了，移方距动向离了，C6向0地0A6k市0m0移，km动到。，达所A市以。应以第一段路末为观测点，建立方向标。
答：从家到学校需要步行 12 分钟。
乐乐家
60 m
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四、课堂小结
你的收获
描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，然后以每一个观测点为基准点，描述到下一个目标所行走的方向和路程，即每一步都要说清是从哪儿走的，向什么方向走了多远。
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五、布置作业
教材练习五第 9~11 题。
30°
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540 km 台风生成地
第这四段段路路台线风：是该从段B市路向是正台风从B市向西移西动方，向应移以动B10市0 为km观。测点，建立方向标。
100 km B市
30° A市
北
30°
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540 km 台风生成地
描述台风移动路线台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km；然后改变了方向，向西偏北30°方向移动了 600 km，到达A市；接着，台风又改变了方向，向北偏西30°方向移动了200 km，到达B市；最后台风由B市向正西方向移动了100 km。
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数学六年级上册（RJ）教学课件
谢谢!
100 km B市
北
30° A市
30°
540 km 台风生成地
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所B第以市三这在段A路市线台的：风北该从偏段A西市路30向是°北台方偏风向西从3A0市°向B市方上移向，动移距，动离应了A以2市0A02市k0m0为，k观m到。测达点B，市建。立方向标。
100 km B市 30°
A市
北
学校 45°
商场
30° 邮局
西偏北30°方向行走
180米到达商场；又从
40°
商场出发，向北偏西
45°方向行走120米到乐乐家
达学校。）如果乐乐每分钟走 50 米，从
45°
商场
家到学校上学需要步行（ 12）分钟。
30°
邮局
（300＋180＋120）÷50＝12（分钟） 40°
我向正南方向走 50 m 到路口，再向南偏西约 30°走 100 m到公园。
我先定下你出发时的位置。
北出发点
50 m
路口
30° 公园
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2.
200 km
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
西偏北30° 1000 m 西偏南45° 400 m 东偏北45° 400 m 东偏南30° 1000 m
2800 m
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48分
200 km
（2）小玲走完全程的平均速度是多少？ 2800÷48 ≈ 58（米/分）答：平均速度约是 58米/分。
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拓展练习
你能根据下面的描述，画出乐乐上学的路线以及
学校、邮局、商场的位置吗？
（1）早上乐乐从家出发，向北偏东40°方向行走了300米到达邮局；从邮局出发，向
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2 位置与方向（二）第 3 课时描述简单的路线
一、情景导入
同学们你们看，台风先是向A市入侵。到达A市后又改变方向向 B市进攻。C市也受到了很大的影响。
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二、探索新知
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
100 km B市 30°

第3课时 描述简单的路线