科学天气日历

小学教科版三年级上册科学整理我们的天气日历课件PPT

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前言
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反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
科学探索
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二十四节气
科学拓展
二十四节气
二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。

小学科学《天气日历》

天气对生活的影响
总结词
天气对人类的生活和生产活动有着重要的影响。例如，晴朗的天气可以带来好心情，阴雨天可能导致情绪低落；温度变化可能影响人们的穿衣和出行计划；降水可能会影响交通和农业活动等。
详细描述
了解天气对生活的影响有助于人们更好地适应和应对不同的天气状况。在学习《天气日历》的过程中，学生可以深入体会天气与生活的密切关系，提高对天气的关注度。
如何将所学应用于日常生活
预报天气
01
学生可以利用所学的天气知识和观测方法，尝试预报天气，为
日常生活提供便利。
合理安排出行
02
通过了解天气情况，学生可以合理安排出行计划，避免在恶劣
天气下外出。
农业生产指导
03
在农业生产中，了解天气情况对于农作物的生长和管理非常重
要，学生可以将所学的天气知识应用于农业生产中。
雷电防范
不在高处、空旷场地停留，寻找避雷场所，不使用电子设备。
探索天气现象的小实验
云的形成实验
通过加热和冷却的方法模拟云的形成，了解云的形成原理。
风力等级实验
利用不同大小的风车模拟不同风力等级的现象，感受风力等级的特点。
雨滴的降落实验
观察雨滴从不同高度落下时溅起的水花和落地速度，了解雨滴降落的规律。
课程目标
01
02
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知识目标
了解天气日历的制作方法，认识常见的天气现象和气象符号。
能力目标
学会观察和记录天气现象，能够根据天气日历分析天气变化规律。
情感态度价值观
培养对气象学的兴趣和探究精神，树立环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。
02
天气基础知识
天气定义与分类

教科版小学科学新三年级上册科学7.整理我们的天气日历教案+反思

7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。

通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。

3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。

4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。

【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。

【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。

3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。

板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。

（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。

（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。

（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。

教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。

2.统计风向和风速。

（1）教师出示课件，展示风的统计表。

（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。

（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风教科版新三上科学的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。

（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。

（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。

4.描述天气变化。

（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。

三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。

小学四年级上册科学《天气日历》天气PPT优秀课件

分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化……
2020/11/27
11
小小气象员
范例：天气日历
2020/11/27
一天的天气并不仅仅只有一种
12
挑战活动一：
周气象员
2020/11/27
13
挑战活动一：
月气象员
2020/11/27
14
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/27
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2、天气日历
2020/11/27
1
说一说：生活中常见的天气现象
晴 2020/11/27
多云
雨2
说一说：生活中常见的天气现象
雪 2020/11/27
雾
沙尘暴 3
冰雹
台风
龙卷风
2020/11/27
4
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化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
2020/11/27
5
2020/11/27
6
2020/11/27
7
画一画以下的天气符号: 晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨
2020/11/27

教科版科学三年级上册《整理我们的天气日历》精品课件

4 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相关。
温故知新气温：表示大气冷暖程度。
温故知新
自制雨量器
测量降水量
温故知新
风力：风的大小。风向：风吹来的方向。
温故知新
云的三种常见形态
（积云）
（层云）
（卷云）
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包括云量、风力、风向、气温、降水量等天气信息。
1 云的情况统计。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？
2 风的统计。在我们的记录中，哪一天风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？
3 分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温，说说气温是怎么变化的?
最高气温最低气温这个月气温变化规律
本月气温起伏不大， 11月23日 11月1日
高温天气较少，温 30℃ 20℃
度适宜。
4 分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
降雨的不降雨的
天数
天数
最大降雨量
21
9
11月15日—16日
降雨量：50mm
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最大的是在15至16日，降雨量是50毫米，刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到六级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍不高，最高气温30摄氏度，最低气温20摄氏度，温差起伏不大。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫风的统计气温统计降雨量统计描述天气变化特点天气与气候

三年级上册科学教案-《整理我们的天气日历》教科版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天气日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握天气现象的分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等；
（2）学会通过观察、记录和分析天气日历பைடு நூலகம்了解天气变化规律；
（3）培养关注天气变化对生活、环境影响的能力；
（4）增强团队合作意识，提高沟通、协作能力。
举例：
-在教学过程中，教师需强调天气现象的分类，确保学生能够准确识别和记录；
-指导学生通过整理天气日历，关注天气变化规律，如季节、地理位置等因素对天气的影响；
举例：
-在整理与分析天气日历的过程中，教师可引导学生从时间和空间两个维度去观察、分析，发现天气变化规律；
-采取小组合作的形式，教师需关注学生在团队中的角色扮演，指导他们学会沟通、协作，提高团队效率；
-通过讲解和实例，使学生理解天气变化对环境的影响，引导他们关注环保问题，培养责任感。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，帮助学生透彻理解，确保教学目标的实现。
-引导学生思考天气变化对生活、环境的影响，提高环保意识。
2.教学难点
（1）天气日历的整理与分析：如何引导学生从观察到的天气现象中找出规律，并进行有效分析；
（2）团队合作：如何使学生学会倾听、表达、沟通、协作，提高团队效率；
（3）环保意识的培养：如何让学生理解天气变化对环境的影响，形成关爱自然、珍惜资源的价值观。

小学科学37整理我们的天气日历(教案)

小学科学37整理我们的天气日历（教案）引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。

了解天气对我们的健康、农业和出行等方面都有着重要的意义。

本教案旨在帮助学生了解如何整理我们的天气日历，以便更好地观察和记录天气变化。

一、教学目标：1. 让学生了解天气的定义和重要性。

2. 培养学生对观察天气的兴趣和能力。

3. 帮助学生学会使用简单的天气工具并记录天气变化。

二、教学步骤：步骤一：引入天气日历概念（15分钟）1. 探究：向学生提问，什么是天气？天气有什么特点？2. 解释：解释天气是指大气中气温、湿度、云量、风力等各种气象要素的总称，并强调了解天气的重要性。

步骤二：介绍天气工具和观测（20分钟）1. 展示：向学生展示温度计、风向标、雨量表等天气工具，解释它们的作用。

2. 演示：教师进行实地观测，例如测量温度、判断风向和记录降雨量，鼓励学生积极参与。

步骤三：制作天气日历（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组为一周，共37个小组。

2. 分配任务：每个小组负责一个月的天气记录，学生可以使用磁铁、密封袋、磁性字母等材料制作天气日历。

3. 记录天气变化：学生每天观察当天的天气，并用合适的天气工具测量和记录气候要素。

步骤四：天气变化分析（25分钟）1. 分享观察结果：每个小组报告他们所观察到的天气变化。

2. 讨论天气图标和符号：教师向学生展示常见的天气图标和符号，并帮助学生了解其含义。

3. 天气变化分析：让学生根据观察结果，尝试分析天气变化的原因，并讨论其可能的影响。

步骤五：总结与反思（10分钟）1. 总结：教师帮助学生总结他们学到的天气知识和观察技巧。

2. 反思：学生和教师一起反思整个活动的学习过程，讨论如何进一步完善观察和记录天气的方法。

三、教学反馈：1. 学生的天气日历和记录是否准确和完整。

2. 学生的观察和分析能力是否有所提高。

3. 学生对天气的理解和重要性是否提高。

四、教学资源：1. 温度计、风向标、雨量表等天气工具。