苏教版三年级下册数学两位数乘两位数(进位)的笔算
1 9 ×7 6 11 4 133 144 4
215
223 6
2. 用竖式计算，并验算。
39×34= 1326 28×65= 1820 2 8 ×6 5 1 4 0 1 6 8 18 2 0
验算：
3 9
×3 4 15 6 117 132 6
验算：
3 4
×3 9 30 6
6 5
×2 8 52 0 130 182 0
改正：
× 易错点：忘记加上进位数
4 5 × 4 7 3 1 5 1 8 0
2 1 1 5
102
1326
3.
一头奶牛一天可产奶29千克，小明家的奶牛一天一共 产奶多少千克？
我家有14头奶牛。
29×14=406（千克） 答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
4.
买25件同样的运 动衣，最少要用
多少元？最多呢？
48元
55元
64元
48×25=1200（元） 64×25=1600（元） 答：最少要用1200元，最多用1600元。
×3 2
5 4 8 1 8 6 4
6.一辆载重3000千克的卡车，装了47桶豆油，每桶豆油连 桶重58千克。这辆卡车超载了吗？（先估算，再用竖 式计算） 47×58＝2726（千克） 2726＜3000 答：这辆卡车没有超载。 4 7
×5 8
3 7 6 2 3 5
2 7 2 6
易错辨析
7. 下面的计算对吗？如果不对请改正过来。
×5 3
7 2 12 0 12 7 2
×2 4
你能接着往下算吗？
2 1 2
10 6 12 7 2
验算一下，看结果是否正确。
4
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？ 24×53＝ 1272（个 ） 2 4 5 3
验算：
×5 3
7 2 12 0 12 7 2
×2 4
2 1 2
10 6 12 7 2
答：53箱一共有1272个。
苏教版
三年级下册
两位数乘两位数（进位）的笔算
看谁都能算正确。
3 4 × 2 1 3 4 6 8 7 1 4
5 7 × 1 1 5 7 5 7 6 2 7
同学们，你都做对了吗？
探究点 两位数乘两位数（进位）的笔算方法
4
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？ 24×53＝ 2 4 （ ） 5 3
验算：
归纳总结：
两位数乘两位数（进位）的笔算方法：①相同数 位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数个位上的数去 乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一 个乘数。②哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
③用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这一位
对齐。④最后把两次乘得的积相加。
夯实基础（教材P7练习一） 2.用竖式计算，并验算。 51×62＝ 3162 33×29＝ 957 3 3 ×2 9 29 7 6 6 957
验算：
69×43＝ 2967
7 2 ×2 2 1 4 4 14 4 15 8 4
6 9
×4 3 2 0 7 276 296 7
验算：
4 3 ×6 9 3 8 7 25 8 29 6 7
158 4
3.张叔叔去年养了38箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂产蜂蜜45
千克，张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？
3 8 ×4 5 1 9 0 1 5 2
×5 1
6 2 310 3162
272 6
28×19＝532 2 8 1 9
验算：
88×41＝ 3608
8 8
×4 1 8 8 352 360 8
验算：
4 1 ×8 8 3 2 8 32 8 36 0 8
×1 9
25 2 28 53 2
×2 8 15 2
3 8 532
22×72＝ 1584 2 2 ×7 2 4 4 154
笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
先用第二个乘数的个位 乘第一个乘数，再用第 二个乘数的十位……
用哪一位上的数去 乘，乘得的数的末 位就和这一位对齐。
最后把两次乘 得的数相加。
小试牛刀（教材P14 5 87
2 8
×7 3 8 4 19 6
验算：
5 1
×6 2 10 2 306 316 2
验算：
6 2 ×5 1
2 9
×3 3
8 7 87 9 5 7
6 2 310
3162
47×58＝ 2726 4 7 ×5 8 37 6 236
验算：
73×32＝ 3162 5 8 5 1 ×6 2 10 2 306 316 2
验算：
6 2
×4 7
40 6 232 272 6
小试牛刀 1. 我会填。
8 20
25 25
28
25
2. 竖式计算。
3
7 2
6
1
7
5
2
4
5
2 5
7
2 6
3. 竖式计算并验算。 58×43= 2494 5 8 × 4 3 1 7 4 2 3 2 2 4 9 4 验算略 76×19= 1444 7 6 × 1 9 6 8 4 7 6
1 4 4 4
38×45＝1710（千克）
1 7 1 0
答：张叔叔去年一共收获1710千克蜂蜜。
4.下面是星星体育用品商店上星期足球、排球和篮球的
销售情况。算一算，比一比，哪种球的销售额最高?
950
609
817
5.先估计积大约是多少，再用竖式计算。 27×32＝ 864 2 7 51×18＝ 918
5 1
×1 8 4 0 8 5 1 9 1 8
3 8
×4 6 2 2 8 15 2
3 7
×5 2 7 4 185
101 5
20 4 4
17 4 8
192 4
2. 用竖式计算，并验算。
43×52= 2236 4 3
×5 2 8 6
验算：
76×19= 1444 7 6
×1 9 6 8 4 7 6 14 4 4
验算：
5 2
×4 3 15 6 208 223 6
第一单元第3课时 两位数乘两位数的笔算(进位)(课件)三年级数学下册(苏教版)
13×24= 312 12×24 + 24
12×25 = 300 12×24 + 12
需要进位
列竖式计算， 比较有何不同。
学习任务一
探究两位数乘两位数（进位） 的笔算方法
探究新知
presentation
阅读与理解
4 每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？
24 × 53 ＝_____（ ）
24 ×5 3
75×75＝_7_2_2_5___
85×85＝_9_0_2_5___
95×95＝_______
知识总结
summary
这节课你有什么收获？
两位数乘两位数的笔算（进位）：
相同数位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数个位上的数去
1 乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数。
哪一位乘得的数满几十，就向前一位进几。
达标练习
practice
2. 欣欣水果店运来一些苹果（如图），一共运来苹果多少千克 ？
25×12=300（千克）
达标练习
practice
3. 竖式计算。（带※的要验算）
※25×68
40×48
※95×52
21×93
达标练习
practice
4. 下面的计算正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”， 并改正。
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 学习难点
经历稍复杂的两位数乘两位数(进位)的笔算方法 的过程。
掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
核心素养
感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
苏教版三年级数学下册第一单元第3课《进位的两位数乘两位数的笔算》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第3课《进位的两位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册第一单元第3课《进位的两位数乘两位数的笔算》。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算基础上进行的，是进一步学习三位数乘两位数及多位数乘法的基础。
教材通过实例让学生经历探索、交流、归纳的过程，理解笔算两位数乘两位数的方法，掌握进位乘法的运算顺序和计算方法，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了两位数乘一位数的笔算，对乘法有了初步的认识。
但在计算两位数乘两位数时，可能会出现因数末尾有0、进位等问题，这些都是本节课需要解决的问题。
此外，学生可能对进位乘法的运算顺序和计算方法还不够理解，需要通过实例和练习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生的观察、思考、交流能力，提高笔算技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，进位乘法的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：进位乘法的运算顺序和计算方法的理解与运用。
五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法、练习法等，引导学生通过观察、思考、交流、归纳，自主探索两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的动手操作能力、观察能力、交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示两位数乘两位数的笔算过程。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固所学内容。
3.黑板：准备黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习两位数乘一位数的笔算，引导学生思考：两位数乘两位数应该如何计算？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示实例：23×12，引导学生观察、思考，探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在学生交流的基础上，教师总结笔算两位数乘两位数的方法：从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
《进位的两位数乘两位数笔算》(说课稿)-三年级下册数学苏教版
进位的两位数乘两位数笔算一、教学目标1.能够正确地进行进位的两位数乘两位数笔算；2.能够理解进位的概念，掌握进位与不进位的区别；3.能够在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算。
二、教学重难点1.两位数乘两位数的进位方法；2.进位与不进位的区别；3.在复杂情境中应用进位的两位数乘两位数笔算。
三、教学准备1.教材《数学》（苏教版）三年级下册；2.课件：进位的两位数乘两位数笔算的示范；3.白板、彩色粉笔；4.学生练习册。
四、教学内容及过程1. 介绍乘法的概念通过互动题引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
2. 导入进位的概念教师通过向学生讲解进位的概念，让学生理解进位是什么，并且掌握进位的方法。
例如：27+16=3十1+3=43 ，其中 3 十 1 就是进位。
3. 进位的两位数乘两位数笔算教师通过示范，引入进位的两位数乘两位数笔算的方法。
例如：34 × 26，计算4 × 6=24 ，将 4 和 2 个十位相加再加上进位的 1，得到千位数上的数字 9 ，再计算4 × 2=8 ，将 8 和 2 个百位相加又加上前面进位的 1，得到百位数上的数字 9，再计算 3 × 6=18 ，将个位上的数字 8 写在结果的个位，将十位上的数字 1 进位，写在结果的十位，得到乘积 884。
4. 向学生指导练习教师将一些练习题出示给学生，以让学生更深入地理解进位的两位数乘两位数笔算方法，通过让学生互相交流，并帮助学生家长与学生一起完成练习。
5. 让学生应用进位的两位数乘两位数笔算让学生在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算，从而让学生更好地记忆掌握进位的两位数乘两位数笔算方法。
五、教学反思此次教学掌握了进位的两位数乘两位数笔算方法，并让学生能够应用到实际问题中，学生们也都表现出了积极的学习态度，学习成效明显。
在未来的教学中，应增加更多的实际应用情境，增强学生对知识的记忆和理解。
三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 通过两位数乘两位数的计算，培养学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位处理及计算准确性。
四、教学过程1. 导入：复习上节课内容，引入本节课主题。
2. 探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法。
（1）出示例题：23 × 45，请学生尝试计算。
（2）学生分享计算方法，教师总结并板书计算步骤。
（3）讲解进位处理方法，强调计算准确性。
3. 练习：布置两位数乘两位数的计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：针对学生计算中的问题，进行讲解和示范。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置课后练习题，要求家长签字。
五、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正计算错误。
同时，要注重课后练习的布置与检查，提高学生的计算能力。
六、课后拓展1. 针对学有余力的学生，可以布置一些稍微复杂的两位数乘两位数的计算题。
2. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度和计算准确性。
2. 评价学生课后练习的完成情况。
3. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法”。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：1. 教师在出示例题23 × 45后，可以引导学生先尝试用他们熟悉的一位数乘法来计算这个题目。
进位的两位数乘两位数的笔算(教案)2023-2024学年数学三年级下册 苏教版
教案标题：进位的两位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
2. 能够独立完成进位的两位数乘两位数的笔算题目。
3. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 进位的两位数乘两位数的计算方法。
2. 计算过程中的进位处理。
教学难点：1. 理解进位的概念和进位处理的方法。
2. 提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果乘数是两位数，我们应该如何计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 引入进位的概念，解释什么是进位以及为什么需要进位。
2. 讲解进位的两位数乘两位数的计算方法，通过PPT或黑板展示计算步骤。
3. 通过示例题目，引导学生理解和掌握进位处理的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 发给学生练习题，让学生独立完成进位的两位数乘两位数的计算题目。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些典型的进位题目，让学生进行计算。
2. 引导学生总结进位处理的方法和技巧，提高计算速度和准确性。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调进位处理的重要性。
2. 布置作业，让学生回家后继续练习进位的两位数乘两位数的计算题目。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了进位的两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位的概念和进位处理的方法，提高计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，解答疑问，确保学生能够熟练掌握计算方法。
需要重点关注的细节是“进位处理的方法和技巧”。
这是因为在进行两位数乘两位数的笔算时，进位处理是非常关键的步骤，关系到计算的准确性。
以下对进位处理的方法和技巧进行详细补充和说明。
进位处理的方法：1. 分步骤计算：在进行两位数乘两位数的计算时，可以先将乘数和被乘数分解为十位和个位，然后分别进行计算。
苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳
苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳1、知识点梳理（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。
（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。
千米又叫公里。
2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。
如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。
用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。
三年级下册数学教学设计-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位乘)-苏教版
三年级下册数学教学设计-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位乘)-苏教版一、教学目标1. 知识与技能1.掌握两位数乘以两位数的进位乘算法；2.理解进位乘法的原理和方法；3.能够灵活运用进位乘法解决实际问题。
2. 过程与方法1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2.培养学生的计算技能和计算方法。
3. 情感态度和价值观1.培养学生的思考能力和创新意识；2.培养学生的合作精神和团队意识；3.培养学生的学习兴趣和学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘算法；2.教会学生进位乘法的原理和方法。
2. 教学难点1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2.培养学生的思考能力和创新意识。
三、教学过程设计1. 教学准备1.教师准备好教案、黑板、粉笔、教具等；2.学生带好笔、本、教辅等。
2. 教学环节（1）引入1.教师通过事例引入本课的内容：小明给爷爷买了一盒巧克力，盒子里有12块巧克力，共花费22元。
请问每块巧克力花费多少钱？请计算一下。
2.学生回答问题，教师引导学生思考如何计算。
（2）讲授1.教师详细讲解两位数乘以两位数的进位乘算法。
2.教师通过示范让学生掌握进位乘法的方法和技巧。
3.教师引导学生分步骤解决进位乘法的实际问题，并指导学生如何检验答案的正确性。
（3）练习1.学生自主完成课本上的练习题。
2.学生相互交流答案，一起分析如何得到正确答案。
（4）巩固1.教师组织小组活动，让学生合作完成进位乘法练习题。
2.学生在小组中相互交流思路，共同解决难题。
（5）作业1.学生完成课堂作业，巩固本节课学习内容。
2.学生复习前面所学的进位加减法，为下节课的学习做准备。
四、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘算法。
通过引入实际问题、详细讲解、示范演示、实际练习和小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提升学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的计算技能和计算方法。
三年级数学下册一两位数乘两位数第3课时两位数乘两位数(进位)的笔算教案苏教版4264
第3课时两位数乘两位数(进位)的笔算教材第5～6页的内容。
1．理解并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。
2．进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
重点：掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
难点：能理解两位数乘两位数(进位)的算理，能正确列竖式，并会验算。
教材情境图制成的课件。
师：关于迷你南瓜，现在又有新问题了，同学们想不想继续来探究？生：想。
师：星星幼儿园又买来了一批迷你南瓜，而且比之前买的更多了，由之前的12箱变成了一次性买回来53箱，每箱迷你南瓜还是24个。
你们能帮助星星幼儿园算出这次一共买回来多少个迷你南瓜吗？师：要解决这个问题，我们这节课就继续探究两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
(板书课题)1．课件出示教材第5页例4。
师：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式呢？指导学生列出：24×53。
追问：谁能说一说这个算式是什么意思？(是求53个24是多少)2．探究算法。
师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？引导学生通过计算发现：和之前不同的是，在列竖式计算的过程中，有进位产生了。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数时，中间若出现了进位，我们是如何解决的？引导学生回忆：乘积满几十，就要向前一位进几。
出示算式进行讲评：24×53＝2 4× 5 37 2师：这里的72是哪个数乘哪个数的积？生：3×24。
师：具体的计算过程是怎样的？生：用另一个乘数个位上的3乘24，乘得的数的末位就和个位对齐。
师：接下来应该怎么算？生：用十位上的5去乘24。
师：乘得的数的末位要和哪一位对齐？生：十位。
师：最后怎么算？生：把两次乘得的结果相加。
学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生回答，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问题。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《3、两位数乘两位数(进位)的笔算》说课稿
（2）345 × 26 =
（3）678 × 12 =
（4）256 × 37 =
5.四位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）1456 × 32 =
（2）2345 × 46 =
（3）3678 × 21 =
（4）4987 × 52 =
同步作业练习题答案：
21.两位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）23 × 45 = 1035
（2）37 × 26 = 962
（3）58 × 12 = 696
（4）46 × 36 = 1656
4.两位数乘两位数（不进位）的笔算题目：
（1）22 × 33 = 726
（2）44 × 55 = 2420
（3）66 × 77 = 5082
（4）88 × 99 = 8712
8.小组讨论，让学生相互交流、合作，共同解决问题。
9.通过练习题，巩固所学知识，提高学生的笔算能力。
六.说教学过程
10.导入新课：通过复习一位数乘两位数，引出两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
11.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
12.小组交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题方法，总结出笔算规律。
13.讲解演示：教师利用多媒体课件，直观展示笔算过程，讲解进位原理。
14.练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时给予指导和反馈。
15.总结拓展：学生总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法，教师进行拓展讲解。
七.说板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出两位数乘两位数（进位）的笔算方法和进位原理。可以采用流程图、算式等形式，帮助学生理解和记忆。
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苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算(进位)》公开课说课稿
苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》这一课，主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实践中学会计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对乘法运算有一定的了解，但是两位数乘两位数的笔算还比较困难，特别是进位的方法。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的笔算，并掌握进位的方法。
2.教学难点：学生对进位方法的掌握，以及如何在实际计算中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，注重学生的实际操作和参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，让学生思考如何计算两位数的乘法，引出本节课的主题。
2.讲解示范：教师详细讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法，并进行示范。
3.学生练习：学生根据教师的要求，进行实际的笔算练习，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法和经验，教师进行总结和指导。
5.巩固练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师进行评价和反馈。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：两位数乘两位数的笔算（进位）1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况、以及课后作业等方面进行。