读书方法指导
读书方法指导教案
读书方法指导教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的阅读方法。
2. 培养学生独立思考、自主阅读的能力。
二、教学内容1. 阅读方法的基本概念。
2. 常用的阅读方法及其适用场合。
3. 如何选择适合自己的阅读方法。
4. 阅读计划的制定与执行。
5. 阅读笔记的技巧。
三、教学过程1. 讲解阅读方法的基本概念，引导学生了解阅读方法的重要性。
2. 介绍常用的阅读方法（如速读、精读、略读等），并通过实例说明其适用场合。
3. 指导学生如何根据自己的需求选择合适的阅读方法。
4. 教授阅读计划的制定方法，鼓励学生实践并执行。
5. 教授阅读笔记的技巧，引导学生提高阅读效果。
四、教学评价1. 学生能够掌握基本的阅读方法。
2. 学生能够根据自己的需求选择合适的阅读方法。
3. 学生能够制定并执行阅读计划。
4. 学生能够有效地做阅读笔记，提高阅读效果。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 书籍、文章等阅读材料。
3. 阅读方法相关的在线资源。
六、教学时间1. 第一课时：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。
2. 第二课时：指导学生选择合适的阅读方法，讲解阅读计划的制定方法。
3. 第三课时：教授阅读笔记的技巧，进行实践训练。
七、教学方法1. 讲授法：讲解阅读方法的基本概念、常用的阅读方法和阅读计划的制定方法。
2. 演示法：通过实例演示如何选择合适的阅读方法和做阅读笔记。
3. 实践法：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。
八、教学步骤1. 引入：引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解阅读方法的基本概念，介绍常用的阅读方法。
3. 实践：学生分组讨论，实践阅读方法，做阅读计划和阅读笔记。
九、作业布置1. 课后阅读一篇文章，运用所学阅读方法进行阅读。
2. 制定一个阅读计划，并在下节课分享。
十、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阅读方法，哪些地方需要改进。
人教部编版小学语文正确的读书方法指导
人教部编版小学语文正确的读书方法指导1、三读法(1)浏览性的泛读。
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
(2)探求性的速读。
有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。
快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
(3)品味性的精读。
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
2、“不动笔墨不读书”的方法(1)圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见、“┄┄”符解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
”、“？”号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(2)作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
(3)品味性的精读。
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(4)作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
(5)进行再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。
低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
语文课本中的读书方法指导和专题研究整理
语文课本内有关读书方法和专题研究整理读书方法指导：（七年级上册）1 精读：就是细读鉴赏。
就指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
2 跳读：跳过与阅读目录无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不精彩的章节。
是主动舍弃、有意忽略，以追求更高的效率。
3 精读和跳读结合。
4 如何消除与经典的隔膜？查阅作者传记资料或者相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
（七年级下册）1 圈点批注法。
圈点勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点、或者是。
自己是深有体会的地方。
可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或者。
展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
可以自己设定一些圈点批注的符号。
2 快速阅读法。
可以帮助我们快速掌握全书的内容。
可以从以下几个方面入手①集中精力，专心致志，尽快弄清楚作品发生了哪些故事，有哪些人物，对小说有概括的了解。
②以默读为主，并达到一定的速度。
③善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
九年级上册阅读长篇白话小说的读书方法1 把握题材特点如《三国演义》《西游记》《水浒传》等小说，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，具有英雄传奇色彩。
2 了解古代白话小说的艺术手法。
一般采用单线结构，顺时叙述，在情节设置上，善于设置悬念、误会、追求离奇巧合。
善于矛盾冲突中推进情节。
3 分析人物形象如《三国演义》中曹操的奸诈、刘备的仁厚，诸葛亮的多智，张飞的好勇等，个性鲜明。
同类性格的人物，也有不同的精神特质，如同样是粗鲁，鲁智深是性格急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
4 体会语言风格小说的人物语言贴近当时的生活，活灵活现。
叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。
名著专题研究《朝花夕拾》专题研究1 鲁迅的童年2 鲁迅笔下的那些人物3 鲁迅的儿童及哦啊与观念《骆驼祥子》专题探究：1 写人物小传2 探寻悲剧原因3 探究某一类人4 品析京味儿。
读书指导法的基本要求
读书指导法的基本要求
读书是一种重要的学习方式，它可以帮助我们获取知识、提高思维能力、拓展视野等。
但是，读书也需要一定的指导方法，才能达到最好的效果。
下面，我们来了解一下读书指导法的基本要求。
第一，明确阅读目的。
在阅读前，我们应该明确自己的阅读目的，即想要从这本书中获取什么样的知识或信息。
这样可以帮助我们更加有针对性地阅读，提高阅读效率。
第二，掌握阅读方法。
阅读方法包括快速阅读、精读、扫读等。
我们应该根据不同的阅读目的和阅读材料，选择合适的阅读方法。
比如，如果我们想要快速了解一本书的内容，可以采用快速阅读的方法；如果我们想要深入理解一本书的思想，可以采用精读的方法。
第三，注重阅读理解。
阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解文字背后的意思。
我们应该注重阅读理解，通过思考、分析、归纳等方式，深入理解书中的思想和观点。
第四，积极思考。
阅读不仅是获取知识，更是提高思维能力的过程。
我们应该积极思考，对书中的内容进行分析、比较、评价等，从而提高自己的思维能力。
第五，善于总结。
阅读后，我们应该及时总结所学知识，形成自己的思考和见解。
这样可以帮助我们更好地掌握所学知识，提高自己
的学习效果。
读书指导法是我们进行阅读的基本要求。
只有掌握了正确的阅读方法和技巧，才能更好地进行阅读，提高自己的学习效果。
读书方法指导
读书方法的指导读书的方法有多种多样，下面介绍常见的十种方法。
（１）泛读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。
不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
马克思写《资本论》曾钻研过１５００种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
（２）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。
”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。
也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。
只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。
可以说，精读是最重要的一种读书方法.（３）通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（４）跳读这是一种跳跃式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（５）速读这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。
可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
（６）略读这是一种粗略读书的方法。
阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（７）再读有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。
著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。
读书方法指导
读书方法指导读书方法指导对于读书，其实我们经常会感到：想读的书太多，又不知道从哪里入手；工作太累太烦，很想读书苦于没有时间；有时读了一些书在工作中又不能够有效运用……凡此种种，感到困惑。
于是我们特别渴望能够用最短的时间获取最佳的读书效果，用有限的精力获取更多的知识。
我们常说教学有法，那么读书也有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。
凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。
具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。
下面我们就从以下8个问题中寻找自己需要的读书思想和智慧。
一、从“八问”中感悟读书思想与智慧一问：书香醉人我独醒——您有优势吗？书香醉人，书痴更醉。
要想获取最佳的读书效果，必须认识自己的优势。
每个人都有自己的学习优势。
如记忆优势、时间优势、环境优势、资源优势、人际优势、年龄优势等等。
认识自己的读书优势，充分发挥优势，会提高读书效率。
二问：书山万丈平地起——您会积累吗？书山万丈平地起，积累知识最重要。
要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识金字塔。
积累知识，其内容有两个方面：一是指基础知识，就是指教师所需要的专业知识；二是指最近知识，又叫“短平快”知识。
即各种报刊杂志介绍的最新方法、经验交流、现代理论等。
基础知识的积累，可以提升自身的文化水平、业务素质、认识能力等；“最近知识”的积累，像中国女排的“短平快”，接球就攻，拿来就用，落地开花，立竿见影，效果明显。
“最近知识”的积累，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。
三问：书海无崖莫迷航——您有方向吗？书海无涯易迷航。
有人说比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。
那么在教学与自学的过程中，一定要明确自己的主攻方向。
如果你贴近自己的生活和需要，选择某一方面作为轴心目标。
围绕这一轴心目标，聚焦突破，争取初试锋芒。
所谓聚焦，就是进行某一专题的研究。
这样，知识之光就可以照亮某一点或某一处空间。
到那时，您就会有所发现、有所发明、有所创造。
如何指导一年级学生读书
如何指导一年级学生读书
1.朗读给你的孩子听，最好是每一天。
2.读押韵的童谣游戏。
3.经常唱唱字母歌（a-z）。
4.在孩子还小时就在家中的物件上贴上标签，让孩子耳濡目染。
5.经常带孩子去图书馆。
6.家中的藏书要注意虚构类和非虚构类书籍的平衡。
7.经常给孩子讲故事。
8.让你的书在家里随手可及。
9.孩子小的时候，就要让他们注意到讲话时单词中的重音。
10.经常选择好玩有趣的书籍，增加阅读的乐趣。
11.订阅一份杂志，和孩子一起读。
12.在旅途中玩玩填词游戏等。
13.一起读读家人的邮件。
14.在家里布置出一个读书角落。
15.用拍掌的方式，拍出字母发音的音节。
16.设置一个每天进行的“阅读游戏”时间。
17.留意生活中到处出现的字母和单词。
18.了解一本书是如何做成的。
19.学着自己做一本书。
20.将书当作礼物送给孩子。
小学五年级语文阅读方法指导
一、阅读前的准备工作
1.了解阅读内容：在阅读之前，先了解阅读内容，包括文章的题材、
主题、体裁等。
可以通过读标题、研读导语或简述、浏览段落开头和结尾
等方式进行了解。
2.预测推测：根据文章的题材和导语，对文章的内容进行预测推测，
构建起初步的阅读框架。
要求学生思维活跃，采用类比、联想等方式进行
推测。
3.激发主动性：在阅读前，培养学生积极主动的阅读态度，要求学生
提出自己的问题，培养探索、质疑的精神，通常可以通过提问、设置问题
等方式来激发学生的主动性。
二、阅读中的读书技巧
3.边读边写：学生在阅读的同时，可以将自己的理解和感受记录下来，可以是关键句、关键词、关键思想等，帮助记忆和思维。
4.注意理解：在阅读过程中，学生要注意理解句子间的逻辑关系，把
握事物之间的因果关系，通过语境推测词义。
三、阅读后的巩固与提升
1.复述概括：学生可以用自己的语言对文章进行复述或概括，练习提
取主要信息的能力，培养归纳总结的能力。
2.解决疑惑：阅读后如果有疑问或不理解的地方，学生可以寻求解答
或请教老师，解决阅读过程中的问题。
3.思考感悟：学生可以针对文章的主题或问题，进行思考分析，思考
自己的感悟和体会，并进行讨论和交流。
4.积累知识：在阅读后，学生可以将重要的词语、句子或段落进行摘
抄或记录，形成自己的读书笔记。
总结起来，小学五年级的语文阅读方法指导包括：阅读前的准备工作，阅读中的读书技巧以及阅读后的巩固与提升。
通过有序的阅读方法指导，
可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高综
合素养。
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第一、读书可以给我们解惑。
第二、读书可以增长知识，学习各 技能，使我们在社会上安身立命。 第三、读书还可以使我们明白各种 做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人； 读书可以启发我们的智慧，越学越明白 道理，使自己成为一个对社会、对家庭 有益的人。
读书与人生成长
学问解惑——文不在兹乎
完善人格——君子求诸己 生也有涯——逝者如斯夫
读书百遍，其义自见。
外国经典阅读为主
不出户，知天下；不窥牖，见天道。
• 鱼龙混杂——有舍有得 • 一以当十——拉长生命
• 与狼共舞——远虑无忧
言情、武侠小说和漫画不是 不能看，但如果只喜欢看这 类书，那品位就太低啦！
有些男生沉溺于电 脑书，也不好……
第三、学会多种阅读方法
浏览/了解 宏观阅读 微观精读
括笔记摘录，电脑 下载，圈点划线、 评注等。如毛泽东
圈点《水浒传》 等。
析读法
• 析读法，就是阅读者 在阅读过程中，对词， 句子，修辞情感基调， 意境等进行品析。这 种读书法过去老师上 课经常教。带有研究 性质。
寻 读 法
• 这种方法，相当于跳读 法，阅读者不是对全文 进行研读，而是对文章、 作品的精华处细细琢磨， 品位。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公 威等一道游学 读书，“三人 务于精熟，而 亮独观其大 略”。
诸葛亮的读书观：
未晓不妨权放过，
过后须要细思量。
第四、培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄
做读书卡片 做好读书批注
写评论文章或者读书随笔
集中阅读与广泛阅读相结合
读书建议小结语
正确的读书态度是什么?
为中华之崛起而读书
周恩来 **“为中华之
崛起而读书” 是什么意思？
* 自己读书是
为了什么？
二、读书建议
第一、培养爱读书的兴趣
第二、学会选择适合自己的作品
第三、学会多种阅读方法 第四、培养良好的阅读习惯
第一、培养爱读书的兴趣
爱好读书，是通过读书获得知识与技 能的基础，也是关键。关于读书的名言很 多，但要注意，“好读书不求甚解”就中 学生来说，不算是好话，我们权当是陶渊 明个人偏激的看法。我最欣赏的读书名句： 袁枚的——书非借不能读也；高尔基的— —每一本书是一级小阶梯，我每爬一级， 就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好 生活的观念，更热爱这本书。
助 读 法
• 助读法，就是利用书、报 光盘、磁带上的精美的文 章来帮助我们阅读理解作 品的一种方法，如配乐
诗，电视散文等。
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式 的读书方法。
鲁迅说：书在手头， 不管它是什么，总拿来 翻一下，或看序目，或 读几页内容，不费力， 不劳神，往往在看非看 不可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
快速阅读
几种读书方法
• 1、品读法。 • 4、析读法。 • 2、摘读法。 • 5、寻读法。 • 3、圈点法。 • 6、助读法。
品
读 法
• 品读，就是在阅读中对文章
的某一点深入下去，这里的 “一点”必须是文章的神韵 所在。如《春》、《围城》 的语言美。
摘读法、圈点法
• 把读书过程中精彩的 文章、片段、句子等 加以摘录、圈点。包
1、虚心 3、多读 4、勤读 2、读活
第二、学会选择适合自己的作品
人有个性差异，喜好也就有所不 同。外向的人可能比较喜欢语言风格 豪放的作品，内向的人可能比较喜欢 语言风格婉约的作品。不论哪一种类 型，有一个评价的标准：当你拿到一 本书阅读时，能够很快进入文字，并 产生联想、想象甚至创作的冲动欲， 就可以断言：这书是适合于你的佳作。
中国经典诵读结合