最新-江苏省淮安中学高中语文 专题一《向青春举杯》教
高中语文 (向青春举杯)教案 苏教版必修2 教案

必修一“向青春举杯”专题教学设计本专题包括三个板块:吟诵青春、体悟人生、设计未来。
具体由四首诗歌和四篇文章组成。
虽各具特色,但同是以青春为圆心,从不同角度启发正值韶光的年轻人,步伐稳健、充满自信地踏上青春之路,扬帆驶向新的里程。
“吟诵青春”中,以诗歌的形式,展现不同时代青年人精神风貌的特征。
“体悟人生”借助换位思考的方式,帮助学生处理好与父母的关系;引导学生对人生进行思考,以正确的态度面对人生的考验。
在“设计未来”板块中,指引学生走上希望的田野,设计人生的舞台。
第一版块:吟诵青春【教学目标】1.了解诗歌意象和诗化语言的独特表达作用2.能根据诗歌节奏和韵律把握诗人的感情。
3.能初步领会诗的风格及其所反映的时代风貌。
【教学重难点】通过诵读,把握诗歌的节奏和韵律,因声求“气”,因声求“韵”,提高感受鉴赏能力。
【课型课时】活动体验;三课时。
第一课时(一) 导语设计:……(二)课外收集这首词的资料以及有关词的常识,相互交流。
明确:不仅是政治家、革命家,也是一位伟大的诗人。
他的诗词或抒情或咏物或怀古,描写了风起云涌、波澜壮阔的斗争形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
1925年秋,到某某接办农民运动讲习所,途经某某,游橘子洲、岳麓山,追忆在某某求学生活和斗争经历,写了这首词,这一年32岁。
词,全称曲子词,……(三)借助注释,顿准滋阴,读清节奏,理解词的大意。
正音:沁园春百舸峥嵘寥廓挥斥方遒浪遏飞舟(四)欣赏《沁园春某某》的手迹,学生自由读,尝试背诵全词。
(五)画出词中能体现诗人思路的关键动词,谈谈对上下阕结尾的理解。
明确:“立”、“看”、“怅”、“忆”“记”,一连串的动词写出诗人伫立深秋的橘子洲,包揽湘江秋景,产生无限的感慨,回忆不平凡的斗争岁月,抒发气壮山河的豪情。
上阕写景,描绘秋江景色;下阕抒情,抒发凌云壮志。
(六)讨论交流1.问:诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略。
本词的开头三句,哪位同学能按调整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下?(在深秋时节,独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。
《向青春举杯》课内外联读(苏教版高一必修) 教案教学设计

《向青春举杯》课内外联读(苏教版高一必修) 教案教学设计[目标单元]向青春举杯[目标课文]吟诵青春:《沁园春长沙》《相信未来》《让我们一起奔腾吧》[单元推介]这,是青春的礼花;这,是生命的颂歌。
青春是什么?“青春是一幅生机蓬勃的画,青春是一首旭日东升的诗,青春是一场五彩斑斓的美梦,青春是一首波澜壮阔的交响乐。
”青春带给我们什么?带给我们自豪。
“我们自豪,我们是青年。
青年是民族的栋梁,青年是祖国的希望。
”上天给予我们生命,那青春的生命,又该担当起什么使命?你看,“为正义而投身战火的邓小平,是青年;为了胜利用身体堵住敌人枪眼的黄继光,是青年;为科学而埋头实验室的居里夫人,是青年;为理想而勇于创造发明的比尔盖茨,是青年;为真理而英勇捐躯的张志新,是青年;为国家的强盛而血染菜市口的绵竹先贤杨锐,是青年”(引文摘自共青团绵竹市委员会网页,《青春颂歌(朗诵诗)》,作者高洪珠,2006年5月26日);“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的毛泽东是青年,用诗歌吟诵青春信念的食指,是青年;用诗歌表达自己对理想向往与执着追求的江河,是青年……同学们,我们也正当青年![查漏补缺]1.知识:《沁园春》:词牌名。
沁园:东汉明帝女儿沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》),有人作诗咏其事,《沁园春》词牌,相传由此得名。
据《词谱》载,《沁园春》双调,114字。
上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。
2.字词:鱼翔浅底:翔,本用来写鸟飞的,这里形容鱼在清澈的水中轻快游动,突出了水的清澈,传神地描绘出鱼的自由自由轻快游动的情态。
3.用典:①挥斥方遒,化用《庄子田子方》“夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变”的意境,来形容新时代青年从旧思想的束缚中解放出来,自由奔放的胸襟;②中流击水,化用《晋书祖逖传》祖逖“中流击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者,有如大江!’”有立誓复兴祖国的意思。
4.作者:①毛泽东(1893~1976):伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人和全国各族人民的伟大领袖。
高一语文向青春举杯教案

高一语文向青春举杯教课设计一、学习目标:1。
学生可以活动体验,不停充分精神生活,完美自我人品,加深对自我、对青春的思虑与认识。
2。
学生可以联合自我体验,说出《我的四时》包含的人生含义。
3。
能用自己的语言论述文中一些富裕真理的句子的含义。
二、教课重难点:1。
让学生懂得人生的意义在于人生的过程,建立正确的人生观。
2。
对于一些富裕真理性的句子的含义的理解。
三、课时安排: 1 课时四、教课方法:活动体验五、教课过程:(一)导入:在第一个板块“吟诵青春”中,我们在诗歌的吟诵活动中一同礼赞了青春,体验了青春的激情,明确了青春的使命,在接下来的“体悟人生”的板块中,让我们一同联合自己的经历与体验感悟青春话题,沟通青春话题,感悟多彩人生。
每一个人对生命有不一样的理解,有的人说人生是一部书,从第一页写到最后一页结束;有人说人生是一部影集,满载着不一样生命阶段的照片。
在张洁看来,生命如四时,今日让我们走入张洁生命中的“我的四时”。
2。
理解题目的比喻含义(人生——四时),归纳春、夏、秋、冬各自的人生阶段,为何说生命如四时?四时人生阶段经历春少年播种夏青年耕作,灌溉秋中年收获冬老年品尝、反省4.分组议论,对于文中一些富裕真理性的句子,联合课后练习要求:( 1)含义;经历;领会;写在纸上( 2-3 句)(2)分组,明确责任,记录讲话。
(3)15-20 分钟5.小组讲话,同学增补,教师评论。
6.学生自由讲话,谈对人生的思虑,对个体的启迪,教师总结:人生重在过程,重在经历,失败也是一种经历,也是人生必不行少的构成部分,没有失败,成功还有何意义?只需仔细地努力过,付出过,无愧于自己,那么你的人生势必是丰富多彩的。
希望大家珍惜生命的过程,走好属于自己人生的每一步。
(三)板书设计:四时人生阶段人生经历春少年播种夏青年耕作、灌溉秋中年收获冬老年品尝、反省( 四) 部署作业:1。
达成《学习与评论》“体悟人生”板块。
2。
达成教材“设计将来”板块上相应的练习。
《向青春举杯》专题教学设计5 教案教学设计共3篇

《向青春举杯》专题教学设计5 教案教学设计共3篇《向青春举杯》专题教学设计5 教案教学设计1《向青春举杯》专题教学设计5 教案教学设计一、教材分析本课程计划以电视剧《向青春举杯》为教学资源,该剧是一部主要讲述年轻人在成长中面对的挑战、梦想和爱情等主题的电视剧。
本剧以青年时期为主线,通过讲述几位主人公在追逐梦想的过程中所面对的困难和挑战,描绘了当代年轻人的生活与价值观,有助于激发学生对未来的憧憬和自我实现的欲望。
本节课目标:在理解电视剧中所包含的主题的基础上,提高学生的自我观念,自我评价水平和团队合作意识。
二、教学方式1.本堂课将以小组合作的方式进行,孔子曾说:“三人行必有我师。
”在合作的过程中,学生更容易学到知识和技能。
2.本堂课将会有许多的小组回答问题和讨论。
学生在讨论的过程中增加了知识的互相交流。
3.本次课程让学生担任小队长,这一举措将有助于学生的领导力和沟通技巧的提高。
三、教学步骤:1.热身听一首关于青春时期的歌曲,并给出附加问题。
这个问题是什么?学生可以交流和分享自己在青春时期的愿望和梦想。
2.确定目标通过讨论和学习,阐述学生能够掌握的内容。
什么是自我评价,什么是自信。
掌握分析问题并适应环境的方法。
学习如何与不同类型和不同背景的人保持和谐的关系并发现与当前年龄相似的困惑和解决方案。
3.实施阶段请学生小组观看电视剧的一些关键镜头,例如主人公在生活中面对的挑战、学习中遇到的问题等等。
小组成员可以互相讨论电视剧的情节,并写下他们的分析和看法。
这样做有助于学生的思维和表达能力的提高。
4.总结的阶段。
请学生回顾这个重要的教材,然后整理关键点或要点。
提醒他们这些内容可以在考试中提供帮助,并且他们需要积极应用这些信息来改善生活。
而且,让学生把个人知识集合起来,分享,从中学习。
四、教学资料1.电视剧《向青春举杯》第一集至第四集。
2.关于青春时期梦想实现方式的一些简短的故事。
3.一些有关青春期的书籍。
五、评估1.语言技巧:学生能否从小组中表现出一定的沟通策略和交流技巧观念。
向青春举杯:体悟人生(板块教案)苏教版-教学教案-高一语文教案

向青春举杯:体悟人生(板块教案)苏教版-教学教案-高一语文教案一、学习目标:1.学生能够活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二、教学重难点:1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、课时安排:1课时四、教学方法:活动体验五、教学过程:(一)导入:在第一个板块“吟诵青春”中,我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春,体验了青春的激情,明确了青春的使命,在接下来的“体悟人生”的板块中,让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题,交流青春话题,感悟多彩人生。
每个人对生命有不同的理解,有的人说人生是一部书,从第一页写到最后一页结束;有人说人生是一部影集,满载着不同生命阶段的照片。
在张洁看来,生命如四季,今天让我们走入张洁生命中的“我的四季”。
(二)1.作者简介:张洁,1960年毕业于中国人民大学计划统计系,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。
现任北京市作协副主席,著有小说散文集《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争,她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
2.理解题目的比喻含义(人生——四季),概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段,为什么说生命如四季?四季人生阶段经历春少年播种夏青年耕耘,浇灌秋中年收获冬老年品味、反思4.分组讨论,关于文中一些富有哲理性的句子,结合课后练习要求:(1)含义;经历;体会;写在纸上(2-3句)(2)分组,明确责任,记录发言。
(3)15-20分钟5.小组发言,同学补充,教师点评。
高中语文向青春举杯教案全集 苏教版必修1

苏教版语文(必修1)教案全集《向青春举杯》专题教学设计沁园春·长沙【教学目标】1.围绕“青春”话题,从全篇着眼,深入探究作品中饱含的思想感情,通过活动体验,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.能够结合自己的生活经历和情感体验,阐发对文本内容的理解与感受,了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系。
【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。
【教学内容】一、导入同学们刚刚结束了七天的军训,在军训期间,大家学会了吃苦耐劳,学会来克服困难,坚持到底,用自己的实际行动,为青春作了最好的证明。
七天中,大家纷纷拿起笔写下了自己青春的感言,记录下军训中的种种感受,不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼,也吟诵了自己的青春。
今天,大家回到了课堂上,让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的。
二、背景简介与解题此词作于1925年春天,是毛泽东在长沙橘子洲头的记游之作,长沙是其故乡,也是他初期革命活动的中心。
在青少年时代,他曾在长沙度过长期的进德修业的生活,以后奔走革命,也数度往返于此,长沙对其而言,具有深厚的感情。
这首词就是以这样一个典型环境为背景,抒写旧地重游,附近溯昔的激情壮志。
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。
三、文本理解1.朗读全词,体会作者蕴含在作品中的思想感情。
2.文本分析:词的上阙写景。
作者旧地重游,先描绘了一幅“湘江秋景图”:深秋时节,独立橘子洲头,望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
火红的枫林,重重叠叠,碧透明澈的江面上,无数船只争相竞驶,鱼儿在水中自由地游动,雄鹰在长空中奋力搏击。
随着视角的变化,动景与静景结合,远景与近景交替,思路开阔,面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面,词人思绪万端,由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”,表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
万人皆悲的秋景,在作者眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美,一种催人奋进,给人力量的美。
《向青春举杯》教参[苏教版]-教学教案
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江苏省高中语文第一专题向青春举杯相信未来获奖教案苏教必修1

江苏省高中语文第一专题向青春举杯相信未来获奖教案苏教必修1江苏省高中语文第一专题向青春举杯相信未来获奖教案苏教必修1备 注江苏省高中语文第一专题向青春举杯相信未来获奖教案苏教必修1第1页共4页1、 反复诵读课文,理清文章的脉络。
2、诗人为什么坚定地相信未来?通过阅读4、5、6节,可以总结理由:坚信未来会揭面目,还人们以真相,给予客观公正的评价。
3、江青读过这首诗后说:“这是一首灰色的诗,相信未来在。
〞为什么否定现在?作者用了哪些意象来描写现在?二节〕4、对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些相现他“相信未来〞?〔提示:第三节〕5、请简单概括诗歌的主旨。
第2页共4页第3页共4页第4页共4页江苏省高中语文第一专题向青春举杯相信未来获奖教案苏教必修11、了解诗人食指及其作品,熟练朗诵课文.2、朗读体悟,理清思路,寻找意象,品味意境。
3、教育学生面对困难和挫折,要相信未来,热爱生命,追求人生真善美。
1、借助工具书,查阅相关资料,写一写作者的相关信息和写作背景。
食指,原名,山东鱼台人,1948年生,60年代开始诗歌写作。
代表作有、等。
与舒婷、顾城、北岛等同为“朦胧诗〞的代表诗人.食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期,这正是“文化大革命〞开始并进入高潮的阶段,在那个史无前例的狂热的年代,食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中,现实环境的恶劣和内心理想的冲突,使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。
但年轻、热情、执着,又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊,憧憬着美好的未来.2、诗歌阅读〔1〕给下列词语中的加点字注音.灰烬.〔〕瞳.孔〔〕摇曳.〔〕轻蔑.〔〕惆.怅〔〕曙.光〔〕不屈不挠.〔〕〔2〕思考:下列读法哪种正确?为什么?甲:……我要用手/指那涌向天边的排浪,我要用手/掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来……乙:……我要用手指/那涌向天边的排浪,我要用手掌/那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来……。
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江苏省淮安中学高一语文必修一专题一《向青春举杯》教案一、字音沁.园春(qìn)漫.江(màn)百舸.(gě)寥廓..(liáo kuî)峥嵘..(zhēng rïng)携.来(xiã)稠.(chïu)遒.(qiú)万户侯.( hïu)遏.(â)二、成语集释【风华正茂】风华:风采、才华;茂:旺盛。
正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。
形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
例句:这是新一代风华正茂的年轻人,他们不满足于安分守己做孝顺儿女的安逸生话,他们要在振兴中华的伟大事业中,有所作为。
三、默写1.看,;,。
,,万类霜天竞自由。
,,。
2.恰同学少年,;,。
,,粪土当年万户侯。
相信未来一、字音灰烬.(jìn)凝.露(níng)枯藤.(tãng)摇曳.(yâ)曙.光(shǔ)笔杆.(gǎn)睫.毛(jiã)瞳.孔(tïng)轻蔑.(miâ)惆怅..(chïu chàng)嘲讽.(fěng)脊.骨(jǐ)矿藏.(càng)锋.芒(fēng)战栗.(lì)二、成语集释【不屈不挠】比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强文中例句:相信不屈不挠的努力,相信战胜死亡的生命。
例句:一百多年来,我们的先人曾跟国内外反动势力进行了~的斗争。
让我们一起奔腾吧一、字音震颤.(chàn)尖锐.(ruì)浆.果(jiāng)翡.翠(fěi)栖.息(qī)耸.起(sǒng)青葱.(cōng)溢.满(yì)崛.起(juã)奔腾..(juã jiàn g)..(bēn tãng)倔强二、成语集释【金碧辉煌】金碧:指国画颜料中的泥金、石青和石绿;辉煌:光辉灿烂。
形容建筑物装饰华丽,光彩夺目。
文中例句:太阳和星星睡在我们怀里,闪闪发光,颤动着金碧辉煌的梦。
例句:他便把门面装潢得~,把些光怪陆离的洋货,罗列在外。
十八岁和其他一、字音迷惘.(wǎng)沉湎.(miǎn)眷.恋(juàn)懊悔.(huǐ)溺.爱(nì)挚.友(zhì)譬.如(pì)抹煞.(shā)急躁.(zào)怪癖.(pǐ)摭.拾(zhí)鞭策.(câ)洋溢.(yì)蛮横.(hâng)率.性(shuài)涉.猎(shâ)遨.游(áo)甫.健(fǔ)翱.翔(áo)二、成语集释【似水流年】流年:光阴。
形容时间一去不复返。
文中例句:想到今年是你十八岁生日,我有一份“孩子长大了”的欣慰,也有一份似水流年的迷惘。
【废寝忘食】顾不得睡觉,忘记了吃饭。
形容专心努力。
[废:停止。
]文中例句:我们少年时代,读书真到了废寝忘食的快乐程度。
【意犹未足】(意犹未尽)指还没有尽兴文中例句:我曾经捧着肖洛霍夫的《静静地顿河》,整夜地不睡觉,等到发觉窗外泛白,才意犹未足地合起书本起床。
例句:大家意犹未尽足地散开,各回原位,互相交换着兴奋的眼神儿。
【从心所欲】按照自己的意思,想怎样便怎样。
文中例句:我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调尽管我希望你能从心所欲地享受读书之乐。
【其乐融融】其:代词,其中的;融融:和乐的样子。
形容十分欢乐、和睦。
文中例句:在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中,其乐融融。
【容销金镜】镜中容貌衰老。
金镜,铜镜。
文中例句:人到了中年便时有闲愁,怪不得词人会感叹年华一瞬,容销金镜,壮志消残,我也不免有些感触。
三、默写1. ,。
花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
(《金缕衣》)我的四季一、字音枝桠.(yā)琐.碎(suǒ)颤.抖(chàn)谦.卑(qiān)焦灼.(zhuï)揪.住(jiū)灌浆.(jiāng)碾.成(niǎn)厄.运(â)干瘪.(biě)无愧.(kuì)磕绊.(bàn)不妨.(fáng)敷.演(fū)二、成语集释【汗流浃背】汗流得满背都是。
形容非常恐惧或非常害怕。
现也形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。
浃:湿透。
例:在劳动竞赛中,大家干得汗流浃背。
文中例句:我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
【自怨自怜】自己埋怨自己自己同情自己【不毛之地】不生长草木庄稼的荒地。
形容荒凉、贫瘠。
文中例句:也不应该自怨自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。
【望眼欲穿】眼睛都要望穿了。
形容盼望殷切。
文中例句:夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵。
那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪!【痴心妄想】一心想着不可能实现的事。
也指愚蠢荒唐的想法。
痴心:沉迷于某人或某事的心思;妄想:荒诞的打算。
文中例句:我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求他给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想!【怨天尤人】指遇到挫折或出了问题,一味报怨天,责怪别人。
天:天命,命运;尤:怨恨,归咎。
文中例句:不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我检点自己!例句:我们的愿望没有得到满足,我们的理想没有实现,我们可以怨天尤人吗?【入不敷出】收入不够支出。
敷:够,足。
例:他家人口太多,收入少,常常入不敷出。
文中例句:只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
【幸灾乐祸】指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴。
幸:高兴。
例:对于同学的缺点和错误,我们不应采取幸灾乐祸的态度。
文中例句:怀恨我的人,也可以幸灾乐祸地骂声:活该!青年在选择职业时的考虑一、字音驱.使(qū)仓促..(cāng cù)藐.视(miǎo)废墟.(xū)啮噬..(niâ shì)吮.吸(shǔn)称.职(chân)遵循.(xún)教诲.(huì)二、成语集释【鬼迷心窍】鬼怪迷惑住心窍。
指对问题认识不清。
例:我真象从前的人说的“鬼迷心窍”了,现在可算把鬼打跑了!文中例句:被名利弄得鬼迷心窍的人,理智已经无法支配他,于是一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。
【恪尽职守】谨慎而尽力地做好所从事的工作。
恪:认真。
尽:完善。
文中例句:尽管我们由于体质不适合我们的职业,不能持久地工作,而且工作起来也很少有乐趣,但是,为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。
【妄自菲薄】过分看轻自己。
形容自卑。
妄:胡乱的;菲薄:小看,轻视。
(作谓语、宾语;含贬义)例:单靠这几个人办不出什么大事。
但对于自己,荪甫从来不肯“妄自菲薄”。
文中例句:我们选择力不胜任的职业,那么我们决不能把它做好,我们很快会自愧无能,并对自己说,我们是无用的人,是不能完成自己使命的社会成员。
由此产生的必然结果就是妄自菲薄。
【无可非议】没有什么可以指责的。
表示做得妥当。
非议:责备,批评。
文中例句:尊严就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
【战战兢兢】形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。
战战:恐惧的样子;兢兢:小心谨慎的样子。
例:那小孩战战兢兢地走着,唯恐摔倒。
文中例句:一个选择了自己所珍视的职业的人,一想到他可能不称职时就会战战兢兢。
我的五样一、字音斟酌..(zhēn zhuï)滋.长(zī)雏.形(chú)严谨.(jǐn)妥帖.(tiē)甄.别(zhēn)纤.巧(xiān)挚.爱(zhì)绚.烂(xuàn)短暂.(zàn)刹.那间(chà)觑.(qū)坨.(tuï)抉.择(juã)拢.了拢.(lǒng)商榷.(quâ)瞠.目(chēng) 思忖.(cǔn)弥.漫(mí)墓冢.(zhǒng)擂.鼓(lãi)屏窒..(bǐng zhì)不啻.(chì)悄.然(qiǎo)犄.角(jī)勾勒.(lâ)肢骸.(hái)水泵.(bâng)忐忑..不安(tǎn tâ)二、成语集释【林林总总】形容众多。
林林:众多的样子;总总:众多而杂乱的样子。
例:在林林总总的这类故事中,也有一个是说鲁班学习海龙王宫殿的建筑艺术。
文中例句:货筐是那样小,世上的林林总总,只有五样可以塞入。
【轻重缓急】指各种事情中有主要的和次要的,有急于要办的和可以慢一点办的。
例:事有轻重缓急,不能不从长计较哩。
文中例句:当我们面临人生的选择和丧失时,会比较的镇定从容,妥帖地排出轻重缓急。
【不可或缺】表示非常重要,不能有一点点的缺失,通常形容必不可少的因素或是部分。
文中例句:但我真是如此地挚爱他们,觉得他们不可或缺。
【忐忑不安】心神极为不安。
忐忑:心神不定。
例:母亲谨慎地窥视着一切动静,心里忐忑不安,她怕有人出卖星海。
【一如既往】指态度没有变化,完全象从前一样。
一:完全;既往:从前,已往。
例:可是,中国又穷又弱的现状~,丝毫无所改变。
(张扬《第二次握手》六)文中例句:我们也曾有约,无论谁先走,剩下的那人都要一如既往地好好活着。
【密不可分】紧密联系,不可分割。
文中例句:因为基本上已不用笔写作,电脑便成了我密不可分的工作伴侣。
【朝夕相伴】从早到晚都在一起。
形容常生活在一起,关系密切。
文中例句:唯有朴素的笔,虽原始简陋,却可朝夕相伴。
【不露声色】心里的打算不在说话和脸色上显露出来。
声:说话的声音;色:脸上的表情。
例:你看它,埋没地下,不露声色,生命的每一秒种都在为完成自己的使命而苦斗。
文中例句:我吃惊的发现,有些人留在纸上的物件简直让人瞠目结舌,但老师再三提示,不要以自己的观点去衡量他人,于是不露声色。
【苟延残喘】勉强延续临死前的喘息。
比喻暂时勉强维持生存。
苟:暂且,勉强;延:延续;残喘:临死前的喘息。
例:穷得当卖全无,虽只区区四金,到也不无小补,又可以苟延残喘得好几日了。
◎清·李宝嘉《官场现形记》第二十八回文中例句:从医学知识上讲,没有了空气,人只能苟延残喘几分钟,没有了水,在若干小时内上可坚持。
两害相权取其轻吧。
【愁肠百结】忧愁苦闷的心肠好象凝结成了许多的疙瘩。
形容愁绪郁结,难于排遣。
愁肠:忧愁的心肠。
百结:极多的结头。
文中例句:我已顾不得探查他人的答案,面对自己人生的白纸,愁肠百结。
【百无聊赖】精神上无所寄托,感到什么都没意思。
聊赖:依赖。
例:在百无聊赖中,随手抓过一本书来,科学也好,文学也好,横竖什么都一样。
◎鲁迅《彷徨·伤逝》文中例句:我看到自己孤独的身影,在海边寂寞地拉长缩短,百无聊赖,看日出日落,听潮涨潮消。