普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲_1
普通话水平测试大纲导读：普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟。
共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（二）读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词更多普通话考试资料编者按：本文为普通话考试大纲，转于相关公开信息，我们不能保证是否有最新版本，因此使用时请查实。
普通话水平测试大纲【精品-PDF】
普通话水平测试大纲【精品-PDF】一、导语国家推广全国通用的普通话。
普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。
因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。
普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。
根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。
（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。
进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。
鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。
普通话有口语和书面语两种形式。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》(试行)
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》(试行)
近日，教育部、国家语言文字工作委员会发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》。
两项语言文字规范均由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）组织研制，由国家语委语言文字规范标准审定委员会审定。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》是在广泛调研和大规模试测基础上研制，按照适用性、交际性、体系性的原则，充分借鉴普通话水平测试长期积累的学术成果和实践经验，力求与中小学生的心智特点和学业要求相适应，与义务教育语文课程标准和教学实践相结合，与普通话水平测试有效衔接。
该规范将中小学生的普通话水平划分为6级，规定了测试的内容、范围、试卷构成和评分标准等，适用于义务教育阶段小学五年级及以上学生普通话水平的测评或评估监测。
该规范将于2022年12月15日起试行。
《汉字部首表》是对2009年发布第一版的修订。
修订版按照稳定性、系统性、实用性原则，聚焦于提升部首应用的规范化和信息化水平，在保持原有201个主部首基础上，增补微调个别附形部首，并给出部分常用部首名称和部首的信息处理国际编码。
该规范主要适用于辞书编纂、信息处理等领域汉字的分类和检索，也可用于汉字教学与研究。
新修订的《汉字部首表》将于2022年12月15日起实施。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》的发布，对于健全完善国家通用语言文
字规范标准体系，加大国家通用语言文字推广普及具有重要作用。
普通话考试大纲及试卷介绍
普通话考试大纲及试卷介绍普通话考试大纲及试卷介绍普通话考试一般指普通话水平测试。
普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
下面是小编为大家收集的普通话考试大纲及试卷介绍，欢迎阅读。
大纲内容：1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。
这部分内容不属于测试范围。
2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。
表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。
表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。
这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的'范围之一。
测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。
其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。
3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。
4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。
测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。
5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。
测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。
6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。
因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才有基础有条件接受测试。
试卷介绍：普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
（1）读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。
目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
（2）读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。
目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）判断测试，限时3分钟，占10分。
普通话大纲表一表二
普通话大纲表一表二
（实用版）
目录
1.普通话大纲表一概述
2.普通话大纲表二概述
3.表一与表二的对比分析
4.表一和表二的应用场景
5.总结
正文
一、普通话大纲表一概述
普通话大纲表一是对普通话语音、语法、词汇等方面的知识进行系统梳理和编排的表格。
它将普通话的各个知识点分门别类，便于学习者查阅和学习。
表一中包含了声母、韵母、声调、轻声、儿化、语音变调、语音节律等方面的内容，为广大学习者提供了权威、规范的普通话学习指南。
二、普通话大纲表二概述
普通话大纲表二是对普通话水平测试的各项指标进行详细解读的表格。
它包括了普通话水平测试的各个等级、测试内容、测试要求等方面的信息。
表二为广大备考者提供了清晰的学习目标和考试要求，有助于提高考生的应试水平。
三、表一与表二的对比分析
普通话大纲表一和表二是紧密相连的，表一是表二的基础，表二则是表一的具体应用。
表一为学习者提供了普通话的系统知识，而表二则告诉学习者如何运用这些知识来应对考试。
从结构上看，表一注重知识点的系统性，而表二注重测试的实用性。
从学习角度看，学习者需要先掌握表一中的知识点，然后通过表二的指导来提高应试能力。
四、表一和表二的应用场景
普通话大纲表一和表二适用于不同场景。
表一适用于普通话学习、教学、研究和自查等场景，可以帮助学习者系统地学习和掌握普通话知识。
表二则适用于备考普通话水平测试的场景，为考生提供了实用的考试指南。
五、总结
普通话大纲表一和表二是学习普通话和备考普通话水平测试的重要
参考资料。
2024普通话考试大纲
选择题普通话水平测试的主要目的是：A. 评估测试者的汉语书写能力B. 评估测试者的汉语口语表达能力C. 评估测试者的汉语阅读能力D. 评估测试者的汉语翻译能力在普通话水平测试中，关于声调的考察，以下哪项不是重点？A. 声调的准确性B. 声调的流畅性C. 声调的音变现象D. 声调的语调运用普通话水平测试的内容通常不包括以下哪个方面？A. 单音节字词朗读B. 多音节词语朗读C. 短文朗读D. 古代汉语翻译在普通话水平测试中，关于朗读短文的要求，以下哪项描述是错误的？A. 发音准确，语音标准B. 语速适中，语调自然C. 必须带有明显的感情色彩D. 停顿恰当，不读破句普通话水平测试的等级标准中，最高等级是：A. 一级甲等B. 一级乙等C. 二级甲等D. 二级乙等关于普通话水平测试的评分，以下哪项不是评分标准之一？A. 语音标准程度B. 词汇、语法规范程度C. 自然流畅程度D. 测试者的外貌形象填空题普通话水平测试大纲规定，测试内容主要包括单音节字词、多音节词语、______和命题说话四个部分。
在普通话水平测试中，______是测试的重点，也是评分的重要依据之一。
普通话水平测试的等级标准分为______、一级乙等、二级甲等、二级乙等和三级甲等五个等级。
在朗读短文测试中，测试者需要做到发音准确、语音标准，同时要注意______和语调的自然运用。
普通话水平测试的命题说话部分，要求测试者围绕给定的话题进行口语表达，时间不得少于______分钟。
普通话水平测试的评分采用______制，满分为100分。
简答题简述普通话水平测试的主要内容和目的。
在普通话水平测试中，为什么声调是一个重要的考察点？请简要说明。
普通话水平测试的等级标准是如何划分的？请列举并简要描述。
在进行短文朗读测试时，测试者需要注意哪些方面以确保获得较高的评分？命题说话部分是普通话水平测试的一个重要环节，请简述其测试要求和评分标准。
如何准备普通话水平测试，以提高测试成绩？请给出一些建议。
1994普通话水平测试大纲
1994普通话水平测试大纲
1994年版的《普通话水平测试大纲》（以下简称《94大纲》）是全国普通话水平测试的基本依据，它规定了测试的内容、范围、题型及评分系统。
以下是关于《94大纲》的一些关键点：
1. 测试目的：测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。
2. 测试方式：以口试方式进行，包括普通话语音、词汇和语法。
3. 测试内容：
声母、韵母、声调读音的标准程度。
音节中声母、韵母、声调的发音。
语音缺陷的识别。
4. 测试范围：
《普通话水平测试用普通话词语表》
《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》
《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》
《普通话水平测试用朗读作品》
《普通话水平测试用话题》
5. 评分系统：每个音节扣分标准为分，用于识别语音缺陷。
需要注意的是，随着时间的推移，普通话水平测试的《大纲》经过了多次修订，逐渐完善。
如果您需要最新版本的《大纲》，建议访问国家教育部或国家语委的官方网站进行查询。
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知教语用…2003‟2号为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》（教育部令第16号）和《普通话水平测试等级标准》（国语[1997]64号）制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
《普通话水平测试大纲》根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2．要求：（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
（2）100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
湖南教师资格考试：国家普通话水平测试大纲
湖南教师资格考试：国家普通话水平测试大纲欢迎来到湖南教师招聘网(/)，湖南教师招聘网是湖南教师考试第一门户网站，提供湖南教师招聘及湖南教师资格证考试信息、教材用书、真题试题，湖南教师招聘考试和湖南教师资格证考试培训，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。
湖南教师资格考试交流群：141737792根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
普通话水平测试考试大纲细则
普通话水平测试考试大纲细则普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
以下是详细的考试大纲细则，希望能帮助大家更好地了解和准备这项测试。
一、测试的目的普通话水平测试的主要目的是评定应试人的普通话水平等级，为推广普通话工作服务，为相关行业人员在普通话使用方面提供客观、公正的评价。
二、测试的内容和范围1、读单音节字词考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
要求准确读出 100 个音节，限时 35 分钟。
2、读多音节词语考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。
共 100 个音节，限时 25 分钟。
3、朗读短文考查应试人使用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、语流音变、语调等。
朗读材料从《普通话水平测试用朗读作品》中选取，限时 4 分钟。
4、命题说话考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
应试人从给定的两个话题中任选一个，连续说一段话，时间不少于 3 分钟。
三、试卷构成和评分1、试卷构成普通话水平测试试卷由四个部分构成，总分为 100 分。
（1）读单音节字词 10 分。
（2）读多音节词语 20 分。
（3）朗读短文 30 分。
（4）命题说话 40 分。
2、评分标准（1）读单音节字词错误每个音节扣 01 分，缺陷每个音节扣 005 分。
（2）读多音节词语错误每个音节扣 02 分，缺陷每个音节扣 01 分。
（3）朗读短文语调偏误扣 15 3 分；停连不当扣 05 2 分；朗读不流畅（包括回读）扣 05 2 分；错读、漏读、增读每个音节扣 01 分。
（4）命题说话语音标准程度共 25 分，分六档；词汇语法规范程度共 10 分；自然流畅程度共 5 分。
四、等级划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
具体等级如下：1、一级甲等（97 分及以上）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2、一级乙等（92 9699 分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章
绪论
第一节概述
现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。
汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。
北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。
吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。
粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。
湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。
赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。
客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。
普通话
2
流利普通话
与方言的差异表现在语音、词汇和语法等方面。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
”
第二节普通话水平测试大纲
2003年，教育部、国家语言文字工作委员会根据《普通话水平测试管理规定》、《普通话水平测试等级标准》制定了《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号）。
从《普通话水平测试大纲》来看，普通话水平测试的内容包括语音、词汇和语法三个方面，题型包括读单音节字词、读多音节词语、选择判断、朗读短文和命题说话五种。
“读单音节字词”和“读多音节词语”两种题型测试应试人普通话语音的标准程度，“选择判断”测试应试人掌握普通话词汇和语法的规范程度。
“朗读短文”测试应试人在有文字材料的情况下普通话语音（重点是音变和语调）的标准程度和流畅程度，“命题说话”测试应试人在没有文字材料的情况下普通话语音的标准程度、词汇和语法的规范程度和自然流畅程度。
“朗读短文”和“命题说话”这两种题型综合性强，都强调“自然流畅”，所占分值比例很高，这两部分发挥的好坏，基本上决定了测试成绩的高低。
但并不是说前面三种题型不重要，因为它们考查的语音、词汇和语法是语言的三要素，是基本的东西。
如果这些基本功没打好，“朗读短文”和“命题说话”部分是很难取得理想成绩的。
8
流利普通话
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
*说明：各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。
如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。
评分档次不变，具体分值调整如下：
（1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。
一档：扣0分、1分、2分。
二档：扣3分、4分。
三挡：扣5分、6分。
四挡：扣7分、8分。
五档：扣9分、10分、11分。
六档：扣12分、13分、14分。
（2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。
一挡：扣0分。
二挡：扣1分、2分。
三档：扣3分、4分。
（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。
第三节样卷
一、读单音节字词（100个）
昼八迷先毡皮幕美彻飞
三、选择判断
1．词语判断
请判断并读出下列10组词语中的普通话词语。
（1）如崭现在而家今下目下
（2）瞒人边个谁啥侬啥人
（3）为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样（4）细小细粒幼细异细
你比我矮。
你比较矮我。
你比我较矮。
（5）那部电影我看过。
那部电影我有看。