精品教案学案【人教版】高中语文必修一《沙扬娜拉》导学案(含答案)(清风语文)
2023年部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１３植树的牧羊人导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案第【1】篇〗【教学目标】1. 抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2. 揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3. 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)背景这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1. 大声朗读一遍课文。
2. 阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1. “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
吉林省吉林市第五十五中学高一语文人教版必修1学案：第一单元 第3课《大堰河我的保姆》含答案
《大堰河我的保姆》导学案【导学目标】1、积累文本中出现的重要词语。
2、反复朗读,理解诗歌思想内容和线索。
3、感受大堰河这一人物形象特征,体会诗人对大堰河寄托的思想感情。
【导学重点】1、反复朗读，理解诗歌思想内容。
2、感受大堰河这一人物形象特征。
【导学方法】反复朗读法知识链接一、作者作品艾青（1910——1996）,原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿、林壁等。
浙江金华人。
1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。
1932年参加中国左翼美术家联盟.不久被捕, 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名.1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。
1941年到延安，参加延安文艺座谈会,主编《诗刊》.1949年后任《人民文学》副主编等职。
1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。
文化大革命中一再遭到批判.1976年10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章.诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中,表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人.著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。
二、写作背景1910年，艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭.艾青出生后,一个算命先生说他会“克死”爹娘。
父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河"(浙江金华方言“大叶荷"的谐音)家抚养。
艾青在“大堰河"家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱.次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
人教版高中语文选修山羊兹拉特学案
山羊兹拉特画孔雀一个国王听说有一位画家擅长水粉画，有一天，他特地去造访那位画家。
“请你为我画一只孔雀。
”国王要求说。
一年后，他再次登门造访画家：“我订购的水粉画在哪儿？我曾经要你为我画一只孔雀。
”“你的孔雀就要画好了。
”画家说。
他拿出了画纸，不一会儿工夫就画出了一只美丽鲜艳的孔雀。
国王很满意，但是价钱却使他吃惊：“就那么一会儿工夫，你看来毫不费力，唾手可得地就画成了，竟要如此高的价钱？”于是画家领着国王走遍他的房子，每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。
【哲理启发】成功的背后必然是辛勤的付出，没有人能够不劳而获。
每一次成功表现的背后其实都有无数次血汗的付出和不断地努力。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字奶酪．( ) 戏谑．( ) 陀螺．．( )( ) 雪橇．( ) 脚趾．( ) 凛冽．( ) 狞．笑( ) 苍穹．( ) 【答案】 l ào xu è tu ó lu ó qi āo zh ǐ liè n ín ɡ qi ón ɡ2．多音字埋⎩⎪⎨⎪⎧（ ）埋藏（ ）埋怨 干⎩⎪⎨⎪⎧（ ）干净（ ）干练扎⎩⎪⎨⎪⎧（ ）挣扎（ ）扎啤（ ）包扎 薄⎩⎪⎨⎪⎧（ ）薄饼（ ）薄酒（ ）薄荷【答案】 m ái m án ɡān ɡàn zh á zh āzā b áo b ó b ò第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧拥b ào （ ）b ào （ ）答 ⎩⎪⎨⎪⎧ti ǎn （ ）盘子sh ì（）犊情深⎩⎪⎨⎪⎧欢t én ɡ（ ）t én ɡ（ ）蔓 ⎩⎪⎨⎪⎧温x ùn （ ）x ùn （ ）诫⎩⎪⎨⎪⎧贪l án （ ）f én （ ）烧f àn （ ）文 ⎩⎪⎨⎪⎧干z ào （ ）急z ào （ ）z ào （ ）音【答案】 抱 报 舔 舐 腾 藤 驯 训 婪焚梵燥躁噪第3步用词语——送你一双慧眼1．犹豫·迟疑①环卫女工张春园毫不 ________(犹豫/迟疑)地冲上去，把老人扶了起来并拨打了报警电话。
高中语文人教版必修一第一单元第3课《大堰河—我的保姆》导学案
必修①第一单元第 3 课《大堰河—我的保姆》( 艾青 )设计：审查：执教：使用时间：【目标择定】1．经过诗中详细的形象，体会和感觉诗中包含的诚挚感情和深刻真理。
2．注意赏识诗歌的语言美 , 感觉并剖析排比、频频、对照等修辞手法在诗中的作用。
3．理解诗人对大堰河的赞叹之情的深层意蕴.第一部分【研究一径】【主问题】领会艾青诗歌之美：诗歌感情之美，诗歌手法之美。
1.本诗经过记事写人来抒怀，这是差别一般抒怀诗的最主要的特点，这首诗中作者回想了与大堰河相关的哪几件事，请以小标题形式梳理?2．诗中的场面极其细节塑造了如何的一个大堰河?3．作者浓浓的深情是全诗的线索，那么浸透在字里行间的又是什么感情呢?4.这一首诗经过叙事来抒怀的，全篇多处使用排比、频频、对照的修辞方法，使诗情更为浓烈，请联合诗歌分小组感觉吟咏，剖析商讨，合作展现。
【再问再新】【助学资料】1.走近作者艾青，原名蒋海澄， 1910 年出生于浙江金华，现代诗人，是中国诗坛上一颗明星，其代表诗篇除本文外还有《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《太阳的话》《我爱这土地》等。
1932 年，艾青加入“中国左翼美术家结盟”。
7 月，由于参加进步的美术活动而被捕，江苏省高等法院第三分院以“宣传与三民主义不相容主义” 、“危害民国紧迫治罪法第六条、第十条，刑法第九条、第四十二条”为罪名，判处艾青有期徒刑六年。
被捕以后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。
正如诗人所说：“我过的是囚犯的生活，我和绘画几乎断了关系，我自但是然地靠近诗。
”他开始大批写诗，托人带出发布。
《大堰河——我的保姆》就是这样出生的。
2.认识背景1933 年 1 月的一天，牢房阴冷，铁窗临风，望着窗外漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不由想起了用乳汁把他养大的保姆，想念与感谢之情冲击着诗人的心。
于是诗人写下了本诗，这是诗人第一次用“艾青”这个名字。
它在《春色》杂志第一卷第三期上发布以后，马上惊动了全国，并遇到了茅盾、胡风等文学长辈的好评。
四川省岳池县第一中学高中语文第11课包身工第1课时导学案新人教版必修1
学习目标1、了解报告文学。
2、理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
3、运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
学习重点学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。
要求掌握综合运用多种表达方法。
学习难点1、概括本文的线索──包身工一天的生活情景。
2、学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。
使用说明与学法指导本学案的内容共分三课时。
引导学生自觉深入课文、独立思考、分析研究问题，可按“自学预习（启发）——质疑问难（解答）——研究讨论（点拨）——综合练习（巩固）”的顺序进行教学。
第一课时学习小目标1、了解作家作品，写作背景2、初步了解报告文学的特点3、整体感知课文学习重点初步了解报告文学的特点学习难点整体感知课文课前预习教材助读1、报告文学报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。
它既是“报告”，又是“文学”。
说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动，形象、布局的精巧。
笔调的富有特色等。
报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。
《包身工》属于第三种，写问题。
以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。
2、写作背景本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。
1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。
它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。
那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。
靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。
《沙扬娜拉》徐志摩初中语文课教案
课程名称：徐志摩的《沙扬娜拉》赏析年级：初中课时：1课时教学目标：了解诗人徐志摩及其代表作《沙扬娜拉》。
分析诗歌中的意境、情感和主题。
提高学生的文学鉴赏能力和诗歌阅读技巧。
教学重点：徐志摩的诗歌《沙扬娜拉》。
诗歌中的意境、情感和主题。
教学难点：帮助学生理解诗歌中的抽象意境和情感。
引导学生进行文学鉴赏分析。
教材准备：《沙扬娜拉》徐志摩的诗歌文本。
板书或电子白板。
教学过程：第一课时第一步：导入（10分钟）通过提问或展示图片，引入夜晚和海洋的话题，激发学生的兴趣和思考。
第二步：了解徐志摩及其诗歌（15分钟）介绍诗人徐志摩的背景和文学作品。
阅读《沙扬娜拉》诗歌，让学生了解诗歌的情感和主题。
第三步：分析诗歌（20分钟）分析诗歌的结构，包括标题、节奏和韵律。
通过阅读和讨论，帮助学生理解诗歌中表达的意境和情感。
引导学生分析诗歌中的修辞手法、比喻和意象，以深入理解诗歌。
第四步：诗歌朗诵与讨论（15分钟）选取一些学生朗诵《沙扬娜拉》，然后展开讨论：学生的感受和理解。
诗歌中的重要句子或段落。
诗歌中的主题和情感。
第五步：总结与展示（10分钟）教师总结本节课的重点内容，强调诗歌中的意境、情感和主题。
鼓励学生在平时多阅读诗歌和文学作品。
拓展活动：鼓励学生阅读其他徐志摩的诗歌，比较不同诗歌之间的相似之处和差异。
这个教案旨在帮助学生深入理解徐志摩的诗歌《沙扬娜拉》以及其中的意境和情感。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
2018-2019学年高中高中语文人教版必修1导学案 第1单元 3 大堰河——我的保姆
3 大堰河——我的保姆[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字荆棘．．( )( ) 火钵．( )碾．米( ) 忸怩．．( )( )冰屑．( ) 麦糟．( )团箕．( ) 叱．骂( )【答案】 jīnɡ jí bō niǎn niǔ ní xiè zāo jī chì二、多音字1．组词辨析法(1)艾⎩⎨⎧ 方兴未艾．( )自怨自艾．( ) (2)菲⎩⎨⎧ 瓦菲．( )菲．薄( )(3)识⎩⎨⎧ 熟识．( )款识．( ) (4)炮⎩⎨⎧ 炮．火( )炮．制( )炮．羊肉( )【答案】 (1)ài yì (2)fēi fěi (3)shí zhì (4)pào páo bāo2．语境辨析法(5)他自己懒散，却总是埋．( )怨别人埋．( )头工作。
【答案】 (5)mán mái第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧ 大yàn ()河yà( )苗助长yǎn ( )旗息鼓 (2)⎩⎨⎧ 屋yán ( )shàn ( )养 zhān ( )仰(3)⎩⎨⎧ 天lún ( )叙乐lún ( )落满腹经lún ( ) (4)⎩⎨⎧辉huán ɡ ( )huán ɡ ( )恐彷huán ɡ( )【答案】 (1)堰 揠 偃 (2)檐 赡 瞻 (3)伦 沦 纶 (4)煌 惶徨第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)天伦叙乐：______________________________________________________(2)忸怩不安：______________________________________________________(3)大红大绿：______________________________________________________ 【答案】(1)指家庭中亲人团聚的欢乐。
(原创)人教版高中语文必修1第1单元 3、大堰河——我的保姆 一 导学案
3.大堰河——我的保姆【教学目标】知识与技能1.分析、理解诗中的人物形象, 体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。
2.分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。
过程与方法1.朗读法, 通过朗读体会句式运用的妙处和诗人的情感。
2、合作讨论, 深入探讨诗歌的深层含意。
情感态度与价值观感受诗人的真挚感情, 培养对劳动人民的热爱之情。
【教学难点】把握诗中的细节描写、排比句式和反复修辞的运用及其表达效果, 理解诗中人物形象及其所寄托的思想感情。
【教学重点】理解叙事诗的抒情特点。
【教学时间】安排两个课时【问题思路】第一课时一、自主学习默读课文, 思考作者的思路是如何展开的？课文可以分为几个部分？二、合作探究作者用了哪些手法来刻画大堰河这个形象？（关于手法的知识, 老师可做适当提示和补充）（这一环节主要落实细节描写、排比、对比手法）三、作业设计把这首诗改写成“我和大堰河的故事”, 可以对诗中内容进行取舍, 可以对诗中的人物和情节展开合理的想象, 但不能随意地胡编乱造。
第二课时一、合作探究1.大堰河给你的总体印象是怎样的？她的这些优秀品质表现在哪些方面？2、这首诗感情真挚, 全诗表达了诗人怎样的情感？3、在整体感知课文内容的基础上, 让学生四人一组, 进行合作学习：根据诗中的细节描绘, 发挥想象, 就属相、血型、体型、健康状况、人生信条四个方面给大堰河填写一份“档案”, 可根据教师提供的表格, 也可以自己设计。
（选做）二、拓展探究1.母爱写真请从你的生活中摄取一个最打动你心灵的真情片段来赞美你的母亲。
2.选出优秀作品, 在全班交流共赏。
（通过比较阅读, 使学生从更广阔的视野中感受母爱, 体验母爱的伟大；通过对现实生活的关注, 激发学生用真情赞美母爱、回报母亲的激情, 体验高尚的情感生活）三、作业设计这是一首感情真挚的抒情诗。
选择诗中你认为最富于感情的一段, 反复朗读, 以求成诵。
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沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
六、自我检测（D级）
1.给下列字注音
朔月（）漫溯（）长篙（）蒿莱（）嵩山（）枯槁（）
记载（）河畔（）挑衅（）斑斓（）无耻谰言（）
波澜（）
2.文学常识
①徐志摩，是派诗人，除《再别康桥》外，他的《》一诗也很有名。
康桥今天称为_______，徐志摩曾在那里留学。
1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。
本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。
3.《再别康桥》全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。
每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。
如“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。
你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？
七、教学反思：
熟读全诗体会诗歌的韵律美
理解全诗体会诗人的依依不舍之情
学习诗歌了解本文的表现手法有哪些
八、布置作业
1、完成资料上相关的练习题
2、课下《语文读本》上面的现代诗需要阅读并理解
答案
第二大题
3、写康河的水草
4、写榆树下的清潭
5、诗人流连忘返、泛舟放歌的情形
第三大题答案学生自己发挥（略）
5、首先写诗人对康桥的无限欣喜和眷恋之情，视金柳为新娘。
其次，写康桥对诗人的欢迎，诗人对康桥的恋情，愿与康桥融为一体。
再次，写康桥培育了诗人心中的“梦”，是诗人的精神家园。
最后，写撑篙泛舟，在星辉里放歌，感情达到高潮。
第四题答案
2、诗人悄悄别离康桥时的的苍凉与无奈，只好静思默想，用无声把这种心情推向极致，可见此时诗人的心情是凄婉而哀伤的。
3、不一样，《雨巷》用象征手法变现作者的孤独和迷惘的心情，用丁香表现那种愁怨。
《再别康桥》表现的是依依不舍的离别之情，其中用优美的景物和拟人的手法将作者对康河的无限欣喜和眷恋之情表现的淋漓尽致。
4、“轻轻的”和“悄悄的”意思一样，但用在诗里表现的就不一样了，“轻轻的”表现出作者去见康河就像去见好朋友一样，想要给康河惊喜，此时的作者怀着美好的愿望和期盼。
“悄悄的”离开康河表现出作者此时的心情是哀伤无奈之情，不忍心打搅康河只能够静静的一个人离开。
5、各抒己见。
例如《雨巷》好：好在它用了象征的手法，并且全文透出一种朦胧的的感觉，让人更觉伤感。
《再别康桥》好：好在里面作者那整齐的句式和优美的韵律，并且能让人感觉到美丽的画面。
还有作者依依惜别之情跃然纸上。
第五大题答案分析
这首诗韵律很美，诗里有重复得手法是诗读着感觉很美。
另外，这首诗通过了一个小小的举动表现了日本女子的温柔，
“撒杨娜啦”就是“再见”的意思更表现出作者的不舍之情。
第六大题答案
参考答案：
1.朔月（shuo）蒿莱（hao）嵩山（song）枯槁（gao）记载（zǎi）河畔（pàn）挑衅（xìn）斑斓（lán）无耻谰言（lán）波澜（lán）
2.新月偶然、我是一片云剑桥
3.绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。
诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。
还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。