人教版语文六年级下册桃花心木
…他有时早上来，有时下午来，时间也不定。
我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地 枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
我忍不住问他：到底应该什 么时间来？多久浇一次水？桃花 心木为什么无缘无故会枯萎？如 果你每天来浇水，桃花心木苗该 不会枯萎吧？
在不确定中找到水源、拼命扎根的树， 长成百年的大树就不成问题了。
桃花心木
------林清玄
默读学习提示： 这个种植桃花心木的人的 哪些做法让我们觉得很奇呢？
汇报交流：
奇怪的是，他来得并没有 规律，有时隔三天，有时隔 五天，有时十几天才来一次； 浇水的量也不一定，有时浇 得多，有时浇得少。
……他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三 天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水 的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树棵 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一棵即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一棵在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对种树人说： 如果我是一棵经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
十年树木，百年树人 。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人， 能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主 的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为 巨大的能量，努力生长。
人教新课标小学六年级语文下册 第一单元
《桃花心木》
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高
雄人，一九五三年生。 毕业于台湾世界新闻专科学 校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报 》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开 始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时 报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报 纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现 了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作 品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶 月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白 雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木百年树人”的哲理。作者在 描写和叙述中转承自然流畅， 运用借物喻人的写作手法， 生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师 也很受启发，希望我们都能
够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存 能力的人！
感 悟 在不确定中生活的人，更能经得起 生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主 的心，这正如俗话说得那样：“不经风 雨，难成大树。”“自古雄才多磨难。” 人和树是一样的，生活在艰苦环境中的 人更经得起生活的考验，从而学会生存 和发展的本领。 希望同学们都能像 课文中的桃花心木一样，能够经得起生 活的磨练，最后长成参天大树，长成栋 梁之材。
不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨中我 们身边也有很多类 似的事例，同学们 思考一下。
试着举例说明。
作者通过和种树人的对话，深受感动， 明白了 “十年树木百年树人”的哲理。作者 在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻 人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师也很受启发，
希望我们都能够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存能力的人！
他是台湾作家中最高产 的一位，30岁前得遍了 台湾所有文学大奖，被 誉为得奖专业户。他的 散文总是让人在平凡的 小事之中悟出深刻的道 理。
今天我们共同来学习他写的一篇蕴含深刻道理的文章——《桃花心木》。
桃花心木
------林清玄
桃花心木属于常绿 大乔木，因木材呈桃红 色泽而得名。这种树挺 特别，树形优美，高大 而笔直，不但色泽美丽， 质地优良，还是世界名 贵木材呢！
我浇水只是模仿老天下雨，老 天下雨是算不准的 ， 它几天下一 次？上午或下午？一次下多少？如 果无法在这种 不确定 中汲 jí 水生 长，树苗自然就枯萎了。
在不确定中找到水源、拼命扎根的树， 长成百年的大树就不成问题了。
种树人语重心长地 说：“如果我每天都来 浇水，每天定时浇一定 的量，树苗就会养成依 赖的心，根就会浮在地 表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗 会枯萎得更多。幸而存 活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
人教版小学语文六年级下册第一单元3、桃花心木教案及教学反思_教案教学设计
人教版小学语文六年级下册第一单元3、桃花心木教案及教学反思本文是关于人教版小学语文六年级下册第一单元3、桃花心木教案及教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、课文分析《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。
根据语文课程标准的精神“阅读要有自己的心得”、“提出自己看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”，本课时教学，把感悟人生哲理，引导发表见解作为重点。
二、素质教育目标（－）知识教学点1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
（二）能力训练点1．训练学生能理解含义深刻的句子。
2．训练学生阅读要有自己的见解。
（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
三、教学重难点、通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
四、相关知识在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。
”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。
”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。
希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
五、教学准备：多媒体课件六、教学时间二课时七、教学步骤时间教学流程学生活动课前修改第一课时教学目标：1、整体感知课文，学习掌握本课的生字新词。
2、了解桃花心木，通过句子的品读感受种树人的奇怪。
3、初步有感情地朗读课文。
教学过程：（－）导入新课今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
（板书：3桃花心木）（二）初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
《桃花心木》人教版六下语文优秀课件完整版(完美版)
桃花心木是常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共
和国的国树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达 50米。是制作高级家具的优质原料，世界名贵木材之一。
桃花心木是世界上最好的装饰用材 之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作 装饰薄木贴面材。木材宜作高级家具、 室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、 雕刻和箱柜用材。因木材质脆不宜作建 筑和室外使用材料。 桃花心木木材的心材通常为浅红褐 色，径切面具有美丽的特征性条状花纹， 由此而得名。
他的文章总是让人在 平凡小事中悟出深刻的道 理。 散文文笔流畅清新， 表现了醇厚、浪漫的情感， 在平易中有着感人的力量。
一读落实生字词
学习生字
秧yāቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg
萎 wěi
番f ān 雅y ǎ
锻duàn 勃b ó
认读词语
kū wěi
jí qǔ
yī lài
yí dà n
枯萎 汲取 依赖 一旦
oǔ ěr jiǎoxìng yōu yǎ zì zài
自己寻找水源!
假如你是一颗桃花心木， 你会对种树人说些什么？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说： 如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？
•
种树人语重心长地说：“如果我每天 都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就 会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无 法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
因为种树人来的目的就是让树木适 应环境，把很少的养分转化为巨大的 能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会 自己在土地里找水源，深深扎根，茁 壮生长。如种树人所愿，现在桃花心 木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
人教版新课标小学六年级下册语文《桃花心木》教案范文（通用14篇）
人教版新课标小学六年级下册语文《桃花心木》教案范文（通用14篇）人教版新课标小学六年级下册语文《桃花心木》教案范文篇1 教学目标：知识教学点1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
能力训练点1.训练学生能理解含义深刻的句子。
2.训练学生阅读要有自己的见解。
德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
教学方法：教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
教学重、难点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
教学过程：第一课时（一）导入新课今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
（板书：6桃花心木）（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文，想想课文写了一件什么事？（三）自主学习，谈感悟。
1.抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子，谈感悟。
在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。
认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
着重理解以下句子（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
人教版小学语文《桃花心木》课文原文及赏析
人教版小学语文课《桃花心木》课文原文及赏析《桃花心木》课文原文：种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土地里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天会下雨，但是它下几天，下多少量，我们都不知道。
如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”种树人的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
赏析：《桃花心木》是林清玄的一篇散文，通过讲述种树人的种树方式和理念，寓言式地揭示了人生的哲理。
首先，文章强调了独立自主的重要性。
种树人不按时定量浇水，而是模仿自然界的降雨，让树苗自己学会在不确定中寻找水源，这寓意着人们在生活中也需要学会独立面对困难和挑战，不能过度依赖他人。
其次，文章揭示了适应环境、坚韧生存的道理。
只有在不确定的环境中，树苗才能深深扎根，抵抗风雨，这同样适用于人类。
生活中充满了不确定性，我们需要学会适应环境，坚韧不拔，才能在困境中生存下来。
最后，文章倡导了一种积极向上的人生态度。
在不确定中，我们可以深化对环境的感受和情感的感知，把有限的资源转化为强大的能量，努力成长。
这是一种乐观、积极、进取的人生态度，鼓励我们在面对困难和挑战时，保持信心和勇气，不断向前。
总的来说，《桃花心木》以其生动的比喻和深刻的哲理，启示我们要学会独立自主、适应环境、坚韧生存，并保持积极向上的人生态度，这对于小学生的人生观和价值观的形成具有重要的指导意义。
人教版六年级语文下册《桃花心木》课件PPT课件
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2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
14
2020年10月5日
7
3、不只是树，人也是一样， 在不确定中生活的人，能比较经 得起生活的考验，会锻炼出一颗 独立自主的心。
4、种树的人不再来了，桃花 心木也不会枯萎了。
2020年10月5日
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学习生字
萎汲赖旦 番锻炼雅勃
2020年10月5日
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读读词语
枯萎 汲水 依赖 一旦 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机
2020年10月5日
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注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地
模仿
种树
汲水
膝盖
比较
散步
从容
语重心长
养分
2020年10月5日
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全文可分三段。
第一段（第1、2自然段）：介绍 桃花心木这种树木。
第二段（第3至14自然段）： “我”从种树人那里得知做人的道 理。
第三段（第15． 16自然段）：桃
花心木茁壮成长。
2020年10月5日
12
桃花心木：
常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复 叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西 印度，可做高级家具和船。
稻子：
一年生草本植物，叶子狭长，花白 色或绿色。子实叫稻谷，去壳后叫大米。 是我国重要的粮食作物。主要分水稻和 陆稻两大类。通常指水稻。
2020年10月5日
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谢谢您的指导
段（路段） 练（ ）磨练脖（ ） 脖子
2020年10月5日
人教版六年级下3《桃花心木》解读
树形优美， 高大而笔直。
羽状复叶
圆锥花序，粉白色
蒴果大，呈卵形
幼苗
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。 台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台 湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国 时报》海外版记者、《工商时报》经济 记者、《时报杂志》主编等职。一九七 三年开始散文创作。一九七九年起连续 七次获台湾《中国时报》文学奖、散文 优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副 刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清 新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有着感人的力量。作品有散文集《莲 花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月 光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一 年中重印超过二十次。
• 不只是树，人也是一样，在不确定中 生活的人，能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。在不确 定中，就能学会把很少的养分转化为 巨大的能量，努力生长。
学习表达方法：
本文的写作线索
文章以我的情感变化为线索： 奇怪----越来越奇怪----更奇怪 ----非常感动。
课文以“桃花心木”为题，不是单纯 地写树木，而是借树木的生长，来比喻人 的成长。 借桃花心木在不确定中找到水源，拼 命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生 机；喻人在不确定中生活，经历风雨和磨 难，就能成为意志坚强、有所作为的人。 树似人，人如树，树与人的形象叠印在一
说说种树不按规律的原因
• 1、种树是百年的基业，要让树木自己要学 会在土里找水源。 • 2、种树人没有任何规律地给桃花心木的树 苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设 “不确定”的生存环境。 • 3、树木只有适应了这种“不确定”的生存 环境，学会了在不确定中找到水源，拼命 扎根，才会长成百年的大树。 • 依据这三个要点再读文中相对应的语句。
六年级下册语文课本第三课桃花心木课文
六年级下册语文课本第三课桃花心木课文《桃花心木》是人教版六年级下册语文课本中新入选的一篇课文。
在此了六年级下册语文课本第三课《桃花心木》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!乡下老家屋旁。
有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。
但是，忙人怎么可能做事那么从沉着容?我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧?种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。
”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”他的一番话，使我非常感动。
人教版六年级语文下《桃花心木》课件
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树 是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木 自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天 下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？ 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但 是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不 成问题了。”
第六页，共三十四页。
种树人奇怪的地方：
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时 隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定， 有时浇得多，有时浇得少。 他(Ta)有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。 所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
第七页，共三十四页。
种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子对比， 他没规律地浇水是在模仿老天下雨，他是在为树苗创设 一种自然环境来来教给它们在不确定中找谁的本领，让 树自己找水。
第十九页，共三十四页。
句段赏 析 (Shang)
2、如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养 成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦停止浇 水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。
和叙述中转承自然流畅，运用借 物喻人的写作手法，生动地点明
了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师也
很受启发，希望我们都能够做 一个经受得起考验、独立自 主、具有自我生存能力的人！
第二十六页，共三十四页。
感 悟 (Gan)
❖ 在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻 炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨， 难成大树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和 树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验， 从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃 花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树， 长成栋梁之材。