新人教版初中物理教案：声音的特性
八年级上册物理声音的特性教案新人教版
教案编辑专员：《八年级上册物理声音的特性教案新人教版》一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 培养学生通过实验和观察，分析声音特性的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活问题，提高学生的实践能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 音调、响度和音色的概念及其影响因素三、教学难点1. 声音传播的速度和条件2. 音调、响度和音色的区分和应用四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作探究能力。
3. 采用案例分析法，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放不同乐器的音乐，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的产生和传播：讲解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播。
3. 实验演示：让学生亲身体验声音的传播，如两个人隔墙传递声音等。
4. 讲解音调、响度和音色：介绍音调、响度和音色的概念及其影响因素。
5. 案例分析：分析生活中常见的声音现象，如为何在嘈杂的环境中难以听清楚对方说话等。
6. 小组讨论：让学生探讨如何改变声音的特性，如如何提高音量、改变音调等。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
8. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
教案编辑专员：六、实验探究：声音的传播速度1. 目的：让学生通过实验探究声音在不同介质中的传播速度。
2. 原理：声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 器材：尺子、桌子、同学甲乙。
4. 方法：甲同学在桌子上敲击，乙同学用尺子测量声音传播的距离和时间。
5. 讨论：分析实验结果，得出声音传播速度的规律。
七、课堂练习：声音特性的应用（1）提高音量：在演讲时，如何使听众听得更清楚？（2）降低音调：在卧室里，如何减少楼来的噪音？（3）改变音色：在电话中，如何识别亲朋好友？2. 解答：引导学生运用所学知识解决问题。
《声音的特性》优秀教案设计(精选10篇)
《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。
本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。
音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。
为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。
本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。
〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。
声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。
二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。
〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。
二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。
他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。
初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个实验装置，如音叉、扬声器等。让学生通过实验操作，观察和记录不同声音特性的变化。
2.设计讨论题目，引导学生深入探讨声音特性的相关问题。例如，讨论不同乐器演奏时音调、响度和音色的变化原因；探讨声音在传播过程中的衰减规律等。
2.设计评价指标，对学生在课堂表现、实验操作、问题解决等方面进行综合评价，培养他们的评价能力和自我改进意识。
3.通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段音乐演奏的视频，让学生感受声音的美妙。同时，引导学生关注音乐中的不同声音，如钢琴、小提琴等，激发他们对声音特性的好奇心。
3.创设生活情境，如讨论手机铃声设置、音响设备调试等，让学生结合生活实际，理解声音特性的应用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考声音的产生原因、传播方式以及声音特性的影响因素。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.引导学生通过实验、讨论等方式，寻找问题的答案，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
希望通过本节课的教学，让学生能够真正理解和掌握声音的特性，提高他们的物理素养，培养他们的科学思维和探究精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念和含义。
2.让学生了解声音的产生和传播原理，能够解释生活中的一些声音现象。
3.培养学生运用声音的特性解决实际问题的能力，提高他们的实践应用能力。
初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例
八年级上册物理声音的特性教案新人教版
一、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
2. 让学生掌握影响音调、响度和音色的因素。
3. 培养学生通过实验和观察，分析声音特性的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的三个基本特性及其影响因素。
2. 教学难点：音调和响度的区分，以及它们与频率、振幅的关系。
三、教学方法采用实验法、讲授法和小组讨论法相结合，引导学生通过实验观察和分析，掌握声音的特性。
四、教学准备1. 实验器材：钢尺、鼓、锣、不同材质的纸板等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示声音的特性的图片，引导学生思考：你们知道声音有哪些特性吗？它们有什么影响因素吗？2. 讲解声音的特性讲解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
解释它们的定义和影响因素。
3. 实验观察引导学生进行实验，观察不同乐器和不同材质产生的声音的特性。
让学生通过实验，分析音调、响度和音色之间的关系。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享实验观察的结果，总结声音特性的规律。
5. 总结与拓展总结本节课的主要内容，强调音调、响度和音色的区别和联系。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 板书设计声音的特性音调：由振动频率决定响度：与振幅和距离有关音色：与材料和结构有关六、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解声音传播的条件。
2. 让学生掌握声音在不同介质中的传播速度。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：声音传播的条件，声音在不同介质中的传播速度。
2. 教学难点：声音在空气中的传播速度及其影响因素。
八、教学方法采用实验法、讲授法和小组讨论法相结合，引导学生通过实验观察和分析，掌握声音的传播。
九、教学准备1. 实验器材：声源（如闹钟）、隔音材料（如棉花）、测量工具（如米尺）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
十、教学过程1. 复习导入复习上节课所学的内容，提问：声音的特性有哪些？它们有什么影响因素？2. 讲解声音的传播讲解声音传播的条件，声音在不同介质中的传播速度。
第二章第2节《声音的特性》教学设计--2024-2025学年人教版八年级物理上册
第二章第2节《声音的特性》教学设计 20242025学年人教版八年级物理上册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对世界的探索欲望和好奇心。
因此，我设计了一节富有创意和趣味性的课程——《声音的特性》。
本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
同时，我还希望孩子们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
一、教学目标1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 学会区分和辨别不同声音的特性。
3. 培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：声音特性的理解和实践应用。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们掌握声音的三个特性。
三、教具与学具准备1. 教具：音响、乐器、声音材料等。
2. 学具：记录本、画笔、声音材料等。
四、活动过程1. 引入：通过播放一段音乐，让孩子们听辨其中的音调、响度和音色，引导他们思考和讨论声音的特性。
2. 实践活动1：让孩子们用手指敲击不同的乐器，观察和记录它们的音调、响度和音色。
3. 实践活动2：让孩子们用声音材料，尝试制作不同的声音效果，并分析其中的音调、响度和音色。
五、活动重难点1. 实践活动：让孩子们通过实践，掌握声音的三个特性，并能够应用到实际中。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的实践活动，我发现孩子们对声音的特性有了更深入的了解，同时也能够运用到实际中。
但在活动中，我也发现部分孩子对声音的辨别能力较弱，需要加强训练。
2. 拓展延伸：可以让孩子们尝试自己制作声音材料，或者进行声音特性的比赛，进一步巩固所学知识。
通过本节课的设计和教学，我希望孩子们能够掌握声音的三个特性，并能够应用到实际中。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 引入环节的设计：我选择了播放一段孩子们熟悉的音乐作为课程的引入，目的是激发他们的兴趣，并让声音的特性以一种自然和亲切的方式呈现。
2.2声音的特性教学设计说课-2024-2025学年八年级物理人教版上册
2.2 声音的特性教学设计说课 20242025学年八年级物理人教版上册在教学设计中，我以"声音的特性"为主题，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，探索声音的奥秘，提高他们的物理素养和科学探究能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：了解声音的三个特性，掌握音调、响度和音色的定义和区别；2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用物理仪器测量声音的特性；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高他们的合作意识和动手能力。
二、教学重点与难点：重点：声音的三个特性的定义和区别；难点：声音特性的实验操作和数据分析。
三、教具与学具准备：教具：音叉、尺子、气球、鼓等；学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过播放不同乐器和声音的音频，引导学生关注声音的差异，激发他们的探究兴趣；2. 实验一：让学生用尺子敲击桌面，观察和记录尺子振动的频率和声音的高低，引导学生理解音调的概念；3. 实验二：让学生吹气球，观察和记录气球膨胀的程度和声音的响度，引导学生理解响度的概念；4. 实验三：让学生用鼓敲击不同厚度的木板，观察和记录木板振动的幅度和声音的音色，引导学生理解音色的概念；6. 练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的声音现象，如：电话铃声、汽车喇叭声等；7. 拓展：引导学生思考声音的特性和应用，如：如何提高音质的清晰度，如何设计隔音材料等。
五、活动重难点：重点：声音的三个特性的实验操作和数据分析；难点：声音特性的应用和拓展。
六、课后反思：在课后，我将反思本节课的教学效果，检查学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
七、拓展延伸：在课后，我会鼓励学生进行声音特性的拓展研究，如：探究声音在空气中的传播速度，设计一个隔音装置等，以提高他们的科学素养和创造力。
重点和难点解析：一、实验设计的巧妙之处：我选择了三个简单的实验，分别是用尺子敲击桌面、吹气球和用鼓敲击不同厚度的木板。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
《声音的特性》 说课稿
《声音的特性》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《声音的特性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《声音的特性》是人教版八年级物理上册第二章《声现象》中的第二节内容。
这一节是在学生学习了声音的产生和传播的基础上，进一步深入探究声音的特性。
声音的特性是声现象中的重要内容，它不仅与日常生活密切相关，也是后续学习声学知识的基础。
本节课主要介绍了声音的三个特性：音调、响度和音色。
通过实验探究和生活实例，让学生理解声音特性的概念，知道影响声音特性的因素，并能够运用这些知识解释生活中的相关现象。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，对生活中的声现象有一定的感性认识，但对于声音的特性及其影响因素还缺乏系统的了解。
在学习过程中，学生可能会对一些抽象的概念理解困难，如频率、振幅等。
因此，在教学中要注重通过实验和生活实例，引导学生从感性认识上升到理性认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
（2）知道音调、响度和音色的影响因素。
（3）能够运用声音的特性解释生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
（2）通过对生活中声音现象的观察和分析，培养学生的思维能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究活动中，体验成功的喜悦，增强学习物理的兴趣。
（2）培养学生尊重科学、实事求是的态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）声音的三个特性及其影响因素。
（2）通过实验探究，理解音调、响度和音色的概念。
2、教学难点（1）频率和振幅的概念。
（2）用声音的特性解释生活中的相关现象。
五、教法与学法1、教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验声音的特性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
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第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的三个特性。
2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法通过实验探究影响音调与响度的因素，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感、态度与价值感体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。
【教学难点】音调与响度的区分【教学准备】教师准备：多媒体、示波器或计算机、乐器（有条件的老师或学校）学生准备：钢尺、鼓、音叉（256Hz和512Hz）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、手机【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课【创设情境】振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？鼓励学生对精彩回答掌声鼓励，然后乘势提出问题：刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？【导入新课】可见不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。
板书课题：§2.2声音的特性（设计意图：从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点出本节课的学习主题。
）学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。
积极讨论，踊跃发言听老师总结，步入本节课的学习之旅。
二、合作探究：【创设情境】播放男低音演唱的《送别》和女高音发出的《海豚音》。
让学生感受两首歌曲中声音有什么差别？欣赏音乐，说出感受：男歌手的声音比探究问题一：音调1、音调2、音调与频率的关系【提出问题】我们接触到的各种声音有的高有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。
声音为什么会有音调高低不同？什么因素决定音调的高低呢？【探究实验】如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）教师巡视，对个别学生的实验过程进行指导，让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格（答案见附件1）钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出5cm伸出10cm伸出15cm（设计意图：简单易操作，直观易感知，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到它们之间的关系。
）较低沉、浑厚；女歌手的声音比较尖细、清脆。
听讲，思考提出的问题。
在老师的指导下分组实验，观察实验现象，并对实验现象进行描述：——钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。
——钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，声音越尖锐，音调越高。
根据实验现象完成表格。
况，我们可以将声音的波形在示波器或计算机上展现出来。
分别把两个不同的音叉（256Hz、512Hz）发出的声音信号输入示波器，注意听音调上的差别以及观察声音在的波形上的区别。
（设计意图：形象，直观，通过观察波形图，易于把频率与音调关系密切联系起来,有助于学生的理解。
）【回眸】蝴蝶飞行时，翅膀振动在2min内振动了600次，蚊子在飞行时，翅膀振动在1min内振动了21000次，则它们的发声频率分别是__________、_________,你能听到__________发出的声音。
仔细听不同频率声音音调的高低，同时观察不同频率声音波形图的疏密。
小组内讨论并总结：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。
思考，回答：5 Hz 350 Hz 蚊子探究问题二：响度1、响度【教师演示】分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面。
请学生辨别声音的变化。
点拨：物理学上把声音的强弱叫响度。
【提出问题】根据上面的实验，你猜想什么因素决定声音的响度呢？鼓励学生大胆猜想。
【探究实验】你的如图将正在发声的音叉轻触系在说出声音的特征变化：强弱发生变化学生讨论，提出猜想：——可能与用力的大小有关——可能与振动的幅度有关分组实验，仔细观察发生的现象，小组2、影响响度的因素3、音调与响度的区别细绳上的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
提问：你观察到什么现象？乒乓球的作用是什么？点拨：物理学中在用振幅来描述物体振动的幅度。
音叉的振动的幅度不便于直接观察，通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小，这样我们就把音叉微小的振动给放大了，也便于我们直接观察，这种方法叫做转换法。
【得出结论】现在你能说出响度和振幅之间的关系吗？鼓励学生回答，总结出结论。
（设计意图：培养学生实验能力、观察能力和思维能力，同时渗透转换法。
）【情境演示】将手机铃声调到合适音量后，从讲台走到教室后面，再返回讲台。
同学们听到的声音会有什么变化？【得出结论】上面实验说明了什么？生活中如何增大声音的响度？引导学生发言，得出结论。
（设计意图：紧密联系生活，让学生把物理知识和生活实践相结合，也体现了从生活走向物理的思想。
）【反馈练习】牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（）对实验现象进行描述：用力越大，响度越大，乒乓球被弹起得越高。
倾听老师的讲述，理解记忆。
组内讨论，回答：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，响度越小。
注意倾听声音的变化，回答：声音的响度会变化，思考，组内讨论回答：说明声音的大小还与距离发声体的远近有关，生活中经常用喇叭减少声音的分撒。
结合所学知识回答：D音叉波形图钢琴波形图长笛波形图【提出问题】针对上图，提出以下问题让学生思【板书设计】§2.2声音的特性【教学反思】一、亮点之处：1、本课设计了两条主线，一是以问题为主线，在新课导入和引导学生探究“音调”、“响度”和“音色”三个知识点时，都是首先创设问题情景，进而提出探究的问题，激发学生求知欲望，引导学生积极思考。
二是以活动为主线，创设情境、提出问题之后，引导学生围绕问题设计探究方案，并积极参与、实际操作，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。
2、本节的名词、术语比较多且比较抽象，教学时以听声为导引，以生活为背景，让学生直观感受，根据生活经验熟悉声音的三种不同特征，易于学生理解，让学生感受到物理就在身边，体现课堂的趣味性和从生活走向物理的理念。
二、不足之处：1．学生对日常生活的关注不够多，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，如笛子、吉他的声音，有的学生根本没听过，生活经验的薄弱与物理知识的脱节会对本节教学有影响。
2、学生的语言表达能力不够强，又由于本节课物理概念比较多，导致某些学生对物理概念的把握不够准确，有些现象和结论能意会却难以用恰当的语言去描述，缺乏对语言表达能力的重视和训练。
附件1：钢条振动快慢与声音高低的关系附件2：课堂检测1．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( )A、音调低，响度大B、音调低，响度小C、音调高，响度大D、音调高，响度小2．下列关于声音的说法中不正确的是（)A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B、“隔墙有耳”说明固体也能传声C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、“轻声细语”主要说明声音的响度小3．有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后．要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。
这里的“声纹” 记录的是人说话的（)A、音调B、响度C、音色D、三者都有4．如图所示，拿一张硬纸片．让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声音的音调________，当划得慢时．纸片振动得_______，产生的音调_______。
如图所示，拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调___________。
5．往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的_________变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的_________。
6．蜜蜂1min振动21000次，则蜜蜂发声频率是____,当它都从你耳边飞过时，你_______(“能”或“不能”)听到它发出的声音。
7．声波可以在示波器上展现出来。
先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音．在示波器上出现了如图所示的波形。
通过对被形的分析，可知________音叉的音调高。
参考答案：1．A 2．A 3．C 4．高、慢、低、高 5．音调响度6．350 Hz 能7．乙附件3：作业题请你根据所学知识试着制作一件乐器，和同学们一起举办小小音乐会，看看谁的乐器有新意，谁演奏的好，说说你的乐器的原理。
参考答案：方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。
敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的声音来。
方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。
用水蘸棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。
用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。
上下推拉“活塞”，音调就会改变。