要坚持育人为本、德育为先
高校育人为本和德育为先
论高校育人为本和德育为先强国必先强教，百年大计，教育为本。
教育是一个民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，高校作为教育培养人才的基地，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。
一、高校教育以“育人为本”，学生是主体“以人为本”是科学发展观的核心，“育人为本”理念是教育工作的根本要求，这既尊重了教育发展的规律，又合乎大学生身心成长的规律。
国家前教育部长周济曾提出“育人为本就是要以培养人才作为学校的根本任务，以学生为主体，促进学生的全面发展，要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。
”这就更加明确了高校教育要以“育人为本”，学生是主体。
高校教育以“育人为本”，学生是主体，就是坚持把学生的生存和发展作为最高的价值目标，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
并且还要做到一切服务于学生，从学生的根本利益出发谋发展，促发展，不断满足学生日益增长的物质文化需要，授业解惑，激发学生的首创精神，保障学生的各项合法权益。
高校的一切工作要把培养学生、促进学生德智体美等综合素质的全面发展作为根本出发点和归宿，要尊重和高扬学生的主体性，充分调动学生参与教育过程的主动性、积极性，培养其独立自主、自力更生的能力。
坚持育人为本，在高校大学生思想政治教育中就体现为把“育人”作为教育的逻辑起点。
在教育过程中，不仅把大学生看作教育的客体，更要把他们作为主体，唤醒他们的自主意识，彰显其主体作用，促进其全面发展作为根本。
还要注意在教育内容上贴近生活，亲近学生，要关注学生的心理。
德育工作者要注意时刻与学生沟通，要了解学生到底需要什么，要体现学生的主体性，要提高他们参与的积极性。
二、高校教育内容为德智体美，德育为先首先，高校领导要从思想上高度重视德育工作，不要只把它看作是学生工作尤其是专职辅导员工作职责范围内的事情，而要把它当成是全体教职员工的事情。
育人为本幼儿观的主要内容
育人为本幼儿观的主要内容育人为本幼儿观的主要内容如下：1、育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
2、育人为本重点要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。
着力提高幼儿服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
3、育人为本就是要大幅提高教育培养创新人才的能力和水平。
在教育的各个阶段都要重视打牢创新基础，倡导创新精神，激发创新活力。
4、育人为本就要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。
以幼儿为主体就是要遵循教育规律和幼儿身心发展规律，把促进幼儿健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。
育人为本要坚持德育为先。
把理想信念教育作为教育核心价值的重中之重，把加强思想道德教育作为教育核心价值的核心要素，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义荣辱观，增强社会责任感，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态，报效祖国，服务社会。
把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。
育人为本要坚持教育以促进人的发展为本。
以实现人的全面发展为终极目标。
以人为本的教育发展观改变了传统教育中只重知识传授，而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素质的提高、能力的培养、个性的发展，以及人的创新能力和精神的培养。
把德育、智育、体育、美育有机融合在教育活动的各个环节中，教育学生不仅要学会知识，还要学会动手、学会动脑、学会生存、学会做事、学会做人。
促进学生全面发展，优化知识结构，丰富社会实践，加强劳动教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，提高综合素质。
浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性
浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性摘要：幼儿园阶段是孩子这一生成长道路的重要节点，更是初始期，对于幼儿园的孩子来说，是否能够在这一阶段形成一个良好的面对生活和学习的习惯，才是其未来能够健康成长发展的重中之重，更是关键所在，对于幼儿园的孩子来说，也能够起到至关重要的决定性作用。
幼儿园是培养幼儿品德素养的重要场所，也是帮助引导幼儿树立正确的道德情操的基地。
对于教师而言教书育人固然是重要的，但是也要兼顾德育教育的质量。
本文主要通过阐述分析幼儿园教育活动开展的过程中育人为本，德育为先的具体原则以及重要性，使得教师能够高度重视德育教育，逐步地引导幼儿树立正确的道德意识，为未来的成长发展创造良好的条件。
关键词：幼儿园教育；育人为本，德育为先；重要性；思考探究引言：在幼儿园德育教育中，首先应当以培养幼儿正确的行为习惯，并且将其与幼儿接受良好的情感教育作为其重要的目标。
换言之，在目前的幼儿园教育活动中，教师一定要采用创新的教学方式、多样化的教学活动内容，让幼儿能够在各个方面受到培训教育，以此来进一步的培养幼儿的道德理念，深入的将德育教育始终与幼儿园各项教育融会贯通在一起。
一、幼儿园教育育人为本，德育为先的重要性如果在幼儿阶段没有得到良好的教育，那么这些善良的本性甚至有可能会直接被迫“丧失”，所以说德育教育也同样是幼儿一生中最核心的关键部分，更是幼儿园日常教育教学活动开展的基础，更是重中之重，只有将德育教育渗透其中，才能够提高幼儿的身体素质，也能够推动幼儿进一步的发展。
首先，育人为本、德育为先能够培养幼儿树立正确的价值理念，能够通过教师自身的言传身教，为幼儿树立榜样，给幼儿带来一个最好的正面教育，以一种更加良好的形象来得到幼儿的肯定和尊敬。
其次，能够为幼儿创设良好的日常参与学习的氛围。
实际上，良好的教学氛围，对于幼儿来说，其自身的功能和价值也是非常明显的，并且在整个教育教学活动开展的过程中，也能够起到非常积极的作用，可以持续不断的为幼儿创造更多的条件，引导幼儿在整个接受幼儿园教育的过程中健康、快乐的成长。
幼儿园育人为本德育为先的教育策略分析
幼儿园育人为本德育为先的教育策略分析
一、育人为本德育为先的理念
1、育人为本：育人为本的理念是指以培养孩子的良好品格为核心，通过系统的教育活动来培养和调动孩子的智力、情感、肢体和社会能力，使孩子具备健康的身心发展，从而实现全面发展的目标。
2、德育为先：德育为先的理念是指以培养孩子的道德素养为核心，注重培养孩子的良好品德，把孩子的道德修养作为教育的重中之重，以培养孩子良好的道德修养为主要目标。
二、育人为本德育为先的教育策略
1、注重孩子的身心发展：要注重孩子的身心发展，鼓励孩子参加各种有益的活动，培养孩子的智力、情感、肢体和社会能力，以实现全面发展的目标。
2、注重孩子的德育：要注重孩子的德育，以培养孩子的良好品德为核心，注重孩子的道德修养，给孩子营造一个良好的道德环境，加强孩子的道德教育，培养孩子良好的道德修养。
3、注重孩子的社会能力：要注重孩子的社会能力，培养孩子的团结合作、互助友爱的社会能力，让孩子逐渐学会如何和别人相处，在社会中发挥自己的作用。
4、注重孩子的自我管理能力：要注重孩子的自我管理能力，
培养孩子的自律、独立思考、自我管理的能力，让孩子学会自己如何调节自己的情绪，控制自己的行为，养成良好的行为习惯。
德育为先-育人为本
德育为先育人为本家长好！我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。
今天我就从四个方面浅谈了如何做好德育工作：一、养成教育，成就孩子一生；二、、课堂教学，必须渗透德育；三、实践活动，加强情感教育；四、拓宽途径，深入孩子内心。
只有做好各项工作，才能加强德育工作的认识，我们教师和家长必须采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高德育的实效性，培养出德才兼备的学生。
德育，是教育事业的重要组成部分。
“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。
小的方面，它关系着一个人的道德素养和家庭修养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质和国家的未来。
德育工作在我们的教育教学中已经成为一个永恒的主题。
怎样做好德育工作呢？一、抓养成教育小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。
因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。
所以，我们班首先做的是学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真领会规让范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。
但是，我们知道，处于童年期的小学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。
“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。
教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。
”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。
为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。
要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。
我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。
德育论文：育人为本,德育为先
德育论文：育人为本,德育为先[摘要]德育工作是大学教育的重点，随着社会的不断进步，高校逐渐扩大招生规模，思想道德教育的难度随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。
在刚刚结束的党的十七大会议中，提出了要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
这给我们大学生德育工作开辟了一块新的领域，如何将现在的德育工作和优秀的传统教育有机地结合起来，成为新时期德育工作者的一个新课题。
[关键词]德育儒家思想传统教育1988年1月，全世界当代诺贝尔奖获得者云集巴黎举行会议，会议上发表宣言的第一句话便是：“如果人类社会要在21世纪继续生存下去，必须回首2500年前，到孔子那里去寻找智慧”。
20年过去了，我国社会政治、经济、文化深入发展，国际间交流更加广泛，当代大学生的思想发生了很多变化，这就要求我们高校应根据大学生的年龄特点和时代特征对其进行深入地思想道德教育。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
我们高校学生工作者完全可以把优秀的传统教育思想和方法结合到大学生德育工作中去，走出一条有中国特色的思想道德教育的新路。
一、当代大学生德育工作的两点不足1．现代德育目标贪大，德育活动组织往往脱离实际中国强调爱国主义、集体主义教育，提倡雷锋精神，对此投入很大精力，效果却不容乐观。
我认为“贪大”是制约大学德育成效的一个不良心态。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的学校门口树立一个牌子，上面写着：爱你的妈妈。
所以德育目标应从身边开始。
其实早在我国春秋时期，孔子就已提出：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为人之本欤”。
一个不爱父母的人怎会爱他人？一个不爱家的人怎会爱国？孝悌之德在社会道德生活中具有崇高的地位，并且得到了普遍的奉行。
德育的目标不应再是“大”而“空”。
另外我们的德育活动组织往往脱离实际。
道德是超越功利和现实的，是自觉自愿的，我们现代大学德育不能仅凭数字思维和数学方法对学生进行简单的德育量化，在貌似精确的数字统计和考核下，得到的只是一个令人啼笑皆非的道德符号和精神空壳。
育人为本,育德为先——谈德育工作的一些心得
育人为本，育德为先——谈德育工作的一些心得摘要：德育是教育的灵魂，在全面推行素质教育的今天，我们更要把德育放在教育的首位。
本人在担任班主任过程中，注重对孩子品德的教育，通过不断摸索、探究与积累，提出几点德育的方法和策略，旨在能提高小学德育工作的质量。
关键词：班主任小学生德育我国著名教育家徐特立曾说过: “教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。
”在学校教育中，德育一直是最重要的组成部分，在新课程标准倡导的素质教育和当今注重素质品德的社会下，与智育、体育、美术、劳育相比，德育显得格外重要。
在担任小学班主任的过程中，遇到过许多学生由于品德问题出现的种种矛盾与问题，让我更加深刻意识到这一点，在教育中必须要牢固树立“育人为本，育德为先”的教育理念，时刻把德育放在首位，让每位孩子都成长为德智体美全面发展的学生。
作为一名小学班主任，在教育中经过不断的探索、反思与积累，在此分享一些德育过程中的经验和心得，旨在为一些初任班主任的教师提供行之有效的方法，以更好的促进学生品德上的成长。
一、以身作则，树立榜样的力量“身正为师，德高为范”，从师范学校毕业走上工作岗位起，我一直把学校对我们的要求作为座右铭，时刻以一名光荣的人民教师严格要求自己，不忘自己身上肩负的责任和重担，注重自身素质的修养和对学生的言传身教。
因为我觉得，作为一名教师，要想培育好学生的品德，首先得对自己严格要求，时刻做到品德高尚、学术渊博、终身学习。
小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子一本书，一个好教师就会带出一群好学生。
教师的言行是一种无声的教育，其榜样的力量是无穷的，它具体、形象、生动，具有巨大的感染力和影响力，诲人不倦的高尚师德，不仅熏陶着学生的情操，潜移默化地塑造学生的心灵[1]。
在学校工作中，我发现一个很有意思的现象，一个班里的学生写的字普遍和语文老师的字非常相像，语文老师的字清秀正楷，学生的也是如此；老师的字潦草行书，学生也会去模仿。
育人为本,德育为先
答：一、首先要正确理解“育人为本，德育为先”。
教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。
他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。
社会主义教育的目标是人的全面发展，目的在于服务社会。
所谓全面发展，就发展对象而言，是要促进所有学生的全面发展；就发展内容而言，是要促进学生德、智、体等方面的全面发展。
强调“育人为本，德育为先”，不仅是教育合规律发展的具体体现，也是克服教育实践中存在的忽视德育倾向的必然要求。
教育要发展人的知识和能力，没有知识和能力的支撑，人就无法在竞争中取胜，教育就失去了意义。
因而，教育务必在提高学生的知识和能力上下功夫。
但是，仅有知识和能力，没有良好的品德，既不是全面发展，也无法保证服务社会目的的实现。
二、“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就没有了方向上的保证。
所以，“育人为本，德育为先”，就是要以人的全面发展为根本，把德育摆在优先发展的位置上。
教师的教学要使学生对知识、能力与品德的关系有正确的认识。
在竞争的时代里，学生更容易看重知识和能力的作用，而忽视思想品德在社会现实中的作用，忽视思想品德在成才中的意义和价值。
教师要通过教学活动使学生认识到，他们之所以能获得成功，不仅有知识和能力方面的因素，同时也有其思想品德和价值观达到了社会期望和要求的因素。
为了给学生未来的发展打下更坚实的基础，教师必须让学生充分认识到思想品德在人的成长成才过程中的作用和意义，引导他们养成良好的思想品德，使自身的发展更符合社会的要求和期望。
三、建立平等的师生关系。
教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。
四、教师实践“育人为本，德育为先”，还必须加强自身的思想品德建设，为学生作出表率。
有道是“身教胜于言教”，教师对学生的影响作用不可低估，有时教师的一句话、一个行为就可能影响到学生，甚至是影响到他们的一生。
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文化育人要重“熏陶”，把中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教
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（德育办）。