小学数学口算竞赛活动总结
数学口算比赛活动方案及总结
数学口算比赛活动方案及总结
1. 活动方案
1.1 目的
本次数学口算比赛旨在提高学生的口算能力，培养他们对数字的敏感度和计算速度，进一步提升数学学科的水平。
1.2 参赛对象
本次比赛针对小学五年级至初中三年级的学生，每个年级选派5名代表参赛。
1.3 比赛形式
本次比赛采用个人赛的形式进行。
每位选手参赛时，会随机抽取一套题目，运用口算能力进行计算，并将结果书写在答题卡上。
比赛时间为30分钟。
1.4 赛程安排
- 比赛前，需要提前一周宣传比赛，让学生了解比赛的内容和规则。
- 比赛当天，安排适当的时间和场地，确保比赛进行顺利。
- 比赛结束后，将参赛选手的答题卡进行汇总和核对，确定获奖名单。
1.5 奖项设置
根据比赛成绩的优劣，设置一、二、三等奖，同时颁发参与奖以鼓励每位参赛选手。
2. 活动总结
2.1 参与情况
本次数学口算比赛得到了广大学生和家长的积极参与，共有30名学生报名参加比赛。
2.2 比赛效果
通过比赛，学生们的口算能力有了明显的提升。
他们在比赛中表现出色，不仅提高了计算速度，还更加准确地掌握了口算方法和技巧。
2.3 改进方面
在今后的活动中，可以考虑增加团队赛的形式，加强学生之间的合作与交流，进一步提高活动的参与度和趣味性。
2.4 感谢
感谢所有参与比赛的学生和家长的支持与配合，同时也要感谢组织者和工作人员的辛勤努力，使本次活动取得圆满成功。
以上是本次数学口算比赛活动方案及总结，谢谢大家的关注与参与。
人教版数学二年级下册口算兴趣小组活动总结
人教版数学二年级下册口算兴趣小组活动总结
我们二年级的数学口算兴趣小组活动圆满结束。
通过这种兴趣小组学习，学生学习数学口算的兴趣空前高涨。
许多学生要求有类似机会多多学习数学口算；在口算兴趣的引导下，许多学生参加小组学习。
通过这学期的组织，我们很快意识到了办兴趣小组的必要性。
以下是近期活动效果的总结:
第一，兴趣小组的设立培养了学生对数学口算的极大兴趣:参加兴趣小组的同学都有一种感觉，以前做数学作业只是为了应付老师布置的作业，有时候甚至是为了“给家长一份工作”。
但通过兴趣小组的学习，他们意识到自己写数学作业不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习；可以把学到的东西介绍给同学们，相互交流。
在参加过数学口算兴趣小组的同学指导下，更多的学生参加了兴趣小组。
第二，兴趣小组的设立培养了学生的口算知识:在这个兴趣小组活动中，学生们不仅学习了数学知识，还自己讲一些数学相关的知识。
许多学生在学习数学知识的过程中丰富了他们的语言技能，大大扩展了他们的知识面。
第三，兴趣小组的设立增加了实践的机会:因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还有实践部分，给了许多学生机会去亲身体验，使他们意识到数学不仅用于“枯燥”的计算，更重要的是“来自实践，服务于实践”，使他们认识到学习数学的有用性。
当然，这也增加了他们的学习兴趣。
第四，兴趣小组的设立丰富了学生的第二课堂:从质量上丰富学生的课外生活，让他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。
当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作得到更快的改进和发展。
我们将以为学生工作的理念更加努力工作，以提高我们学生的数学素质。
数学口算比赛活动感想
数学口算比赛活动感想作为一名小学生，我一直对数学有着特别的兴趣。
数学口算比赛，是我每年都会积极参与的活动。
通过参加数学口算比赛，我不仅锻炼了自己的数学能力，还培养了自信心和团队意识。
今天，我就来分享一下我参加数学口算比赛的感想和心得体会。
首先，数学口算比赛对我数学能力的提高有着显著的影响。
在平时的学习中，我已经形成了良好的数学基础，但是参加口算比赛后，我发现自己的计算速度和准确性有了明显的进步。
在比赛中，我们需要在规定的时间内完成一系列的算术题目，其中有加减乘除、整数分数、面积体积等各种类型的题目。
通过每天的练习，我逐渐掌握了快速计算的技巧，并且在比赛中取得了不错的成绩。
这种锻炼对我的数学基础和运算能力都有了很大的提升，让我更加自信地去面对学校的数学考试和作业。
其次，数学口算比赛给了我更多的机会体验团队合作的乐趣。
在这个比赛中，我们需要和队友一起合作完成各种题目，需要互相鼓励和支持。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见、协商解决问题、相互扶持。
每一次比赛，都是我们共同努力的结果，我们一起研究策略、一起面对挑战，这让我学会了更好地与他人合作，在合作中取得更好的成绩。
在比赛之外，我们也会互相交流经验，互相鼓励，这种合作精神让我们在比赛中更加团结，更加有信心去面对挑战。
除此之外，数学口算比赛也让我学会了如何从失败中吸取经验教训。
在比赛中，我们不可能始终取得好成绩，有时候我们也会遇到失败和挫折。
但是，我学会了如何从失败中总结经验，认真分析自己的失误，找出问题的原因，然后及时改正。
通过这样的经历，我变得更有耐心，更有毅力，更加善于思考总结，这些对我的成长都是非常重要的。
最后，参加数学口算比赛也给我带来了快乐和成就感。
每当比赛结束时，看到自己学习的成果被认可，我感到非常开心和满足。
我自己也会因此而增强自信心，对自己的能力更加有信心。
在比赛中，我结识了很多志同道合的朋友，我们在讨论学习经验、互相鼓励、互相学习中度过了很多快乐的时光。
教研口算比赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，激发教师对数学学科的热情，培养教师快速、准确、灵活的口算能力，我校于2021年X月X日举办了教研口算比赛活动。
本次活动旨在通过比赛的形式，检验教师对基础知识的掌握程度，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对基础知识的掌握程度，强化基础教学能力。
2. 培养教师快速、准确、灵活的口算能力，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
4. 激发教师对数学学科的热情，提升教师的专业素养。
三、活动准备1. 制定比赛规则：比赛分为个人赛和团体赛，个人赛以口算题为主，团体赛以团队协作完成题目为主。
2. 准备比赛题目：根据小学数学教学大纲，结合我校实际情况，设计了一组难度适中、形式多样的口算题目。
3. 确定比赛时间、地点：比赛时间为X月X日，地点为我校多功能厅。
4. 组织参赛教师：各教研组推荐优秀教师参加比赛。
四、活动过程1. 开幕式：比赛开始前，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了口算能力对教师教学的重要性，并对参赛教师提出了期望。
2. 个人赛：个人赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛环节，参赛教师独立完成题目，时间限制为10分钟。
决赛环节，参赛教师根据成绩进入决赛，决赛题目难度加大，时间为15分钟。
3. 团体赛：团体赛以团队为单位，共分为四个小组，每个小组4名教师。
比赛过程中，团队内部协作完成题目，时间限制为30分钟。
4. 评审环节：评委根据参赛教师的答题速度、准确率和团队协作情况，评选出个人赛和团体赛的一、二、三等奖。
五、活动总结1. 比赛成果显著：本次口算比赛，参赛教师积极参与，表现出色。
在个人赛中，共有X名教师进入决赛，其中X名教师获得一等奖，X名教师获得二等奖，X名教师获得三等奖。
在团体赛中，共有X个团队进入决赛，其中X个团队获得一等奖，X个团队获得二等奖，X个团队获得三等奖。
2. 教师口算能力得到提升：通过比赛，参赛教师对基础知识的掌握程度有了明显提高，口算速度和准确率得到了锻炼。
口算比赛活动总结
黄河西路小学数学口算比赛活动总结为了培养提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣，勇于挑战自我及好学上进的精神，数学组举行了数学百题口算竞赛。
历经全体数学老师的积极参评，现竞赛评奖工作已经结束，对本次参与竞赛的学生给予的鼓励和肯定。
一、改进措施
本次口算竞赛也暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1.讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2.抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。
这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
3.采用多种形式，激发学生学习积极性。
运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。
听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。
老师念完题，找学生报得数。
也可以连续找几个学生报得数。
这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地口算，耳、脑、手、口并用。
4.特别要注意简算方法的指导和练习，努力提高学生口算能力。
相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。
二、获奖情况。
小学口算比赛活动总结
小学口算比赛活动总结小学口算比赛活动总结「篇一」本次口算比赛主要有三大题，第一大题是口算，第二大题是单位换算，第三大题是竖式计算，从学生的做题情况来看，题目并不难，但是题量有点大，每个班级都有没有做完的同学，我所教的这两个班八班没有完成的同学较多。
三七班的总分数为4598，平均分为88.42，优秀率为84.61%，及格率为94.23%。
三八班的总分数为4230，平均分为81.34，优秀率为73.07%，及格率为84.61%。
两个班的人数都是52人，但是总分却相差较多，及格率也是七班的较大，明显看出来七班的计算很有优势，而八班的计算有待提高。
我重点分析了八班的口算试卷，我发现八班问题主要有两方面，一是出在差生身上，差生的是计算非常差，甚至连简单的加减法都没有学好，更别说乘法了。
这就导致了八班不及格的人数比着七班多了好些个。
另外一个原因是八班的做题速度有待提高，八班的'小孩比较散漫，做题慢，班级里有一个数学每次都考95分以上的学生试卷都没有做完，其他没有写完的比比皆是，因此训练提高八班的口算速度迫在眉睫。
我打算今后每周一最后一节数学课抽出二十分钟的时间来训练八班的口算计算能力和速度，可以通过听算、同桌互相出题、做口算题卡等形式进行训练，另外，对于能力强但是效率低的优等生来说，应该重点提高他们的做题速度，培养良好的做题习惯，避免做题过程中出现抠抠摸摸等浪费时间的行为。
在周三的补差过程中，要对八班成绩差的学生进行口算计算训练，从利用手指口算加减法、背诵乘法口诀开始，一点一点的训练，将基础重新夯实。
小学口算比赛活动总结「篇二」口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视口算”的要求，现将竞赛活动情况简要总结如下：在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。
小学数学口算活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国小学数学教育越来越重视培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
口算作为数学教学的基础环节，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
为了提高学生的口算能力，我校于近期开展了小学数学口算活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的口算能力，提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 口算比赛：组织学生参加口算比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
2. 口算游戏：设计各种口算游戏，让学生在游戏中锻炼口算能力，提高学生的数学素养。
3. 口算竞赛：举办校级口算竞赛，选拔优秀学生参加市级口算竞赛，为学生提供展示才华的平台。
4. 口算辅导：针对学生口算中的薄弱环节，进行针对性的辅导，提高学生的口算水平。
5. 口算展示：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。
四、活动实施1. 制定活动方案：根据学校实际情况，制定详细的口算活动方案，包括活动时间、活动内容、活动形式等。
2. 组织实施：按照活动方案，有序开展口算比赛、口算游戏、口算竞赛等活动。
3. 教师辅导：教师针对学生的口算薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的口算能力。
4. 家长参与：邀请家长参加学生的口算展示活动，让学生在家长面前展示自己的口算成果，增强学生的自信心。
5. 总结反思：活动结束后，对活动进行总结反思，为今后的口算教学提供借鉴。
五、活动成果1. 学生的口算能力得到了显著提高，计算速度和准确性有了明显提升。
2. 学生的数学思维能力和实际操作能力得到了锻炼，为今后的数学学习打下了坚实基础。
3. 学生的自信心得到了增强，综合素质得到了提高。
4. 家长对学校的口算活动给予了高度评价，认为本次活动对学生的发展具有重要意义。
小学开展口算比赛活动总结
小学开展数学口算竞赛活动总结
为了进一步培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，我校于2019年12月11日开展了数学口算竞赛活动。
本次比赛采用计时口算的方式，赛题都是由老师们精心设计的。
在竞赛时选手们严格遵守参赛纪律，个个信心十足，认真答卷。
经过紧张、激烈的竞争，一大批数学口算能力过硬的学生脱颖而出，分别荣获各班一、二、三等奖。
其余同学也在比赛中受到历练，得到提高。
此次数学口算竞赛，不仅提高了学生的计算能力，又激发了学生的口算兴趣。
进一步提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础；同时也让获奖学生在全校学生面前树立榜样，带动更多的同学积极主动地投入到学习中。
三年级口算比赛活动方案及总结
三年级口算比赛活动方案及总结活动方案活动目的本次三年级口算比赛旨在激发学生对口算的兴趣，提高他们的口算能力，增强他们的数学思维能力。
活动时间和地点- 时间：XX月XX日，上午9点至11点- 地点：学校操场比赛形式个人赛- 比赛采用随机抽题的形式，每名参赛学生需在规定时间内完成尽量多的口算题目。
- 每道题目耗时不超过30秒，完成时间越快者，得分越高。
- 根据最终得分高低，评选出个人赛的前三名，并给予奖励。
小组赛- 参赛学生将分组进行比赛，每组5人。
- 每组学生需要合作解决一系列口算题目。
- 比赛限时20分钟，每组完成的题目数量越多，得分越高。
- 根据最终得分高低，评选出小组赛的前三名，并给予奖励。
比赛准备- 在比赛前，老师将进行相关口算练的指导，确保学生对基本口算运算有一定的掌握。
- 比赛用的口算题目将根据学生的水平进行合理设置，既能保证比赛的公平性，又能对学生进行一定程度的挑战。
活动总结本次三年级口算比赛取得了圆满成功。
以下是我们对比赛进行的总结：成功之处- 激发了学生对口算的兴趣，让他们更加主动积极地参与数学研究。
- 提高了学生的口算能力和数学思维能力，培养了他们的逻辑思维能力和应变能力。
- 通过个人赛和小组赛两个环节，既锻炼了学生个人的能力，又培养了他们的团队合作精神。
有待改进之处- 比赛前的准备时间较紧张，希望在以后的活动中能够提前准备，确保比赛能够更好地进行。
- 在小组赛中，有少数学生的合作不够默契，给整个团队的表现带来了一定的影响，需要加强团队合作的培养。
参赛学生反馈- 学生普遍反映比赛充满了乐趣，增加了对口算的兴趣。
- 学生对比赛形式和题目设置都给予了较高的评价。
- 学生希望今后能多举办类似的数学比赛活动。
综上所述，本次三年级口算比赛为学生提供了一个展示和提高口算能力的平台，取得了良好的效果。
我们将继续积极组织类似的数学比赛活动，为学生的数学学习提供更多的机会和挑战。
小学口算比赛活动方案及总结
小学口算比赛活动方案及总结活动方案一、活动背景小学生的口算能力对其数学研究和思维能力的培养至关重要。
为了激发孩子们的研究热情，提高他们的口算能力，我们决定开展一场小学口算比赛活动。
二、活动目的1. 激发学生研究数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生的数学思维能力和口算技巧。
3. 借此比赛活动加强学生们对加减乘除等基础运算的掌握。
三、活动时间和地点时间：XX年XX月XX日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 参赛资格确认：学生提前报名，确认有参赛资格的学生名单。
2. 比赛形式：个人赛。
3. 比赛内容：- 小学一年级：加法口算。
- 小学二年级：加减法口算。
- 小学三年级：乘法口算。
- 小学四年级：除法口算。
- 小学五年级：混合运算口算。
- 小学六年级：应用题口算。
4. 比赛规则：- 每个年级设定针对该年级的题目数量和时间限制。
- 比赛采用计分制，按照正确答题数量和时间的先后顺序进行排名。
- 比赛过程中，禁止任何形式的作弊行为。
5. 颁奖仪式：根据每个年级的比赛结果，颁发优胜奖、进步奖和参与奖。
五、活动总结通过小学口算比赛活动，我们取得了以下成果：1. 学生们的数学研究兴趣得到了有效激发，积极参与比赛。
2. 学生们的口算能力得到了显著提高，增强了他们对基础运算的熟练度。
3. 比赛活动促进了学生们之间的友谊和竞争意识。
4. 经过活动总结和反思，我们也发现了一些可以改进的地方，为今后类似活动提供了经验和启示。
以上是小学口算比赛活动的方案及总结。
希望这次活动能够对学生们的数学学习和成长产生积极的影响。
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小学数学口算竞赛活动总结
2016 年12 月12日，数学组口算竞赛活动在教学楼举行。
一、活动的准备过程及具体的实施过程：
经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于12月12日下午2:30 开始，活动按年级组来竞赛，有三位教师拟定100道口算题，在班中进行预赛，选出5名学生参加竞赛。
具体安排如下：
1、一，二年级组安排在实验室，由张燕老师负责。
2、三、四年级组安排在会议室，由徐健康老师负责。
3、五，六年级在本班教室，由吴菊老师负责。
4、竞赛的时间为20 分钟，负责人要记好收试卷的
时间以及评卷的工作，到时候统一交卷。
二、本次活动主要针对目标
以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。
三、组办了本次活动取得的成效
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。
根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
获奖名单如下：
一年级：第一名阮树阳
第二名孙巳生
第三名徐艳娟
二年级：第一名张子璇
第二名冯豪杰
第三名周莉晴
三年级：第一名董军豪
第二名张翼翔宋金洪
第三名柠檬
四年级：第一名董礼
第二名董萌萌
第三名董西汶
五年级：第一名张亚楠
第二名阮芊芊
第三名宋佳琳
四、总结活动中存在的问题和不足
1、学生的基础知识掌握的不够扎实。
2、缺乏逻辑思维能力，对于没有接触过的题，没有
很好的思考，导致出错。
五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点：
1、加强基础知识的教学，在平时的教学中，务实每一个知识点。
2、加大练习量，开阔学生的视野。
3、培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。