增强医学生实践能力创新精神新路径论文

增强医学生实践能力与创新精神的新路径探讨摘要：加强医学生创新精神和实践能力的培养，对国家、医学院校、临床医学生以及医疗卫生事业的发展都极其重要。

分析临床医学生实践能力和创新精神培养的现状，积极探索临床医学生实践能力和创新精神培养的途径和方法，培养临床医学生的创新精神和实践能力，是近年来医学教学研究的重要课题。

abstract： it is very important to strengthen the cultivation of medical students’ innovation spirit and practice ability for the development of our country， medical college， students， and medical and health services. it is an important topic for recent years to analyze the current situation of cultivation of medical students’ innovation spirit and practice ability， positively explore the ways and methods to cultivate medical students’practice ability and innovation spirit.关键词：临床医学生；创新精神；实践能力key words： clinical medical students；innovation spirit；practice ability中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）34-0249-020 引言创新是决定竞争力的关键，是社会发展进步最强大的推动力；实践是知识转化为生产力的唯一途径。

《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

”分析临床医学生实践能力和创新精神培养的现状，积极探索临床医学生实践能力和创新精神培养的途径和方法，培养临床医学生的创新精神和实践能力，是近年来医学教学研究的重要课题。

1 增强临床医学生实践能力和创新精神的重要意义在科技和社会经济飞速发展的今天，以较强的专业性和实用性为培养目标的高等医学院校，要重视传授知识，增加临床医学生对专业知识的积累，培养临床医学生具有坚实的理论基础的同时，更要重视临床医学生的基本技能、创新思维、创新能力和实践能力的培养。

提高临床医学生的竞争力，提高高等医学院校的办学水平，加强医学生创新精神和实践能力的培养，对国家、医学院校、医学生以及医疗卫生事业的发展都极其重要。

1.1 增强临床医学生实践能力和创新精神是医疗卫生事业发展的需要我国医学高等教育长期以来一直重知识传授、重课堂教学、重教科书，而轻实践教育。

由于教科书从编写到发行，历时较长，不利于新理念、新技术的传播推广。

灌输式的教学培养出来的学生医学基础理论较好，创新实践经验不足。

依靠陈旧过时的知识和有限的个人经验进行医疗决策，对患者的诊疗极其不利。

因此，增强临床医学生的实践能力和创新精神，是医疗卫生事业健康发展的需要。

1.2 增强临床医学生实践能力和创新精神是医学院校自身发展的需要临床医学生实践能力和创新精神是高质量人才的标志，也是衡量一所医学院校水平高低的重要依据。

要提高医学院校的教学质量、整体实力和打造学校品牌，必须坚持加强临床医学生实践能力和创新精神的培养，增强临床医学生实践能力和创新精神的培养，是医学院校寻求更大生存和发展空间的需要。

1.3 增强临床医学生实践能力和创新精神是提高医学生就业竞争力的需要实践能力和创新精神作为个人综合素质的重要内容，将成为临床医学毕业生就业竞争的重要砝码。

因此，医学院校必须以市场需求和就业竞争为导向，加强培养临床医学生的实践能力和创新精神。

2 临床医学生实践能力和创新精神培养的方法与途径2.1 树立科学、正确的教育观念，打造一流的临床医学教师团队2.1.1 “以生为本”的教育理念以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育根本目的。

教育要以学生的发展为根本，就要热爱生命，关爱生命，敬畏生命。

教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。

尊重临床医学生的人格和潜能，把学生作为教学的出发点和归宿点；尊重临床医学生的创新精神，确保学生在教学中的主体地位。

理解学生、调动学生的主动性；创造优美、和谐、人文化的育人环境；建立为学生服务的团体；关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的临床医学生。

2.1.2 实践育人的教育理念《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把实践育人作为开展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，胡锦涛同志和李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上就实践育人的意义、机制和组织协调等问题进行了深刻的阐述。

教师是践行实践育人的主体，其核心是培养学生解决问题的能力和李安好的敬业精神，教师践行实践育人主要有三方面工作：课堂教学、课后综合训练、课外的学生活动指导。

实践育人是提高人才培养质量最为有效的方法。

为临床医学生成长创造实践环境，增强临床医学生实践能力。

2.1.3 因材施教的教育理念“因材施教”是指针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

在教学中，我把“材”理解为受教育者，即学生；同时也指我们所教授的内容，即教材。

只有把学生与教材联系起来，统一起来，才能设计适当的教学方法，确立明确的教学目标，力求收到良好的教学效果。

学生的个性差异该得到怎样关注？教学的个体化该如何得以加强？弱势学生群体的独立性、自主性的培养和发展，需要什么样的教育环境？这就要求教师精心设计课堂教学，优化教学环境，创设问题情境，充分调动各个层次学生学习的积极性，探究和发现问题，从而解决问题。

保护临床医学生的个性，发挥他们的特长，充分重视和尊重临床医学生的个体需要和个性发展，因材施教，促进临床医学生的全面、健康成长。

2.2 优化课程体系和教学内容、改革教学方式，为临床医学生营造良好的学习环境要增强临床医学生实践能力和创新精神，必须优化课程体系和教学内容，使临床医学生具有合理的知识结构；摒弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，采取灵活多变的教学模式。

有些可以采取启发式和讨论式教学方法[1]，鼓励学生发表不同的见解，激发学生潜能，对课堂上积极发表意见、对教学有改进建议的学生给予适当的加分奖励。

一方面可以了解学生能否主动创造性学习；另一方面可以及时了解、收集学生的意见，改进教学方式，加强师生交流，营造良好的师生关系，推进临床医学生实践能力和创新精神的培养。

2.2.1 合理配置选修课选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。

有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能。

适当减少必修课课时，增加选修课，拓宽临床医学生的知识面、优化知识结构；启迪临床医学生的思路、掌握科学的思维方法；引导临床医学生了解新兴学科及学科发展动向，促进不同学科的交叉渗透；提高临床医学生的思想道德水平和身体心理素质；提升临床医学生的科学素质与人文素质和创新能力。

2.2.2 合理配置和利用实验室资源“实验室是现代大学的心脏”，高等医学院校实验室在医学教育中占据着重要的地位，发挥着独特的、不可替代的作用。

实验室是培养学生创新精神和实践能力的前沿阵地。

适当减少理论课，增加实验课，把部分理论教学内容融入到实验教学课中，让临床医学生在亲身实验中加深对医学理论知识的理解和掌握。

保证实验室的投入，购置相应的实验室设备，购买相应的实验标本；开展与临床发展相符的实验教学内容和实验技术，与理论教学、临床应用有机结合，保持实验教学的实用性、科学性；增加综合性、设计性、创新性实验。

建立科学实验创新体系，增强临床医学生实践能力和创新精神。

建设开放式临床医学实验教学管理系统、优化实验教学团队、建设相关管理制度，努力创造条件开放临床医学实验室，给临床医学生创造了一个更宽松的学习环境，充分发挥临床医学生的独立性、主动性和创造性。

2.2.3 高度重视临床实习环节临床实习是临床医学生在校学习的重要环节，是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段。

“医乃生死所系，责任匪轻”，各临床实习单位要重视临床实习带教工作，不断完善临床实习教学体系，加强临床实习教学管理，培养出医德高尚、具备一定解决和处理问题能力的临床医生。

临床医学实习生在进入临床前，医院要做好临床实习医学生的岗前培训工作，一方面要求每个实习医学生自觉遵守国家法律法规和医院的各项规章制度，树立良好的医德医风。

另一方面让实习医学生尽快熟悉和适应医院环境，较好地进人实习角色。

实习带教医院要组建优秀的带教老师团队，根据大纲要求，建立健全医学实习生临床轮转计划，不断完善实习生教学质量监控体系，并对影响教学质量的诸多要素进行全面、科学的分析，对各要素在教学全过程上加以有效的控制[2]。

利用各种资源和现代化教学手段，增加临床实习医学生实践机会。

根据各学科的需要，在实体实习的基础上，适当选择增加模拟与虚拟技术培训手段，如，采用多媒体心肺听诊触教学实验系统对学生进行训练、考核。

老师在带教实习安排上，尽量抓住重点，大胆放手，采取以传授启迪诊治疾病的思维程序为主的带教方法，让临床实习医学生多参加对疑难病人的病案讨论，并要求每个学生提出自己的诊治方案，科主任或高年资医生总结指导，以启发学生的思维。

典型的阳性体征尽量让临床实习生多操作、多体会。

定期组织临床实习生学习《病历书写规范》、《处方管理规范》和《医疗事故处理条例》，使学生了解并掌握有关的医疗法律法规常识；运用多媒体放映《执业医师临床操作技能标准》、专题讲座录像等内容，定期开展“比武练兵”活动，使临床实习生了解并掌握相关医学技能。

在结束临床实习时，从个人总结、科室鉴定、理论考试、技能比武、各项病历书写、考勤纪律情况等方面来对临床医学实习生进行严格鉴定考核，从而增强临床医学生实践能力和创新精神的培养。

为国家培养出具有仁心、仁德、仁术的后备临床医生。

2.2.4 广泛开展社会实践活动临床医学生的学习不能局限于课堂。

必须走向社会，深入开展社会实践活动。

参观医院和社区服务中心等医疗卫生单位；参加有关调查或义诊活动，了解我国居民健康现状和医疗卫生现状；利用每年的寒暑假期，到医院和社区服务中心等相关单位开展临床医学实践活动，在临床实践中了解医学常识，熟悉诊疗常规，学习疾病预防、诊疗和健康促进相关的知识和技能，提高分析问题、解决问题和处理实际问题的能力。