人教版小学语文六年级下册口语交际.习作四ppt课件

“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？” 陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我” 没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。 “是坏人，我爸爸根本不是开车的……
对呢？请同学们交流交流吧。
（2）交流要求：
认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我保护的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
我们可能遇到的危险或灾害：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故……
应对不同的危险，要采取不同的方法——
在家中的自我保护：
不妨这样开头
1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中…… 2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… 3：写具体之二——使描写“活”起来。我拎起了电话听筒……
选题二、《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想对某一个片段产生的感想
“我”心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂
……
注意联系自身的实际谈感想，这样更具说服力。
例文欣赏
自我保护最重要
由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后 “我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”“我” 抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯，放学了。”
在外边的自我保护：
上学放学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
Hale Waihona Puke 结束语学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生
命之花更珍贵的呢？
机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……
（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（1）交流内容：
结合书后综合复习中的《智慧之花》和
自己的所见、所闻，思考我们的生活中可能会遇到哪些困难或危险呢？我们应该如何应
防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警；防水——知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗——人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
回顾写作方法
1、《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 2、谈谈你准备用哪些写作方法。
题目参考
1、妙语斗“敌”（陌生人敲门） 2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己） 3、惊魂三十秒（电梯遇险情） 4、反忽悠记（电话，短信欺骗） 5、意外火花（电器短路） 6、智甩跟踪者（有坏人跟踪） 7、急救我有招（烫伤发生后）
口语交际· 习作四
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深
地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我
们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”
却是我们每个人都需要面对的课题。
本次口语交际话题是：
学会生存
你怎样理解“学会生存”？说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡的。让我们珍爱生命、善待生命吧！
拓展阅读
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉跟爸爸妈妈在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
习作
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。
习作内容
这节课，我们就来写写：选题一、自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情。选题二、也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
习作要求：
1、事件经典，突出“自我保护”这一主题。 2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当，重点突出。 3、语言通顺，用词准确，表达自己的真实感受。
帮你构思
选题一、说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。
1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。 2、明确写作顺序。说清楚事情的起因、经过和结果； 3、努力把事情的经过说具体；抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，动作、语言、心理、表情写清楚。 4、写出从中你得到的收获或者启示。

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人教版小学六年级语文下册第四单元口语交际与习作《学会生存》精品PPT课件

人教版小学六年级下册第四单元
贾家小学：廖辉
来自废墟下的呐喊
牛背Байду номын сангаас的小孩因暑假独自游泳而溺水
火灾中受伤的男孩
被洪水淹没的街道
学生乘坐的校车事故后的残骸
在父亲怀中的被拐卖儿童
结合自己的所见、所闻，思考：如果我们的生活中遇到这样的危险，我们应该如何应对呢？请同学们交流交流吧。
走不丢的我
二年级的时候，那天是五一节，商场的人特别多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顾着自己玩，就跟爸爸妈妈走散了。当时我很害怕，一想到拐骗小孩的陌生人，我急得差点哭出来了。但转念一想，哭有什么用呢，还是决定在原地等。但是等了好久都没看到爸爸妈妈的身影，后来还是商场的广播提醒了我，我在售货员阿姨的帮助下，来到了总服务台，商场广播了，爸爸妈妈很快找到了我。
雷电
地震
。
火灾
水灾
暴雨
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、
火灾等。
溺水
。
受骗
抢劫
交通事故
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、
火灾等；
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故等。
应对不同的危险，要采取不同
的方法。
匪警电话： 110
火警电话： 119
说一件自己经历的或了解到的自我
保护的事情。
注意：说的同学说清楚事情的起因、经过和结果；努力把事情的经过说具体，说一说从中你得到的收获或者启示。听的同学要仔细听，认真想，学习别人的长处，不足之处予以指出，帮助修改。
学会生存，让我们学会保护自己，有
什么比生命之花更珍贵的呢？机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……

人教版六年级语文下《口语交际·习作四习作》公开课课件_4

思考回答。
阅读内容，了解方法。
说说自己遇到的或听到的以及从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的相关自我保护的事情。组内交流，展示本组的想法
认真阅读写作要求，动笔书写。
阅读和模仿
明确本课学习任务
理解课题
从教材事例中学习写作方法
说出做法强化自我保护意识
了解写作要求，按要求写作
即时发现写作优秀的同学，准备展示
课题
目标
知识与技能：
1、以“自我保护”为主题实行习作，进一步增强学生的“自我保护”意识。
2、引导学生联系生活实际来写。
3、把事情写具体，注意细节描写，详略得当，重点突出。
4、语言通顺，表达自己的真实感受。
过程与方法：阅读了解“自我保护”的事例，联系生活实际交流自我保护的方法，小组讨论汇报。
情感态度与价值观：激发学生珍爱生命，树立自我保护的意识。
2、阅读教材“智慧之花”的内容，看看她们遇到危险时是怎样实行自我保护的？
3、我们在生活中可能会遇到哪些危险?怎样自我保护呢？举例说明
同学们，光说是不行的，还要动笔写出来，写自己经历的或听说到的“自我保护”的事情。出示习作要求和构思
讲明在写作时一定要注意细节描写，出示心理、动作、语言描写的例子
听讲了解。
重点
把事情写具体，注意细节描写，详略得当，重点突出。
难点
语言通顺，表达自己的真实感受。
关键
交流自我保护的方法，细节描写
教具准备
自我保护PPT
过程
学习内容

三、
四、
导入
解题
构思
形成初稿
巡视指导
同学们，今天我们习作的主题是《自我保护》板书：自我保护
1、同学们，什么是“自我保护”呢？

小学语文六年级下册《口语交际·习作四》课件

“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我” 抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住 “我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人还是……。 “我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往 “我”嘴里塞。“是一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被 “我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，
“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”
陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。” 他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦。
欢迎领导专家们指导！
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺
水、交通事故。应对不同的危险，要采取不同的方法。
在家中的自我保护
防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警。防水——知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗——人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。

人教版六年级下册口语交际全版.习作四[1]全版.ppt

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3
你怎样理解“学会生存”？
说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？
学会生存，让我们学会保护自己，
有什么比生命之花更珍贵的呢？
机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、
绝不放弃、坚持不懈、智慧……
.精品课件.
4
（1）交流内容：
自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… 3：写具体之二——使描写“活”起来。我拎起了电话听筒……
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选题二、《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想
……
注意联系自身的实际谈感想，这样更具说服力。
.精品课件.
5
（1）交流内容：
结合书后综合复习中的《智
慧之花》和自己的所见、所闻，
思考我们的生活中可能会遇到哪
些困难或危险呢？我们应该如何
应对呢？请同学们交流交流吧。
.精品课件.
6
（2）交流要求：
认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我保护的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
.精品课件.
.精品课件.
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拓展阅读
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉跟爸
爸妈妈在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远
处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。
蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的
速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到
老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。
蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”

六年级下册语文课件-口语交际习作四人教新课标 (共10张PPT)

学会生存自我保护
六年级下册
【魔力话题】
在蓝色星球，人是最智慧的，但生命依然脆弱，即使到科技发达的今天，人类面临的各种生命的威胁依然很多很多……请大家说说，我们面临哪些危险、安全问题？如：
因此，学会生存，学会自救，学会自我保护，就变得特别重要。当我们遇到天灾、灾难、危险、侵害时，我们怎么保护自己，学会自救呢？我们需要怎么做呢？
（2）镜头+点题：突然，五楼浓烟冒起，学校响
起了刺耳的警报声，同学们从教室蜂拥而出，朝楼下跑去，这是为什么呢？告诉你吧！学校正在举行：学会生存，自我保护——火灾逃生演习。
在你生活中，遇到过不安全或自我救助、自我保护的故事吗？（救助别人的故事也可以），请以“学会生存，自我救助”为话题，写篇作文。题目自拟。重点突出、条理清楚（话题
巧拟题
学会生存—防网络诈骗故事学会生存—防网游戏上瘾故事学会生存—防生活拐骗故事学会生存—防游泳溺水故事学会生存—防雷防电安全故事学会生存—防摔伤自我包扎故事
学会生存—流鼻血自救故事学会生存—预防防禽流感故事学会生存—交通安全故事学会生存—防情流感计学会生存—地震演习记学会生存—火灾演习记
三
多法开头
（1）排比+点题：学会生存，学会做事，学会
合作，学会学习，是21世纪对每个人的要求。今天，我给大家聊聊自我保护，我们学校举行火灾演习的故事。

2021年新人教版小学六年级下学期语文：《口语交际·习作四》教学课件PPTPPT

记一次游泳经历学会自我保护
当我面对困境时…… 珍惜生命保护自己
读《鲁滨孙漂流记》有感
题目要新颖、具体读《鲁滨孙飘流记》有感
题目要简洁、明确
评价要求：
• （1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
• （2）运用了哪些写作方法，是否恰当。
• （3）详写部分是否写得最精彩。
习作四
习作前的谈话：
• 1.你最想写的什么事情？ • 2.告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
把事情说清楚、详细。 • 3.通过件事你想告诉大家什么？你有
什么收获或得到什么启示？ • 4.事情要突出惊险
回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
• 细节描写使人如临其境； • 生动的语言描写使人如闻其声； • 心理描写让人了解事情背后的变化； • 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明； • 按事情发展顺序写使文章条理清楚等

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