语文人教版部编七年级下册并列式结构作文导写-课堂练兵
人教版七年级语文下册《全册》写作指导部编版精品PPT优质课件
舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到 公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过 去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离 婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回 家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给 她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地 吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还 把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我 不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
有时候，真希望自己永远也不要长大，就像那个任性的彼得 潘一样。而在时光的洪流中，我还是悄悄地长大……每天重复着 相同的情景，也演绎着相同的剧本，这让我感觉命运安静得几乎 失去了存在。曾几何时，“时间如飞箭”这句话总在脑海时隐时 现，诧异之余，我发现自己竟已经是初中生了，之后还有高中， 我不禁有些许感慨。
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一 个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行； 你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入点要 “小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路别老是 慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。 她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以 随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的 天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与 奉献的精神却感染着身边的每一个人。
新人教版(部编)七年级语文下册精品课件第5单元 作文导写
一、文章内容的修改 (一)读。 写完作文后， 要像鲁迅先生所说的那样， 至少读两遍。 如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想 里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。
(二)删。需要删的一般有四种情况： 1．与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当 删除。 2．空洞的议论或抒情也应当删去。 3．内容重复的，哪怕再好，也应删除。 4．开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
(三)增。需要增的大致有三种情况： 1．能突出或深化主题的要增。 2．内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。 3．记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。
(四)改。需要改的主要有四种情况： 1． 改动不大， 就能对明确主题或突出中心有好处的， 应当改。 2．上下文脱节或缺乏照应的必须改。 3．记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的 长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应； 或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。 4．议论文中过详的事例论据也应当改。
(开学这一天)夜晚，由于旅途劳顿，懒得挂蚊帐，只是买了一 盒蚊香，心想大概能抵挡蚊子的进攻吧。哪知一个暑假，蚊子并 未因为缺吃而停止繁衍生息。睡下不久，庞大的蚊子队伍就吹起 号角从四面八方围攻上来。将蚊香移到身边，那一缕“毒烟”不 足以产生威慑力，蚊子们绕过“火力点” ，继续不停地朝目标猛攻。 腿、臂、脸，凡外露部位都遭到毒针，先痛后痒，只恨爹妈吝啬， 只给了我一双手，既要抓打驱赶“敌人” ，又要呵护受伤部位，手
二、文章语言的润饰 语言是作文的基本材料，作文中要养成铸字炼句的好习惯，精心 润饰作文语言，以使文章升格。 1．把语言修改得更准确。 这里所说的准确，首先是指语言要合 乎语法规范，即没有病句、不恰当的词乃至错别字。其次是指用语要 恰如其分，把握好分寸，用好修饰和限制语。第三要注意语言简洁、 不啰嗦，精心挑选词语，力争以一当十，不搞华丽辞藻的堆砌，不搞 重复语句的罗列。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册并列式结构作文导写(第3课时、第4课时)
第三课时一、【实战演练四作业展示、讨论、鉴赏】：一、校园生活剪影NO.1校园生活剪影漫婷第一辑：喜乐篇第二辑：忧伤篇第三辑：平静篇这校园的剪影，将永远保存了记忆相册的最深处。
NO.2校园生活剪影悦涵校园生活，剪切组合，就是一部电影。
我们，自编自导自演。
——题记台词一：你们好，以后请多关照！台词二：不要哭，你还有我们啊！台词三：再见了，大家要好好的！这场自编自导自演的电影，一直放映在离别的十字路口，永远没有结局。
NO.3校园生活剪影绮文轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。
——题记转眼间，在这个学校度过的三年初中即将结束。
可是，无论我们走到哪里，也不会忘却曾经在这里的一幕一幕——第一幕：是谁，带给我无尽的欢乐第二幕：是谁，给我跨越坎坷的勇气第三幕：是谁，赐予我前进的力量我热爱的校园，你教会我的不仅仅是知识，更多的是宽恕、关爱和尊重。
校园生活的那一幕一幕，将永远镌刻在我的脑海里。
NO.4校园生活剪影东宜年少的我们，没有避风港，只有激流搏击的少年狂气。
——题记人生旅途不可能一帆风顺，总要接受风雨的洗礼。
成长过程中，那一段段校园生活剪影成为了最美丽的点缀。
曾记否？当初中的大门为我们敞开时……曾记否？初二那年，我们班的校运会失败了……曾记否？初三的苦涩日子里，我们欢快地歌唱……如果说生活是一棵大树，校园生活就是这棵树上婉转娇啼的小鸟。
它张开双翅，正和我们一起飞向更美的未来。
找出你最喜欢的一则并作出评价。
【作业展示】：二、的幸福NO.1无声的幸福斯健幸福在有声的岁月中，无声流淌。
一、床前的衣裳中，幸福无声流淌。
二、桌上的佳肴中，幸福无声流淌。
三、亲切的关怀中，幸福无声流淌。
我们总在有声的岁月里，用心聆听那无声的幸福。
NO.2稳稳的幸福子媛我要稳稳的幸福，抵挡失落的痛楚。
无论我身在何处，都不会迷途。
——题记小时候，母亲温暖有力的双手是我稳稳的幸福。
后来啊，父亲掌握平稳的车身是我稳稳的幸福。
而现在，家人的关心与呵护是我稳稳的幸福。
部编版七年级语文作文培优1 并列式作文结构(通用)优质教案
作文培优1 并列式作文结构一、例文分析1父亲自我呱呱坠地起，他便多了一个身份——父亲，随之而来得是一份新责任——父亲的责任，责任中多了种爱——父爱。
身为父亲，他履行着关心孩子身体的责任。
那夜，因闹绝食而被饿醒的我蹑手蹑脚地溜出房间，企图去厨房找食物充饥。
谁想厨房的灯还亮着，一个瘦弱苍老的身影正在灯下苦读，还不时在一旁的本上写着什么。
细细看去，他的鬓间已有了白发，背也微躬着，那是爸爸吗？几时起，高大伟岸的他变得如此憔悴？看见那是本食谱，我忽然明白爸爸逼我吃这吃那的原因，泪水盈满眼眶，我为自己任性地辜负一位父亲的爱而难过。
第二日吃饭时，我狼吞虎咽，爸爸做的饭菜，似乎格外好吃了……身为父亲，他用现身说法，教导着我，什么是道德与思想。
公交上的人格外多，几站过去，我只见客来，不见客走，手中的蛋糕差点被挤坏。
爸爸见我很吃力，便将蛋糕结果，高高地举过头顶，我疑惑极了，爸爸笑着说：“这样就不会弄到别人身上了。
”没过多久，上来了一位老人，手提蛋糕，穿行车厢内颤颤巍巍地走着，就在我向老人投向同情的目光时，爸爸毫不犹豫地将蛋糕给我，扶住老人，替他举起蛋糕。
“爸！”我不满地叫道。
爸爸冲我笑了笑，说：“尊老爱幼，帮助他人，不亦说乎？”于是，在拥挤的车厢内，两个蛋糕高举于众人之上，浓浓的奶香飘满整个空间，安抚了大家焦虑的心。
道德的香味沁人心脾，爸爸的现身教育让我学会了付出与帮助，做一个有爱心，有道德的人。
身为父亲，他亦师亦友，践行着点灯指路的责任。
几经失败，我开始怀疑自己的智商了，爸爸拍拍我的头，说：“你缺少前进的动力。
”当真是“听君一席话，胜读一年书”我豁然开朗，寻找了一个目标，开始奋斗。
不久，我家便充盈着成功的喜悦，爸爸带着我唱歌跳舞，快乐如稚子，亲密如朋友！爸爸就如一盏指路灯。
梁启超关心孩子身体与思想的成长，傅雷修《傅雷家书》，现身说话，亦师亦友。
我的父亲取二人之精华，帮助我健康成长，教育我做民族的未来，父爱于我那般深沉，父亲的责任于我那般深重，父亲于我有着非凡的意义。
1.6部编版语文七下第一单元作文导写
方法二：个性动作，显其个性。动作描写是刻画人物的重要 方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此， 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是 动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思 想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反 映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能 推动情节的发展。例如：在《回忆鲁迅先生》中“若有人说了什
么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽 起来”，寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象就跃然纸 上，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明的对比。又如：“刚 抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这些动作描写写 出了鲁迅先生走路很轻捷，表现出了鲁迅一往无前、义无反顾的 果敢精神。
方法一：典型外貌，绘其神韵。即通过外貌描写来突出人所 具有的特征和精神。外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容 貌、衣着、体形、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如在《说和做——记 闻一多先生言行片段》中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺
胸，长须飘飘”，这里的外貌描写表现了闻一多先生的大义凛然、 不怕牺牲、勇于为革命献身的精神。又如《回忆鲁迅先生》中“鲁 迅先生背影是灰黑色的，仍然坐在那里”，通过特写背影刻画了鲁 迅先生深夜坐着工作的情景，塑造了鲁迅先生就像一个斗士在漫 漫黑夜里孤独而坚忍地战斗的形象。
对比，反衬了邓稼先的高贵的品质。又如：在《说和做——记闻 一多先生言行片段》中，“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求 宝藏”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，使用比 喻，生动形象地突出了闻先生研究学问目的在于救国。
(一)题目一：我的好朋友 我的思维导图：
专题 单元作文导写-【同步作文课】-学年七年级语文下册单元写作深度指导(统编版)
第一单元《写出人物精神》写作实践作文导写作家老舍学生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。
当然，要想写出人物精神除了特定的动作描写还需要一些其它的技巧。
中学生作文绝大多数与人物有关。
中小学教材中有很多写人的课文，在课外阅读中，也认识到不少人物形象。
而当同学们下笔时，人物形象往往都是千篇一律，缺少个性。
没有个性的形象便无法打动读者。
那么，如何才能写出人物的精神风貌，写活人物？首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌，以形传神。
细节是作品的灵魂，好的文学作品是很注重细节描写的，一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。
因此，平时可以抓住典型细节来展示精神，如用语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物特征。
1.通过语言展示精神在萧红的《回忆鲁迅先生》中，有这样一段描写：鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。
请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。
”语言虽简练，却能体现出鲁迅先生对待客人的关怀与体贴，手腻与否要远重要于自己的校样，更体现出鲁迅先生随性而谦和的特点。
2.通过动作展示精神高尔基说过，写人物要多行动少说话，动作往往展示了人物的内心世界和精神状态。
《水浒传》有一段这样的动作描写：李逵并不使箸，便把手去碗里捞起鱼来，和骨头都嚼吃了。
一个“捞”，一个“嚼”，把一个粗鲁率性、不拘小节的莽夫形象刻画得入木三分。
3.通过外貌展示精神长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
《三国演义》中这样描写张飞的外貌，可谓未见其人，先识其形，一个活脱脱的强悍武夫形象跃然纸上。
4.通过神态展示精神人物的神态最能直接凸显人物的精神。
如《孔乙己》中有这样的描写：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
新人教版(部编)七年级语文下册第四单元精品课件第2单元 作文导写
在种种有趣的活动中，我们触摸到智慧的力量、友爱的美好。 精彩的课堂，我们如身至快乐的岛屿。如一只鲜艳的贝壳，闪烁 着欢乐的光芒。(升格指导：六、七、八段都是围绕第五段展开， 但与标题“个性”无关，应该略写，并建议换成与“个性”密切 相关的内容。) 但是，又因为你，我们留下了热泪。(升格指导：注意错别字， “流泪”)
当然，细节描写还可以用于环境、肖像、服饰、神态等方面， 而一篇成功的作文又往往综合运用多方面的细节描写，从而达到 塑造主体形象的目的。 掌握了细节描写，你就拥有了考场上写作记叙文的利器，定 能使你要抒发的真情在细节中变得鲜活。
思
维
训
练
(一)题目一：我的爱好 我的思维导图：
提
纲
训
练
(二)题目二：做一个有个性的人 要求：(1)运用多种方法表现人物个性，抒发真情实感，写一篇不 少于 500 字的记叙文。 (2)运用结构图的方法对所写文章拟一个提纲。
第二单元
作文导写
弃“无病呻吟” 尚“言为心声” ——于细微处见真情
栏目导航
核 知 思 提 升 心 识 维 纲 格 目 储 训 训 作 标 备 练 练 文
核
心
目
标
抒发真情实感。
知
识
储
备
“真情实感”包含以下几个方面： 1． 真实的内容。 新奇有趣的、 印象最深的见闻、 感受和想象。 2． 真实的感受。 写自己对生活的观察和认识， 而不是套出来， 移植过来的。
二、动作、语言和心理——细节描写的焦点 细节描写是对人物进行精雕细刻的过程，而人物的性格是通 过动作和语言来表现的。如《最后一课》一文中结尾处写到放学 的钟声响起时， “韩麦尔先生站起来，脸色惨白……” “我的朋友 们啊， ”他说， “我——我——” “但是他哽住了，他说不下去了。
3.17部编版语文七下第三单元作文导写
2014年，某公司发生火灾，安全出口处，所有的人都在向外 逃，但是有十个人在往里走，那就是我心中的英雄，其中有几个 人被利器割伤，但是他们说根本感觉不到，有的人甚至因为失血 过多而导致终身残疾。
2017年，原本休假中的消防员田彬带着儿子出去玩，偶遇火 灾，他将不满两岁的孩子托付给陌生路人照看，拿着灭火器，不 顾个人安危，冲向楼顶灭火。他说：“我是消防员，不论什么时 候，无论身上是否有军装！”
【细化动作、延长过程】 可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛 微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明 感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼， 我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的 手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑 到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又 似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……
【运用修辞，画其神韵】 可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我 将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼光停留在我 身上，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那 是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那 是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
【联想想象，添其内涵】 我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱 着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的 普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿， 在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了 一朵俏美的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变 成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
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并列式结构作文——例文欣赏：（圈点勾画并批注：小标题，标志句，具体情节）
一：《你的眼神是我致胜的魔杖》
世事浮沉，而其却常品尝胜利饱满的果实，那是因为我有一根魔杖——你的眼神。
魔法一•鼓励
你的眼神，吹红了花，吹绿了草，吹缓了我的心情。
那年演讲比赛，上台前，我汗流浃背，紧张得抖成了春风中飘荡的杨柳，秋风中瑟瑟的麦穗。
我急忙地在台下寻找你的身影。
这时，一道如春风般和煦的眼神抚慰我急躁的心灵，让一丝丝清凉沁入我心，又为我擂起激奋人心的鼓声。
那是你的眼神，富有魔力，让我大胆挺直腰板，昂首阔步向舞台走去……
魔法二•慰藉
你的眼神，暖了冬，融了雪，温暖了我的心灵。
作为一名插班生，免受不了新同学冷冷的打量，如尖刀般割痛了我的心。
时值盛夏，我的心情却如六月飞霜。
刚踏入门你便匆匆地过问我在学校的情况，我低着头，委屈地扁着嘴。
你见状，再不过问，只是满脸欢笑地拉我到餐桌旁，夹起最大那块糖醋鱼放入碗里——我最喜爱的便是糖醋鱼，但此刻我却打不起精神来了。
你拍拍我的肩道：“别气馁，一切都会好起来的！”我抬头望去，蓦然撞进一道暖阳般温暖的目光，将我心中那座冰山丝丝融化，轰然倒塌。
欢喜慰藉中只余一片光亮，指引我迈步向前。
那是你的眼神，富有魔力，让我战胜失落，迈向欢喜！
魔法三•殷切
你的眼神，似春水拍湿了岸边花、岸边草，浸润了我干涸的心。
那年我毅然地踏上求学之路，临别前，我坐上了黄包车，依依目光与你相连，你靠在斑驳脱漆的站牌下，萧瑟的风吹起你额前那绺染霜的白发，扑打在你强颜欢笑的脸上。
我几欲冲下车去紧紧拥你入怀，但一道眼神随风吹到我的心中，殷切的目光，似春水浸润了我离乡的心，让我的心生长出一棵健壮的树，支撑着我那零落的心。
我不再害怕，回以一抹带泪的弧度。
那是你的眼神，富有魔力，让我战胜依赖，迈向独立！
挥手便流动出一腔魔力，让我战胜人生中个个狭隘的关口，那是你的眼神，母亲。
鼓励于我，慰藉于我，殷切于我，你充盈着爱的眼神，我致胜的魔杖，便永存于心，弥足珍贵。
二：《美在瞬间》
一片落叶，一地陨石，一场春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。
是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。
轻舞飞扬的灵动
落叶，真美!
你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。
叶儿像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐地追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。
当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。
那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀！
稍纵即逝的璀璨
流星，真美!
你看，无垠的苍穹，流星骤然划过黑夜，留下一道完美的弧线。
不管它是传说中女娲补天遗落的彩石，还是嫦娥梳妆掉下的金钗，都在为那稍纵即逝的璀璨，将自己的生命扔进暗夜的大气层，来不及享受晚风的轻抚，来不及欣赏世间的繁华，在广袤的太空中烧灼自己，以短暂的生命追求那片刻辉煌，享受着生命的壮美。
或许，流星之所以如此美丽，正是因为它划下了生命的轨迹吧!何必斤斤计较时间的长短。
润物无声的温柔
春雨，真美!
你看，窗外细雨飘洒，如烟似雾，那是雨滴在跳春天的舞，万物在春雨降临的瞬间苏醒了，它们睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。
雨雾、雨丝润湿了青山，润湿了绿树，润湿了房屋，润湿了街道，也润湿了缕缕炊烟。
人们在春雨中散步，聆听春雨的低语，感受春雨的温柔，烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。
然而，春雨书写了春天的故事，便一头钻进了泥土，瞬间消失得无影无踪，它们在等待另一个春季的来临。
或许，春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧！让它飘进明天的新生活吧。
落叶是时间的见证，流星是追求辉煌故事的结束，春雨则是润物细无声的蕴藉。
它们都在演绎生命最后的那一瞬间，感人心扉!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。
人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。
但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。
悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。
并列式结构作文——课堂练兵一：
根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：
要求：仿照示例，化题成句，仿写两个句子构成排比句。
爱，在妈妈温暖的关怀中。
爱，
无
处
不
在
并列式结构作文——课堂练兵二：
根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：
要求：仿照示例，用作文整题入句，仿写三个句子构成排比句。
我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”
我
想
对
你
说。