二年级下册第二单元前置性作业
二年级下册第二单元前置性作业
5 泉水
前置性学习：
1．自读课文，标出段序。
2．边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。
把课文读正确，读通顺。
3．给书中的生字注上音节，生字口头组2个词。
4．边读边思考，回答问题。
（1）泉水都流到哪里？（2）读了课文你有什么感想？
5．积累好词：写出描写泉水的四字词语
6 雷锋叔叔，你在哪里
前置性学习
1.自读课文，标出段序。
2.边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。
3.把课文读正确，读通顺。
4．给书中的生字注上音节，口头组2个词。
5．边读边思考：雷锋叔叔在。
6.积累描写雨的词语：（）（）（）（）
（）（）
7.查找资料：了解雷锋的生平，读读他的事迹。
家长签名：
7 我不是最弱小的
前置性作业
1、朗读课文3遍，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。
2、我要提醒大家这些生字的读音：
（）（）（）
3、我要提醒同学注意这些字的字形：
4、我明白了这些词语的意思：（）（）( )
5、搜集与整理：形容花儿的四字词语.
形容雨大的四字词语或成语.
6、推介书目：《海上小勇士》《屋顶上的小孩》
家长签名：
8卡罗尔和她的小猫
前置性学习
1．读课文三遍，认读生字生词。
2.给书中的生字注上音节，口头组2个词。
3. 读课文思考：①课文讲了②划出认为有趣的句段，说说理由
4．积累好词好句。
⑴丁零——丁零零轰隆——（）哗啦——（）
丁冬——丁丁冬冬丁当——（）叽喳——（）
冷清——冷冷清清亲热——（）热闹——（）
⑵读一读谚语：①学好三年，学坏三天。
②人不可貌相，海水不可斗量。
③百闻不如一见。
二年级下册第二单元教学设计及前置性作业
5《泉水》前置性作业1、查找有关泉水的知识资料。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、用课文中的句子回答：泉水是从哪儿来的？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、思考泉水是什么的》有什么特点？（从文中找出关键词句。
）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4、课文最后：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪里呢？一路上他会看到什么，为大家做些什么？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————5、你喜欢泉水吗？为什么？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————6《雷锋叔叔，你在哪里》前置性作业1、搜集有关雷锋的资料，了解雷锋的故事，学唱歌曲《学习雷锋还榜样》。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、“我们”都到哪里去寻找雷锋？找到了什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、为什么说：“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4、在我们的身边这样的同学吗？请你找一找。
数学北师大版二年级下册前置性作业
买电器 学习任务单
学习目标：探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法。
并能提出问题和解决问题。
一、学习让我快乐！
探究一：
1、买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
列算式：
你的方法：
你最喜欢哪钟方法呢？和你的同桌说一说！
2、买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
列算式：
你的方法：
30000 400 500 600 700 800
900 1000 50000 600 700 800 900 1000 1100 1
200 1100 1300
二、问题银行
1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？
2、买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？
三、练习让我进步
1、画一画、填一填
2、乐乐希望每天能多跑一点，下表是她五天的长跑记录。
3、填什么数才能打中？填出两种情况。
同学们，你做对了吗？快快奖励自己吧！。
数学二年级下册前置性作业设计-2
数学二年级下册前置性作业设计(5~9单元)【课题】千以内数的认识【自学内容】课本第67-68页例1，做一做。
【预习提纲】找一找：生活中什么东西有“一千”个？记一记：10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
数一数：1、一百一百地数出一千。
2、二百二百地数，数到一千。
3、三百三百地数。
4、从一百数到一百一十一。
5、从七百九十一数到八百。
估一估：1、学校有多少名学生，调查县城附近的五个村庄，每个村大约有多少人？2、盛一碗玉米粒，估一估有多少，再数一数。
【课题】千以内数的读法和写法【自学内容】课本第69页例2，做一做。
【预习提纲】做一做：自做计数器一个。
忆一忆：1、75读作（），里面有（）个十和（）个一。
2、八十写作（），里面有（）个十。
3、在数位上，从右边起第一位是（），第二位是（）,第三位是（）。
说一说：100读作（），里面有（）个十。
一百二十五里面有（）个百，（）个十，（）个一。
拨一拨：在计数器上一百一百地拨出一千。
组一组：用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
【课题】千以内数的大小比较【自学内容】课本第70页例3，做一做。
【预习提纲】一些书的页码如下：《新华字典》546页，《成语词典》999页，《安徒生童话》1000页，《常用错字字典》539页，《中国校园文学》80页，《小英汉词典》728页。
1、读了这6个页码，你能知道什么？2、你能比较他们的大小吗？任选2个进行比较。
3、我的发现是：数位不同：数位相同：4、查一查：在课外书或网上查找一下数的比较大小的内容并记录下来，课上与同学交流一下。
【课题】万以内数的认识【自学内容】课本第73-74页，“做一做”1、2。
数一数：27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）想一想：1、10个一是（）,10个十是（），10个一百是（）。
2、在数位上，从右边起第一位是（），第二位是（）,第三位是（），第四位是（），第五位是（）位。
浅谈小学数学前置性小研究的设计
浅谈小学数学前置性小研究的设计摘要：随着如今素质教育教学模式的逐渐发展，一切为了学生的教学理念开始渗透到了教育过程之中，尤其在小学数学教学过程之中，作为学生所关注的主要科目也发生了很大程度的改变，前置性研究在教学之中的应用愈加广泛，也就是说先做后学、少教多学的教育思想，它更符合素质教育下生本教育理念。
本文在此基础上探讨了如何开展创意性的教学研究，并提出了以下几点建议，以供参考。
关键词：小学数学前置性小研究1.结合小学生的特点在如今生本的教育教学理念之下，教师开展前置性研究大部分是以作业的形式来体现的，包括对作业的使用质量、效率等等进行探讨，将其作为策略实行的主要手段。
所以教师在设计作业时也应考虑小学时期学生的学习特点，注意把握教学的难度，以学生的能力特点为基础，本着实用、简单、趣味的教育目的，以调动起学生参与小学数学学习的主动性和积极性。
其次，教师在布置前置性作业时也应该考虑简单化和趣味性，要有层次，使学生可以逐步感受新的教育知识，而非一蹴而就。
例如，教师可以为学生布置一些简单的教育的问题，引导学生自主动手制作教具，增强学生对于数学内容的理解。
在重点讲解前，教师也可以借助讨论和调查的形式来布置前置性作业，而在小学高年级时期，学生大部分都已经具备了相对完善的问题分析能力，所以在布置前置性作业时教师也应考虑探究性，使学生可以自主并独立的完成问题的解析。
这样丰富且多样的问题设计使学生可以在前置性探究的过程之中产生成就感，从而切实增强学生的信心，使学生可以极大地提高数学学习的效率。
2.合理安排教学结构在小学的数学教学过程之中，教师采用前置性研究应注意解决“先学后教、少学多教”与传统教学课堂的矛盾。
受到应试教育的影响，当下学生在课堂中自主学习的时间相对不足，与先学后教的教育理念是不相符的，同时也决定着课堂交流的有效性以及教学组织活动的高效性。
所以为了更好的解决这一问题，教师在设计前置性研究时应考虑到其使用的契机，一般是在课堂即将结束的末尾或者是对本堂内容进行引导的时候。
二年级下册前置性作业设计(一单元)
1、《春天在哪里》前置性作业（一）、生字，词语1、我会认，并能口头组词。
雾薄换笋探蚕2、我有记字好方法：洒：换：探：枝：暖：野：原：3、在本课生字中（）这个字有新部首，我还能写出带有这个部首的字（三个）（）这个字有新部首，我还能写出带有这个部首的字（三个）4、我会连。
雨微微吹动蚕豆花儿黄雾飘飘洒洒麦苗儿香风薄薄细细菜花儿青5、将自己喜欢的词语放入课文中的“词语花篮”。
（二）、课文1、这首诗歌我读了（）遍，我能做到流利、准确，有感情的背诵。
家长签字：2、读了课文，我知道了：春天在、、、。
春天的风，春天的雾，春天的雨，春天的太阳。
春天里，柳条儿，桃花儿，草儿，竹笋。
3、读一读，比一比。
A：（1）柳条儿摆动，桃花儿红了。
B:（1）竹笋从地下长出来了。
（2）柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
（2）竹笋从地下探出头来。
这两组句子中，请标出你认为更好的句子？为什么？其中每组的第二个句子都是句，课文中还有这样的句子吗？请用“”标出。
我也能写出这样的句子：。
4、模仿秀。
（我能模仿课文写一写）春天在哪里？春天在：春天的，。
2、《笋芽儿》前置性作业（一）、生字，词语1、我会认，并能口头组词。
弹奏缩轰隆雷敲鼓痒呜斜挺挤2、我有记字好方法：挡：挤：唤：悄：沉：顶：芽：3、我知道它们的声音。
春雨雷声笋芽儿地哭北风铃声青蛙4、给下列多音字注音并组词悄．钻．弹．5、将自己喜欢的词语放入课文中的“词语花篮”。
（二）、课文1、这篇课文我读了（）遍，我能做到流利、准确。
家长签字：2、读了课文，我知道了笋芽儿钻出地面的过程是：首先，春雨呼唤着：，唤醒了笋芽儿。
它想到外面去，但有点怕。
接着雷公公呼唤着：，笋芽儿听了心里直痒痒，下定决心要出去。
但是笋芽儿被石头挡住了，有点灰心。
妈妈安慰着：。
笋芽儿就这样钻出了地面。
小笋芽儿要感谢，我也要学习小笋芽儿的。
3、读一读，比一比。
A：（1）柳条儿摆动，桃花儿红了。
B:（1）竹笋从地下长出来了。
（2）柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
二年级前置性作业单 - 副本
二年级前置性作业单
3、植物妈妈有办法
家长：同桌：自我：
第一课时
1、这篇课文我读了（）遍，我能做到流利、正确地朗读课文。
2、我会认并会组词。
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识
3、给字面的生字组词。
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识已甲
4、我会理解词语的意思。
四海为家：
5、我会辨清字音。
好行降为
6、你会写吗？试着写一写。
这是AABB的词语。
例：许许多多
7、词语扫描。
近义词：很多—
- 准备—
反义词：粗心—轻—
第二课时
1、我能有感情的朗读课文。
2、课文中有（）小节。
3、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（请在课文中画出来）
4、思考：读了这篇课文你知道了什么？
4、古诗两首
家长：同桌：自我：
第一课时
1、这篇课文我读了（）遍，我能流利、正确地朗读课文。
2、我会认并会组词。
刘菊残君橙橘径斜枫于
3、我有识字好方法。
（写出5—8个字的识字方法）
刘菊残君橙橘径斜枫于枝记首
4、我会辨清字音。
行
5、你会写吗？
近义词：赠—寒—
反义词：有—斜—远—
第二课时
1、你会背这两首古诗吗？
2、《赠刘景文》这首诗的诗人是（）。
《山行》这首诗的诗人是（）。
3、想一想，这两首古诗是描写（）季节的古诗。
4、你还知道有描写秋天的古诗吗？写一首。
小学数学前置性学习作业设计
小学数学前置性学习作业设计摘要：课堂效率是课堂活动的首要追求，也是各个学科教师努力提高的目标，为了提高课堂效率，教师不断地进行教学方法的改革，不断地寻求最有效的教学方法。
近几年来，前置式学习在教学中的运用效果不佳，也受到师生的普遍认同。
这种学习方式不仅提高了学生的学习效率和能力，也提高了课堂教学活动的整体质量，但在具体实施过程中，教师还必须不断地调整和改变，使这种学习方式发挥更有效的作用。
关键词：前置性学习；教学理念；教学结构前言前置性学习主要是在突出学生课堂主体地位的基础上，赋予学生学习强化的空间和时间，使学生在一定环境中对所学内容有一个集中的认识和认识，为课堂学习提供充分的材料和准备。
这种学习方式可以使课堂教学的主题得到更直观地体现和突出，帮助学生消化和吸收所学的知识点。
因此，在课堂教学中，教师注重前置学习设计，让学生真正学到知识。
通过对小学数学前置学习的分析研究，提出了有效地实施对策。
1前置性学习简述前置性学习是一种有效率的学习方式，与预习类似而又不同，它是一种由学生本人在教师讲课前先进行的学习活动，学生可以通过已掌握的知识或查阅相关资料来完成教师布置的任务。
这一学习方法的优点在于能使学生提前掌握课堂教学的内容，并能在学习的过程中发现问题，当老师讲课的时候，学生能跟上老师，并能很快地发现自己的问题，从而更好地解决问题。
与此同时，这种方法也能激发学生对知识的积极思考，提高他们解决问题的能力，促进他们不断学习的能力。
2深入教材的前置性作业前瞻式作业是通过教学目标与教学内容两个方面相结合而设置的，它们是相互依赖、缺一不可的，如果缺乏这两方面或其中一项，使学生数学知识预习只是表象，不能取得理想的教学效果。
所以教师在布置前要做两件事，一是深入研究教材，解决教学知识的重点和难点，二是了解学生对知识的认识程度，两件事都要做好，再结合教学目标，才能科学地安排教学。
3融入生活的前置性作业根据新课程标准，学生学习数学知识更适合在生活中去探索，更适合合理利用所学知识解决生活问题。
二年级趣味数学有顺序的数图形
趣味数学--- 有顺序的数图形《数图形中的学问》是第二单元中的第一个专题性活动。
在前面认识各种图形之后，本课设计了数简单图形个数的活动，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯。
为后面学习“图形中的规律”打下坚实的基础。
学习目标1、体会到按一定规律去数，可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。
2、引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学重点：有规律地数，不重复不遗漏。
教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
前置性作业设计预习课本教学板块一、激趣导入。
同学们，今天这节数学课有一些老朋友要和我们一起来上课，欢迎吗？快来看看它们是谁吧！（出示图一）（图一）这些老朋友是谁呀？（指名回答：梯形、三角形、长方形……）今天他们不仅自己来到了课堂，还带来了各自的兄弟姐妹，快来看看向我们提出了什么问题？（出示图二）（图二）原来让我们数他们兄弟姐妹的个数，也就是数图形的个数。
同学们，你们会数吗？（生有答会数，有答不会数）好，今天这节课我们就一起来研究——数图形中的学问。
（板书课题）咱们先从简单的图形数起吧，这么多图形，你觉得谁的兄弟姐妹的个数最好数呀？（角）二、探索规律。
1、数角。
（1）（出示：学具角）你能快速准确地数出这个图形中共有多少个角吗？说说你是怎么数的？（2）指名数角，说明数角的方法。
师小结：我发现其实你们数的方法是一样的，都是按着一定的顺序，先一个一个、再两个两个地数的，（板书）只不过在此基础上你（指用算式数的学生）还发现了基本图形的个数和角的总数之间的关系，并用算式来表示，计算起来更加简单。
（3）如果我将这个图形变化一下，让它复杂一些，你还能快速数出它的总个数吗？（4）学生汇报。
要求说清楚是怎样数的。
重点请用算式来数的同学说说算式中每一个数表示什么。
（5）提问：通过刚才的“数一数”，你发现了基本图形的个数和角的总个数之间有什么关系了吗？你找到数角快速、准确的好方法了吗？（6）学生总结得出：角的总个数=用基本角的个数加到1为止，然后求和。
前置性作业设计（范文2篇）
前置性作业设计（范文2篇）以下是网友分享的关于前置性作业设计的资料2篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《前置性作业设计范文一》前置性学习的设计与评价赵湘凌一、什么是前置性学习前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。
它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。
二、前置性学习的重要性前置性学习的有效设置是为课堂教学的各个环节做准备的，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的，起到对课堂的引入、甚至贯穿整个课堂的作用。
有效的前置性学习培养了学生的自主学习能力，让学生更自信，最大程度的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的空间和学习乐趣。
学生在上课听课将更有针对性，通过他们的自主学习寻找问题的答案，对于他们所学的内容，他们也将掌握得更扎实，为他们终身的发展打下良好的基础。
这也是大语文教育环境与学生自身长足发展的需要。
语文知识的学习范围很广，可谓上至天文，下至地理，人文社会，政事历史。
前置性学习开拓了学生自主汲取各种知识的空间，他们可以提前了解文体知识、作者介绍、写作背景及相关的学习方法。
这对学生的长远发展提供了保障，也正体现了语文学科工具性、人文性的特点。
三、前置性学习的原则前置性作业的设置要照顾到每一个学生，因此，在设计作业时力求做到简单、低入、根本、开放的原则。
1、简单：要求作业的环节要简单，学生能一目了然。
2、低入：要求设计的作业难度要适中，要照顾全体。
3、根本：要求教师抓住知识主线，找准教学难重点。
4、开放：让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。
四、前置性学习的目标前置性学习目标的确定应该具体，针对不同的年级有所不同。
低年级学生由于认知水平有限，侧重于自学习惯的培养，对他们在新授课的前置性作业不一定面面具到，也不能多，只需要弄清一两个或两三个主要知识点为主。
二年数学前置性作业doc
【课题】位置与方向（一）【自学内容】教科书P3例11．太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北，背对着的是什么方向？2．面向操场的升旗台，请说出四个方向各有什么建筑物？3．尝试完成P3的“做一做”。
【课题】位置与方向（二）【自学内容】教科书P4例21．观察中国地图，地图通常是按照什么方式绘制的？2．以学校的操场为中心，请你写出四个方向的主要建筑物，并标出这些建筑物所在的方向。
【课题】位置与方向（三）【自学内容】教科书P5例31．怎么辨认例3中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置2．小明要去少年宫该怎么走？去体育场呢？去医院呢？3．少年宫在电影院的什么方向？商店在医院的什么方向？试着说说两个建筑物的位置关系。
4．尝试完成P5的“做一做”。
【课题】位置与方向（四）【自学内容】教科书P6例41．坐在教室里，正对面是什么方向？你根据什么来判断？指出东西南北及东北、东南、西北、西南8个方向各有什么东西。
2．我们学校的教学楼、礼堂、边门分别在操场的什么方向？3．尝试完成P8的“做一做”。
【课题】位置与方向（五）【自学内容】教科书P9例51．例5中，请你根据给定的北方向，辨认其余的七个方向，并说说各场馆所在的位置？2．飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？海底世界在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？猴山呢？3．尝试完成P9的“做一做”。
第二单元除数是一位数的除法【课题】口算除法（一）【自学内容】教科书P13及14例1【预习提纲】1．观察13页的情景图，你能提出哪些用除法计算的问题？2．60÷3=（）600÷3=（）这两题你是怎么计算的？还有不同的想法吗？3．240÷3=（）你又是怎么计算的？还可以怎么计算？4．请说说：整十整百的数除以一位数，你是怎么计算的？【课题】口算除法（二）【自学内容】教科书P16例2【预习提纲】1．请估算124÷3的商，说说你是怎么想的？也可以怎么估算？2．估算的方法不同，结果一样吗？哪个结果更精确一些？为什么？3．尝试完成P16的“做一做”。