鸟岛(1)
小学语文二年级下册《鸟岛》课件(1)
克服困难
2
鹰这些新朋友。
小鸟面临各种挑战，需要勇敢地面对和
解决。
3
宝藏的秘密
通过一系列的冒险，小鸟最终找到了隐 藏在鸟岛上的神奇宝藏。
故事的主题
勇气与冒险
故事通过小鸟的冒险经历，传达 了勇气和冒险精神的重要性。
友谊与团结
不同动物之间的友谊和互助是故 事的重要主题。
自然与美丽
鸟岛的自然风景和动物生态体现 了自然和美丽的价值。
小学语文二年级下册《鸟 岛》课件(1)
《鸟岛》是小学语文二年级下册的一篇课文。故事讲述了一只小鸟在鸟岛上 的冒险经历，它遇到了许多有趣的朋友，并学到了珍贵的友谊和勇气。
故事简介
小鸟冒险
故事发生在美丽的鸟岛上，小鸟踏上了一场惊险的冒险之旅。
奇遇与挑战
小鸟在鸟岛上遇到了各种各样的动物朋友，并一路上面临着各种挑战。
故事的背景
1 美丽的鸟岛
鸟岛是一个神奇而美丽的地方，它有着碧海蓝天和丰富多样的自然景观。
2 多样的动物
鸟岛上生活着各种各样的动物，它们和谐相处，互相帮助，创造了一个充满友爱和友谊 的环境。
3 宝藏的秘密
鸟岛传说中隐藏着一颗神奇的宝藏，小鸟决定踏上冒险之旅，寻找这个宝藏。
故事的情节
1
遇到小伙伴
小鸟在鸟岛上遇到了海豚、猴子和猫头
学习收获
勇敢面对困难
通过小鸟的冒险，我们学会了勇敢面对困难，不畏艰难。
珍惜友谊
故事中的动物们之间的友谊让我们明白了友谊的宝贵和重要。
保护自然环境
鸟岛上丰富的自然景观提醒我们要保护自然环境、爱护动物。
结语
《鸟岛》带我们进入一个奇幻而美丽的世界，让我们感受到友谊与勇气的力 量，同时也让我们明白了自然的美丽和珍贵。
青海湖鸟岛简介
青海湖鸟岛简介
青海湖鸟岛，位于青海省海北藏族自治州刚察县，海拔2891米，面积约40平方公里。
是我国最大的内陆咸水湖，是
中国最大的内陆淡水湖。
每年春夏之际，数万只候鸟从西伯利亚等地迁徙至此越冬，成为我国候鸟中最为壮观的一道风景线。
面积约40平方公里，是我国最大的内陆咸水湖。
青海湖鸟岛因栖息有世界上最大的鸟——大天鹅而闻名全国，被誉为“鸟的王国”、“东方小巴黎”、“高原明珠”等。
青海湖鸟岛与海南藏族自治州州府所在地海晏仅一河之隔，由南北两个相连的岛屿组成。
这里水草丰美，风景优美，气候宜人，空气新鲜，是开展旅游观光、休闲度假和体育健身活动的理想场所。
鸟岛面积约40平方公里，位于海北藏族自治州刚察县东部
与青海省海西蒙古族藏族自治州格尔木市交界处的青海湖北岸。
自2007年以来，在有关部门的支持下建立了“青海鸟岛国家级自然保护区”。
—— 1 —1 —。
四年级语文上册教案：15神奇的鸟岛(1)
书设Biblioteka 计15 神奇的鸟岛
鸟岛位置
鸟很多复述
鸟岛保卫战
难点
能把课文分成3部分
教学目标
1、了解复述的意思，能复述“鸟岛保卫战”这部分内容
2、了解分部分的意思，能把课文分成3部分。
3、感受鸟岛的神奇
课前准 备
教师
多媒体课件
课 型
新授
学生
听写本 预习的表格
授课日期
教学环节
教 学 过 程
导入
新授
（一）导入：
这节课，我们继续学习15课，请齐读课题
首先进行复习：
（1）听写词语
师：大家同意吗？
（8）介绍：为了更加清楚每部分，我们可以用三角形这样一个标记标注在每部分的段首
实投演示：
教师在书上范写第一部分，学生跟随并试着标二，三部分。
（三）总结：
指板书：鸟岛到底神奇在哪儿？
师总结：今天我们是第一次学习给课文分部分，也是第一次学习复述课文，同学们表现的很出色。
作业
设计
课下请同学们向家人复述“鸟岛保卫战”这个故事
那在这场鸟岛保卫战中你有怎样的感受呢？请大家默读课文3，4,5自然段（把你感受深的词语或句子画下来，在旁边做好批注）
学生结合课文中的重点词或重点句子畅谈感受
学生边读句子教师边板书
师：把你们感受到的用朗读表现出来
（2）师：是啊，面对凶猛的黑鹰，鸟儿们表现的是如此的勇敢，团结。请看（投影出示相关句子）
分角色朗读：老师读描写黑鹰的句子，同学读描写群鸟的句子。
（2）回忆一下课文主要介绍了什么内容？
（3）那第一自然段主要写了什么？（板书）第二自然段呢？
（4）试着背诵第二自然段（投影出示）
沈阳鸟岛作文300到200字
一天，天气阴凉，偶然飘着雨，暑假里的我们一家三口来到了沈阳市郊的鸟岛，鸟岛是湖中心的一个小个岛，上面长满了郁郁葱葱的灌木，距岛边员十米远的湖里开满了亭亭玉立的荷花，风光甚是宜人。
刚到门口，我就被一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声所吸引，抬头瞟了一眼：这不是张画眉声吗？四只画眉在我们头上方不停地盘旋，好像在热情的欢迎我们。
然后继续往里面走，我们来到了鸟艺场，看小鸟表演。
这时，只听见一声主持人说：“下面有请我们的小明星金刚鹦鹉——豆豆”。
说完，舞台的左侧就走出来一只小鹦鹉，她身披五彩斑斓的羽毛，绿豆般的小眼睛水灵灵的，一张钩子似的嘴又尖又锋利。
主持人又接着说：“再来请我们的豆豆，我们的豆豆可聪明了呢，它会爬云梯走钢丝，大家想不想看？”说着，便拿出了一组道具，是由两个微缩云梯和一根细细的钢丝组成的。
随着一声令下，豆豆不紧不慢地来到云梯前，它先用钩子似的嘴叼住云梯的第二根棍子，再将左右脚依次踏上第一根棍子，然后在踏云梯，就这样她稳稳当当地爬上了云梯。
再到了走钢丝环节了，我还在想：人走钢丝十分困难，更别说鹦鹉，会不会有危险啊！在我的担心中，豆豆已经稳稳当当地走上了钢丝，她像螃蟹一样侧着身子，一步一步向前挪动，眼看就到头了，突然她身子一晃，差点掉下来，还好这时她猛地用翅膀扇了下往空中飞去，来了个回旋，再落回到地上。
观众们立刻掌声鼓起来……小鸟又拿出了很多看家本领，有“井中打水’‘骑自行车”“溜冰”尖叫等精彩的节目…… 此番所见所闻，我不禁深深折服小鸟们聪明勇敢，它们可真了不起！看完了鸟艺表演之后，我们又一路向前走，不知不觉我们来到了鸵鸟园。
啊！鸵鸟果然是鸟中之王呀，它们个个体型高大健壮，有的高达两米多。
也真是让人生畏。
这时，有一只鸵鸟迈着优雅的步伐，走到了我的跟前，它歪着脑袋呀，又张了张嘴，像是在向我示意给它点吃的呀。
我赶紧拔了一把青草，壮着胆子喂给它吃，它伸出扁扁的嘴，小心翼翼地从我的手里啄走的小青草，滋滋地唏叨起来，吃完后还轻轻的啄了一下我的手，像是在和我表示感谢呢。
《鸟岛》课堂实录_教案教学设计_1
《鸟岛》课堂实录注：有幸于2008年6月5日在市实验小学聆听了海曙区语文教研员张敏华老师执教的苏教版二下教材——《鸟岛》。
张老师的课教材处理简洁而大气，课堂调控灵活而自然，非常值得再三体悟和学习，现将此课的实录发布在下，与各位同仁共勉。
《鸟岛》张敏华老师市实验小学2008年6月5日星期四苏教版二下【课前谈话】师：我们来做一个游戏，也要用到灵敏的耳朵，和敏锐的眼睛。
听老师说话，认为恰当，正确的，用掌声来表示。
1、204班的小朋友都是爱学习的孩子。
2、204班的小朋友都是聪明的孩子。
3、204班的小朋友都是聪明的孩子，就像狡猾的小狐狸。
点：也就是说我夸得不恰当。
那你说应该怎么夸？4、204班的小朋友最活泼了，活泼得像一只小猴子，整天窜上窜下。
小结：夸奖一个人也要用恰当的语言。
就请你用恰当的语言夸夸你周围的同学，周围的老师。
生：我要夸……他的脑子像一本厚厚的成语词典，说起话来头头是道。
生：我想夸……她每次做作业认真，总是考100分，而且还是老师的小助手呢。
生：我要夸……他的脑子很灵敏，而且总是考高分。
生：我想夸……他的书法总是写得很好，他现在已经考出了毛笔字二级。
点：夸的都是同学，有没有夸老师的？生：……老师，声音清脆，而且从来不……生：我夸我们的班主任，她是个严厉中有爱心的老师。
师：我真羡慕申老师，拥有那么多孩子对你的爱。
我希望通过这节课……喜欢上我……。
一、导入1、板书题目。
师：看老师在黑板上写字。
板书：岛。
师：谁来组个词？生说：鸟岛，岛屿，海岛，蛇岛，群岛。
师：再看老师写一个字。
板书：鸟师：一起读。
（生：鸟岛）师：就是刚才一位小朋友说到的，这就是我们今天要学的课文的课题，一起再来读。
（生齐读：鸟岛）2、质疑师：看了课题，你想知道什么呢？生：鸟岛上有多少鸟？生：鸟岛上的鸟有什么种类？生：这个岛为什么叫“鸟岛”？生：鸟岛在哪里？师：这么多好奇的问题，归结起来就是：为什么叫它鸟岛呢？鸟岛到底在哪儿呢？板书：为什么叫哪里二、初读1、第一次读。
小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思【优秀10篇】
小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思【优秀10篇】《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛和春夏两季的景象以及鸟儿活动的情景，字里行间流露出了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。
全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，本文范文为朋友们精心整理了10篇《小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《鸟岛》篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：一、导入：1、通过昨天的学习，我们知道了，引背课文：第一小节。
2、这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，你们想去瞧一瞧吗？今天我们就当一回小考查家，象科学家达尔文那样，到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？二、新授（一）学习第二段1、（创设情境）各位小游客们，我们出发了！请闭上眼睛，飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。
（播放鸟岛录像）2、看了刚才的短片，你最大的感受是什么？3、鸟是鸟岛的主人，他们在那儿生活得怎么样呢？请小朋友们自由读课文的第二小节。
4、你读懂了什么？（出示：第二段）（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。
知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。
（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
（一群一群，写出了鸟儿怎样飞来和飞来的鸟儿极多）①“陆续”是什么意思？（先先后后。
时断时续）将鸟儿接连不断飞来的情景生动地写出来了。
你能用陆续造个句子吗？②贴图：你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么--（指名表达感受）壮观、美丽③那你能把这美丽的景象读出来吗？④指名读（评）齐读（3）你还读懂了什么？鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）真忙碌呀！（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。
二年级语文鸟岛1
斑头雁
鸬鹚
赤麻鸭
天鹅
鱼鸥
棕头鸥
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着
一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿
色的鸟蛋。
6月是鸟岛
的时候，
的
鸟儿
望去， 窝里窝外，
，小岛成了
的鸟窝 是 的、
。一眼
。 的
鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他们伸手就 能捉到幼鸟，随手都能拾到鸟蛋，可是 却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟 是人类的朋友。
鸟 岛
丹阳市里庄中心
小岛，它也是（ 鸟岛。
）的青海湖
每年春天，天气变暖，湖 水解冻，一群一群的鸟儿就陆 续从远方飞来。
每年春天，天气变暖，湖 水解冻，一群一群的鸟儿就陆 续从远方飞来。
它们在这里
，
。
6月是鸟岛最热闹的时候，各
种各样的鸟儿聚在一起，小岛成
了鸟的世界。
1、假如你来到鸟岛，你会怎么玩呢？
2、离开小岛时你最想对小鸟朋友说
些什么？
； 逍遥宫娱乐
wld06xoy
夜北冥渴望的询问道：“冥，想吃鸡吗？”夜北冥闻言勾了勾唇，自己的精神力一直在关注着身旁人的一举一动，他那小馋猫 的样子自己早就看到了。夜北冥牵起司无言的手，率先走向那家烤鸡店，边走边说：“刚好早上一直没吃东西，有点饿了！” 坐在店内的包厢里，店小二跟着伺候，司无言跟小二询问道这里有什么烤鸡，小二立马绘声绘色的回答道：“这位客官，我们 这小店啊，做的烤鸡可是京城口碑最好的，现在我们店的招牌烤鸡就是血玉凤凰，是烤的酥脆的鸡抹上我们店秘制的酱料，整 个就好像浴血重生的凤凰一样，还有我们店独具特色的鳯朝九天，这个„„”“好了好了，你们店的招牌和特色的都给我们来 一份吧！” 司无言没等店小二说完话就已经迫不及待的打断话点餐了，要说什么是最好吃的，当然是有秘制酱料或者调料的 食物最好吃了，这是司无言在现代吃东西吃出的经验。 等着食物都上桌了，司无言就已经迫不及待的拿起筷子，挑了一块大 鸡腿放在夜北冥的碗里，然后自己挑了一块鸡翅急不可耐的塞进了嘴里，司无言挑的这只鸡是摆在桌子最中间的招牌鸡，鸡身 抹上了小二口中所谓的秘制酱料，鲜红的颜色，油光发亮的就好像血玉似的，加上鸡身周围一些五颜六色的食材，放远了看就 真的好像一只血玉凤凰。还有这血玉凤凰周边摆着的是店小二口中所谓的鳯朝九天，一共九只烤鸡，一只比一只大，加上厨师 的一些奇思妙想的想法，让这些烤鸡的身下缥缈着一团白色的东西，就好像一团云，虽然还没尝过味道怎么样，但是看着这一 只只栩栩如生的烤鸡，就知道肯定特别的美味。司无言大快朵颐着，时不时的还往夜北冥碗里夹一筷子鸡肉，直到吃的自己肠 肥脑满，看着桌上还有一半的烤鸡，可惜的说道：“早知道就不点那么多了，现在吃不上了，我们可以打包回去吗？”“只要 你喜欢，我可以把这家店都给买下来，让厨师每天给你做一只烤鸡。”夜北冥全程是陪着司无言吃的，没想到无言爱吃烤鸡呢， 下次有机会我亲手烤给他吃。将食物打包好夜北冥就将它放进空间里，付了钱就离开了，因为司无言本身就是个不受宠的嫡少 爷，被夜北冥带走后就一直跟着夜北冥生活，现在看着夜北冥给自己掏饭钱，这让生活在现代的司无言觉得被打击到了，想着 自己得建立属于自己的势力了，忽而想到了自己那便宜老娘的家，自己是嫡生子，还有那两个庶弟妹。“司无言？你怎么在这 里？”刚走出烤鸡店就听到一阵尖利刺耳的声音传来，司无言抬头往声音传来的方向一看，哟，说曹操曹操到！良辰美景奈何 天第001章 盛世奈何天日曜皇城中，深夜，一人快步走进御书房。“启禀皇上，定北侯和燕山侯要反了，多日前葛德元葛将军 带兵前往西南平乱，不料中途被人暗杀，如
二年级下册语文：18.鸟岛(1)
拓展训练：
练一练：
这位作者呀真了不起！他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗？（好）正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样热闹的景象描写出来吧。
出示：
一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候，——————的人————————，大街上成了——————。一眼望去，——————的小摊————————街道两旁，—————————的灯笼。
（3）鸟岛在全世界都很有名呢！你喜欢它吗？为什么？
三、导学重点
现在正是六月，该是鸟岛最热闹的时候了，我们快去凑凑热闹吧！
小组合作学习：
播放六月鸟岛热闹景象的课件，学生边看边听读第三自然段，然后小组内交流讨论：
1.想一想，你知道了什么？
2.从哪些词看出鸟多？
从哪些词看出鸟窝多？
从哪些词看出鸟蛋多？
交流展示：
1.小组汇报学习成果，表现好的小组加分鼓励。
2.根据交流板书：鸟多（“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”）
鸟窝多（“密密麻麻”“一个挨着一个”）
鸟蛋多（“窝里窝外”“到处”）
小结反思:
有感情朗读：
（1）来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？
（2）你想怎样表达这种心情呢？（跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱……）
修注栏
一、导入
1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？
好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。
（板书：鸟岛）一起读课题——
2、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。
3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。
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鸟岛
（第一课时）
一、由题目入手，产生疑问，激发学习欲望。
师：喜欢猜字谜吗？猜猜看。
一只鸟住在山上（打一字）
师：一起读，小手拿出来，在海洋或湖泊里四面被水围着的陆地，就是岛。
板书“岛”
师：给它找个朋友：海岛、鸟岛、蛇岛……板书“鸟”
师：齐读课题。
师：看到这个课题，你想知道什么？
师：同学们充满了好奇，这么多的问题，我们归结起来就是：鸟岛在哪里？为什么叫鸟岛？在课题旁写上在哪儿？为什么？
二、初读课文，整体感知。
读通课文，认读生字。
师：有问题，就要弄明白！今天就让我们去美丽的鸟岛参观参观！（听录音）
师：跟着录音领略了鸟岛风光，你看到了什么呀？
师：同学们真会听，这么美丽的地方是不是很想赶快去看看，想去鸟岛很容易，只要你能闯过三关就能欣赏到鸟岛的全景！
（一）勇闯第一关，字词关
出示闯关导航：亲爱的小朋友，自由轻声朗读课文，标出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
1．（课件出示字词）开展多种形式认读
2．识记字词，你要提醒大家哪些字的读音要注意呢？
师：大家真棒！勇敢闯过了第一关，继续努力还有第二关呢？
（二）勇闯第二关，语句关。
出示闯关导航：亲爱的小朋友，这些句子你能读好吗？不要添字、漏字，停顿要正确呦！
1、出示生字所在的语句：
（1）他们在这里筑巢安家，养育后代。
（2）一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
（3）窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。
（4）他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
2、多种方法朗读。
师：老师没想到你们这么厉害又闯过了第二关，加油，鸟岛在等你们呢！
（三）、勇闯第三关：段落关。
出示闯关导航：亲爱的小朋友，大家分小节读，然后同桌讨论，再填一填。
《鸟岛》描写了（闻名中外）的青海湖鸟岛（春）、（夏）两季的景象和鸟类活动情形，知道了鸟岛上（鸟儿多）、（鸟窝多）、（鸟蛋多）的特点。
1、指名分自然段并按自然段读课文，师生共同评议。
2、概括出鸟岛的特点，板书“鸟多、窝多、蛋多”
小结：同学们太了不起了！成功闯过三关，恭喜你们获得了去鸟岛的机会，下节课我们就一起去看看鸟岛究竟有多么美吧！
三、儿歌助巩固生字，并进行写字教学。
师：老师这里有一首儿歌，藏着我们今天要写的生字宝宝。
出示儿歌
叽叽喳喳唧唧喳，
“海西皮”西部
筑巢安家。
鸟窝鸟窝密密麻
装点我那温暖的家。
巢里巢外蛋儿多，
玉白色、青绿色，
圆圆溜溜育后代，
人类千万莫拾它。
师：谁来读一读？
师：一起读一读。
记生字
出示所学生字。
（部、筑、育、拾、类）
师:你准备怎样记这些生字呢？（记一个字，给一个字扩词。
）师：你能按结构，给这些生字分类吗？
左右结构的：部、拾。
上下结构的：筑、育、类。
写生字
1.教学左右结构的字（部、拾）
a、这两个左右结构的字书写的时候要提醒小伙伴们注意什么？师：还记得写左右结构的儿歌吗？
b、出示儿歌：
左边笔画少，右边笔画多，
左边就要让一让；
左右笔画差不多，
各自就要占一半；
右边笔画少，左边笔画多，
轮到右边让一让。
同学们要用心写，
写字都要写匀称。
c、教师板书后学生书写。
2.教学上下结构的字（筑、育、类）
师：回忆一下书写上下结构的儿歌。
a、出示儿歌
写字前请牢记，
上宽扁下窄长，
上窄长下宽扁，
这类字需牢记，
把主笔写舒展。
b、这三个字在书写时，你觉得怎样写会好看？
c、学生书写。
评品字
展示学生书写，评讲后再次书写。
师总结：我们写字的时候，要有正确的双姿。
写字时认真读贴，一气呵成。
相信在大家的努力下，我们的写字水平将会不断提高。
踏上鸟岛，你瞧，蓝天碧水间，鸟儿飞得多自在，多快乐啊，下节课我们将继续走进鸟岛，领略它的美丽、神奇、壮观！。