小学校本课程工作总结精选.
小学校本工作总结8篇
小学校本工作总结8篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，校本课程逐渐成为小学教育的重要组成部分。
我校紧跟时代潮流，积极推进校本课程建设，取得了一定的成果。
本篇总结将围绕我校校本课程的建设、实施及成效展开，旨在总结经验，分析问题，为今后的校本工作提供参考。
二、校本课程建设1. 课程设计我校在课程设计过程中，注重学生全面发展，兼顾学科融合。
通过深入调研，了解学生需求，结合学校特色，设计出富有创意的校本课程。
课程内容涵盖多个领域，包括科学、艺术、体育等，旨在培养学生的综合素质。
2. 教材编写教材编写是校本课程建设的核心环节。
我校组织专业团队，依据课程标准，结合学校实际情况，精心编写教材。
教材内容紧贴时代脉搏，注重实用性，同时体现学校特色，为校本课程的实施提供了有力保障。
三、校本课程实施1. 师资培训师资培训是校本课程实施的关键。
我校通过组织专题培训、外出学习等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师积极参与课程研发，为校本课程的深入实施奠定了基础。
2. 课堂教学课堂教学是校本课程实施的主要途径。
我校教师通过创新教学方法，运用多媒体等现代教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重学生主体性的发挥，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
3. 课外活动课外活动是校本课程实施的重要补充。
我校组织了丰富多彩的课外活动，如科技节、艺术节、运动会等，让学生在实践中增长知识、锻炼能力。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还为学生提供了展示才华的舞台。
四、校本课程成效1. 学生综合素质提升通过校本课程的实施，学生的综合素质得到了显著提升。
在各类比赛中，我校学生屡获殊荣，不仅在学术上表现优异，在艺术、体育等方面也取得了不俗的成绩。
这些成果充分证明了我校校本课程的成效。
2. 教师专业成长校本课程的研发与实施为教师提供了广阔的发展空间。
通过不断的学习和实践，教师的专业素养得到了提升，涌现出了一批教学骨干和学科带头人。
2024年小学校本课程教学工作总结（2篇）
2024年小学校本课程教学工作总结一、教学目标达成情况分析____年度，本小学在校本课程教学工作中，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
通过对教学目标的分析评估，我们发现学生的整体素养和能力有了较大的提高。
首先，在学科知识方面，学生在多个学科领域的成绩得到了明显的提高，掌握了扎实的基础知识，为进一步深入学习打下了坚实的基础。
学生的科学知识、数学能力、语言表达能力、艺术素养等各方面都有了较大的突破。
在综合素养方面，关注学生的创新思维和实践能力培养，通过项目制学习等实践活动，学生能够进行独立思考和解决问题的能力明显增强，培养了学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法和手段的创新为了实现上述目标，我们在教学方法和手段上进行了创新，取得了明显的效果。
教师在课堂上采用了多种交互式的教学方式，如小组合作学习、问题解决学习、案例研究等。
这种教学方式培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
我们还积极推行了项目制学习，让学生在实践中学习。
通过开展各类实践活动，学生能够亲自动手去实践，提高了学生的实践能力和创新思维。
比如，在科学课程中，我们组织学生进行了实验，让学生亲身体验实验的乐趣和科学的魅力。
此外，我们还加强了信息技术教育的教学，培养了学生的信息素养。
利用多媒体教学等现代化手段，使学生更好地掌握计算机和网络技术，提高了学生的信息获取和处理能力。
三、师资队伍建设在师资队伍建设方面，我们注重教师的专业发展和能力提高。
组织了多方面的培训和交流活动，提供了专业知识和教学技能的培训，帮助教师不断提升教育教学水平。
同时，鼓励教师进行教学研究和实践探索，积极推广教学成果和经验，不断提高教学水平。
此外，我们还注重教师队伍的结构优化和激励机制的建立，通过聘请优秀的教师和引进优质教育资源，提高了师资队伍的整体素质和教学水平。
四、家校合作与社会资源的整合本学校重视家校合作和社会资源的整合，通过与家长的紧密沟通和合作，加强了家校之间的联系和合作，共同关注学生的成长和发展。
小学学校校本课程工作总结
小学学校校本课程工作总结•相关推荐小学学校校本课程工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的小学学校校本课程工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。
小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。
以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。
在家长中也产生了较好反响。
下面将本学期的工作总结如下：一、寻找机会，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。
从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。
争取对学生起到了较好的引导和示范作用。
二、安照计划有序进行为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。
我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。
每天早自习重学背，课上重讲解。
充分利用课间操，升旗时间诵读。
并开展了诵读比赛。
二是潜移默化品经句。
我校通过网络搜索三字经作为学习资料。
学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。
三是讲述三字经故事。
我校开展了《三字经》故事比赛。
我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。
2024年小学校本课程教学工作总结参考（二篇）
2024年小学校本课程教学工作总结参考校本课程的开发是一项基于学校自主决定，教师及相关人员广泛参与，并在上级行政和业务部门指导下进行的应用性课程研究活动，旨在共享开发成果，推动学校的课程创新。
过去一年中，我校在校本课程实施方面取得了显著成效，不仅激发了教师的创造性，提升了教师的课程意识，还满足了学生走进生活、走进社会的需求，实现了学校的课程创新目标。
一、明确目标，开发契合校情的校本教材我校始终秉持“为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展”的教育教学行动纲领，形成了“一体两翼”（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）的办学特色。
面对新课改带来的机遇与挑战，我校在校本课程实施中，注重为学生提供情境学习、实践学习、探究学习、体验学习、主动学习和合作学习的机会。
基于这一理念，我校根据校本课程的实施特点，立足现有条件，充分挖掘和利用校内外课程资源，为校本课程的情境化实施创造良好条件。
在开发校本教材过程中，我校努力将师生的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并充分发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材奠定了坚实基础。
（一）开发程序我校根据办学宗旨，拟定了校本课程的总体目标，并编制了《校本课程开发方案》。
该方案作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，不仅体现了学校的教育哲学和办学特色，还为后续的课程开发工作提供了明确的方向。
为确保课程开发的顺利进行，学校成立了校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发任务的人员负责编制教材。
（二）开发活动方式在校本教材开发过程中，我校采取了引进、部分开发和独立开发相结合的方式。
一方面，我们引进了中国舞蹈艺术学院考级教材等优质资源；另一方面，我们部分开发了美术科的国画、素描、色彩等课程内容；我们还独立开发了《简笔画》、《人文素养》第一册教材以及《牛津英语》、《马宏英语》等具有我校特色的校本教材。
这些教材不仅体现了我校的办学理念和校本课程开发的目的，还确保了资源利用的科学性和严谨性，与国家政策保持高度一致。
小学校本课程总结范文（精选10篇）
小学校本课程总结范文（精选10篇）小学校本课程总结范文（精选10篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学校本课程总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学校本课程总结篇1“学生的学习、学生的发现、学生的研究”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。
我校的“小学生策略性学习研究”牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的研究能力和发现敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。
现将一阶段来校本课程的实施情况作简要总结。
一、在学习中提高，强化理论修养。
校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。
面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。
因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。
新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。
由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。
(1)编好校本课程教材为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。
学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，为了方便老师，学校教科室下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。
其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习。
小学校本课程总结（精选20篇）
小学校本课程总结小学校本课程总结（精选20篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的小学校本课程总结，欢迎大家分享。
小学校本课程总结篇1本学期，我担任了一、三、六年级的校本课程教学工作，其中包括《简笔画》、《贴画》、《剪刻纸》。
转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，更加扎实有效地开展今后的校本课程教学活动，现总结如下：本学期，我严格执行课程计划，并认真、耐心地向学生传授美术方法和技巧，碰上学得慢的学生，我细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱校本课程的学习内容。
在课堂上，我精心设计活动环节，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。
根据学校的特点、条件以及所教学生的基础等情况，精心备课，设计教学的每一环节，激发学生的求知欲，让学生在玩和快乐中发现新知识，学习新知识，使课堂生动、活跃、丰富多彩。
提高了学生动脑动手的能力，让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验，真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。
一年级：一年级的《简笔画》看似简单，但对于低年级的小学生来说是有一定难度的，我首先强调学生学习绘画时的坐姿、握笔的方式以及画笔的摆放等问题，培养学生良好的学习习惯。
对于绘画的基础部分，我精心设计每个环节，突出重难点，耐心辅导。
同时，我鼓励学生，在绘画中可以添加自己的想象，不必和老师的范画一模一样，应该有自己的独特想法，一次来培养学生的想象能力和大胆创新的意识。
小学校本课程建设总结
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小学校本课工作总结6篇
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小学校本课程工作总结
校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。
一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。
一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。
作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
1、开发程序
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。
学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式
我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。
二、校本课程的实施与评价
1、实施
我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。
限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。
英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。
4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。
《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。
我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。
2、评价
评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深求，推动校本课程深入、持久地进行。
由于我校校本课程开发和实施时间短，对入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。
我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。
我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需。