闽教版小学英语四年级上册教案(全册)
一、语言知识目标1. 学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。
2. 学习句型I have....3. 学习字母组合ee在单词中的读音。
4. 学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.二、语言技能目标1. 能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。
2. 能使用I have...句型来表达自己所拥有的物品。
三、情感态度培养学生学会交流与合作的能力。
3. Practice（1）完成课本第27页的Learn to write.部分。
（2）完成课本第28页的Listen and write.部分。
（3）应用活动——速算小能手。
活动规则：将全班学生分为男、女生两组，一组出题，另一组答题，在规定的时间内，答对题目数量最多的组获胜。
如，男生A：“How much is 25 and 16?”女生A：“It’s 41.”每个学生只能有一次参赛机会。
一轮比赛结束后由女生出题，男生答题。
（三）语音教学1. 复习字母组合oo在单词中发/u:/的音。
（1）教师播放课本第24页Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生跟读单词zoo，noodles，room，school，引出字母组合oo发/u:/的音。
（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，由学生自主拼读。
2. 学习字母组合oo在单词中发//的音。
（1）出示单词book和foot，教师多次范读，让学生感知单词book和room 中字母组合oo读音的不同点，引出字母组合oo发//音的教学。
（2）教师告诉学生字母组合oo在单词中的发音有两种，分别是/u/和//。
（3）教师出示单词foot，good，look，让学生尝试拼读。
（4）请学生翻开课本第26页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。
3. 游戏——跷跷板。
游戏规则：教师将学过的含有字母组合oo的单词写在卡片上，请两个学生上台，将卡片按照长、短音分类。
一个学生找字母组合oo发//音的单词，另一个学生找字母组合oo发/u/音的单词，然后将单词分别贴在跷跷板的两侧（教师事先在黑板上画好一个跷跷板）。
在规定时间内，谁贴的卡片最多且正确，谁就是获胜者。
四、Extension综合活动——数学竞赛。
活动规则：教师任意给出一个60以内的数字，如26，请大家自由说加法算式，如：Twenty and six is twenty-six. Fifteen and eleven is twenty-six.等，说对的学生所在的小组得分，看哪组说得最多。
2.复习字母组合ir 和or在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片girl，bird，shirt和skirt，学生读单词，复习字母组合ir的读音。
（2）教师出示单词卡片story，sports，horse和morning，学生读单词，复习字母组合or的读音。
（3）教师请学生拿出笔，在左手手心写上/з/，在右手手心写上//，教师说/з/，学生举左手，教师说//，学生举右手。
（4）教师读单词sports，学生举右手，并说：sports；教师读单词shirt，学生举左手，并说：shirt。
可以全班进行这项活动，也可以请几位学生上台开展竞赛活动。
3.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。
五、Homework1. 背诵并默写Unit 1和Unit 2的单词。
2. 熟读Unit 1和Unit 2的课文。
3. 完成课本第33页的Let’s count.部分。
第二课时一、Warming up1. Greeting.2. 板书课题：Review 13. 教师播放课本第20页录音，全班齐唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.二、Review Unit 3 and Unit 41. 复习动物类单词。
（1）教师播放动物的叫声或奔跑声，学生用英语说出动物名称。
（2）教师出示有关动物的单词卡片，学生认读并识记。
（3）复习名词的单、复数形式。
教师出示图片，每次两张，一张为单数动物图片，一张为复数动物图片，让学生根据图意说出单词。
教师总结名词复数的变化规律。
2. 复习13至20的数字单词。
（1）全班齐说韵律诗：Twenty.（2）教师依次出示13至20的数字单词卡片，学生大声朗读。
（3）教师将数字卡片的顺序打乱，让学生快速认读。
（4）总结13至19数字单词的拼写和读音规则：都以-teen结尾，都发/ti:n/音。
3. 复习30、40、50数字单词。
（1）教师呈现30、40、50的英文数字卡片，复习它们的读音。
（2）分别将13和30，14和40，15和50分组，交替呈现卡片，对比它们的读音，引出拼写和读音规则：数字单词13至19的词尾为-teen，读音为/ti:n/；而“十的倍数”数字单词词尾为-ty，读音为/ti/。
（3）游戏“找邻居”复习59以内的数字单词。
4. 复习I have...句子。
（1）教师出示课本第17页的农场图片，请学生用I have....的句子来说一说农场里动物的数量。
（2）学生数一数自己的学习用品，并写下来，如：I have a pencil-box. I have two pencils.等，然后请几位学生到台上汇报。
5. 复习句子How much is...and...? It’s....（1）教师出示how much和how many的卡片，区别它们的音和义。
（2）教师随意说出两个数字，手上写有这两个数字的学生上台举起左手，教师出示how much卡片，全班男生说：“How much is...and...?”全班女生说：“It’s....”，手上写有答案数字的学生立即上台，三人站成一排。
6. 复习时间表达法。
（1）教师出示纸板钟，拨动纸板钟指针并问：“What’s the time?”请学生回答出钟面上的时间。
（2）教师板书句子What’s the time? 并出示不同的时间进行操练。
（3）齐唱歌曲：What’s the Time?教师播放歌曲，全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌曲，教师手拿纸板钟在教室内走动，当教师停在某位学生身旁时，该学生要马上起立，唱出纸板钟上的时间。
（4）完成课本第33页的Look and say.部分。
7. 复习课文内容。
（1）教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。
（2）教师播放课本第23页和第28页的录音，学生模仿跟读。
三、Review the English sounds1. 复习字母组合ea和ee在单词中的读音。
（1）教师出示卡片ea，复习其读音/i:/。
（2）教师出示卡片ee，复习其读音/i:/。
（3）教师出示卡片three和read，引出不同字母组合发相同的音/i:/。
（4）全班学生读单词卡片，并看图识词。
（5）游戏——我的家庭成员。
游戏规则：教师准备单词卡片若干张，如three，green，queen，sheep，read，please等。
告诉学生/i:/家族中有两个家庭，并在黑板上画两座房子。
先请学生根据不同字母组合将卡片分别贴在两座房子里，然后鼓励学生为两个家庭招募新成员，即再想出几个含有同样字母组合且读音为/i:/的新单词。
2. 复习字母组合oo在单词中的不同读音。
（1）教师出示单词卡片book，引出字母组合oo的读音//。
（2）教师出示单词卡片zoo，引出字母组合oo的读音/u:/。
（3）教师出示含有字母组合oo的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
（二）Text Teaching1. 教师拨动卡通钟面指针至七点T: It’s 7：00. Breakfast is ready，children. What’s for breakfast? Let’s go and s ee. 教师带读句子：Breakfast is ready.2. T: Do they like their food? Who wants breakfast，too?教师播放课文教学光盘，学生回答问题。
T: They say, “I like them. They are good for you.” （带读）T: Fido wants its breakfast, too. He says….（板书句子：I want my breakfast, too. 带读）3. 教师播放课文录音二至三遍，全班跟读。
4. 分角色表演对话。
5. Practice（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer.部分。
（2）将歌曲“What’s for Dinner?”改编成“What’s for Breakfast?”全班学生跟着录音机学唱歌曲。
（三）Phonetic Teaching1. 复习字母c和ck在单词中的读音。
教师出示单词cake，cat，cow，card，学生读单词，总结出字母c的读音：/k/，c, c, c, /k/, /k/, /k/。
再出示单词clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母ck的读音，告诉学生字母c与ck都发/k/的音。
2. 学习字母组合sh在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全班跟读。
（2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合sh。
（3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：/ ʃ /。
（4）教师示范口形，教学//的读音。
学说sh，/ ʃ /，/ ʃ /，/ ʃ /，fish，shirt，sheep，shoes。
3. 巩固字母c，ck，sh在单词里的读音。
教师说“ck，ck”，学生说“/k/，/k/，/k/”，以此类推。
四、Extension。
闽教版四年级英语上册教案
闽教版四年级英语上册教案教案：四年级英语上册教学目标：1. 能够认识并掌握本单元的词汇和句子。
2. 能够正确地朗读和理解本单元的课文。
3. 培养学生对英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解本单元的课文。
2. 学会用正确的语音语调朗读和模仿教师朗读。
教学难点：1. 学生能够熟练使用本单元的词汇和句子进行口语表达。
2. 能够用正确的语音语调朗读和模仿教师朗读。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学流程图。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：Warm-up1. Greetings: Good morning/afternoon, class! How are you today?2. Sing a song: “Hello, how are you?”3. Review: Review the vocabulary from the previous lesson.Step 2: Presentation1. Introduce the new vocabulary: Show the pictures of the new vocabulary and have the students repeat after you. Teach the pronunciation and meaning of each word.2. Practice the vocabulary: Play a game, such as “What’s missing?” to practice the vocabulary words.3. Introduce the new sentences: Show the sentence patterns on the board and explain the meaning of each sentence.4. Practice the sentences: Have the students repeat after you and then practice the sentences in pairs.Step 3: Listening and Speaking1. Listen to the audio: Play the audio recording of the dialogue for the students to listen and follow along in their books.2. Practice the dialogue: Divide the students into pairs and have them practice the dialogue together.3. Role play: Choose two students to come to the front of the class and perform the dialogue for the rest of the class.Step 4: Reading and Writing1. Read the text: Have the students read the text aloud together as a class, and then individually.2. Vocabulary and sentence practice: Have the students complete the vocabulary and sentence practice exercises in their workbooks.Step 5: Review and Consolidation1. Review the vocabulary and sentences from the lesson.2. Do a review game, such as “Simon says” or “Find the word” to practice the vocabulary and sentences.3. Assign homework: Assign the workbook exercises for the students to complete at home.Step 6: Wrap-up1. Review the lesson and ask the students if they have any questions.2. Give feedback and praise to the students for their efforts.3. Homework check: Collect the students’ homework and provide feedback.教学评价：1. 学生是否能够正确地朗读和理解本单元的课文。
2024年闽教版小学英语四年级上册教案
2024年闽教版小学英语四年级上册教案一、教学目标知识与技能目标学生能够熟练掌握本单元中出现的重点词汇和短语，并能够在真实语境中正确运用。
学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点句型，并能进行简单的英语对话。
培养学生通过听、说、读、写等技能综合运用，提高综合语言运用能力。
过程与方法目标引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，增强英语学习的兴趣和主动性。
鼓励学生利用多种学习策略，如联想记忆、归纳总结等，提高自主学习能力。
培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。
情感、态度和价值观目标通过英语学习，培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们在面对挑战时保持积极态度。
强调英语学习的实用性，让学生认识到英语学习对于未来职业和生活的重要性。
渗透环保、互助等价值观，让学生在语言学习的同时，形成健康的人生观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点重点词汇和短语的发音和用法，如家庭成员、学校生活、日常活动等相关的词汇。
重点句型的结构和使用，如一般现在时、现在进行时等时态的表达方式。
简单的英语对话和短文的理解与运用，包括日常问候、表达喜好、描述事物等。
时态的正确使用，尤其是在不同语境下的灵活应用。
英语语音语调的掌握，以及在日常对话中的自然运用。
跨文化交际中可能出现的文化差异和误解的处理。
三、教学过程1. 导入新课通过唱英语歌曲、观看英语动画短片等方式，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于家庭成员、日常活动等问题，引导学生回忆和讨论相关词汇和短语。
展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生用英语进行描述。
2. 知识呈现通过PPT或黑板书写等方式，展示重点词汇和短语的发音、词义和用法。
教授重点句型的结构和使用方法，结合例句进行讲解。
播放英语对话或短文的录音，让学生模仿发音和语调。
3. 练习巩固组织学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述家庭成员或日常活动。
设计角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中运用所学英语进行对话。
进行写作练习，如写一封简单的英文信或描述一张图片等。
小学英语闽教版教案(优秀9篇)
小学英语闽教版教案（优秀9篇）闽教版小学英语四年级上册教案篇一教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型？scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
闽教版小学英语四年级上册全册教案
闽教版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Our Classroom《Part A》 (2)Unit 1 Our Classroom《Part B》 (8)Unit 2 Our School《Part A》 (14)Unit 2 Our School《Part B》 (19)Unit 3 Numbers and Animals《Part A》 (25)Unit 3 Numbers and Animals《PartB》 (30)Unit 4 Numbers and Time《Part A》 (36)Unit 4 Numbers and Time《PartB》 (41)Unit 5 Daily Activities《Part A》 (44)Unit 5 Daily Activities《Part B》 (48)Unit 6 Meals《Part A》 (54)Unit 6 Meals《Part B》 (58)Unit 7 Christmas《Part A》 (63)Unit 7 Christmas《Part B》 (69)Unit 8 The Spring Festival《Part A》 (72)Unit 8 The Spring Festival《Part B》 (77)《Review 2》 (81)Unit 1 Our Classroom《Part A》1教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,agai n,our等单词。
2.学习句型:I’m in Class...,Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.功能:能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...,Grade....来描述自己所在的班级。
闽教版小学四年级英语上册全册教学设计
闽教版小学四年级上册全册教学设计Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。
复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room （客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。
以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。
）在这里，look之后省略掉了at it。
look用作名词时，通常作单数。
have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.Class One，Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。
在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。
如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。
isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。
like作及物动词，意为“喜欢”。
（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。
）（2）like 后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。
闽教版小学英语四年级上册教案
闽教版小学英语四年级上册教案闽教版小学英语四年级上册教案（通用11篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闽教版小学英语四年级上册教案篇1教学内容：Make and play教学目标：1.知识目标：运用不定代词修饰名词2.能力目标：根据不同的名词归类3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别重点难点：Using attributive adjectives to show quantities教学准备：scissor, glue, felt pens教学过程：一、Warming-up1. Say the rhyme2. Sing a song3. Daily talk二、Revision1. What have you got? I?ve got some…2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.三、Presentation1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop2. Invite pairs of students to report back, e.g. W e?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.4. Play the cassette. Students repeat.5. Invite individual students to read the sentences四、Consolidation1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>2. Grammar Practice Book P26, P27闽教版小学英语四年级上册教案篇2教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
新版闽教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1。
学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型:I’m in Class。
.。
，Grade。
..。
3。
学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom。
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1。
能认读和正确书写单词grade,class和classroom。
2。
能准确使用句型I’m in Class。
.。
，Grade。
..来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教学重点：教学难点：教具准备1。
单词卡片：grade,class，classroom，see，again,our等。
2。
不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4。
录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1。
师生互致问候。
2。
师生自由对话，如：Good morning./What’s your name？/How are you? 等.最后教师说：“Nice to see you again。
”引导学生回答:“Nice to see you，too。
”引出新词see和again的学习。
3。
欣赏歌曲：In the Classroom。
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom。
"引出新词classroom,our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom."然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
闽教版小学英语四年级上册教案
闽教版小学英语四年级上册教案教案一：Unit 1 My school教学目标：1. 了解学校的一些基本事物及描述。
2. 学会用英语表达自己学校的事物。
3. 能使用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学重点：1. 学会用英语表达学校的一些基本事物。
2. 学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学难点：学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学准备：幻灯片/图片/单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Sing the song “Hello, Hello” to warm up.Step 2: Presentation1. Show the picture of a school.2. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a school.3. Introduce the new words: school, classroom, library, playground.4. Show the pictures of the new words and teach the pronunciation and meaning.5. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a classroom. T: What’s this? Ss: It’s a classroom.6. Repeat the above steps for other new words.Step 3: Practice1. Show the flashcards of the new words one by one and ask Ss to say the words.2. T: What’s this? S: It’s a school. T: What’s this? S: It’s a classroom.3. Use the flashcards to make sentences. T: What’s this? S: It’s a school. It has a playground too.4. Let Ss work in pairs and ask each other “What’s this?”“It’s a/an…” and respond.5. Practice the dialogue with a student. T: What’s this? S1: It’s a library. T: Can I read books in the library? S1: Yes, you can.6. Use real objects, such as a pencil, a book, a ball, to practice the dialogue.Step 4: Consolidation1. Review the new words and sentence patterns by showing flashcards.2. Let Ss make sentences using the new words.Step 5: Summary and Homework1. Summarize what we have learned today.2. Homework: Draw a picture of your school and write a short paragraph to describe it using the new words.教案二：Unit 2 My family教学目标：1. 学会用英语介绍自己的家庭成员。
新版闽教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
新闽教版 小学四年级上册英语全册教案 第一学期全套教学设计
Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。
复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room （电脑室）。
以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。
）在这里，look之后省略掉了at it。
look用作名词时，通常作单数。
have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.Class One，Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。
在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。
如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。
isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。
like作及物动词，意为“喜欢”。
（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。
）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。