部编人教版三年级上 口语交际：我的暑假生活
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生围绕一个主题进行口语交际的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生相互尊重、相互关爱、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 围绕“我的暑假生活”这一主题，让学生分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所感。
2. 引导学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
3. 通过口语交际活动，让学生感受到与人分享的快乐，增进同学之间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等辅助教学资料。
2. 学生准备：暑假生活照片、图画、文字记录等分享素材。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生猜猜这是谁的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 分享：学生分组，每组选取一名代表，用普通话分享自己的暑假生活，其他组员认真倾听并给予评价。
3. 交流：教师组织学生进行全班交流，引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
4. 总结：教师对学生的分享和交流进行总结，强调倾听、表达、交流的重要性，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己的暑假生活，要求用普通话，语言清晰、流畅。
2. 家长对孩子的分享给予评价，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达、交流能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通。
部编语文三年级上口语交际：我的暑假生活
角Hale Waihona Puke 模拟：把自己当成这两个小朋友中的一个， 给大家说说这两件事里你认为的更新鲜的 一件事。
借助图片或实物表述更清楚、生动。
迁移实践
运用刚才学到的方法，理 清思路，试着说说自己的暑假 生活。同桌互相述说自己的暑 假生活。
填写表格
《我的暑假生活》交流评价表
评价内容
完成情况
建议或意见
有新鲜感
借助了图片或实物
学，向别的小组讲述自己小组同学的看法。
小结
同学们，小事不“小”，它影响着我们的 生活，体现着我们的素质。所以我们要多做好 事、文明的事、给人温暖的事；还要多关注身 边的“小事”，大胆说出自己的观点、看法。
板书设计
口语交际：身边的“小事” 讲清楚 抓重点 说完整
这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都
是怎么做到清楚表达的？ 我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
哪件事
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
收获
爸爸带我去了游乐园。这是我第一次 哪件事
坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开
阔了，地上白人和车都变小了…… 具体经历、感受
表达方法：
先说自己经历了哪件事；再说 具体经历了什么或是自己的收获、 感受。
自由练说
挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情 并表达自己的观点。
先说清楚这是一件什么事， 然后表明自己对这件事的态度， 再说明理由。也可以先说理由， 再表明自己的态度。
小组交流
活动： 小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再 谈谈对这些行为的看法。
要求： （1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐 字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情 自然，眼睛注视听众。
（2）听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主 要内容，中间不要打断，如果有听不明白的地方或需 要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手 发言。 （3）听的同学也可以边听边记下几个关键词。
部编(统编版)三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活教案含教学反思【精选】.docx
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】12【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生3在课堂上做教学的主人。
4。
人教部编版三年级语文上册第一单元口语交际《我的暑假生活》教学课件
让我们一起来观察课本中的第一幅图， 想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？ 看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活， 现在我会摘茄子，还 会给菜地除草……
续说：“我”会跟同学们怎样交流呢？
暑假，我去奶奶家常住了 一段时间。我跟爷爷奶奶学会 了做简单的农活。会给草地锄 草、摘茄子、毛豆……让我印 象最深刻的是锄草，我和爷爷 一起清除杂草，不让它和庄稼 抢夺阳光、水分和养分。
(1) 跟 爷 爷 学 会 了 做 简 单 的 农 活√ 。
√
()
√
(2) 参 加 夏 令 营 活 动 × 。
√
()
点拨： 本题考查选材能力。根据教材内容可知，在家里睡大
觉不符合口语交际的要求，不属于新鲜事，故(4) 错误。
二 学习交际小技巧。 下列做法不正确的一项是( D ) A. 口语表达前要积极参与讨论，多与别人交流。 B. 交流时，可以借助实物或图片，这样会把内容讲 述得更准确、具体。 C. 小组交流时，既要说出同学在口语交际时的优点， 也要指出同学的不足。 D. 把暑假中所经历的事情讲述得面面俱到。
我学会了做简单的农活。 能够帮爸爸妈妈做一些事情， 我觉得很有意义。
评一评：内容很新鲜，让人感兴趣。
我最喜欢去河边露营了， 不但景色好，还能抓鱼，我 总能玩得特别开心。
评一评：这个事情很多人都没 有经历过，很想了解，但听了 以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图， 想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？ 看看讲了什么新鲜事。
评一评：有这样的体验的 原因可以讲得更清楚些。
让我们一起来观察课本中的第二 幅图，看看讲了什么新鲜事。
妈妈带我去了游乐园， 这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看，视野一 下子开阔了，地上的人 和车都变小了……
口语交际：我的暑假生活ppt课件
课外延伸，感悟“有意义”
请用一个词语形容一 下自己的暑假生活。你有收 获吗？有没有成就感？
希望同学们利用课余时间继续和其 他同学说说自己最难忘最有趣的暑假生 活片段，课后还可以画一画自己有趣的 暑假生活。
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课 堂上听到的印象深刻的新鲜事吧！
课程结束
来讲。 3．小组的每个成员，根据评价表的内容进行共同评价，
表格由组长负责填写。 4．针对组员提出的建议，改进自己的讲述内容。
小组成员
暑假生活内容
有新鲜感， 别人感兴趣
讲得清楚
借助图片 或实物
组员一
组员二
组员三
组员四
先在组内互相说一说，再评一评。
全班交流，共同评价
交流要求： 1．小组推荐一个组员在全班交流分享。 2．分享的时候要注意观察听众的反应，根据听众感兴
这次口语交际的要求是什么呢？
1.选择别人可能感兴趣的内容讲。 2.先试讲，根据听众建议，调整讲述内容。 3.借助图片或实物辅助口语表达。
谁（我、我和家人、我和朋友……） 在哪里（公园、游乐场、海滩……） 做了什么（坐过山车、钓鱼、踢足球……） 感受（兴奋、失望、激动……）
小组合作，交流评价
交流要求： 1．小组内的每个组员按照顺序依次进行交流分享。 2．分享时尽量借助图片或实物，选择别人感兴趣的内容
旅游
回家乡 游乐场 ……
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的 暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比 一比谁说得有趣，说得更新鲜，说得更清楚。
仔细看看下面插图，每幅图上都画有哪些人？他 们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草 ……
三年级上口语交际我的暑期生活
我的暑假生活过得非常愉快。
我去了一个美丽的海岛，在那里我学会了冲浪和潜水。
我还和家人一起在海滩上建了一座很大的沙堡，度过了一个非常欢乐的时光。
此外，我还去了一个农场，体验了农民伯伯的日常生活和农作物种植，让我明白了水果和蔬菜的来之不易。
在晚上，我参加了一个篝火晚会，和很多小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戏，感到非常开心。
我也读了有趣的故事书，通过故事情节学到了很多智慧和道理。
我还看了很多有趣的电影和动画片，通过影音的享受度过了愉快的时光。
总之，我的暑假生活非常丰富多彩，我过得非常愉快。
我希望未来的每一个暑假都能像这样充实而愉快！。
部编人教版三年级上册语文 口语交际《我的暑假生活》 教学课件
交流分享，体验“新鲜事”
1. 看图寻思路。 仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什
么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我跟爷爷奶奶学会了做简单 的农活，现在我会给菜地锄
草，还会收割水稻……
图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
选择“新体验”进行分享
妈妈带我去了游乐园。这是 我第一次坐摩天轮，从空中 往下看，视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了……
白帝：白帝城。故址在今 辞：这里指出发。 四川奉节白帝山上。
千里：这里是大略的说 法，形容两地相距之远。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高 耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
江陵：今湖北江陵。
早晨告别彩霞缭绕的白帝城，千里之遥的江陵 一天可达。
品味古诗，想象画面
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
同学们，暑假虽然已经过去 了，但是我们在假期中那份快乐 和自由却深深印在我们的脑海中， 现在让我们再来回顾分享一下暑 假生活吧！
交流分享，体验“新鲜事”
精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍自己 暑假生活中的经历！
交流分享，体验“新鲜事”
同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜同学们 会对你做的哪件事情最新鲜，最感兴趣？
小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
交流分享，体验“新鲜事”
讲述时，可以选择别人 可能感兴趣的内容重点讲述， 可以讲讲自己独特的感受， 还可以借助图片或实物来讲。
说地点 说人物 说感受
说具体事例
交流评价，讲述“新鲜事”
活
组内成员根据要求，在组内介绍自己的“新鲜 动
事”，其他成员进行评价，指出不足并加以补充。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优秀教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优秀教案设计教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重难点1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学过程一、动画导入，明确要求1.激趣导入。
（1）播放动画片《大耳朵图图》，想一想：图图在假期都做了什么事情？（2）交流图图在假期做的事情。
（3）引出课题：图图的暑假生活可真新鲜！其实我们的暑假生活也不比图图的逊色。
今天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。
（板书：我的暑假生活）2.明确要求。
（1）交流自己在家里试讲的收获——自己感觉讲得好不好？家人给了哪些建议或意见？（2）课件出示文中要求，学生分析并明确本次口语交际要点。
课件出示：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
（3）本次训练要点有哪些？（说暑假里自己经历的新鲜事；先在家里试说，听建议；可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。
）【设计意图】本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活。
为了习得交流的方法，更好地与人交流，前期的家庭交流是必不可少的。
它不仅有利于让学生发现交流中的问题，更能激发学生的表达欲望。
同时学习前，先分析训练要求可以让学生做到目标清晰，为后面的学习打好基础。
二、范例引领，学习表达1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？（学生上台讲述自己暑假里经历过的新鲜事，用几个字概括）2.师生评析：哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的，很有趣的，很幽默的事情等，交流时要选择这样的事情来说，才会吸引大家的注意力。
4.学习表达。
（1）观察图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（学做农活；坐摩天轮）（2）出示泡泡语，默读后想一想：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？（没经历过的农活；第一次坐摩天轮）（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。
三年级上册口语交际《我的暑假生活》
陌生的小孩
暑假里，我和爸爸妈妈去北京游玩。
那天，我们去了水族馆，正当我们准备去看海豚的时候，忽然听到工作人员喊道：“观看企鹅表演的快来，表演马上开始了。
”妈妈一听急了，头也没回地抓住了身边的一只小手，就往企鹅馆跑去。
跑到检票口的时候，妈妈忽然听到了一阵啼哭声，妈妈回头一看，发现抓的不是我，而是一个陌生的小孩。
妈妈连忙蹲下来安慰这个小孩。
这时，小孩的爸爸妈妈也过来了，我妈妈连忙道歉，他的爸爸妈妈说了声没关系，就带着小孩走了。
我和爸爸看到全过程，在一旁哈哈大笑！。
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过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的内容说给
老师和同学们听一听。
本次口语交际中我们应该注意什么？
有不明白的地方， 要有礼貌地提问。
吐字ห้องสมุดไป่ตู้清楚。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都 在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会给菜地锄草，还 会收割水稻…… 图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
说，介绍暑假生活应该注意些什么？
介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什
么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、
感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
给猴子，猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了！
暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子们还时不时跳到我眼前。
评析：“猴山看猴”是大家喜欢的项目，所以从选
材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，把猴山看
猴的情景描写的非常细致，让人仿佛看到了一群顽
皮的猴子。
同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说
说具体，说有趣；声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
4.评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、
语言是否流畅、重点是否突出。
猴山看猴 暑假的一天，天气真好，瓦蓝的天空，雪白的云朵，暖暖的阳光， 爸爸妈妈带我去动物园游玩，我高兴极了。 在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！瞧它们 有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的 懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒……我们把带来的糖果扔
意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这
一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
3.交际表观点。 把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择 别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特 点表现出来。
(1)小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的 顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都 在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
爸爸带我去了游乐园。这 是我第一次坐摩天轮，从 空中往下看，视野一下子 开阔了，地上的人和车都 变小了…… 小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
2.思考定主题。 想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注
我的暑假生活
多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来
举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑
假生活。
明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？
经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做
了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？要把你去