二年级语文第二单元电子教案
小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课
小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课单位单元专题学校生活课型精读课文任课教师课时2课时从第1 课时到第2 课时课题5识字二教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点词语开花，看谁说得多。
教学重点会读11个生字，会写8个字，积累词语。
教学难点正确流利地朗读，体会词语的节奏感教学准备教师准备：词语卡片、教学课件。
学生准备：1、搜集词语的资料，制作词语卡片预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、成果展示1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、精讲点拨：（一）看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
再读一读，。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
4、比赛读，看谁读得最好。
（二）、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
二次备课戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
（三）、诵读词语1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。
（四）、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
二年级下册语文全册第二单元教案范文
二年级下册语文全册第二单元教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对词语的理解和运用能力。
培养学生对句子的表达和理解能力。
培养学生对阅读的兴趣和习惯。
1.2 教学内容学习本单元的生字词。
理解课文内容，能够讲述故事的主要情节。
能够正确朗读课文，并能够流利地表达自己的观点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习和认读。
对课文内容的理解和表达。
朗读和阅读能力的培养。
2.2 教学难点生字词的书写和运用。
对课文深层含义的理解。
学生朗读和阅读能力的提高。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
采用问答教学法，引导学生思考和表达自己的观点。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示生字词和课文内容。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文情节。
使用阅读材料，扩展学生的阅读视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容。
第二步：学习生字词，认读和书写。
第三步：阅读课文，理解故事情节。
第四步：小组讨论，表达自己的观点。
4.2 时间安排每节课时：40分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。
通过朗读和表达，评估学生的朗读和表达能力。
通过作业和测验，评估学生的学习效果。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步。
针对学生的困难，提供额外的辅导和支持。
定期与家长沟通，分享学生的学习进展。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教科书：二年级下册语文全册生字词卡片：用于游戏和复习故事图片：用于激发学生兴趣和加深对故事情节的理解教学视频：用于提供额外的学习材料和资源6.2 教学材料彩色粉笔：用于在黑板上书写和绘画练习本：供学生书写和练习故事书：供学生阅读和扩展阅读第七章：教学设计与活动7.1 教学设计以学生为中心，注重学生的参与和互动。
二年级语文第二单元教案
二年级语文第二单元教案第一章：单元概述教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 课文：《小鹿的玫瑰花》、《荷叶母亲》、《乌鸦喝水》、《小壁虎借尾巴》、《树和喜鹊》。
2. 生字词：精选本单元出现的生字词，进行认读和书写练习。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文内容的理解和感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次意义的理解。
第二章：教学方法本章主要介绍教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、朗读练习、情景教学等。
第三章：教学步骤本章详细描述每个课时的教学步骤，包括导入、新课、练习、总结等环节。
第四章：作业设计本章根据单元内容和教学目标，设计相应的作业，包括课后练习、家庭作业等。
第五章：评价与反馈本章介绍单元教学后的评价方法和反馈方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
第六章：第一课时教学设计【教学目标】1. 学习生字词，并能正确书写。
2. 理解课文《小鹿的玫瑰花》的主要内容。
3. 培养学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 生字词学习。
2. 课文《小鹿的玫瑰花》的阅读理解。
【教学步骤】1. 导入：通过图片引入小鹿和玫瑰花，激发学生兴趣。
2. 新课：学习生字词，阅读课文《小鹿的玫瑰花》。
3. 练习：回答关于课文的问题，进行小组讨论。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置作业。
第七章：第二课时教学设计【教学目标】1. 学习生字词，并能正确书写。
2. 理解课文《荷叶母亲》的主要内容。
3. 培养学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 生字词学习。
2. 课文《荷叶母亲》的阅读理解。
【教学步骤】1. 导入：通过图片引入荷叶和母亲，激发学生兴趣。
2. 新课：学习生字词，阅读课文《荷叶母亲》。
3. 练习：回答关于课文的问题，进行小组讨论。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置作业。
二年级语文第二单元教案(精选5篇)
二年级语文第二单元教案(精选5篇)二年级语文第二单元教案【篇1】教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。
体会到爱的伟大力量。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字教学重点掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。
”这句话的理解。
教学难点认识13个生字，会写8个字。
课时分配 2 教具准备字卡、录音机教学设计：一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你看到了什么?2、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢?今天我们来学习课文——老师的手二、初读课文，学习生字。
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢?老师考考你们。
(1)教师喊，学生找。
(2)学生喊，教师找。
(3)小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味银杏树的爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心?老师有个小小的建议。
出示：a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么?c.小组同学之间要互相帮助。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。
(指名读，比赛读，评价读示范读。
教师指导读。
)(随机板书)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)五、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：(1)、微型小组讨论难记字的记字方法。
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
二年级语文上册第二单元教案
二年级语文上册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
帮助学生理解词语的意思，丰富词汇量。
引导学生通过朗读、复述、表演等方式，提高语言表达和倾听能力。
1.2 教学内容学习本单元的生字词，掌握汉字的正确书写和认读。
理解课文内容，体会文章所表达的主题和情感。
通过各种活动，提高学生的语言表达和倾听能力。
完成课后练习，巩固所学知识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习和认读。
课文的朗读和理解。
语言表达和倾听能力的培养。
2.2 教学难点生字词的正确书写和认读。
理解课文中的重点句子和表达方式。
运用语言进行表达和交流。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
运用分组讨论法，培养学生的合作能力。
采用问答法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生理解课文内容。
利用图片、卡片等教具，辅助学生学习和记忆。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤热身活动（5分钟）：复习上节课所学的生字词，进行简单的语言游戏。
生字词学习（10分钟）：学习本节课的生字词，引导学生认读和书写。
课文学习（15分钟）：朗读课文，引导学生理解课文内容，讲解重点句子。
语言实践活动（10分钟）：通过分组讨论、问答等方式，培养学生的语言表达和倾听能力。
4.2 时间安排每节课安排40分钟，按照教学步骤进行教学。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业抄写本节课所学的生字词，每个字写3遍。
根据课文内容，完成课后练习题。
预习下一节课的内容，提前学习生字词。
5.2 评价方式课后作业的完成情况将作为学生的平时成绩进行评价。
在课堂上，通过问答、表演等方式，评价学生的学习效果。
定期进行单元测试，评估学生的学习进展。
二年级语文上册第二单元教案第六章：教学评价与反馈6.1 教学评价通过课后作业的完成情况、课堂参与度、问答表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用所学的词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论和互动，提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生阅读并理解课文《小兔子乖乖》。
学生通过课文学习，了解小兔子乖乖的故事情节和道理。
2.2 生字词：学生学习并掌握课文中的生字词，如“兔子”、“乖乖”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生能够运用所学的词语进行简单的口语表达。
学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：使用直观教学法，通过图片、实物等引导学生学习生字词。
使用情景教学法，通过角色扮演、故事讲述等方式引导学生理解课文。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文内容和生字词。
使用小组讨论和互动的方式，促进学生的合作和表达能力。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共安排4个课时，每个课时40分钟。
5.2 教学进度：第一课时：学习课文《小兔子乖乖》第一段，掌握生字词。
第二课时：学习课文《小兔子乖乖》第二段，理解课文大意。
第三课时：进行小组讨论，引导学生运用所学生字词进行口语表达。
第六章：教学评估6.1 评估方法：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习兴趣和参与度。
通过听写和测验，评估学生对生字词的掌握情况。
通过小组讨论和口语表达，评估学生的合作和表达能力。
6.2 评估内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对生字词的认读和书写能力。
学生运用所学生字词进行口语表达的能力。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文《小兔子乖乖》的教材和教学指导书。
部编本小学语文二年级上册第二单元电子教案(表格式)
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花
学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂
2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教
学
重
点
识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教
学
难
点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
2.树高百尺，叶落归根。
意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
3.树无根不长，人无志不立。
意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
1.学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。
生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
（1）师：出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。
归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文上册第二单元教案(8篇)
二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
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第二单元5 泉水教学目标：（一）知识与技能认识会写本课九个生字。
（二）过程和方法有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
（三）情感态度与价值观培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：1.学会九个生字。
2.有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2.培养学生主动帮助别人的意识。
3.认识会写本课生字。
4.相机渗透《中华人民共和国环境保护法》。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程:第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）感知课文1.自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chu ì”3.自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）理解课文，熟读课文，背诵课文1.小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”3.通读全文。
三、巩固练习1.根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2.照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字1.小组学习生字。
注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
2.全班交流。
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3.指导书写。
瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔；（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写；（3）自由写，小组互查、改写。
三、巩固练习1.加偏旁组字组词。
吉——————土——————2．照样子填空。
火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3、读一读“我会读”四、课件出示《中华人民共和国环境保护法》。
学生自读后，师生交流。
第二条：本法所称环境，是指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。
板书设计：5泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：（一）知识与技能认识12个生字，学会12个生字。
（二）过程和方法有感情的朗读课文。
背诵课文。
（三）情感态度与价值观培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点：1．学会12个生字。
2．有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点:1．冒、需、滴、洒的记法和写法。
2．培养学生乐于助人的品质。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课1.雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2.同学上台介绍有关雷锋的资料。
3.板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1.自读课文。
要求：读准字音，勾出生字，标出小节。
2.卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3.分小节读课文。
4.说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文1.自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？2.学习第二小节。
(1)齐读第二小节。
(2)你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？(3)指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
(4)体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等。
(5)自由读、齐读、背诵第二小节。
3.学习第四小节。
注：方法与第二小节差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小节。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1.读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2.说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结第二课时一、复习导入1.齐读课文.2.卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文1.背诵二、四小结。
2.背诵一、三小结。
3.背诵五小结。
4.背诵全诗。
方式：自由背、小组背、齐背。
（二）学习生字1.认读生字。
2.小组学习生字。
注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3.全班汇报。
注：教师点拨、引导即可4.指导书写。
先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。
如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、小结四、作业安排1.组词。
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2.读一读“我知道”。
板书设计：6 雷锋叔叔，你在哪里小溪小路助人为乐抱小孩雷锋背大娘7 我不是最弱小的教学目标：（一）知识与技能会认14个生字，会写12个字。
（二）过程和方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
（三）情感态度与价值观有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
加强词语积累运用的习惯。
教学重点：1．生字认读，课文的朗读。
2．体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学难点：从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。
1.师：可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。
2.板书课题：7我不是最弱小的3.指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
二、初读课文，学习生字，指导书写。
1．自读课文，借助拼音，认读生字。
2．再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3．在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4．在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。
（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）5．请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文，整体感知。
1．和同桌互读课文，相互打星评价。
2．听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3．提出自己还有什么问题不明白。
第二课时一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。
1．这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2．雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。
3．下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。
板书：妈妈――托利亚――萨莎4．老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5．当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。
指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。
（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
第二个问句语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
）6．听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。
它把雨衣传给了谁，为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7．小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
三、积累运用，指导书写。
1．本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。
（相机指导一、二自然段的朗读）词语积累。
森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2．咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。
在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。
3．试写问句和感叹句。
四、作业安排讲讲勇敢者的故事。
板书设计：7我不是最弱小的雨衣妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇关爱8 卡罗尔和她的小猫教学目标：（一）知识与技能会认15个生字。
(二)过程和方法学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。