新高中地理第二章自然资源保护第1节自然资源与主要的资源问题学案湘教版选修6

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湘教版高中地理选修6第2章第1节自然资源与主要的资源问题教案设计

湘教版高中地理选修6第2章第1节自然资源与主要的资源问题教案设计

第二章自然资源保护第一节自然资源与主要的资源问题[教学目标](一)知识与技能1.掌握自然资源的概念及分类。

2.分析了解我国面临的主要资源问题。

(二)过程与方法1.掌握分析材料、归纳总结的方法。

2.通过对资源问题的现象、原因、结果的讨论,启发学生学会思考问题的方法,提高学生发现问题、解决问题的能力。

3.通过对本地区某一突出资源问题的调查,使学生掌握对地理现象的调查方法。

(三)情感态度与价值观1.通过对资源问题的产生原因及危害的学习,使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识资源问题。

2.通过对资源问题的产生原因及危害的学习,使学生树立正确的环境伦理观,认识人类与环境的密切关系,增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。

3.通过对本地区某一突出资源问题的调查,使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。

[学情分析]高一必修教材中已经学过自然资源概念、类型,人类面临的主要资源问题等相关知识,学生对本课内容并不陌生。

因此本节选修课课应重点通过对资源问题的现象、原因、结果的讨论,启发学生学会思考问题的方法,提高学生发现问题、解决问题的能力。

[教学重点]我国面临的主要资源问题的产生与危害[教学难点]根据所得到的资源问题信息分析其原因和危害[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等[课时安排]1课时[讲授过程]2.1 自然资源与主要的资源问题导入:什么叫自然资源?请同学们举例说明:一、自然资源的涵义(一)自然资源1.概念:指在一定的经济技术条件下,自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。

2.意义:它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。

3.分类:(1)非可再生资源(2)可再生资源【课堂探究】:(1)下列几种自然资源资源中,哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤(2)台风、地震、闪电等都具有巨大的能量,是不是它们注定就不会成为自然资源呢?二、我国主要的资源问题1.水资源问题(1)总特点:中国水资源总量丰富,但人均水资源量很少。

河北省沧州市第一中学高中地理 第二章 自然资源保护 2.1 自然资源与主要的资源问题教案 湘教版选修6

河北省沧州市第一中学高中地理 第二章 自然资源保护 2.1 自然资源与主要的资源问题教案 湘教版选修6

自然资源与主要的资源问题(一)自然资源1.概念:指在一定的经济技术条件下,自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。

2.意义:它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。

3.分类:(1)非可再生资源(2)可再生资源(二)淡水资源短缺1.世界淡水供应与需求(1)世界淡水供应少①可以用的水资源少A.在全球水储量中,淡水只占2.53%。

B.所有淡水中99%难以直接利用。

C.人类最容易获取的是江河湖沼中的水。

②淡水资源在陆地上分布很不均匀③水资源浪费和污染严重(2)世界淡水的需求量大②各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。

(3)水资源短缺的影响①水资源短缺制约着经济发展,影响着粮食产量,对生态环境产生不良影响,并且直接损害人们的身体健康。

②为争夺水资源,在一些地区还引发国际冲突。

如,水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。

同一条河流的上游与下游国家,常因为水的问题发生争执。

2.中国淡水供应与需求(1)总特点:中国水资源总量丰富,但人均水资源量很少。

(2)地区分布极不平衡总规律:由东南向西北递减(3)时间分配不均我国降水量在时间分配上,年际变化大,年内分配不均,更给水资源的利用带来困难。

(4)我国水资源供需矛盾突出①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。

在许多地区,水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。

②由于自然和社会因素的综合影响,我国水资源供需不平衡,农业和城市缺水状况已备受关注。

缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。

(三)耕地日渐减少1.世界耕地需求趋势2.中国耕地资源面临的压力①耕地面积总量大,但人均占有量小②耕地的地理分布很不均,人均耕地水平也存在很大差别A.我国耕地的地理分布很不均匀。

B.人均耕地水平也存在很大差别③随着经济的发展,非农业建设用地增长迅速,加剧了人均耕地的减少④耕地中高产稳产田占1/3左右,低产田约占1/3(四)一些矿产濒临耗竭1.世界矿产资源现状:矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。

高中地理第2章自然资源保护第1节自然资源与主要的资源问题学案湘教版选修6

高中地理第2章自然资源保护第1节自然资源与主要的资源问题学案湘教版选修6

第一节自然资源与主要的资源问题
●课标要求
举例说明主要的资源问题及产生的原因。

●课标解读
1.结合事例判断自然资源及其分类。

2.举例说明我国主要的资源问题。

3.案例分析我国资源问题产生的原因。

!
错误
●新课导入建议2013年联合国确定“世界水日”的宣传主题是“水合作”。

我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护氷资源,大力建设生态文明”,由此导入
新课——自然资源与主要的资源问题。

●教学流程设计
自然资源的涵义
1.概念:指存在于自然界,在一定的时间条件下,能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。

1.如何判断某种物质是否是自然资源?
【提示】 自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量,它是自然环境的重要组成部分。

自然资源具有两个基本属性,其一是它的自然属性,即自然界中客观存在的物质或能量,属于地理环境的组成部分;其二是它的经济属性,即在当前的经济技术条件下人类可以直接获得,并用于生产和生活的物质与能量。

至于人类尚未认识,或分布过于分散而无开采价值的物质与能量,都不属于资源的范畴。

但是随着人类社会的发展和技术的进步,并不排除它们很可能会成为未来的资源。

2.分类:按照自然资源能否再生或恢复的特性,自然资源可分为两类。

湘教版高中地理选修六第二章第一节《自然资源与主要自然资源问题》第一课时教案

湘教版高中地理选修六第二章第一节《自然资源与主要自然资源问题》第一课时教案

第二章第一节自然资源与主要的自然资源问题第一课时1、教学目标1获得自然资源的基础知识;2理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自然资源与人类社会之间的相互关系。

2、教学重点自然资源的内涵及其分类3、教学难点我国水资源问题产生的原因教学过程:1)课堂导入复习上一节内容,环境问题产生的根本原因?社会经济的发展和环境关系的不协调等。

导入本课。

2)重点讲解一、自然资源的涵义1.概念:自然界中的物质和能量,只要它对人类有用的,都属于自然资源。

2按能否再生或恢复的特性分为两种:可再生资源是指被人类合理开发利用后,可以依靠生态系统自身的运行力量,使之得到恢复和再生,能够供人们永续利用的资源。

非可再生资源是指被人类开发利用后,会逐渐减少以至枯竭而不能再生的自然资源。

3按自然属性:矿产资源,水资源,气候资源,土地资源,生物资源二.我国主要的资源问题(一)水资源问题1.水资源短缺有关中国水资源的几个数据第6位:中国水资源总量占世界第6位。

80%:中国主要河流有五万公里长,根据联合国粮农组织的报告,80%的河流水质遭到破坏而不能再维持鱼类生存。

1/4:我国水资源人均占有量仅相当于世界人均水平1/4.400多座:中国600余座城市中有400多座城市缺水,严重缺水的就有100多座城市。

1750立方米:据预测到2030年我国人口达到16亿峰值时,人均水资源拥有量将减少到1760立方米,而1750立方米正是国际公认的用水紧张线。

2000亿元:我国每年因缺水造成经济损失达2000亿元以上。

400立方米:北京人均水资源量为400立方米,是世界人均水资源量的4% 结论:1.水资源短缺:A.人均占有量少水资源总量居第六位,人均水资源量却只有世界人均的1/4。

B空间上:南多北少,东多西少;受季风的影响,夏秋多冬春少,各年变率大C水资源浪费和污染,流域植被和湿地毁坏3)问题探究1 下列物质和能量中,属于自然资源的是( B )A.地震产生的能量B.大黄鱼C.水稻D.核能2、以下物质中哪些是自然资源?铁矿石野菜石油金矿森林煤炭3 下列几种自然资源中,哪些是可再生资源?哪些是不可再生资源?①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤可再生资源:水、森林、土地、鱼、太阳能非可再生资源:石油、铁矿、煤4 下面几个城市,水质性缺水严重的是:A.西宁B.杭州C.兰州D.乌鲁木齐选B,杭州5水资源是人类共同关心的问题,阅读表格(1)两省区在水资源利用结构上有哪些差异?(2)简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。

2018-2019学年高中地理 第二章 自然资源保护 人类面临的主要资源问题学案 湘教版选修6

2018-2019学年高中地理 第二章 自然资源保护 人类面临的主要资源问题学案 湘教版选修6

人类面临的主要资源问题【考点精讲】一、淡水资源短缺自然原因地球上淡水资源有限总量有限:在全球水储量中,淡水只占2.53%可直接利用的淡水资源有限:人类使用的有效淡水资源量约为每年9 000立方千米,只占淡水总储量的0.3%水资源的地区分布不均匀受气候等地理条件的影响,巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国家淡水资源丰富。

北非和中东很多国家降水量少,蒸发量大,年总水量和人均水量都低人为原因世界总需水量增长很快人口增长,导致用水量增加工农业生产发展,导致需水量增加其他社会用水量扩大水资源的不合理开发利用浪费现象普遍加剧了淡水资源的短缺水体污染严重危害制约经济发展;影响粮食产量;对生态环境产生不良影响;直接损害人们的身体健康;因争夺水资源引发国际冲突具体原因自然原因空间分布不均南多北少,东多西少季节分配不均夏秋多,冬春少年际变化大受夏季风的影响,部分地区出现年际缺水现象与耕地资源分布不协调耕地资源北多南少,而水资源分布是南多北少人为原因人均占有水资源量少人口数量庞大水资源利用不当浪费严重污染严重二、耕地日渐减少原因表现自然原因耕地比重小山地面积大,耕地比重小,约占总土地面积的13.7%耕地地理分布不均东南半壁88.4%,西北半壁11.6%中、低产田比重大高、中、低产田各占1/3左右人为原因人口数量大人均耕地少非农业建设用地增加耕地不断减少土地的高强度利用耕地退化严重不合理灌溉和施用农药耕地污染严重2. 解决的措施(1)实行耕地总量不减少的措施;(2)提高土地利用率;(3)提高耕地质量。

三、矿产资源濒临耗竭虽然随着生产力的发展和生产技术手段的提高,矿产资源利用的深度和广度不断扩大,但矿产资源在地球上的储量是有限的,不合理的开发利用,使矿产资源正面临迅速短缺或耗竭的危险。

1. 世界消费矿产资源的数量呈快速增长的趋势占世界人口1/5的发达国家消费了世界3/4的矿产资源,发展中国家矿产资源消费量只占世界的1/4。

由于世界矿产资源消费量急剧增长,有些矿种发生短缺甚至耗竭。

高中地理·选修6-第2章 第1节 自然资源与主要的资源问题 配湘教

高中地理·选修6-第2章 第1节 自然资源与主要的资源问题 配湘教

项目
具体原因
空间分布不均 南多北少,东多西少
季节分配不均 夏秋多,冬春少
自然 原因
年际变化大
受夏季风进退和强弱的影响,部分地区出 现年际缺水现象
与耕地资源分布不协 耕地资源北多南少,而水资源分布是南多

北少
人为 原因
人均占有量少 水资源利用不当
人口数量庞大 浪费严重 污染严重
地理 选修Ⅵ 环境保护 配湘教版
自然资源有什么分类形式? 【答案】①按其能否再生或恢复分为可再生资源(包括生物资源、 水资源、土地资源、太阳能、风能、潮汐能等)和非可再生资源(主要为 能源矿产,如煤炭、石油等);②按利用目的可分为农业资源、药物资 源、能源资源、旅游资源等;③按圈层特征可分为土地资源、气候资源、 水资源、矿产资源、生物资源、能源资源、旅游资源、海洋资源等。
地理 选修Ⅵ 环境保护 配湘教版
如何衡量一个国家或地区水资源的多少? 【答案】衡量一个国家或地区水资源的多少,通常以多年平均径流 总量为主要指标。
地理 选修Ⅵ 环境保护 配湘教版
4.土地资源问题。 (1)除人均 19 _农___、20 __林__、21 __牧__用地日益减少外,还突出表现在 耕地资源 22 __短__缺__和 23 _土__地__退__化___两方面。 (2) 耕 地 24 ____整__体__质__量__下__降_____ 、 25 ___后__备__资__源__不__足____ 、 26 __耕__地__总__量____和人均量减少等问题,已成为制约中国农业发展的主要因 素。 (3)水土流失、 27 _土__地__荒__漠__化_、土壤 28 _次__生__盐__渍__化__、潜育化以及 29 __环__境__污__染____等使土地资源严重退化,农业生产空间趋于萎缩。

湘教版高中地理选修六第二章第一节《自然资源与主要自然资源问题》第二课时教案

第二章第一节自然资源与主要的自然资源问题第二课时1、教学目标1从“开源”和“节流”两个大的方面,探寻解决我国资源问题的途径。

2我国自然资源在空间分布上的不平衡,可以利用资源空间调配。

针对当前的现实,加强立法等措施。

2、教学重点我国主要的资源问题3、教学难点我国主要自然资源资源问题产生的原因教学过程:1)课堂导入复习上一节内容。

观察图片,看哪些来自土地资源。

导入本课。

2)重点讲解(二)土地资源问题1.人多地少,土地资源短缺,尤其是耕地资源耕地总量和人均量减少耕地整体质量下降后备资源不足2.土地退化严重水土流失土地荒漠化土壤次生盐碱化土地污染3 详细情况(三)矿产资源问题1、主要矿产资源人均拥有量低我国人口占世界的21%,矿产资源总量只占世界的12%,居世界第三。

人均占有量仅为世界水平的58%,特别是我国具有战略意义的45种主要矿产资源,人均拥有量远低于世界平均水平,居世界第80位。

2、矿产后备资源不足对45种重要矿产资源可供性新一轮论证的结果表明,到2020年,国内可开采储量能保证需求的只有煤、天然气、稀土等14种,石油、铁、锰、铅等9种只能保证需求的40%-70%。

3、老矿山产能下降甚至面临枯竭目前,我国已有2/3的国有骨干矿山进入中后期,400多座矿山因资源逐步枯竭而濒临关闭,有的已停产闭坑,大量矿工面临下岗。

3)问题探究1 耕地资源减少的,哪些是实质性的减少?哪些只是暂时的减少?生态退耕和农业结构调整是暂时的建设占用和灾毁耕地是实质性的2对于土地资源的利用保护,我国的基本国策是( B )A.因地制宜,合理布局B.十分珍惜和合理利用每寸土地,切实保护耕地C.积极稳妥地开发荒地D.保护有限的土地资源4)难点剖析1 中国第一座因矿产资源枯竭而消失的城市、曾经辉煌的“千年铜都”是( D )。

A云南省个旧市B贵州省万山县C安徽省铜陵市D云南省东川市2 全国土地日是( C )A.3月25日 B.10月15日C.6月25日D.12月15日5)训练提升1.对于土地资源的利用保护,我国的基本国策是( B )A.因地制宜,合理布局B.十分珍惜和合理利用每寸土地,切实保护耕地C.积极稳妥地开发荒地D.保护有限的土地资源2.建设A防护林网体系最主要的目的是( A )A.防风固沙B.涵养水源C.减弱噪声D.调节气候3.防护林的主要目的是( C )A.吸烟滞尘、净化空气B.防风固沙、保护农田C.涵养水源、保持水土D.调节气候、美化环境4 我们通常所说的资源,指人类可以从自然界中直接获得的土地、淡水、矿产和各种( C )。

湘教版高中地理选修6第2章第1节自然资源和主要的资源问题学案

第二章第一节自然资源与主要的资源问题学生学习地理已接近一年半的时间,对于环境问题也有了一定的了解,并且懂得了环境问题的简单成因及治理措施。

但掌握的知识零散,对知识缺乏整体认识,缺乏理论和实际联系的能力。

本部分的教学要求不高,难度也不大,在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。

活动的宗旨是使每个学生都动起来,在教学中要设法调动学生的积极性,使他们主动参与,在活动中受到教育和启发,提高环境意识。

1.了解自然资源的含义及分类。

情景导入,运用一首小诗,然后提出问题,引入新课。

尝试探究:这首小诗描述的是泰国东北部地区哪种资源问题?导致它出现的基本因素是什么?(多媒体展示问题)第一节自然资源与主要的资源问题(1)下列几种自然资源资源中,哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤(2)台风、地震、闪电等都具有巨大的能量,是不是它们注定就不会成为自然资源呢?二、我国主要的资源问题过渡:水资源是可再生资源,水资源短缺是我国的基本国情,下面我们学习我国水资源存在的问题。

1.水资源问题多媒体出示数据:第6位:中国水资源总量占世界第6位。

1/4:我国水资源人均占有量仅相当于世界人均水平1/4.400多座:中国600余座城市中有400多座城市缺水,严重缺水的就有100多座城市。

1750立方米:据预测,到2030年我国人口达到16亿峰值时,人均水资源拥有量将减少到1760立方米,而1750立方米正是国际公认的用水紧张线。

400立方米:北京人均水资源量为400立方米,是世界人均水资源量的4%. 学生分析总结:(1)总特点:中国水资源总量丰富,但人均水资源量很少。

多媒体出示水资源时空分布图:获取、解读以及图文转换和文字概括能力。

3.(1)锻炼学生的读图、析图能力,掌握基本的地理学习方法。

多广武北哈②建设占用和灾毁耕地是实质性的3.矿产资源问题师出示材料:学生总结:1.主要矿产资源人均拥有量低师出示材料:学生总结:2.矿产后备资源不足师出示材料:学生总结:3.老矿山生产能力下降,甚至面临枯竭探究:矿产资源面临短缺耗竭的原因?师生总结:自然原因:①非可再生②储量(总量)有限,后备资源不足人为原因:①人口多,人均占有量远低于世界平均水平、②不合理的开发利用(浪费严重,综合利用率低)阅读:P25《矿产资源浪费严重,矿区环境不容乐观》思考:矿产资源开发利用中存在的问题课堂练习:马略卡岛是世界著名的旅游避暑胜地。

(新人教版)2019版高中地理 第二章 自然资源保护 第一节 自然资源与主要的资源问题学案 湘教版选修6【重点

第一节 自然资源与主要的资源问题[学习目标] 列举主要的资源问题并分析其产生的原因。

一、自然资源的含义 1.概念存在于自然界,在一定的时间条件下,能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。

2.分类(1)划分依据:自然资源能否再生或恢复。

(2)类型二、我国主要的资源问题 1.资源问题产生的一般原因2.主要资源问题探究点一 我国的水资源、土地资源问题读下列材料,回答下列问题。

材料一 我国东部沿海土地利用结构变动表。

材料二我国沿海地区耕地、水资源对比图。

材料三我国沿海地区水土协调度图。

注:水土协调度=(本区水资源量/全区水资源量)/(本区耕地规模/全区耕地规模)1.分析材料一,近年来我国东部沿海地区的土地利用结构中,比重上升的有____________________,比重下降的有__________________。

答案园地、林地、城镇居民点及工矿用地、交通、水域耕地、牧草地、未利用土地2.分析材料二,说明我国东部沿海地区水资源与耕地资源的分布特点:①______________;②______________;③________________。

答案水资源南多北少耕地资源北多南少水土配合不协调3.分析材料三,东部沿海省区市中,水土协调度最高的省区市是______。

请简要分析其成因。

答案福建省受夏季风和台风影响,降水丰沛;地形以山地、丘陵为主,耕地比重小。

1.我国水资源短缺的解决措施2.我国耕地现状、问题及解决措施3.水资源、水力资源和水利资源“水资源”“水力资源”和“水利资源”是三个不同的概念。

水资源是指陆地上的淡水资源;水力资源是一种能源,通常指天然河流所蕴藏的动能资源;水利资源的含义很广,从发展国民经济的角度出发,泛指供给水源、发电、航运、水产养殖等诸多方面的利用。

1.(2017·浙江嘉兴模拟)下图为“2015年全国各地区水资源人口超载状况分布图”。

读图,回答问题。

湘教版高二地理选修六《自然资源与主要的资源问题》教案及教学反思

湘教版高二地理选修六《自然资源与主要的资源问题》教案及教学反思一、教学目标1.掌握自然资源的概念,分类及现状。

2.了解主要的资源问题,如水资源、土地资源、能源资源等。

3.能够分析资源问题带来的影响,并提出解决方案。

二、教学重难点重点1.自然资源的概念、分类及现状。

2.水资源、土地资源、能源资源等主要资源问题的分析。

难点1.如何分析资源问题的影响及提出解决方案。

2.自然资源的保护与可持续发展。

三、教学过程第一课时:自然资源的概念、分类及现状1. 教学目标分析通过本节课的学习,让学生掌握自然资源的概念、分类及现状,以便对下节课的主要资源问题进行更深入的分析。

2. 教学步骤•Step1:导入请学生思考以下问题:•你身边有哪些自然资源?•什么是自然资源?•自然资源有哪些种类?•Step2:讲解通过PPT的形式,讲解自然资源的定义、分类及现状,并带上相关数据和图片。

•Step3:讨论请学生自由讨论以下问题:•人类对自然资源的利用有哪些问题?带来了哪些影响?•如何保护自然资源?•Step4:归纳总结请学生总结今天所学的内容,并填写概念表格。

3. 作业布置请学生完成以下内容:•阅读课本相关内容,并作好笔记。

•准备下节课的任务。

第二课时:主要的资源问题1. 教学目标分析通过本节课的学习,让学生了解主要的资源问题,如水资源、土地资源、能源资源等,并分析资源问题带来的影响,并提出解决方案。

2. 教学步骤•Step1:导入通过视频或图片的形式,引导学生思考人类面临的主要资源问题,并提出问题:•什么是主要的资源问题?•这些问题带来了哪些影响?•解决这些问题有哪些方案?•Step2:讲解通过PPT的形式,讲解主要的资源问题,如水资源、土地资源、能源资源等,并带上相关数据和图片。

•Step3:个人思考请学生就一个自己感兴趣的资源问题进行个人思考,如:如何解决某个城市的水资源短缺问题?如何保护某个地区的生态环境?•Step4:小组讨论将学生分为小组,让他们就自己所思考的问题进行小组讨论,并提出解决方案。

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新高中地理第二章自然资源保护第1节自然资源与主要的资源问题学案湘教版选修6●课标要求举例说明主要的资源问题及产生的原因。

●课标解读1.结合事例判断自然资源及其分类。

2.举例说明我国主要的资源问题。

3.案例分析我国资源问题产生的原因。

●新课导入建议2013年联合国确定“世界水日”的宣传主题是“水合作”。

我国纪念2013年“世界水日”和“水周”活动的宣传主题为“节约保护氷资源,大力建设生态文明”,由此导入新课——自然资源与主要的资源问题。

●教学流程设计自然资源的涵义1.概念:指存在于自然界,在一定的时间条件下,能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。

1.如何判断某种物质是否是自然资源?【提示】 自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量,它是自然环境的重要组成部分。

自然资源具有两个基本属性,其一是它的自然属性,即自然界中客观存在的物质或能量,属于地理环境的组成部分;其二是它的经济属性,即在当前的经济技术条件下人类可以直接获得,并用于生产和生活的物质与能量。

至于人类尚未认识,或分布过于分散而无开采价值的物质与能量,都不属于资源的范畴。

但是随着人类社会的发展和技术的进步,并不排除它们很可能会成为未来的资源。

2.分类:按照自然资源能否再生或恢复的特性,自然资源可分为两类。

2.可再生资源是否可以无限制地开发利用?为什么?【提示】 不可以。

虽然可再生资源能够再生,但其再生需要一定的周期,当人类利用资源的速度超过其再生速度时,就会破坏其再生性。

所以,对可再生资源要合理利用,注意保护,促进其更新、循环。

我国主要的资源问题 1.水资源问题(1)基本国情:人均水资源占有量少;水资源分配不均;水污染严重。

(2)原因①基本因素:人口的迅速增加和经济的加速发展。

②客观因素:水资源在时间和空间上的分布不均。

③主要因素:由于不合理利用导致水资源的浪费和污染,以及流域植被和湿地毁坏等。

2.土地资源问题 (1)原因:人口增长。

(2)问题:人地关系日趋紧张。

(3)表现⎩⎪⎨⎪⎧人均农、林、牧用地日益减少耕地资源短缺土地退化⎩⎪⎨⎪⎧水土流失、土地荒漠化、土壤次生盐渍化、潜育化以及环境污染等3.矿产资源问题 (1)地位:矿业是我国国民经济持续发展的重要基础。

(2)问题:矿产资源短缺。

(3)表现⎩⎪⎨⎪⎧由于我国人口多,45种主要矿产资源人均拥有量远低于世界平均水平许多矿产后备资源不足一部分矿产资源面临着枯竭的严峻形势3.结合我国国情,分析我国矿产资源问题出现的原因?【提示】 ①人口基数大,人口增长快,②经济发展迅速,矿产资源需求增加,③矿产资源浪费严重,④不合理开发导致环境问题严重。

的水资源问题【问题导思】材料一我国七大水系人均径流量比较。

材料二和水资源利用情况对比表。

【提示】现状:①人均拥有量小;②南方多,北方少。

原因:①人口众多;②年降水量南方多,北方少。

2.从材料一可以看出,珠江水系水量丰富,但近几年广州也实行夏季定时供水,试分析原因。

【提示】①珠江沿岸工业企业及家庭排放过量污水,污染水源,造成水质性缺水。

②夏季用水量大,浪费现象严重。

3.根据材料二,分析两省(区)在水资源利用结构上的差异。

【提示】的人均生活用水比重比宁夏大、人均生产用水比重比宁夏小。

4.材料二中,宁夏的农田灌溉公顷均用水量比江苏多,试简要分析其原因。

【提示】自然原因:宁夏的降水量比江苏少,而蒸发又比较旺盛;人为原因:灌溉方式不合理,浪费严重。

1.水资源问题的原因2.我国水资源在地区分布上极不平衡解决水资源短缺问题的措施我国水资源的空间分布与降水量的空间分布基本一致,即由东南沿海向西北内陆递减,分布很不均匀,因此许多地区缺水比较严重。

解决水资源短缺问题主要从“开源”和“节流”两方面入手。

河流水质产生了明显的影响。

下图示意苏州河沿岸土地利用类型和水质的变化趋势(水质污染综合指数高表示污染严重)。

读图,结合有关知识,完成下列各题。

(1)指出1989~2006年苏州河水质变化的总体趋势,并分析原因。

(2)简述改善城市内河水质的主要措施。

【思路点拨】阅读题图,分析图中左右纵坐标表示的项目内容和数字、横坐标年份变化及柱状变化,虚线变化趋势,来分析原因确定答案。

【解析】第(1)题,从图中可以看出,水质污染综合指数呈下降趋势,说明水质好转。

再从图中工业用地、居住用地、城市绿地变化分析出水质好转的原因。

第(2)题,水质下降的原因主要与倾倒垃圾、废水排放、沿岸绿化少、淤泥过多等有关。

针对原因可采取相应措施。

【答案】(1)总体趋势:水质有所好转。

原因:工业用地面积大量减少,并主要转化为居住用地和城市绿地,污染源减少;城市绿地面积增加,改善了水质。

(2)打捞漂浮垃圾;清除河床淤泥,引水冲淤;沿岸绿化;禁止工业废水和生活污水直接排放。

我国土地资源问题【问题导思】材料一2007年我国土地利用现状示意。

材料二近几年我国耕地面积变化示意。

1.地大物博,为什么说土地是稀缺的资源?【提示】①人口众多,人均耕地少,人地矛盾突出;②耕地面积不断减少;③我国2/3的面积为山区,土地后备资源不足;④从耕地质量上讲,中低产田比重大。

2.分析千百年形成的土壤层在一年一年变薄、变贫瘠的原因?【提示】自然原因:水蚀、风蚀及沙漠侵吞。

人为原因:不合理利用耕地资源、破坏植被、只种不养等造成耕地退化。

3.近几年,我国耕地面积不断减少的人为原因是什么?【提示】城市建设、能源、交通、水利、工矿建设用地不断增加;生态退耕也是造成我国耕地面积减少的原因之一。

图示法记忆土地退化的表现及形成原因阅读下列材料,回答问题。

材料一我国人均耕地面积变化趋势图。

材料二我国省级行政区人均耕地差异分布图。

(1)材料一中,表示我国人均耕地面积变化趋势的是________(A或B)线,导致这种变化的主要原因是什么?(2)要解决材料二中a地区粮食生产面临的生态环境问题,应采取哪些措施?(3)说明b、c、d三省人均耕地数量少的共同原因。

(4)根据以上材料,找出我国人均耕地数量不容乐观的三条理由。

【思路点拨】阅读题图:由材料一图中曲线变化和材料二图中b、c、d三地的位置来解决问题。

【解析】第(1)题,我国人均耕地面积呈逐渐减少的趋势,比较吻合的是B线;这种变化趋势的形成原因是人口的快速增长和耕地面积的不断减少。

第(2)题,先确定a地区为东北三江平原和松嫩平原,是商品粮基地;然后明确其粮食生产面临的生态环境问题主要是黑土地的水土流失,土壤肥力下降;解决的措施应主要围绕保土保肥方面。

第(3)题,则要确定b、c、d为浙江、福建、广东,三省为东部沿海经济发达地区;人均耕地数量少的原因可从三方面分析:①人口稠密,②耕地总量少,③城市化水平高,非农业用地比重大。

第(4)题,则要由题干中提出的问题“我国人均耕地数量不容乐观”出发,回归到图中,从图例中找到“人均耕地介于世界平均水平与警戒线之间”的图例符号和“人均耕地低于警戒线”的图例符号,再分析其在的区域分布状况;从图中找到“人均耕地面积减少”的信息,然后分析我国人均耕地数量不容乐观的理由。

【答案】(1)B 人口的快速增长;非农业建设用地增长迅速,占用耕地,使耕地面积减少。

(2)植树造林;保护湿地(保护沼泽);保持土壤肥力(增施有机肥;秸秆还田;用养结合)。

(3)山地、丘陵比重大(平原比重小);人口密度大;非农业用地比重大(城市化水平高)。

(4)绝大多数省级行政区的人均耕地低于世界平均水平;一些省级行政区的人均耕地已经在警戒线以下;人均耕地面积呈下降趋势。

[图表展示]教材第24页图2-4 2003~2007年我国耕地减少构成情况[解图精要]1.由图中图例和坐标系中纵横坐标表示项目和数据可知每一年耕地减少原因及所占面积大小。

2.由图中柱状构成和高低变化,可知我国耕地逐步减少。

[图表应用]1.2003年,我国耕地减少最主要的原因是什么?【提示】生态退耕。

2.在2003~2007年期间,我国耕地减少的原因包括哪几个方面?【提示】减少原因包括生态退耕、建设占用耕地、农业结构调整、灾毁等方面。

教材第21~22页活动【答案】全国水资源危机的原因主要有:水资源地区分布不均;人口增长快,工农业生产发展快,用水量大;水污染和水浪费严重。

以为例,山东也缺水,春季缺水最严重。

因为:径流总量较小;春季气温回升快,蒸发量大,而此时雨季还未到;人口多,工农业生产发达,需水量大;水污染和水浪费严重。

教材第24页活动【答案】 1.建设占用耕地是实质性的耕地损失,耕地因产业结构调整转化为其他用途、灾毁耕地只是暂时的。

2.从生态环境的角度看,调整部分耕地作为林地、草地和鱼塘用地等有重要意义,这是因为将部分环境趋向恶化的耕地实行生态退耕,即调整部分耕地作为林地、草地和鱼塘用地等,起到改善当地生态环境,达到其他农耕地稳产高产的目的,这是以退为进的提高耕地质量的策略,是土地资源可持续发展的重要措施。

教材第25~26页活动【答案】人口增长对资源环境的影响有两种观点,即“梅托斯模型”观点和“新的平衡”观点,后者的观点符合可持续发展观,是正确的。

人类有能力改变资源枯竭和环境恶化的状况,使环境向有利于人类生存的方向发展。

即使可以在一定程度上解决资源短缺的问题,但人类仍需要控制人口的增长。

1.能正确表示自然资源、能源和矿产资源三者关系的是( )【解析】自然资源包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源等。

天然能源属于自然资源的范畴,但经过加工转换的二次能源则不属于自然资源。

矿产资源是自然资源的组成部分,天然能源中也有部分属于矿产资源的范畴。

因此,综合以上分析,自然资源包括矿产资源,同时二者与能源又存在交叉关系。

【答案】 D2.下面漫画所揭示的主题是( )A.水污染严重B.大气环境恶化C.水资源匮乏D.水土流失严重【解析】由漫画可以直观看出地下水位越来越低,反映了水资源匮乏。

【答案】 C3.阅读下列材料,完成下列问题。

材料一专家预测,2020年我国主要矿产品需求将是目前的两倍,除煤以外,绝大部分大宗矿产品均需国外资源补充。

材料二水利部《21世纪水供应分析》,2010年,我国总用水量在中等干旱年为6 988亿立方米,供水量为6 670亿立方米,缺318亿立方米。

材料三“过去11年中,我国耕地的总面积已经减少了1.25亿亩,因为分散在各地,所以并没有引起很多人的警觉。

”中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文在首届“城乡土地论坛”上表示。

材料四在德国1996年通过的《循环经济和垃圾处理法》的框架下,德国冶金行业产生的矿渣95%都得到了重新利用;废旧钢铁的回收率也很高,2002年有2 000万吨废铁被重新利用;废旧汽车再利用率达75%,到2006年已达到85%。

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