临沂市小学教育教学评估标准个
小学教学常规评估制度
小学教学常规评估制度一、考评项目教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、听评课记录等。
二、评价权重教学计划10分、备课25分、上课25分、作业20分、辅导10分、听评课记录10分三、考评内容（一）教学计划（满分10分）检查评估要点及计分办法：1.有教学大纲、考纲，并能熟练掌握教学标准。
（2分）2.熟悉教材，明确各章内容重难点及相互联系。
（2分）3.了解本班学生原始基本情况，有具体改进措施。
（3分）4.能按时上交教学计划，计划可行性强，有本学期教学整体目标。
（3分）（二）备课：（满分25分）。
1．评估要求：（1）语文、数学、英语学习导学案，写教案或书头案，同时要有单元备课、二次备课，音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。
（2）实行超周备课，同年级同学科任课教师应提前一周进行集体备课，交流经验，集体备课每周一次，共同研讨，写好集体备课记录卡，在此基础上编制高质量的导学案。
2．计分办法：（1）能超前一周备课。
（3分）（2）能分课时备课（4分）（3）备课有章节知识要点、重点和难点。
（6分）（4）有课时程序安排，教法和板书设计。
（6分）（5）有练习设计安排。
（6分）（三）上课：满分25分1．评估要求：教师要按照“教案导学，单元达标”教学模式的要求，认真上好每一堂课。
课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。
教师课前充分准备，备齐各种教具，按时上下课，不随意走出课堂。
不坐着上课，使用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。
2.计分办法：（1）教学程序设计科学合理,有完整的教学过程，课型教法选择适当（5分）（2）语言准确生动，精神饱满，板书规范，无错别字。
（5分）（3）重点突出，脉络清晰，能抓住关键突破难点。
（5分）（4）教学有启发性，师生配合默契，应变能力强，课堂气氛活跃。
（5分）（5）时间把握准确，教具、仪器使用无误。
（5分）（四）作业：满分20分1.作业评估要求：（1）作业要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案
临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案本方案的指导思想是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，落实立德树人根本任务。
基本原则包括育人为本、科学有效、因地制宜、促进引领和重点突破。
总体目标是通过教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生全面发展健康成长、教师专业发展、学校内涵提升，推动区域中小学教育质量优质均衡发展。
具体实施方案如下：二、评价内容和方法一）评价内容1.学业水平。
包括学科知识、能力和素质方面的评价，重点考查学生的基础知识、综合应用能力和创新思维能力。
2.品德发展。
包括道德品质、社会责任感、人际交往等方面的评价，重点考查学生的品德修养和社会责任感。
3.身心健康。
包括身体健康、心理健康等方面的评价，重点考查学生的身心健康状况和自我调节能力。
4.个性特长。
包括文艺、体育、科技等方面的评价，重点考查学生的个性特长和创新能力。
二）评价方法1.考试评价。
采用笔试、口试、实验等多种形式，定期对学生的学业水平进行评价。
2.日常评价。
通过观察、记录、访谈等方式，对学生的品德发展、身心健康和个性特长进行评价。
3.问卷调查。
针对学生、家长、教师等不同群体，开展问卷调查，了解其对教育质量的认知和评价。
三、评价程序和标准一）评价程序1.制定评价计划。
学校根据评价内容和方法，制定评价计划，明确评价时间、对象和方式。
2.开展评价活动。
按照评价计划，开展考试评价、日常评价和问卷调查等活动。
3.汇总评价结果。
对各项评价结果进行汇总，形成综合评价报告。
4.反馈评价结果。
将综合评价报告反馈给学生、家长和教师，促进教育质量的提升。
二）评价标准根据评价内容和方法，制定相应的评价标准，明确各项评价指标和考查要点，确保评价结果科学合理、公正公平。
四、评价结果的应用一）学生发展指导。
根据评价结果，对学生进行个性化发展指导，促进其全面发展和健康成长。
二）教师专业发展。
根据评价结果，对教师进行专业发展指导，提高其教学水平和教育教学能力。
临沂市中小学教育信息化督导评估细则(草稿)0710
C27.能涵盖备课、资源、教学心得等栏目,个备教案较多，更新率高，10分；
C28.个人资源丰富，内容充实，更新率高，10分，否则酌情扣分；
B23.能实现网络集体备课功能，保存参与者的痕迹，实现网络研讨功能，参与度高。
30
C29.创建各学科集体备课组，教师参与度高，效果明显，30分；
A6
业务
活动
（100）分
B24.教师积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的电教优质课、网络课件、数字故事等评选活动并获奖。
40
C30.根据县区级评选所有参与教师的平均分计20分。
C31.省一等和省二等、市一等每人次分别计1分、0.5分。
以上两项累计计分，最高不超过40分。
过程考核
B25.能运用信息技术手段，进行教育教学改革，开展信息技术科研课题研究。
10
C42.学校能经常对外开放，有其他学校来参观学习、交流经验，每次2分，最高不超过10分（查看相关交流材料和学校信息等）。
查对核实
A9
组织
保障
（50分）
B32.每年均制定学校信息化发展规划，并在学校年度工作计划中，对信息化工作提出具体要求，年末工作总结详实。
20
C43.工作规划设计划操作性强10分；
查对核实
B30.积极承办或提供各级教育信息化现场会。
40
C40.县区级3分，市级5分。20分
C41.在现场会上做信息化典型发言、经验介绍等，县区级2分，市级以上3分。
最高不超过20分。以学校发布的教育信息为准。
查对核实
B31.发挥示范辐射作用，积极带动周边学校信息技术应用水平的提高，共同促进教育信息化发展。
10
C3.每一项不达标扣0.5分。
山东省小学素质教育督导评估体系明细
山东省小学素质教育督导评估体系（征求意见稿）一级指标二级指标三级指标小学评估要点A1 办学思想100分B1办学理念50分C1办学方向25分树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。
C2理念认同25分学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。
B2发展规划50分C3发展规划25分根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。
C4年度计划25分能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。
一级指标二级指标三级指标小学评估要点A2制度建设150分B3岗位责任制度40分C5岗位责任制度40分建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。
B4自评制度30分C6自评制度30分学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。
B5评价制度30分C7教育质量评价机制10分改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。
C8教师评价10分建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。
一级指标二级指标三级指标小学评估要点C9学生评价10分建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
小学教学常规要求细则
XXXX小学教学常规要求细则教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：一、行为常规（10分）（一）评估要求：1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。
2、认真上好课，备好课。
课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。
3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。
4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。
5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。
6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。
7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。
8、要各尽所能，做好有关校务工作。
积极参加学校组织的教学教研活动。
（二）评估细则：以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。
行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。
二、教学常规（140分）教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下：（一）备课：（30分）1、评估要求：备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。
根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。
备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。
（1）集体备课（io分）：单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。
备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。
中小学教学工作评估标准(小学)
调查访谈
学生
家长
整体查看
评价
8
1.及时进行随堂检测；
2.进行教学质量分析，小学每学期至少1次，初中2次，高中3次；
3.使用网阅，形成共性和个性化错题本。
现场察看
查阅资料
听课
分析报告
1.随堂检测4分。
2.质量分析4分。（每学期1次）
整体查看
教研常规
50
制定计划
7
1.审议制定《学校工作计划》；
每学期1次校际间同课异构或专家指导活动5分。
各校要安排一个学科的校级教研活动现场，看说课、上课、互动研讨、专题讲座
全体参与观摩
总结交流
10
1.学期末，进行学校工作总结；
2.学期末，组织教师开展工作经验和教育教学成果交流展示活动；
3.学期末，教学模式上有创新并形成特色。
查阅资料
活动照片
经验材料
学校工作总结2分；
（是否建立完善作业管理机制，成立作业管理专班，明确学校、年组、学科等作业管理责任人。是否建立优秀作业评选、作业管理公示等制度。
教师对布置的学生作业是否做到全批全改，是否只使用“阅”“好”“优”“良”“差”等简单批注。）
各学科查看，作业可放到各听课班级
辅导
4
1.注重差异，分层指导；
2.注重方法，个别辅导与集中辅导相结合；
查阅资料
现场察看
学习、活动照片
活动记录
1.每学期1次学习课标、通览教材3分。
2.每学期1次学年组或教研组观课、议课5分。
语一次集体备课；
2.每学期开学后第一个月，要开展组级教学研讨活动。组内每人要上一节展示课，评出优秀课例组内观摩研讨。
小学教育教学质量评估方案
小学教育教学质量评估方案
一、小学教育教学质量评估方案简介
本方案是针对小学教育教学质量进行评估的一种实施方案，旨在通过
多种客观指标来提高小学教育和教育质量。
其中，主要包括评价学生学业
水平、教师课堂教学素质、学生的学习态度和行为以及校园学习环境等几
个方面。
二、小学教育教学质量评估的主要指标
1、学生学业水平指标：根据学生在课堂上的表现、在平时考试中的
成绩以及个别学习活动中的表现等方面，评价学生的学业水平，评价小学
教育的质量。
2、教师课堂教学素质指标：根据老师课堂教学的质量、学生的参与
度和创新能力和在育人过程中的教育理念等。
3、学习态度和行为指标：根据学生在课堂上的学习态度和行为等，
评价学生的学习状态。
4、校园学习环境指标：根据学校的教学环境、教学设备、教学资源、安全等方面，评价学校的教育环境。
三、小学教育教学质量评估的具体实施
1、学生学业水平评估：学校可以通过国家统一开展的小学水平考试，为学生进行评测，客观地了解学生的学习水平。
另外，学校也可以采取常
规的学校考试和模拟考试等方式，以及学生在活动中的表现，评价学生的
学习水平。
2、教师课堂教学素质评估：学校可以定期举行教师课堂教学能力培训。
临沂市小学教学教师教学质量标准
教师要定期对课程资源开发、教案设计、课堂教学、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，坚持写教育教学日志，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，形成自己的教学特色（5分）
查阅教师纸质或电子笔记
A3
教学
效果
(40分)
B11
习惯养成
(15分)
教师注重对学生行为习惯和学习习惯的培养。学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生学习常规》，讲文明，懂礼貌，守纪律，上课专心听讲，积极思考，主动探究，乐于合作，善于交流，问题意识强，书写认真（15分）
听课答辩，查阅资料
B5
备课
（7分）
个人备课能体现集体备课的智慧，备课认真、充分，形式灵活（2分）；教学目标设置明确具体，教学过程中目标落实到位，教学重点难点把握准确，教具学具准备充分，练习设计针对性、层次性、实效性强（3分）；充分利用网络技术和资源，进行备课研究，制作好多媒体课件（2分）
查阅资料、现场考评答辩，听课落实，调查走访学生
调查走访学生；查阅相关检查记录
A2
教学
过程
（50分）
B3
教学计划
(4分)
教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教学计划的执行情况进行阶段性自查和总结，及时调整和完善教育教学实施方案（4分）
查阅资料；现场答辩
B4
资源开发
(4分)
熟悉国家课程方案，熟悉本学科的课程标准（1分）；熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉整套教材完整的知识结构，并能结合学生实际和教学条件创造性地使用教材（2分）；能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源（1分）
B7
山东省小学省级教学示范学校评估标准
3
1
47．95%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，近视眼发病率低于5%，
5
3
1
48．体育比赛成绩优良。
5
3
1
美
育
水
平
49．了解一定的艺术知识。
20
7
5
4
观察
抽测
调查
查阅
50．具有一定的艺术表达、欣赏能力。
7
5
4
51．学校艺术活动开展经常，成绩优良。
6
4
3
附件2
山东省初中省级教学示范学校评估标准
水平
46．学生掌握一定的体育基础知识和技能，95%以上达到国家《学生体质健康标准》。
20
10
8
6
抽测
调查
查阅
47．学生在校体育活动时间保证每天不少于1小时，绝大多数学生身体健康，近视眼发病率低，健康水平达到有关标准。
10
8
6
美育
水平
48．掌握一定的音乐、美术知识与技能，形成一定的欣赏美和表现美的能力。
20
10
8
6
观察
抽测
调查
查阅
49．校园文艺活动有广泛的群众性。有艺术活动小组，艺术活动成绩良好。
10
8
6
附件3
山东省普通高中教学示范学校评估标准
评价指标
评价要素
分值
等级分值
资料获取方法
一级
二级
优秀
良好
一般
教
学
管
理
(100分)
办
学
指
导
思
想
1．全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育。
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局领导重视小学教学工作，每学期专题研究小学教学工作，每学年召开1次小学教学工作会议，主要领导和分管领导经常深入小学调查研究工作（20分)；小学教学工作思路清晰,符合素质教育的办学理念，有近远期工作计划,计划科学、符合实际(10分);教育局—教研室—乡镇教委(中小)—乡镇教研室—学校管理体制科学,能高效有序地开展工作(10分）
查看材料,
调查走访学校
学生学习常规和日常行为规范健全、科学，指导、检查、评估措施落实好,结合对学校的评估情况,分别赋２0、17、14分。
A2
教学
过程
(１7０分)
Ｂ7
备课
（20分）
对备课分层次要求,重视备课的实效性;集体备课落实到位,效果好；个人教案落实集体备课成果，并具有个人特色(20分)
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Ｂ14
学习水平(５0分）
学业水平调查
结合评估学校
合格率达90%以上赋35分,每降低1个百分点扣1分;优秀率达70％以上赋15分,每降低1个百分点扣１分。
B15
个性特长发展
（30分)
在全国、省、市科技、文体活动、竞赛中成绩优秀。(30分）
查阅材料
只认可教研部门和教育行政领导部门组织的评比和竞赛，按获奖档次和影响分别赋30、28、２6分。
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调查走访学校
每学期局办公会议专题研究小学教学工作１次,每学年召开1次小学教学工作会议（到中心小学校长)每少1次减3分，主要领导和分管领导每学期分别深入小学调研不少于１、3次，每少1次减2分;教学计划按科学性和落实情况分别赋１0、8、６分；管理体制不顺畅的减1～3分。
B２
管理机构
（２5分）
各级教学管理机构健全，县区教研室、乡镇教研室建设水平高，人员配备到位，职能作用发挥好,工作效率高。乡镇教研员实行选拔考核制度。(25分)
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调查走访学校
各县直小学、乡镇统一课表和时间要报县区审批，不组织呈报的扣1~3分；课程资源按优、良、中、差分别赋10、８、6、4分；备课等要求不规范的扣1～3分;每学期视导1次，全年视导覆盖所有乡镇和县直小学(10分)，总结、通报及时,针对性、指导性强（5分)。
B5
教师培养
(30分）
建立科学、完备的教师培养培训制度，重视骨干教师、青年教师培养,骨干教师比例高，青年教师快速成长（30分)
（25分）
对作业布批、辅导有明确要求；作业量适中，内容设置合理、精当，体现分类要求,批改认真及时；学生书写认真、规范；关注不同层次学生的发展，辅导认真及时，有实效性（２5分）
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结合评估学校
结合对学校的评估情况赋分。制度与管理分别赋15、1３、11分；学校落实分别赋10、9、８分。
B10
综合实
临沂市小学教学评估标准个
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
附件1:
临沂市县区小学教学工作评估办法
评价指标及权重
评价标准与要求
信息来源
操 作 说 明
A级
B级
A1
教学
管理
（180分)
B１
管理体制
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调查走访学校
有制度、有措施分别赋１5、１3、11分。市级教学能手(名师、新秀、兼职教研员)每人得０.2分,省级教学能手(名师)每人得1分，最多得15分。(同1人取最高项计分)
B6
学生管理
(20分)
重视学生养成教育,制定学生学习常规和日常行为规范,经常对学校学生管理工作进行研究与指导,建立高效的学习习惯养成机制和学习方法指导机制（2０分)
结合评估学校
结合对学校的评估情况赋分。
B8
课堂教学(４0分)
重视课堂教学的研究，县区教研室把课堂教学改革当作教研重点,全县（区）课堂教学整体水平高(40分)
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结合评估学校
课堂教学研究措施、活动开展情况分别赋15、1３、11分;评估学校课堂优良率达80%以上，每少1个百分点减1分。
B9
作业与
辅导
实地调查
按优、良、中、差分别赋25、2２、19、16分。
B3
管理制度
（２0分)
教学管理制度健全、科学，覆盖教学各领域,并能做到与时俱进;制度运行落实好，形成目标、评估、反馈、奖惩运行机制(20分)
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调查走访学校
按科学、健全程度及运行情况分别赋２0、18、16分。
B4
常规管理
(45分)
严格执行课程方案,对三级课程的开设有具体指导意见,实行课程表呈报制度，无随意增减课时情况(10分）;重视课程资源的开发与管理，能够注重教师的配备、教学设施的配置、家庭、校外资源的开发与利用,能够注重教师、教学设施作用的发挥(1０分)；备课、上课、作业、辅导、课外实践要求明确合理,执行规范(10分）;县区教研室每学期全面视导一次，并对视导情况及时总结、通报,有实效。(15分）
B１6
教研成果（40分）
在全国、省、市课堂教学评比和论文评比中获奖率高（2０分）
圆满完成上级教研部门的任务(２0分)
查阅材料
课堂教学、论文基础分10分，全国、省、市课堂教学评比一等奖分别赋2、1、０．５分,二等奖分别赋1、0.5、0.2分，论文折半（仅限教研部门组织）;完成上级教研部门工作基础分10分， 承办一次市级以上现场会1分、研讨会０．5分,参加省教材、市教研资料编写每人每科0.2分（不重复计算)。
查看材料,
结合评估学校
教研情况分别赋2０、18、16分。校本教研情况分别赋１0、９、8分。
A3
教学教
研质量
（１5０分)
Ｂ13
习惯养成（3０分）
对学习有浓厚的兴趣，自觉遵守“学习常规”，形成良好学习习惯;（15分）;阅读量大,积累丰厚,表达能力强，书写规范、认真（１5分)
结合评估学校
结合对学校的评估情况赋分。
践活动
(30分）
对全县（区）的综合实践活动有科学规划，每学年开展一次综合实践活动研讨会、现场会或竞赛等活动,效果好（２０分)；蓓蕾读书工程扎实有效（1０分)
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结合评估学校
制度、规划10分,每学年活动1次以上,效果好10分；蓓蕾读书工程评估方式同B６,分别赋1０、9、8分。
B11
教学评价
(２5分）
建立有利于学校、教师、学生发展的评价体系，全面评价学校、教师教学工作；每学期进行一次教学情况调查,对调查结果总结、反馈及时。(25分)
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落实占15 分。
B12
教学研究（30分)
教研工作思路清晰，科学规划,针对性、实效性强，教研氛围浓厚（20分）;校(乡)本教研制度化,扎实有效（1０分)