合肥育苗学校课程体系
《园林苗圃》课程标准
《园林苗圃》课程标准适用专业：园林技术专业专业代码：044421101学院（部）：_______________执笔人：_____________审核人：___________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 (2)四、课程结构与内容 (2)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (4)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (6)五、学生考核与评价 (6)六、教学实施与保障 (6)（一）教学要求 (6)（二）教学方法 (7)（三）教学手段 (7)（四）教学资源 (7)（五）实训条件 (7)（六）师资队伍 (8)七、授课进程与安排 (9)《园林苗圃》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《园林苗圃》是园林工程技术专业的一门选修课，是论述园林苗木的繁殖、培育的理论和技术的一门应用科学。
因此教学的目的是要学生学习园林苗圃的建立、园林树木的种子生产的一般知识，掌握播种繁殖、营养繁殖、大苗培育、苗木出圃等的关键环节，能运用育苗新技术解决园林苗木生产中的问题，熟悉常用的化学除草方法等。
要求学生理论联系实际，通过观看录像、参观、实践等教学环节把理论知识融入到自己的知识体系中，能解决生产实际问题。
理论教学采用多媒体课件，以讲授为主辅以教学录像，同时结合生产实践中的具体问题来启发学生积极思考以促进对理论知识的吸收。
实践教学通过参观、亲身实践等，使学生加深对理论知识的理解，掌握苗圃生产中的具体技术。
本课程以“园林绿化专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。
（二）课程任务课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林相应管理工作所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计。
幼儿园育苗课程教案大班
幼儿园育苗课程教案大班教案标题：幼儿园育苗课程教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿对植物的兴趣和热爱。
2. 让幼儿了解种植的基本过程和技巧。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
4. 培养幼儿的责任感和团队合作意识。
教学内容：1. 植物的基本结构和生长过程。
2. 种植的基本步骤和技巧。
3. 植物的生长环境和需求。
4. 植物的种类和特点。
教学准备：1. 种植盆、土壤和种子。
2. 图片或实物展示植物的不同部分。
3. 观察植物生长的时间表。
4. 小组合作的奖励和鼓励机制。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿观察并讨论不同的植物。
2. 展示一些植物的图片或实物，引发幼儿对植物的兴趣。
探究（15分钟）：1. 介绍植物的基本结构和生长过程，通过图片或实物展示让幼儿观察并讨论。
2. 分发种植盆、土壤和种子，让幼儿动手实践种植的基本步骤。
实践（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组负责一盆植物的种植和照料。
2. 指导幼儿在种植过程中注意土壤湿度、阳光和温度等植物的生长环境需求。
3. 提醒幼儿定期观察和记录植物的生长情况，并与小组成员分享。
总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾整个种植过程，分享他们的观察和体会。
2. 让幼儿总结种植的基本步骤和技巧。
3. 鼓励幼儿表达对植物的喜爱和对自己参与种植的成就感。
延伸活动：1. 继续观察和记录植物的生长情况，并制作植物生长日记。
2. 组织植物成长比赛，鼓励幼儿分享种植经验和成果。
3. 参观植物园或农场，让幼儿亲身体验植物的多样性和生长环境。
教学评估：1. 观察幼儿在种植过程中的参与度和动手能力。
2. 收集幼儿的观察记录和植物生长日记，评估他们对植物生长过程的理解。
3. 通过小组合作评估幼儿的团队合作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否引发了幼儿的兴趣和积极参与？2. 教学内容和活动是否符合幼儿的认知水平和发展需求？3. 是否有足够的时间和资源让幼儿实践和探索？注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和补充。
育苗学校
一、学校简介1996年创建的合肥育苗培训学校，在合肥商业繁华地段有6个校区，培训学生突破20万人次，目前在校学生达到12000余人，教职员工200余人。
“十七年育苗，一个奇迹。
”超前的教育理念，无时不在的危机意识，永不言止的创新与改革，诚实守信的儒商精神赢得了家长的信任。
每年家长深夜排队报名的“育苗现象”，引起社会的关注。
育苗培训学校为社会输出了一批又一批优秀人才，在很多重点学校都能看到育苗的孩子们，是什么让育苗取得如此的成绩呢？这缘自“心系教育，育苗成才”的信念，缘自对教育无私奉献的精神……二、育苗学校师资育苗学校具有丰富个性化教学经验的教师，他们主要来自地区重点中小学专职教师、特高级教师，他们教学经验丰富，能够在最短的时间内引领学生掌握知识重点，快速提升学生整体学习水平，使同学在考试中获得最好的成绩，育苗学校履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。
育苗学校的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是育苗学校优质教学服务的基础。
三、育苗学校理念“十七年育苗，一个信念。
”面对着教育商业化的大潮严重地腐蚀着教育的理念，育苗坚持“心系教育”的理念，让每一位教职工用心教育事业，培养他们对教育事业的“爱心”、“耐心”和“责任心”，从而提高其作为教育从业人员的基本素质。
“一切为了孩子”，开设少儿校外素质教育课程，变课业补充为能力拓展，让孩子们在兴趣的指引下实现主动学习，学会学习，全面提高个人素质能力的三大转变。
“一切为了教学”，研究全球化背景下的中国教育问题，培养教师的教育危机意识；广泛开展教学法研究与课程改革；结合东西方教育理念，设计出特色课程，如未来中小学的英语单项技能训练与雅思考试接轨；编写独家各类教材，扩大素质教育成果，与社会共享育苗的优质教育资源和理念，从而为“中国新教育”理念的形成和完善尽一份力量。
育苗培训计划范文
育苗培训计划范文第一部分：培训课程简介1.1 培训课程名称：育苗技术培训1.2 培训目的：传授育苗基础知识和技术，提高学员的育苗技能，培养优秀的育苗人才，增强育苗企业的竞争力。
1.3 培训对象：农业从业者、农民技术培训机构的工作人员、大学生等对育苗技术感兴趣的群体。
1.4 培训时间：根据学员的实际情况，灵活安排培训时间，通常为5-7天。
第二部分：培训内容2.1 育苗概述1）什么是育苗？2）为什么要进行育苗？3）育苗的意义和作用2.2 育苗基础知识1）种子的选购和储存2）育苗基质的选择与制备3）播种密度和深度的控制4）温度、湿度、光照等环境条件的控制5）育苗容器的选择和管理6）育苗过程中的常见问题及解决方法2.3 育苗技术1）不同作物的育苗技术要点2）育苗生长调控技术3）适时移栽和催芽技术4）无土栽培育苗技术5）营养液育苗技术2.4 育苗设备和工具的使用和维护1）育苗设备的种类和功能2）育苗设备的使用方法3）育苗设备的维护保养2.5 实践操作和案例分析1）现场育苗操作演示2）育苗实践技能训练3）育苗实际案例分析与经验分享第三部分：培训方式3.1 理论讲授通过专业讲师的理论讲授，学员们可以系统地了解育苗的相关知识和技术要点。
3.2 实践操作通过实际操作，学员们可以亲自动手进行育苗操作，提高育苗技能，并且在操作过程中发现和解决问题。
3.3 案例分析通过实际案例的分析，学员可以了解不同作物的育苗特点和技术要点，深入理解育苗的实际应用。
3.4 网络学习为了方便学员在培训结束后继续学习和交流，我们将为学员提供在线学习平台，可以随时查阅相关资料并与其他学员交流讨论。
第四部分：培训师资及师资培训4.1 培训师资我们将邀请具有丰富育苗经验和教学经验的专业人士担任培训讲师，他们将深入浅出地向学员传授育苗知识和技术。
4.2 师资培训我们将为培训师提供专业的培训师资培训，以保证培训的质量和水平。
同时，我们也鼓励培训师在培训结束后进行教学经验交流，并不断提高自身的教学水平。
蔬菜育苗技术培训计划
蔬菜育苗技术培训计划一、培训目的蔬菜育苗是蔬菜生产的重要环节，良好的育苗技术能够保障蔬菜的生长健康和产量品质，降低生产成本，增加农民收益。
因此，本培训计划旨在提高蔬菜育苗技术，帮助农民提高蔬菜的产量和品质。
二、培训对象本次培训对象主要针对蔬菜种植户、农民合作社成员、蔬菜合作社管理人员等蔬菜生产相关人士。
三、培训内容1. 蔬菜育苗基础知识- 蔬菜生长发育过程- 蔬菜育苗方法及适用蔬菜品种- 育苗土壤要求及处理方法- 种子处理方法2. 育苗设施建设与环境控制- 育苗基地选择及环境条件要求- 基地防风、保温和适度遮光措施- 育苗容器及介质选择- 温度、湿度、光照、通风等环境控制技术3. 种子处理技术- 种子浸种处理- 种子消毒处理- 种子萌发助剂使用4. 育苗管理技术- 播种密度和播种技术- 施肥技术- 灌溉技术- 病虫害防治技术- 秧苗健康管理5. 育苗生产效益分析- 育苗生产成本分析- 育苗产量及品质分析- 育苗收益计算及提高技巧四、培训实施方式1. 理论培训- 通过讲座、PPT等形式向学员传授蔬菜育苗的基础知识和基本技术、方法等。
2. 实地指导- 安排专业技术人员到学员所在地进行实地指导，帮助学员掌握蔬菜育苗技术。
3. 调研交流- 安排学员到一些标杆蔬菜种植基地进行现场考察，与种植户进行交流和实际操作，加深学员对蔬菜育苗技术的理解和掌握。
五、培训时间及地点1. 培训时间：- 根据实际情况，可灵活安排，一般为2-3天。
2. 培训地点：- 可根据学员所在地进行培训地点的灵活调整，也可在当地农业大棚、种植基地等实地进行培训。
六、培训评估1. 培训后，对学员进行考核，通过理论考试和现场操作，检验学员对蔬菜育苗技术的掌握情况。
2. 通过调研问卷、学员自评、专家评价等方式，对培训效果进行综合评估。
七、培训人员安排1. 理论课程讲师：具有丰富育苗技术知识和教学经验的专家、教授等。
2. 实地指导专家：在蔬菜育苗领域有一定经验和成果的专家教授。
合肥庐阳区义务教育段学校校本课程
合肥市庐阳区义务教育段学校校本课程建设指导意见为全面落实课程改革的目标和要求，推进素质教育的实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和庐阳区委、区政府《关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见》等文件要求，结合我区义务教育段学校校本课程建设实施情况，特制定本指导意见。
一、指导思想以国家、省、市基础教育课程改革和推进素质教育的有关文件为指导，以促进学校发展、提升教师的专业水平、满足每一位学生的个性需要和兴趣为目的，充分利用当地社区、学校资源，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，建设多样性的、可供学生选择的校本课程。
通过校本课程建设，补充国家和地方课程，探索优质教育途径，提高教育教学质量，推进庐阳区教育现代化发展进程。
二、总体目标1.通过校本课程的建设，增强课程对学校的适应性，弥补国家课程地方性不强的情况，满足学生多样化学习，促进学生个性化成长。
2.针对学生的兴趣和需要、教师的特长和爱好、学校传统和优势、当地社会的需求与发展，进行学校校本课程开发，完善学校课程建设体系。
3.增强教师的课程意识，最大可能提高学校和社区课程资源的利用率，提高学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力，为学生参与社会生活打好基础。
三、开发原则1.学生发展为本的原则。
校本课程建设关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性，充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程，个性得到充分、自由、全面的发展。
学生的发展是学校课程建设的出发点和最终追求。
2.民主参与原则。
校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。
要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源和课程特色培育，形成学校特色。
3.实效性原则。
学校课程的编制应致力于学生对已学知识的融会贯通与综合运用，关注学生原有的生活经验和学习经验，关注当地及本校教育资源的开发利用。
青苗国际双语学校课程体系
青苗国际双语学校课程体系
随着互联网的快速发展，人们更加注重当前的教育体系发展的趋势，青苗国际双语学校作为一所全新的私立学校，专注于培养孩子们具有国际视野和能力的双语人才，提供高质量的教育服务。
我们在教学内容上强调与国际接轨，主要课程以英语和中文为主，同时引入国际经典教材，强调孩子们全面发展，融合各学科。
青苗国际学校全面推行素质教育，提倡学生们从多维度获取知识，拓展视野，培养思考能力，促进他们在学校，社群，和社会中的可持续发展。
青苗国际学校的课程体系主要分为两大类，一类是对中学阶段的学习，目的是将国际先进的双语教育理念融入到孩子们的学习中，培养他们国际意识，在国际竞争中保持优势，为他们未来的学习和就业打下基础。
另一类课程是专业的语言学习，旨在培养孩子们在英语和汉语方面的双语能力，提高他们的口语水平，做到读写结合，对听说读写四项能力进行综合提升。
除此之外，我们还将国际历史、艺术、社会学和心理学等素质课程融入教学计划中，增强孩子们的世界观、大局意识和文化交流。
最后，我们强调学习的实践性、体验性和互动性，采用小组学习、实践课堂等双语教学模式，培养孩子们的团队合作精神。
通过介绍我们青苗国际学校的双语教育课程体系，相信孩子们能够深刻地接受我们的教育理念，以高度的知识要求和严格的考核体制，为孩子们未来的发展奠定坚实的基础。
三早育苗工程学校活动方案
三早育苗工程学校活动方案一、活动背景三早育苗工程是一项旨在推广早期教育和培养学生的各项能力的教育工程。
早期教育对于学生的成长和发展至关重要，早期教育的目标是培养学生的思维能力、社交能力、语言表达能力等，使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应和发展。
因此，三早育苗工程学校在此背景下开展相关活动，旨在提升学生的早期教育和培养学生的综合能力，推动学校教育事业的健康发展。
二、活动目的1.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.提升学生的表达能力和沟通能力。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
4.促进学校教育事业的健康发展。
三、活动内容1.开展主题班会活动主题班会是学校日常教育教学活动中的一种重要形式，通过主题班会活动，可以使学生在活跃的思维中感受到问题的魅力，锻炼他们解决问题的能力。
主题班会活动可以结合学生的学习生活实际，以班级为单位，通过讨论、发言等形式，启发学生思维，培养学生的团队合作能力。
2.开展户外拓展活动户外拓展活动是培养学生的团队协作能力和创新意识的有效方式。
通过户外拓展活动，可以让学生接触自然、感悟生活，锻炼他们的意志品质和心理承受能力。
同时，户外拓展活动也可以让学生在团队合作中学会领导能力，培养学生的团队精神。
3.开展课外活动课外活动是学校教育的延伸，也是学生全面发展的重要环节。
通过丰富多彩的课外活动，可以激发学生的学习热情，提升他们的综合能力。
例如举办才艺比赛、文艺表演等，让学生展示他们的特长和才能，提升他们的自信心和表达能力。
四、活动形式1.主题班会活动主题班会活动可以由班主任或学科老师组织，可以以小组讨论、小品表演、展览等形式进行，能够使学生在轻松活泼的氛围中感受学习的快乐和乐趣。
2.户外拓展活动户外拓展活动可以选择在校外的自然环境中进行，可以通过游戏、趣味竞赛等形式进行，让学生在户外活动中享受自然风光，锻炼他们的意志品质和心理承受能力。
3.课外活动课外活动可以通过学校组织，也可以由学生自主组织，可以举办文化艺术节、才艺比赛、讲座等形式进行，让学生有更多的空间来展示和发挥他们的才能。
蔬菜育苗培训计划
蔬菜育苗培训计划一、培训目的蔬菜育苗是蔬菜生产的第一步，是整个蔬菜生产过程中至关重要的一环。
蔬菜育苗的质量和技术水平直接影响着蔬菜的产量和质量。
因此，开展蔬菜育苗技术培训，提高从业人员的育苗技术水平，促进蔬菜生产的可持续发展，具有重要意义。
本培训计划的目的是通过系统的培训，使参训人员掌握蔬菜育苗的基本理论知识和实际操作技能，提高参训人员的蔬菜育苗技术水平，推动蔬菜生产的现代化和科学化发展。
二、培训对象本培训适合于从事蔬菜生产、育苗技术操作的农民、农民合作社成员、技术员、种植大户等农业从业人员。
三、培训内容（一）蔬菜育苗的基本概念和原理1. 育苗的定义和作用2. 蔬菜育苗的基本原理3. 育苗土壤的选择和制备4. 育苗容器的选择和处理（二）育苗基质的配置和管理1. 基质的配比原则2. 基质消毒和杀虫防病3. 基质的湿润和管理4. 基质病害的防治（三）温度和湿度的控制1. 温度对蔬菜育苗的影响2. 湿度对蔬菜育苗的影响3. 温湿度一体化控制设备的操作（四）蔬菜育苗的光照管理1. 光照对蔬菜育苗的影响2. 光照的调控和管理（五）水肥管理1. 水肥一体化管理2. 蔬菜育苗期的施肥策略3. 水分管理的要点和原则（六）病虫害防治1. 育苗期的病虫害特点2. 蔬菜育苗期的病虫害防治措施3. 病虫害监测和防御技术（七）质量监测与评价1. 蔬菜育苗期的质量监测指标2. 蔬菜育苗期的质量评价标准四、培训方式采用理论讲授与实操相结合的培训方式。
理论讲授部分由专业人员负责讲解相关理论知识，实操部分由专业人员示范操作并由学员亲自操作，达到掌握技能的目的。
五、培训时间本次培训为期3天，每天8小时，总共24小时。
六、培训场地培训场地选择通风、采光好、设备齐全的育苗基地，以确保培训环境的舒适和学员的操作效果。
七、培训费用根据培训内容和时长，确定培训费用，培训费用包括培训课程的费用、教材资料费用、实操设备费用等。
八、培训效果的评估培训结束后，组织专业人员进行培训效果的评估，对学员的学习情况和掌握的技能进行全面评价。
教育机构1
育苗对全体教师的要求是，做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。
在教师的授课中，教师和学生建立起平等的地位关系，像朋友一样去讨论教学的内容，从而真正地走进孩子们的心里，使孩子消除心理障碍和不必要的压力做到变传统教育的“要我学”为“我要学”，让孩子对学习产生兴趣，喜欢上学习；★招生对象四至八年级学生★教学内容1.现行教材同步内容的补充。
2、历年各重点学校期末考试真题。
3、竞赛试题精选。
★教学目标通过对知识的梳理、提炼、升华达到查漏补缺、深化拓展、提高学生期末考试成绩的目★教材介绍教材是由长期从事数学教学与研究的特级教师亲自编写，在充分考虑学生已有认知水平和数学能力的基础上，将知识性、科学性与趣味性融为一体，编排了大量拓宽解题思路，提高解题技巧的习题，使学生从学习中学会寻找规律的数学思维方法，达到开发智力、启迪创新的目的。
合肥育苗古文班培训★教学目标该班主要学习《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》、《论语》、《古诗词必背》、《古代名句选读》等儒家经典著作，让学生初步了解其中蕴涵的伦理道德、礼仪风俗、人文历史等古代文化。
这些蒙学读物文字浅显易懂、语言琅琅上口。
教师通过背诵、表演、游戏、讲故事、听录音等多种形式激发学生学习兴趣，使学生从小就能熟读经典之作，初步理解含义，会讲相关故事，引用圣贤的智慧、教导禀性纯良的孩子，为其终身发展奠定良好基础。
★教学特色①古文教学渗透心理素质教育，通过运用古代名人的人格魅力，促进学生完善自我人格。
②古文是素质教育的载体。
通过定时定量的背诵，挖掘青少年记忆潜能，开发智力，丰富想象力，提高学生的综合素质。
加强学生的文学功底，提高写作的深度。
③古文是未来升学考试的制胜法宝。
中高考中的古文比例越来越大，近年来很多中高考的作文满分获得者的最大秘诀是精通大量古文。
合肥育苗1年级看图说话特选班培训★学习目标让孩子爱说、会说，迅速提高语言交际能力。
并在说的基础上，训练学生会写200字的短文。
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育苗学校
课程体系
●英语
●语言表达能力训练
●数学思维能力训练
●国学
●物理
●化学
一、英语
A新版国际音标
B英语
英语
特色：
瞄准十年后的英语需求，为其提供成长后所需的英语培训。
全面培养孩子的语感和学习英语的兴趣，配合个性化的课堂教学法，点燃学生的求知欲，引导孩子主动开口说英语，挖掘孩子学习语言的能力,提高应试能力和实际应用能力。
C小学、七、八年级英语语法与写作班
将小学，初中及《新概念英语》一、二册中的语法化整为零，个个击破，排除写作障碍。
结合国外教材精华，学校自编校本教材，解析英
语语法规则，训练写作技巧，提高英语写作能力，争取更高分数。
D新概念英语
特色：
此教材由朗文公司出版，这套经典教材一如既往向学生提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系，使学生有可能在英语的4项基本技能——理解、口语、阅读与写作方面最大限度地发挥自己的潜能。
《新概念》一册是步入英语世界的敲门砖。
通过对第一册的深入学习和挖掘，学习者将奠定语音语调、基本词汇、基本语法、基本句法、常用句型等方方面面非常扎实的基本功。
《新概念》二册是通往中级英语的一个牢固的平台。
通过这一册书的深入学习，学习者将全面掌握语法要点，使学习轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学生能真正在听说读写中运用地道的句型。
从而使学生系统的掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。
二、语言表达能力训练
A语言实验班第一讲
B育苗语言能力培训特色
育苗语言培训的方法分为两个层面：1.是语言学习的准备，包括识字、写字、说话、阅读积累、生活素材的积累等;2.是作文的写作过程,包括立意构思、布局谋篇、加工提炼、修改润色的写作完成过程。
语言培训的过程涵盖了上述学习的两个层面，并通过能力拓展型的教学模
式，层层拓展学生的说话、写话、习作、写作的能力，学生在老师引导下，不知不觉的拓展了视野、体验了趣味、丰富了想象、学到了知识、提升了能力，使他们从此不怕写作文。
C中考强化班
早：早点了解中考内容，早点追踪中考走向，早点进入基础阶段复习。
全：全方位锁定中考考点，对中考要求了然于胸，达到高效复习，准确训练。
新：把握中考最新动态，及时了解中考的题型，总结归纳关键题型的解题方法和思路。
既能让你应对平时的各种考试，又能从根本上提高学习能力。
三、数学思维能力训练
A数学思维能力训练
特色：配合课堂教学有目的、有计划地进行数学思维能力专项训练，让学生充分体验知识的探究过程，突出训练的思维过程，并从中体验思维之乐、创造之喜，从而逐步培养学生的创新意识。
四、国学
五、物理
A初二物理巩固提高
特色：单元目标：以三维目标呈现，融知识技能、过程方法、情感态度价值观为一体。
明确单元知识、能力和学习方法的要求，掌握考点的层级范围。
考点完全剖析：以例题为依托，对考点进行详尽的解析，体现不同题型特点及解题思路与方法，强化举一反三的功能。
同时优化单元知识，整合单元内容，体现命题方向。
通过强化训练，提高分析问题，解决问题以及应变的综合能力。
六、化学。