最新小学语文版S版五年级语文上册 4 大拇指汤姆教案
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
字的能力。
（4）（展示课件第八屏），问：汤姆因为太 小，遇到了很多的危险，他的经历你可以用一
个词来概括吗？（惊险）
（5）但每次汤姆都能化解，非常幸运，你
能用一个成语来概括吗？（有惊无险、化险为
用课外的成语概括汤姆的
夷、转危为安……）
经历，将课内和课外结合，
4．指导学生朗读出“惊险”的语气。 （三）体会文章的感情。
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，
这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，
这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦
睦。6 是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年
的期望，但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第
一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱
被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时，
3. 明白善良会给人带来幸福与快乐。 4. 指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点：
通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：
1. 学生自学生字，初读课文。 2. 学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 3. 多媒体课件。
调
着
调动
着魔 看着 高着 着陆
（三）理清文章段落。 1. 课文围绕大拇指汤姆主要介绍了哪些 内容？你能用几个字简单概括出来吗？ （汤姆出世、汤姆的经历、汤姆是父母的骄 傲）
2. 课文中哪些自然段是介绍了这三方面
的内容？
3. 学生划分段落，并概括段落大意。
由简单了解课文，到理清
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。
2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。
二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。
2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。
3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。
3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。
二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。
第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。
三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。
第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。
希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
S版五年级语文上册(教案)4 大拇指汤姆
4大拇指汤姆1．指导学生学习本课7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
自学生字，了解文中大拇指汤姆有哪些神奇经历。
2课时第一课时一、导入新课读了课题，质疑：你想知道什么？(学生可能会提如下问题：为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？教师板书)二、汇报预习情况1．自学课文，认读生字。
出示文中生字，请学生说识记方法。
重点指导：剖读pōu，不读pō，组词：剖开、解剖“拇”与手有关，提手旁；保“姆”，一般是阿姨，所以是女字旁。
比一比组词记忆。
“倒”是多音字，dào、dǎo，动作演示，加强记忆。
2．出示词语：大拇指、衣衫褴褛、结婚、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良齐读，快速找出带有这些词语的句子，并有感情地朗读。
听写。
积累文中成语：喜出望外、愁眉苦脸、活蹦乱跳等结合语句，说说词语意思，再用“喜出望外”说一句话。
三、初读课文，整体感知1．小声读课文，思考课文写了一件什么事？2．梳理线索。
看黑板上的问题，同学们互相答疑解惑。
根据学生回答，相机板书：离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲3．浏览课文，根据教师板书将文章划分为三段。
(1～5)介绍汤姆离奇的身世。
(6～14)介绍汤姆历险的经历。
(15～19)汤姆成为父母的骄傲。
教师提出：为什么课文最后说“是他们的善良，给自己带来了幸福”？第二课时一、复习回顾请生简要讲述故事。
二、细读课文，感受“神奇”过渡：童话故事想象大胆，情节离奇，十分吸引人。
让我们一边读一边感受吧。
1．从汤姆离奇的身世中感受：【默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
……几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
】引导学生从“暗暗施展法力、大拇指差不多大的小男孩儿、一点也不见长大”等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。
指名读。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。
2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。
3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。
2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。
三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。
让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。
2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。
2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。
3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。
3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。
学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。
2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。
4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。
老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。
五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。
在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。
此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。
在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。
语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆
语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
所以是革字旁。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。
（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。
4大拇指汤姆 教学设计(教案)
4大拇指汤姆本课是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时一、导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。
4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学内容：1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。
2. 故事原文：第一至第五章节的原文。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。
3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。
2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。
教学准备：1. 准备故事原文材料。
2. 准备教学课件和多媒体教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。
2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。
二、故事原文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。
2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
三、角色欣赏与评价（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。
2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。
四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂讨论的表现来衡量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学 要求 1.指导学生学习本课的生字。
注意“剖”读pōu ,不读pāo ;“褴”“褛”这两个字因为与衣服有关,所以都以“衤”为偏旁;“拇”和“姆”要区分开。
2.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐的道理。
3.指导学生有感情地朗读课文。
重点 难点理解课文内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。
教学 课时两课时 1 大拇指汤姆(mǔ)2从前有个魔法师,名叫默林。
一天,他装扮❶成乞丐在乡村乞讨。
[句导读:从“装扮”一词可看出,魔法师默林扮成乞丐在乡村乞讨是有目的的。
]他来到一个农夫家里,农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lán lǚ)的乞丐。
3[①“热情地接待”“衣衫褴褛”这两个词语说明了什么?]段导读:写农夫和他的妻子热情地接待了魔法师默林装扮成的乞丐。
4默林发现,虽然夫妇俩有温暖的房子,食物也够吃,但似❷乎不太愉快。
段导读:用“虽然……但……”的句式写出夫妇俩并不快乐。
“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”[②默林主动询问夫妇俩不愉快的原因,说明他是一个怎样的人?]5“唉,”农夫的妻子说,“我俩结婚(hūn )快二十年了,日子还算过得去,只是没有孩子。
这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊,想有个儿子,哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”6[③“哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊”一句写出了农夫的妻子怎样的心情?在情节的发展上有什么作用?]段导读:妻子告诉默林,他们是因为没孩子而感到不幸。
默林很同情他们。
[④这句话在结构上的作用是什么?]7他暗暗施展法力❸,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇8指差不多大的小男孩儿。
[句导读:这句话说明了魔法师和农夫夫妇一样,也是个善良、富有同情心的人。
]夫妇俩很喜爱这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了,汤姆一点儿也不见长大。
[⑤写汤姆还是和农夫的“大拇指差不多大”与下文有什么关系?]9第一部分(第1~5自然段):介绍汤姆离奇的身世。
1知识点详解 ☜2❶装扮:化装;假扮。
3①充分说明农夫和他的妻子并无所图,表现了他们乐于助人的美好品质。
4❷似,在这里读sì。
5②说明他是个热心的人。
6③写出了农夫的妻子对拥有一个自己的孩子的渴望,同时也为下文埋下了伏笔。
7④过渡句,引出下文。
8❸法力:佛教指佛法的威力;泛指神奇的力量。
10有一次,汤姆的母亲调[tiáo]好面糊,准备做点心。
汤姆趁她不注意,爬上盆沿儿,想看里面是什么。
[⑥“趁她不注意”“爬上”“想看”写出了汤姆怎样的性格特点?]忽然,他脚下一滑,扑通一声掉进面糊里,顿时,嘴里塞满了面糊。
11[⑦“忽然”“顿时”“塞满”等词分别说明了什么?]他又踢又踹,拼命挣扎。
[⑧本句在描写手法上有何特点?意在说明什么?]12段导读:汤姆不小心掉进了母亲和面的盆子里,处境危险。
“哎呀,”母亲说,“这面糊着[zháo]魔了,好像有个妖精❹在里面。
”13[句导读:面糊里的汤姆“又踢又踹”,让妈妈以为面糊着了魔,把妈妈吓了一跳。
作者的想象既合理又奇特。
]她赶紧把面糊从窗口倒了出去。
恰好有个补锅匠经过。
“嘿,这面糊可以做顿饭吃!”他一边想,一边包好面糊,放进工具袋。
汤姆吐光了嘴里的面糊,哇哇地大声喊叫起来。
14[⑨这段描写与汤姆有什么关系?]15段导读:母亲倒了面糊,恰好被路过的补锅匠拾起。
“奇怪,”补锅匠自言自语道,“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊,妖精就来吓唬我?”16[⑩这两个句子在语气上有什么特点?在描写手法上有什么特点?]他连忙打开工具袋,一股脑儿倒出里头的东西,然后转身跑了。
[“连忙”“一股脑儿”说明了什么?]汤姆带着满身的面糊跑回了家。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
17[这句话表现了汤姆的母亲怎样的性格特点?]段导读:补锅匠以为是妖精来吓唬他,倒出工具袋中的东西跑了。
汤姆自己跑回了家。
18第二天,母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。
她怕汤姆被风刮跑,挤牛奶时,就把他拴在一棵蓟(jì)草❺上。
[句导读:由于汤姆只有拇指那么大小,母亲怕汤姆被风刮跑,所以把他拴在蓟草上。
母亲想得真周到,也为下文汤姆被牛卷进牛嘴里作铺垫。
]一头奶牛正在寻找食物,看见那棵蓟草,伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。
汤姆吓坏了,放声大喊:“妈妈,妈妈,救命啊!”段导读:一头奶牛把拴着汤姆的蓟草卷到嘴里,汤姆急喊妈妈来救命。
母亲听到了汤姆的喊声,连忙站起身来,一边大喊:“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
19[这句话中的动作描写有什么作用?]10⑥“趁她不注意”“爬上”写出了汤姆的顽皮;“想看”说明了汤姆的好奇心很强。
11⑦“忽然”“顿时”说明事情发生得很快;“塞满”暗示着将要发生危险。
12⑧“又踢又踹”“拼命”是对汤姆动作的描写,说明他当时十分紧张、害怕。
13❹妖精:妖怪。
14⑨突出表现汤姆长得小。
15⑩语气上是疑问句。
运用心理描写的手法,写出了补锅匠的不解。
16说明补锅匠十分害怕。
17重点句解析:“痛哭流涕”“喜出望外”“赶紧”“洗了又洗”准确而又生动地反映了人物的心情,写出了母亲对汤姆的喜爱;把汤姆“放在盛满温水的茶杯”说明汤姆很小,同时也说明母亲是个很细心的人。
18❺蓟草:多年生草本植物,开紫红色花,果实椭圆形,可入药。
19这句话的动作描写刻画了一个关心儿子安危的母亲形象。
用“连忙”和“一边……一边……”的句式表现了母亲听到汤姆的喊声后,神经高度紧张,唯恐汤姆出现意外的紧张心情。
“在这儿!”汤姆喊,“在牛嘴里!”奶牛听到自己嘴里发出尖叫声,吓了一跳,把嘴一张,汤姆掉了出来。
母亲飞快地打开围裙,及时接住了汤姆。
真是好险哪!段导读:第10~12自然段,写母亲及时赶到,救了汤姆。
没多久,汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子,骑在牛背上玩儿。
一只乌鸦飞过来,把他当做食物叼走了。
[句导读:可怜的汤姆被乌鸦叼走了,开始了他的第三次历险。
]乌鸦翻山越岭,一直飞到大海上空。
它想喘口气,谁知刚一张嘴,汤姆就从它嘴里掉了出来。
20段导读:汤姆被一只乌鸦当做食物叼走了,乌鸦一张嘴,他掉了下来。
汤姆在空中飘哇,飘哇,最后落到了海里。
一条大鱼游过来,张开大嘴,把他吞进肚子里。
[句导读:幸运的汤姆刚摆脱鸦口又进了鱼肚,故事的情节一波三折,引人入胜。
]没多久,那条鱼让渔民逮住了,第二天被送到了王宫。
当厨娘剖(pōu)开鱼肚子,准备给国王做菜时,发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。
她惊讶得张大了嘴,连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。
[用“连……都……”的句式说明了什么?]21厨娘把汤姆带到国王面前。
汤姆站在国王的餐桌上,向周围的人鞠躬问好,还跳起了舞。
大家的肚子都笑疼了。
从此,汤姆便成了国王的玩偶,非常受宠(chǒnɡ)。
[句导读:汤姆历经艰难,来到了王宫,成了国王的玩偶,开始了幸福的生活。
]段导读:写汤姆成了国王的玩偶,非常受宠。
第二部分(第6~14自然段):介绍汤姆历险的经历。
有一天,国王问汤姆:“你父母是什么样儿的?也像你这么小吗?”2021说明了厨娘的吃惊程度。
22“不,”汤姆说,“我的父母是穷苦❻的农民。
他们长得不比别人大,也不比别人小。
”23[汤姆用“不比……也不比……”的句式意在说明什么?]国王说:“那好吧,你到我的宝库里去,拿点儿金银,给你穷苦的父母亲带去,能拿多少就拿多少。
”[句导读:从国王的举动中能看出他也有善良的一面。
]段导读:通过汤姆的话,国王了解到了汤姆的父母是穷苦的农民,于是国王决定让汤姆拿些金银去看望父母。
于是,汤姆带了一个鱼鳔(biào)做的袋子来到国王的宝库。
24他挑了一枚三便士❼的银币,这对他来说已经很重了。
汤姆背上钱,走了两天两夜才到家。
[句导读:“走了两天两夜才到家”,可见汤姆一路的艰辛。
]他的父母因为找不到他,眼睛都哭肿了。
看见儿子回来,他俩高兴极了,连忙做了一顿可口的饭菜给汤姆吃,还细心地照料他,因为他扛着银币走了这么远的路,简直要累死了。
25[“哭肿了”“高兴极了”“连忙”“细心地照料”这一系列词语说明了什么?]段导读:写汤姆到家后,父母十分高兴。
此后,汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟,给他们讲王宫里的故事,逗他们开心。
[汤姆的行为说明他是一个什么样的孩子?]26农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款(kuǎn)待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良,给自己带来了幸福。
[这段话的意思是什么?告诉了我们怎样的道理?]段导读:写汤姆每月都回去看望父母,父母也很为儿子骄傲,同时也点明了文章的主题——善良会给人带来幸福。
第三部分(第15~19自然段):写汤姆每月都回家与父母相聚,成了父母的骄傲。
重点句解析:这段话的意思是农夫和他的妻子帮助了一个不认识的乞丐,在不经意间给自己带来了幸福。
告诉我们善良是一种美德,可以给人带来幸福。
1.指导学生学习本课要求会认、会写的生字、新词。
2.初步把握课文的主要内容,体会作者的思想感情。
22❻穷苦:贫穷困苦。
23解释父母是和正常人一样的。
24❼便士:英国、爱尔兰等国的辅币名称。
100便士等于1英镑。
25说明了父母对汤姆的思念与关爱。
26说明汤姆是一个孝敬父母,非常懂事的孩子。
生字、新词卡片。
一导入新课同学们,我们已经学习了三篇童话故事,知道了童话故事不仅有趣,还能给我们讲道理,给我们以启迪。
童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。
今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二理解生字、新词1.出示自学要求。
(1)小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事。
(2)画出带有生字的词语和不理解的词语,联系上下文或查词典理解它们的意思。
2.检查自学效果。
(1)认读生字。
出示:姆褴褛婚剖宠款自学时,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。
重点:剖(pōu)读准字音。
剖开解剖(2)记、写生字、新词。
出示:拇汤姆趁妖倒厨剖鞠躬宠肿趟逗款善如果让你给同学听写这些字,你认为哪些字令你关注?你打算怎样识记?褴褛:形容衣服破旧。
因为与衣服有关,所以两个字都是“衣”字旁。
鞠躬:“鞠”左边是“革”字旁,比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是“革”字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球,所以是“革”字旁。
因为“鞠”有圆包之意,引申为弯曲。
记住了字的本义,我想同学们就不会写错了。
款:左上部是个“士”字。
(3)理解词语意思。
出示:大拇指妖精剖开鞠躬受宠款待善良这些词语中,你知道哪个词语的意思?(款待:亲切优厚地招待。
)除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?(喜出望外)它出现在课文的哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧．．．．把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。