商务星球版地理八年级下册7.1《区域特征》word教学设计
商务星球版地理 八下 7.1南方地区 区域特征 教案设计
南方地区的区域特征教材分析：教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
教学目标：一基础知识目标1、知道南方地区的位置和范围；人口和主要民族；长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区，水稻是主要粮食作物，河、湖等水域盛产淡水鱼，是著名的鱼米之乡；主要的亚热带、热带经济作物和林果；紫色盆地和红壤丘陵的特点、因地制宜的利用方法及改良措施；长江的冶理措施；南方地区丰富的有色金属和水能资源；上海是全国最大的城市。
2、记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭；全国最大的岛屿——台湾岛以及海南岛和南海诸岛；重要城市：上海、杭州、福州、广州、海口、南京、南昌、合肥、武汉、长沙、重庆、成都、贵阳、南宁、昆明、攀枝花、马鞍山、宜昌、宁波、深圳、珠海、汕头、厦门。
3、理解湿润的亚热带、热带季风气候的形成及其特点；平原和谷地以水田为主；“山青水碧、鱼米之乡”以及经济作物、林果业同自然条件，尤其是同气候和地形的关系；南方平原地区的水稻土与四川盆地的紫色土为什么肥沃，东南丘陵的红壤为什么需要改造？进一步认识因地制宜发展农业生产的重要性；长江流域水土流失、河湖淤积的原因及灾害；南方地区水能丰富的原因；沿海和内地工业的发展与自然条件和社会条件的关系；南方人民生活方式的形成与地理环境的关系；上海市发展成全国最大城市的有利自然条件。
二能力培养目标1、在地图上找出南方地区与其他区域的分界线，确定所包含的主要省级行政区，继续培养阅读普通地图的能力。
2、通过学习农业方面的知识，学会分析南方地区主要农林果产与自然条件，特别是气候条件的关系。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教案
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教案教学目标1、了解北方地区的位置、范畴、面积和人口等差不多情形。
2、了解北方地区自然环境的差不多特点，识记北方地区的要紧山脉、平原、高原、河流。
3、了解北方地区的农业生产特点和要紧农作物及分布。
通过读图、讨论、探究等多种手段，培养学生的读图能力、综合分析能力和团结协作能力。
教学重点1、北方地区自然环境的差不多特点。
2、北方地区的农业生产特点。
教学难点区内差异：黄土地和黑土地。
教学过程一、自然地理1．地理位置、范畴位置：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海。
范畴：东北三省、黄河中下游各省区的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。
2．地势、土壤特点：平原面积宽敞地势区和土壤：黑土地：华北平原→肥沃黑土华北平原→钙质土黄土地：黄土高原→疏松、直立性黄土本区要紧地势单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。
本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。
3．气候特点：温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季冰冷干燥要紧气象灾难：冬季寒潮。
东北：夏季低温、秋季早霜。
华北：春旱、多风沙；夏季洪涝。
4．河流水文特点：水文特点南北差异大。
水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。
（1）要紧河流：松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江、淮河、海河（2）河流水患缘故、根治措施河流水患缘故（1）春旱严峻，夏季暴雨（2）黄河、海河干支流流经黄土高原（3）植被覆盖率低根治措施（1）上游修建水库（2）中游治理水土流失或洼地筑蓄洪工程（3）下游加固大堤或挖掘入海新河5．自然资源（1）天然森林宝库：大小兴安岭、长白山地（落叶松、红松、白桦等）东北三宝：人参、貂皮、鹿茸（2）煤、石油、天然气常规能源充足，铁矿丰富。
7.1 区域特征教案 2022-2023学年八年级地理下学期商务星球版
7.1 区域特征【学习目标】1.运用地图，说出南方地区的位置和范围。
2.运用地图，描述南方地区的地形、气候、河流等自然特征，并分析其对农业的影响。
3.举例说出南方地区的主要城市、农作物、工业的分布，初步树立因地制宜的思想。
4.运用景观图，比较南方地区不同地形区的地理差异与区域发展特点。
【教学重难点】重点：描述南方地区的自然特征，并分析其对农业的影响。
难点：比较南方地区不同地形区的地理差异与区域发展特点。
【教学方法】讲授法、合作探究法。
【教学过程】新课导入：以白居易的《忆江南》导入新课，提出问题：关于南方地区，你还知道些什么？新课讲授：一、南方地区的位置和范围教师展示“中国四大地理区域分区图”，请同学们找出南方地区的地理位置，以提高学生读图的能力。
得出结论：南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临黄海和东海，南临南海。
活动1：展示“南方地区范围图”，请同学们读图，找出主要的省级行政区域，以培养学生从图中获取信息的能力。
学生回答，教师补充，得出南方地区的范围大致主要包括：长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）；南部沿海地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）；西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、苏的大部及陕、甘、豫的部分地区。
活动2：展示“南方地区范围图”，请同学们读图，找出主要的城市，并说说哪些沿江分布，哪些沿海分布，培养学生识图能力，同时提高小组合作精神。
得出结论：沿江城市有成都、重庆、长沙、武汉、南京等城市；沿海城市有上海、广州、澳门杭州等城市。
简单了解南方地区城市的分布。
二、山青水碧物产富饶活动3：读“南方地区地形图”，找出四大地形区，总结南方地区的地形特点：以山地、丘陵为主。
活动4：读“南方地区河流分布图”，找出南方地区的大江大河，总结出南方地区河流特点：河湖众多，水源充足。
展示“中国气候分布图”，同学们从图中找出南方地区的气候特点：以热带和亚热带气候为主，气候湿热。
2016春商务星球版地理八下7.1《区域特征》word学案
“
”。
知识点二、重要的水田农业区
1.农业进展的有利条件
(1)地势条件：平原地区，
，
，
和
。
条件 良好，水田 集中 连片 ；山区 水 田零 散分 布在
(2) 气候条件：南方地区气候
为
。
，进展农业的
条件优越，耕地多
2.南方地区要紧的农作物及其分布
南方 地区 要紧的粮 食作 物 是
有
、
、
，油料作物是
，要紧水果
、
和
，沿江有面积较大的
和
。
3. 气候 （1）南方地区大部分位于
纬度地区，属于
带和
带。
(2) 南方地区最热月气温在
之间， 最冷月气温在
降水丰富，年降水量在 800 毫米以上，属于
、
以上。 受
的阻碍，
气候。本区的气候特
点
。
（3）由于水热充足，那个地点植被常绿，覆盖着
（ 植 被 类 型 ）。 在 湿 热 的 环 境 中 发 育 了 红 色 的 土 壤 ， 因 此 南 方 地 区 被 称 为
；除此之外，南方的农作物还有
、
、
、
等。
3.合作交流
莲藕、椰子、竹笋是南方地区的 三种常见食材。按照下面的资料，完成连线，并讲明缘故。
（三）展 现交流， 自主构建
（1）疑点、难点、分歧点 （2）知识归纳总结 你把握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
（四）巩 固训练， 拓展提升
C.不受冬季风的阻碍
D.要紧灾难性天气有台风、寒潮 5.下列景观属于南方地区的是（）
A. 亚热带常绿硬叶林
B.亚热带常绿阔叶林
星球版地理八年级下册《第一节 区域特征》教学设计
星球版地理八年级下册《第一节区域特征》教学设计一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册的教学内容，主要介绍了地球上的各个地理区域的特点和差异。
本节课通过分析不同区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征，使学生能够理解并掌握区域的差异性，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但部分学生对于地理区域的特征理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征；使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的地理思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征。
2.教学难点：使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体地理案例，使学生能够将地理知识运用到实际情境中。
六. 教学准备1.准备不同地理区域的图片、视频等资料。
2.准备相关地理知识的PPT。
3.准备地图册或者地球仪，方便学生观察不同地理区域的地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，引发学生的兴趣，引导学生思考：为什么地球上有这么多不同的地理区域？它们有什么特点和差异？2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者地图册等工具，展示不同地理区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征。
引导学生观察并思考：这些地理区域之间有什么联系和差异？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地理区域，分析并描述其特征。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教学设计
江河源头生活
教学成效推测
本节课首尾呼应，一 气呵成，连贯性较好，其中穿插多个读图题切合题意，能够真正引起学生爱好，使他们有身临其境的感受，同时强化了地势图的读图及规律总结，气候类型图的比 较等区域地理常用方法的使用，注重地理思维和方法的培养。本节重在揭示地理事物如自然环境和人文环境之间的内在联系表达了地理综合性和内容的逻辑性，感受 比较清晰，环环相扣，学生的参与度也比较高，比较圆满的完成了教学任务。
视频：青藏铁路的生态投入
【学生活动2】
学生读图指图，描述本区的位置。
【学生活动3】
学生描画要紧地势。
派代表指图（要紧山脉，盆地）。
学生试着说明“远看是山，近看是川”
概括地势特点——“高”。
【学生活动4】
学生小组讨论并回答。
【学生活动5】
学生在图上找到两个都市拉萨与成都并比较两者气候差异。
成都平均气温20摄氏度以上的有5个月；而拉萨却没有。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教学设计
执教者仇指导教师步
课题
第九章青藏地区第一节区域特点
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面进展，关心学生树立正确的观点，促进学生个性进展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决社会认识的实际问题；鼓舞学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立摸索能力和实践能力。
教材分析
内容标准
一学会阅读分层设色地势图
二感受青藏地区的高寒的自然环境特点
三形成人地对立统一的观念
四关注区域各自然要素之间的相互关系，提高交流合作的能力
教学目标
情感态度价值观目标
通过学习青藏地区专门的环境及在专门环境阻碍下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word说课稿
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word说课稿【说教学目标】：1、运用地图说出北方地区地势、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特点，形成区域差异的缘故；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其缘故；3、结合本课的学习，体会人地和谐关系，树立因地制宜、可连续进展的思想。
【说教材分析】：1、教材第一讲述了北方地区地势、气候、土壤等方面的特点。
教材通过引导学生观看地图，明确该地区的位置、范畴，熟悉该地区的要紧地势特点。
2、课文第一段描述北方地区面积较小，仅占全国总面积的20％，但人口却较多，约占40％，是全国人口众多的地区之一；课文第二部分讲述了北方地区在农业资源、矿产资源方面的优势。
教学中可通过活动的安排，如结合“民居邮票”等方式，激发学生学习爱好和对北方地区自然环境的了解，以及由于自然环境而对人们产生、生活的阻碍，使之对人地关系的和谐进展领会更深。
【说课时安排】：一课时【说教学过程】：导入新课：朗读学生熟悉的反映我国北方的诗词，如毛泽东的《沁园春·雪》，导入我国北方地区区域特点的教学。
新课：引导学生阅读教材图“北方地区地势”，组织学生进行以下活动：1、找出要紧山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地势特点。
（平原面积宽敞）2、找出要紧河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并摸索一下问题：1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？什么缘故？（东北平原和华北平原）引导学生阅读教材图“北方地区范畴”，找出北方地区要紧的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：通过之前的学习，我们明白我国南北方在气候、地势、土壤等方面都存在专门大的差异。
受这些自然地理要素的阻碍，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特点和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
2019商务星球版八下7.1 区域特征 教案精品教育.doc
《南方地区区域特征》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第七单元第一课是传授新知识课。
本课主要介绍了中国四大地理区域的划分中的南方地区，本课时的主要介绍南方地区的的位置、范围和自然环境、农业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．记住南方地区的位置、范围、面积、人口、民族以及南方人民的生活情况。
2．记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等分布。
3．知道南方地区的自然环境，会分析气候对农业生产的影响。
4．知道南方地区的主要农产品及重要的商品粮基地。
5．知道南方地区丰富的有色金属矿，重要的工业基地和工业中心的分布。
6．知道南方地区的沿海开放城市和经济特区。
二、过程与方法1．读图知道南方地区的经济特区及沿海开放城市的分布，并学会分析其临海分布对经济发展的有利之处。
2．了解南方地区的有我色金属资源及水能资源的分布和开发利用状况。
三、情感态度和价值观通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，进一步了解祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。
教学重点了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件。
教学难点学会分析南方地区的经济特区和沿海开放城市临海分布对经济发展的有利之处。
教学方法多媒体辅助教学、启发式教学法课前准备1．教师准备：多媒体课件2．学生准备：预习课本，完成导学案课时安排一课时教学过程一、导入新课播放视频，多媒体呈现“南北方地区特色风光图片”。
请同学们欣赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片，你能说出下面两幅景观图分别属于哪个地区吗？学生回答：北方地区和南方地区板书：南方地区二、新课学习1. 自然环境出示中国地理区域图、南方地区地形图提问：请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。
板书：（一）基本概况1.位置和范围2.人口和民族请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
商务星球版八年级下册7.1区域特征教案
《南方地域地区特点》教课设计教材剖析本课是商务星球版八年级下册第七单元第一课是教授新知识课。
本课主要介绍了中国四大地理地区的区分中的南方地域，本课时的主要介绍南方地域的的地点、范围和自然环境、农业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教课目的一、知识与技术1．记着南方地域的地点、范围、面积、人口、民族以及南方人民的生活状况。
2．记着南方地域主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等散布。
3．知道南方地域的自然环境，会剖析天气对农业生产的影响。
4．知道南方地域的主要农产品及重要的商品粮基地。
5．知道南方地域丰富的有色金属矿，重要的工业基地和工业中心的散布。
6．知道南方地域的沿海开放城市和经济特区。
二、过程与方法1．读图知道南方地域的经济特区及沿海开放城市的散布，并学会剖析其临海散布对经济发展的有益之处。
2．认识南方地域的有我色金属资源及水能资源的散布和开发利用状况。
三、感情态度和价值观经过对南方地域的学习，认识家乡的自然地理特点，进一步认识祖国的大好河山，激发学生的爱国主义感情和建设祖国的壮心壮志。
教课要点认识南方地域自然环境的重要特点及农业发展的有益条件。
教课难点学会剖析南方地域的经济特区和沿海开放城市临海散布对经济发展的有益之处。
教课方法多媒体协助教课、启迪式教课法课前准备1．教师准备：多媒体课件2．学生准备：预习课本，达成导教案课时安排一课时教课过程一、导入新课播放视频，多媒体体现“南北方地域特点风光图片”。
请同学们赏识反应南、北方地域特点的自然景观和人文景观的图片，你能说出下边两幅景观图分别属于哪个地域吗？学生回答：北方地域和南方地域板书：南方地域二、新课学习1.自然环境出示中国地理地区图、南方地域地形图发问：请一起学在投电影上指图说出北方地域的范围、主要地形区。
板书：（一）基本概略1.地点和范围2.人口和民族请同学上讲台指图说明南方地域的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教案1
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教案1【教材分析】教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
【教学目标】基础知识目标：1.明白南方地区的位置和范畴；人口和；2.记住本区的要紧地势区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭，学会分析本区的地势特点。
3.南方地区工农业生产的特点及有利条件。
能力培养目标：培养读图、用图的能力，养成用地图解决地理问题的适应。
思想教育目标：通过学习，培养学生的爱国主义思想。
【教学重点】1.南方地区的地理位置和地势特点。
2.南方地区的工农业生产机优势。
【教学过程】导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。
前面一单元我们学习了北方地区，那么今天我们进入南方地区去看看！一、范畴、面积、人口师：读本区在全国的位置图和中国地势（或政区）图，明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。
学：（长江中下游、南部沿海和西南各省）。
师：利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。
生：（面积占全国25%，人口占55%）二、山青水碧，物产富饶师：本区农业进展的重要条件是什么呢？生：地势以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，且河湖密布，有“江南水乡”之称；气候湿热，植物繁茂……师：读图7-1-3，分别说出本区长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原分布的要紧农作物？生：（缘故），自学课文找答案。
师：四大地势区进展农业各有什么优势和特点呢？生：（1）长江中下游平原：……。
（2）四川盆地……。
（3）云贵高原……。
（4）东南丘陵：……。
师：多媒体播放“天府之国”——四川盆地。
三、通江达海，经济发达师：小组合作完成下面的任务。
1.自绘一张南方地区各省（市）空白图，用硬纸画出钨、铜、汞……等矿产符号，一个个符号剪开，按课文中的矿产产地，教师讲一个，在图上贴一个。
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执教者仇指导教师步
课题
第九章青藏地区第一节区域特征
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生树立正确的观点，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决社会认识的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
通过组织学生活动引导学生认识本区显著的自然环境特征是
“高”，“寒”。
组织学生活动引导学生认识到本区寒冷的原因。
通过资料引导学生认识到本区位于板块的交界地带，地壳活跃，多发地震。
通过问题引导学生认识本区的高寒农牧业。
引导学生认识本区的风俗习惯。
总结全课
【组织活动】
在长长的旅途中，让我们找找青藏
地区的位置吧。
接下来，我们看看当地居民的生活。
播放视频：牧民布尕玉的生活
通过观察你发现藏民的服饰，饮食，建筑有何特点？
【教师总结】
由此可见，人们的生产、生活总是受到自然环境的影响，生活在青藏地区的所有动植物和人类的生产生活无一例外的都被打上了高寒的烙印。
【结束语】
这里不仅是人间秘境，同样也是野生动植物的天堂，青藏铁路的通车，拉近了我们的距离，但这不能成为我们破坏这里的理由，希望青藏铁路是一条幸福的路，一头连经济，一头连生态，实现青藏地区经济与生态环境效益的双赢。
【组织活动】
青藏地区距离遥远，让我们看看你的行囊里都准备了什么以适应这里特殊的环境呢？
【承转】【组织活动】
看来大家对这个地区了解的不少呀，那么同学们知道青藏地区的气候特征及成因吗？
出示拉萨和成都气候类型图，比较两者的差异。
读图指导：同纬度情况下
气温： 1月：两地气温与0℃的比较
7月：两地气温与20℃的比较
教材分析
内容标准
一学会阅读分层设色地形图
二感受青藏地区的高寒的自然环境特征
三形成人地对立统一的观念
四关注区域各自然要素之间的相互关系，提高交流合作的能力
教学目标
情感态度价值观目标
通过学习青藏地区独特的环境及在特殊环境影响下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。
能力目标
了解青藏地区受高寒影响农牧业生产生活特色。
出示中国地图。
【承转】我们一路在青藏高原上，跨过河流，转进隧道，经过遥远的路途，你知道我们都经过哪些地形区了么？
出示青藏地区地图。
根据学生回答适当点评。
【提问】
远看是山，近看是川。就是青藏地区地形的真实写照，在这里川就变成了平地的意思。你能说出为什么吗?
如果我们用一个字来概括青藏地区的地形特征的话是什么？
学生总结气候特点——“寒”。（因高生寒）。
【学生活动6】
学生读地形图，从中勾画出主要江河和湖泊。
总结河湖特点：由于地势高耸，气温较低，冰川广布，从而形成许多江河源头，甚至是亚洲河源。
学生回答，本区位于板块交界处，地震频繁，地热丰富。
【回答问题】
学生从视频中找到高寒植物特点。
学生举例。
学生活动7】
学生读图找到种植的位置范围，主要地形组成，总结青藏地区自然地理特征及带来的影响；了解青藏地区受高寒影响农牧业生产生活特色。
教学资源
1.商务星球版八年级下册教材
2.课件
教学重点
青藏地区的位置和范围，本区高寒的自然特征及影响。
教学难点
青藏地区牧区特色及河谷农业分布。
方法解读
教学方法
讲述法，分析法，引导法，多媒体辅助教学等
观看视频，找当地特色。
【回答问题】
学生回答问题。
总结：适应自然环境。
观看青藏铁路视频，引发联想，联系下节课内容。
拓展延伸
认识区域特征的一般方法
提出问题：总结方法，试着运用
思考交流讨论如何认识一个区域的特征
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
第一节区域特征
海拔高
气候冷，辐射强生产
一、世界屋脊
视频：青藏铁路的生态投入
【学生活动2】
学生读图指图，描述本区的位置。
【学生活动3】
学生描画主要地形。
派代表指图（主要山脉，盆地）。
学生试着解释“远看是山，近看是川”
概括地形特征——“高”。
【学生活动4】
学生小组讨论并回答。
【学生活动5】
学生在图上找到两个城市拉萨与成都并比较两者气候差异。
成都平均气温20摄氏度以上的有5个月；而拉萨却没有。
气温全年平均20℃以上的有几个月？
降水量：总量，集中度
出示冬季和夏季等温线图来验证：无论冬夏，青藏地区总是低温中
心，原因是——海拔高气温低。
【承转】
受青藏地区高寒特点的影响，这里的河湖又怎样的特点呢？
【出示资料】
教师出示尼泊尔地震对中国樟木县的影响，你知道本区地震频繁的原因么？
【承转】
在这样的高寒环境下，植物是如何适应环境的呢？
播放视频：山花野草
可以看出高原的植物都进化出了适应高寒的特征。
你还知道有哪些动植物适应这里高寒的环境？
【教师总结】
由于高寒，青藏地区耐寒的高山草甸分布广泛，还生长着适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牲畜。
由于高寒不能满足种植业所需的热量，种植业只分布在气温较高，水源充足，土质肥沃的河谷地带。
【承转】
学情分析
虽然此地距离我们非常遥远，但是学生可能从很多角度获取了相关的知识，但哪些是地理知识，哪些是自然地理，哪些是人文，自然和人文是如何互相影响彼此的，这些地理要素的内部联系又是什么等还不成体系，本节是在巩固前几个地区自然环境与农业的基础上的继续深入学习和挖掘，并引领学生总结出本节课的决定核心——“高寒”，这个特色，从而体会到每个地区独特的地理特色及对本区生产生活的深远影响。
教学准备
1.提前布置学生预习自主学习，进行课堂的准备。
2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
由图片以及歌曲，导入新课
做好了知识准备，让我们上路吧。
播放歌曲“天路”，今天我们一起来一次雪域高原之旅。
欣赏歌曲“天路”
自主合作、探究学习
认识青藏地区的位置和范围
雪山、冰川广布二、高寒的青藏地区
江河源头生活
教学效果预测
本节课首尾呼应，一 气呵成，连贯性较好，其中穿插多个读图题切合题意，能够真正引起学生兴趣，使他们有身临其境的感觉，同时强化了地形图的读图及规律总结，气候类型图的比 较等区域地理常用方法的使用，注重地理思维和方法的培养。本节重在揭示地理事物如自然环境和人文环境之间的内在联系体现了地理综合性和内容的逻辑性，感觉 比较清晰，环环相扣，学生的参与度也比较高，比较圆满的完成了教学任务。