2018年苏科版初一生物下册10.1《水中的动物》ppt课件
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苏科版七年级下册生物 10.1水中的动物 课件 (共47张PPT)
海
海
豹
狮
海
海
豚
牛
水中的爬行动物
水中生活的鸟类
鲫鱼
1、流线型体的型：
可以减少在水中运动的阻力，加快追捕速 度和逃脱速度。
2、体色：
鱼的体色背深腹浅，是一种保护色。
3、鱼鳞(scale)：鱼鳞起着保护鱼体和伪装作用
鱼腹部的鳞片能反射和折射光线，如果水下 有凶猛的鱼游过，看到那闪闪发亮的腹部，很 难把它与发亮的水面区别开来。
臀鳍协调其它各 鳍，起平衡作用
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧，分别有两块很大的鳃盖。掀起鳃盖， 可以看见在咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃又分成两排 鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排列组成，每根鳃丝的两 侧又生出许多细小的鳃小片。
鱼的呼吸器官是鳃
7、侧线
鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流 方向、水流速度、水中物体的位置等。
用手摸摸鱼的身体，你有什么感觉？
4、黏液：黏液对鱼起着保护作用
（1）黏液能减少鱼体在水中的摩擦，使鱼在水 中能游的更自由、方便；
（2）可以保护它不受寄生物、细菌等其它微小 的生物侵蚀;
（3）黏液还有凝结和沉淀水中浮泥的力量，使 鱼生活环境中的水清澈。这些黏液可以使生活在 浑浊水中的鱼起延长生命的作用。
10、鱼的眼
鱼眼外有一层膜，可以保护鱼眼，使之能 够适应水中生活。
鱼适应水中生活的特征
体型 体色 体表 侧线 呼吸 运动
பைடு நூலகம்
流线型 背深腹浅，保护色 有粘液，减少阻力 感知水流 用鳃 用鳍游泳
海马
中华鲟 国家一级保护动物
鱼类资源遭受严重破坏的原因
……
8、鱼鳔(fish glue)：
鱼鳔(biào )俗称鱼泡，内含空气，可以使鱼调节身 体的密度，在水中上升或下沉。
苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)
A.螃蟹、沼虾 B.海葵、水螅 C.青蛙、蟾蜍 D.河蚌、乌贼 E.鲸、海豚 F.涡虫、血吸虫 G.鲨鱼，鲫鱼
三、探究鱼类适于水中生活的特点
活动一 观察鲫鱼的外形及内部结构
结合课本P44图10-2鲫鱼的外形图,以小组为单位辨认桌子 上鲫鱼的各部结构 观察P51信息库中鲫鱼内部结构示意图,了解鲫鱼内部构造
结 也是 鼓励、 鞭策我 们努力 工
,供大家 参考。
署,结 合自己 的岗位 职责,刻 成绩 。现将 20xx年 个人工 作
悟 观,认真学 习公司 的工作 精 和敬 业精神 ,做到 廉洁奉 公, 良 好的工 作成绩 。我严 格 政 、财务 工作方 针与财 经 计 工作和 有关资 料的真 实
能 面 的相关 法律法 规与政 策,
1、鲫鱼的外形
侧线
背鳍
尾鳍
鳃 盖 胸腹
鳍鳍
鳞 臀片 鳍
2、鲫鱼的内部器官 鳃弓
鱼鳔
鳃耙
鳃丝
鳃
活动二 逐步探究鲫鱼适应水中生活的特征
１、体色特征
观察与思考：
观察鱼缸中 鲫鱼的体色，比较 背部和腹部的颜色 有什么不同？想一 想，这种体色与水 生环境有什么关系？
总结：
背部颜色较深， 腹部白色，这种体 色与水中生活相适 应，是一种保护色。
二、水中动物的种类
自学指导及任务 驱动二
阅读课本P43，概述水中常见的动物类群 浏览信息库P53-55页内容，了解每一类水中动物
的主要特征。
说一说
大家来说说水中动物主要分为哪几类？
1.腔肠动物 2.扁形动物 3.软体动物 4.节肢动物 5.鱼类 6.两栖动物 7.哺乳动物
1、腔肠动物
海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构消化腔，消化后的食物 残渣仍由口排出体外。这些
2018春苏科版七年级生物下册第五单元第10章同步教学课件：5.10.1水中的动物 (共42张PPT)
生活地： 近岸浅海，栖息在水深 10M-50M的海区，在泥沙 质的海底群体最密集。
特征： 节肢动物，头胸甲梭形，五对足，其中第四对足指节扁平， 宽薄如桨，适于游泳。
生活习性：畏光，白天多潜伏在海底，夜间则游到水层觅食， 喜食动物尸体，冬季在海底冬眠，春夏之交为繁殖 季节。
观察河蚌 贝壳（有何作用？）
水中的动物
梭子蟹
思考：他们有哪些相同和不同？
大闸蟹
活动一 ——认识多姿多彩的水中动物
你认识这些动物吗？你能说出它们的生 活习性和特征吗？选取一种比较感兴趣 的动物，通过互联网或图书馆查询相关 资料。
两栖动物
扁形动物
节肢动物
软体动物
腔肠动物
哺乳动物
鱼类
思考：
鱼类为什么能在水中生活，如果换成是你，你 能否像鱼一样自由自在地生活在水里？设想一下， 如果让你像鱼一样在水中生活，你会遇到哪些困难？
动动脑 1. 鲫鱼的体型、体色有什么特点适应水中生活?
2. 鲫鱼的体表有什么特点适应水中生活?触摸其体表 有什么感觉？
观察内容
体形 体色 体表特点
观察结论
纺锤形 背面深灰黑色，腹 面白色 有鳞片，鳞片上有 黏液
与水中生活的关系 减少运动时的阻力
不易被水上和水 下的敌人发现 起保护作用，减 少运动时的阻力
前端
后端
观察河蚌
斧足（有何作用？）
观察河蚌 外套膜 鳃 鳃 有 什 么 作 用 ？
二片鳃 河蚌的贝壳是由外套膜 （紧贴贝壳内壁）的分 泌物形成的。
观察河蚌
河蚌的内部结构
观察河蚌
生活地：
多栖息在淤泥底，水流缓 慢或静止的水域。
特征： 软体动物，壳长可达20cm，外形呈角突卵圆形，两壳膨大， 身体柔软，安静时，微微张开两贝壳，伸出足。
苏科版七年级下册生物《水中的动物》教学课件ppt模板
保护水生资源，从你我做起！
讨论：我们可以采取哪些措施保护水生动物资源
不随意捕捉水生动物；不向河道，海洋随意倾倒垃圾等
体表覆盖鳞片，鳞表面有粘液。 可减少游泳阻力。
形态与功能相适应
体形
体色
体表
合作探究二：鲫鱼的运动器官
• 1．观察鱼鳍，你能说出鱼有哪些鳍吗？ • 2．各种鳍在运动中分别起什么作用呢？
如何设计实验证明？
合作探究二：鲫鱼的运动器官
实验材料：鲫鱼、纱布、橡皮筋、硬纸板、 夹子、鱼缸。
实验步骤：用纱布包住腹鳍和胸鳍，静置 两分钟后放入水中观察； 用硬纸板包住尾鳍，静置两分钟 放入水中观察。
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成，而鳃丝里 有丰富的毛细血管，适于进行气体交换。
讨论：
鱼为何能在不同 水层停留？
超链接——物理 鱼鳔
鲫鱼体腔内有个
白色的鳔，鳔内充气 体，能够调节鱼体在
鳔
水中所受浮力的大小，
使鱼可以停留在不同 水层。
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 运动器官 感觉器官 呼吸器官 内脏
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗？
娃娃鱼
黄鳝
海马
鲍鱼
鱿鱼
一、选一选 课堂反馈
1.控制鲫鱼身体前进方向的器官是（ Ｄ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
2.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼人用水泵抽水，将水喷入鱼塘
，其目的是（ Ｃ ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散 Ｂ.促使鱼多运动，不生病 Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧量 Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用水体
问题三：鱼鳍功能是否相同？ 不完全相同。
问题四：有人说，鱼只靠鳍就能完成各项运动， 这种说法全面吗？ 不全面，还有侧线。
苏科版生物七年级下册5.10.1水中的动物 课件(共32张PPT)
怎样除去鱼体黏液?
鱼体上的黏液可以保护鱼体的鲜美，可在 食用前再加以清洗。清洗时只要在水中滴入几 滴生植物油，用手稍一搓洗黏液即可去掉。
探究一： 鱼鳍对鱼水中生活的作用
提出问题：尾鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍）对鱼水中生 活有作用吗？
做出假设：
制定计划：（材料选择：木板，纸板，皮筋，纱布，胶带 纸，请根据实验计划，选择所需的实验材料）
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
7、侧线 鱼类通过侧线可以感知水压大小、水 流方向、水流速度、水中物体的位置等。
8、鱼鳔(fish glue)： 鱼鳔(biào )俗称鱼泡，内含空气，可以使鱼
鲫鱼适应水中生活的特征
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧，分别有两块很大的鳃盖。掀 起鳃盖，可以看见在咽喉两侧各有四个鳃，每 个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排 列组成，每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃 小片。鱼的呼吸系统是鳃。
探究三：鱼是如何感知水流方向的 提出问题：鱼是通过身体两侧的侧线感知水流方向的吗？ 做出假设： 制定计划： （实验材料：泥巴，凡士林，油漆等） ［实验操作指导］：（ 1）取两条大小形态相同的活鲫鱼， 一条鱼的侧 线用泥巴封闭，放入甲盆中。另一条鲫鱼不 做任何处理，放入乙盆中。 （2）用玻璃棒分别沿盆壁缓缓搅动清水，流速由快到慢。 分别观察两盆中鱼的运动方向。 实施实验： 得出结论：
实施实验： 得出结论：
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
5、鱼鳍(pinna)
保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用
产生推动力， 控制前进方向
苏科版七下生物 10.1 水中的动物 课件 (共16张PPT)
河蚌外形
河蚌有鳃呼吸 3.用斧足插入泥中运动
软体动物特征
身体柔软 有贝壳 大多用鳃呼吸
尾鳍（1个）------------------------控制鱼前进方向 背鳍 臀鳍各1个
鱼类适应水中生活的特征
1.身体呈纺锤形状 减少水的阻力
2.背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 3.测线感知水流方向 速度 测定方位的作用 4.呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛 细血管，有利于气体交换。 5.鲫鱼的运动器官主要是鳍 6.鱼鳔调节身体比重，使鱼停留在不同水层
第一节水中的动物
观察鲫鱼
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？
2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意 义？
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意 义？
4.鲫鱼的测线有什么意义？ 5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么 作用？
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？ 鲫鱼的身体分为头 躯干 尾巴三部分 2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意义？ 身体呈纺锤形状 减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？ 背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 4.鲫鱼的测线有什么意义？
感知水流方向 速度 测定方位
5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛细血管， 有利于气体交换。 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么作用？ 鲫鱼的运动器官主要是鳍
胸鳍（2个）腹鳍（2）-----------保持鱼的平衡
苏科版七年级下册生物 1水中的动物 课件
背鳍
尾鳍
鳃盖
胸鳍
侧线
腹鳍
臀鳍
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
2.鲫鱼的体色有什么特征？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中 生活相适应，是一种保护色。
3.通过视察可以发现，鲫鱼被覆鳞片 的身体呈 纺锤形 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有黏液 。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
探究案例
C.鱼的体形与水中生活相适应
D.鱼有鳞片
B 3.北方的冬季，渔民在鱼塘的冰面上凿许多孔洞，其目的是：（ ）
A.提高鱼塘的水温
B.提高水塘水中的含氧量
C.减少鱼塘水的压力
D.利于给鱼喂食
4.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比：
（ A）
A.二氧化碳增多，氧气减少
B.二氧化碳减少，氧气增多
C.二氧化碳和氧气都增加
C．躯干部和尾部的摆动
D．各种鳍的共同作用
8.海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有
一个共同特征，那就是
（A）
A．都适应水中生活
B．都用肺呼吸
C．身体都很柔软
D．都有贝壳
9.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，
起主要作用的器官是：
A.眼睛
B.各种鳍 C.内耳
（D）
D.侧线
10.炎热的夏天，特别是拂晓时分，池塘里的鱼大量浮到水面，
问题提示 问题一 鲫鱼在水中是靠鱼鳍游泳的吗？ 问题二 鲫鱼是用鳃呼吸的吗？ 问题三 鲫鱼的侧线有什么作用？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线
鲫鱼适应水中生活的特征
梭形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色
有粘液，减少水的阻力 鱼鳍 鳃 感知水流变化
尾鳍
鳃盖
胸鳍
侧线
腹鳍
臀鳍
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
2.鲫鱼的体色有什么特征？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中 生活相适应，是一种保护色。
3.通过视察可以发现，鲫鱼被覆鳞片 的身体呈 纺锤形 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有黏液 。
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
探究案例
C.鱼的体形与水中生活相适应
D.鱼有鳞片
B 3.北方的冬季，渔民在鱼塘的冰面上凿许多孔洞，其目的是：（ ）
A.提高鱼塘的水温
B.提高水塘水中的含氧量
C.减少鱼塘水的压力
D.利于给鱼喂食
4.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比：
（ A）
A.二氧化碳增多，氧气减少
B.二氧化碳减少，氧气增多
C.二氧化碳和氧气都增加
C．躯干部和尾部的摆动
D．各种鳍的共同作用
8.海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有
一个共同特征，那就是
（A）
A．都适应水中生活
B．都用肺呼吸
C．身体都很柔软
D．都有贝壳
9.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，
起主要作用的器官是：
A.眼睛
B.各种鳍 C.内耳
（D）
D.侧线
10.炎热的夏天，特别是拂晓时分，池塘里的鱼大量浮到水面，
问题提示 问题一 鲫鱼在水中是靠鱼鳍游泳的吗？ 问题二 鲫鱼是用鳃呼吸的吗？ 问题三 鲫鱼的侧线有什么作用？
活动二——探究鱼类适应水中生活的特征
体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线
鲫鱼适应水中生活的特征
梭形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色
有粘液，减少水的阻力 鱼鳍 鳃 感知水流变化
生物：10.1《水中的动物》课件(苏科版七年级下)
第10章第1节
水中的动物
梭子蟹-节肢动物
三角帆蚌-软体动物 青蛙-两栖动物
珊瑚虫-腔肠动物
座头鲸-哺乳动物
鲨鱼-鱼类
多姿多彩的水中动物
侧线
探究鱼类适于水中的特征
体形梭形；鲫鱼体表覆盖鳞片，表面 外形： 有黏液，可以减少水的阻力;体色背 深腹浅，是一种保护色;
呼吸： 用鳃呼吸 运动： 鳍 反应： 鲫鱼的侧线能感知水流方向
中华鲟
中华鲟系我国特产鱼类， 国家一级保护动物，既 有古老软骨鱼的特征， 又有现代诸多硬骨鱼的 特征，从它身上可以看 到生物进化的某些痕迹， 所以被称为水生生物中 的活化石，具有很高的 科研价值。
经济价值比较高的海 洋鱼类，200多种， 常见的如下：
淡水鱼类约800多种
四大家鱼
水力发电
四大家鱼的混养，可以 充分利用水域的立体空 间和各种天然饵料多养 鱼，以达到高产的目的。
1.现存鱼类约2万余种，它们都具有高度适应水生生活的 特征。鲫鱼是一种常见的淡水鱼，如图3所示。请认真看 图并回答：
（3）把结构与功能连线 A 胸鳍 a 保持鱼体平衡 B 腹鳍 b 推动鱼体前 进 C 尾鳍 c 控制前进方向
(1) 用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼口的前方，红 墨水会随着鱼的吞水，由鱼口流入从 流出。 流入和流出的水相比，流入的中 气体含量 比流出的水中多。 （2）鲫鱼的运动器官——鳍，共有 个。
贝壳
（外套膜的分泌物）
（外套膜的分泌物）
鳃（2对4片）
斧足（1个）
高级饰品 名贵的中药材
河蚌适应水中生活的结构特点：
1.有贝壳保护柔软的身体
2.用鳃呼吸
3.用斧足插入泥沙中缓慢犁行 4.身体前端有口，滤食水中的食物
水中的动物
梭子蟹-节肢动物
三角帆蚌-软体动物 青蛙-两栖动物
珊瑚虫-腔肠动物
座头鲸-哺乳动物
鲨鱼-鱼类
多姿多彩的水中动物
侧线
探究鱼类适于水中的特征
体形梭形；鲫鱼体表覆盖鳞片，表面 外形： 有黏液，可以减少水的阻力;体色背 深腹浅，是一种保护色;
呼吸： 用鳃呼吸 运动： 鳍 反应： 鲫鱼的侧线能感知水流方向
中华鲟
中华鲟系我国特产鱼类， 国家一级保护动物，既 有古老软骨鱼的特征， 又有现代诸多硬骨鱼的 特征，从它身上可以看 到生物进化的某些痕迹， 所以被称为水生生物中 的活化石，具有很高的 科研价值。
经济价值比较高的海 洋鱼类，200多种， 常见的如下：
淡水鱼类约800多种
四大家鱼
水力发电
四大家鱼的混养，可以 充分利用水域的立体空 间和各种天然饵料多养 鱼，以达到高产的目的。
1.现存鱼类约2万余种，它们都具有高度适应水生生活的 特征。鲫鱼是一种常见的淡水鱼，如图3所示。请认真看 图并回答：
（3）把结构与功能连线 A 胸鳍 a 保持鱼体平衡 B 腹鳍 b 推动鱼体前 进 C 尾鳍 c 控制前进方向
(1) 用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼口的前方，红 墨水会随着鱼的吞水，由鱼口流入从 流出。 流入和流出的水相比，流入的中 气体含量 比流出的水中多。 （2）鲫鱼的运动器官——鳍，共有 个。
贝壳
（外套膜的分泌物）
（外套膜的分泌物）
鳃（2对4片）
斧足（1个）
高级饰品 名贵的中药材
河蚌适应水中生活的结构特点：
1.有贝壳保护柔软的身体
2.用鳃呼吸
3.用斧足插入泥沙中缓慢犁行 4.身体前端有口，滤食水中的食物
10.1.2水中的动物-七年级生物下册课件(苏科版)
A
A
C
4
呼吸
2、河蚌有 个斧足，斧足是 器官。
1
运动
1、在两片贝壳的内面贴着一层柔的 。
外套膜
2.河蚌的内部结构
你知道珍珠是怎样形成的吗？
3其他软体动物
软体动物：都有柔软的身体，大多用鳃呼吸，身体左右对称，不分节。大多数软体动物体外覆盖着各式各样的贝壳，所以通称贝类。
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，有什么好处?
可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。
1.“四大家鱼”是指哪四种鱼？
青鱼
草鱼
鳙鱼Байду номын сангаас
鲢鱼
二、丰富的水生动物资源
1．珍珠可制成精美的饰品。珍珠是由人工养殖珍珠贝的（ ）形成的A．外套膜 B．贝壳 C．鳃 D．出水管2．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，其中被称为“四大家鱼”的是（ ）A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
随堂练习：
A
D
3．二班杨同学去菜市场买菜时，记录如下动物，按动物结构特征归为同一类群正确的是（ ）A．田螺、河蚌 B．河蚌、虾 C．鱿鱼、海蜇 D．螃蟹、田螺4．下列关于软体动物的描述，正确的是（ ）A．都有外套膜 B．都有贝壳 C．都生活在水中 D．都用鳃呼吸5．河蚌在沙滩上爬过后会留下痕迹，河蚌的运动器官是（ ）A．纤毛 B．触手 C．足 D．刚毛
第一节 水中的动物
（第二课时）
前部钝圆
后部稍尖
背部
腹部
生长线
观察河蚌——外部结构
苏科生物学
观察河蚌——内部结构
A
C
4
呼吸
2、河蚌有 个斧足，斧足是 器官。
1
运动
1、在两片贝壳的内面贴着一层柔的 。
外套膜
2.河蚌的内部结构
你知道珍珠是怎样形成的吗？
3其他软体动物
软体动物：都有柔软的身体，大多用鳃呼吸，身体左右对称，不分节。大多数软体动物体外覆盖着各式各样的贝壳，所以通称贝类。
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，有什么好处?
可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。
1.“四大家鱼”是指哪四种鱼？
青鱼
草鱼
鳙鱼Байду номын сангаас
鲢鱼
二、丰富的水生动物资源
1．珍珠可制成精美的饰品。珍珠是由人工养殖珍珠贝的（ ）形成的A．外套膜 B．贝壳 C．鳃 D．出水管2．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，其中被称为“四大家鱼”的是（ ）A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
随堂练习：
A
D
3．二班杨同学去菜市场买菜时，记录如下动物，按动物结构特征归为同一类群正确的是（ ）A．田螺、河蚌 B．河蚌、虾 C．鱿鱼、海蜇 D．螃蟹、田螺4．下列关于软体动物的描述，正确的是（ ）A．都有外套膜 B．都有贝壳 C．都生活在水中 D．都用鳃呼吸5．河蚌在沙滩上爬过后会留下痕迹，河蚌的运动器官是（ ）A．纤毛 B．触手 C．足 D．刚毛
第一节 水中的动物
（第二课时）
前部钝圆
后部稍尖
背部
腹部
生长线
观察河蚌——外部结构
苏科生物学
观察河蚌——内部结构
2018苏科版生物七年级下册10.1《水中的动物》ppt课件1
第一节 水中的动物
海洋鱼类
银鲳 带 鱼
鲨鱼
魟
淡 水 鱼 类
鲢 鱼
鳙 鱼 青 鱼
中华鲟么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形 与水中游泳有什么关系？ 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。
深
浅 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环 境有什么关系？
背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，
是一种保护色。
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
问题：鱼鳍的作用？
尾鳍 背鳍
胸鳍：维持鱼体平衡；转换 方向
腹鳍：维持鱼体平衡； 背鳍：维持鱼体平衡
胸鳍 臀鳍 腹鳍
臀鳍：起辅助平衡作用
尾鳍：产生前进的动力；决 定前进方向
问题：鱼的鳃什么是颜色，为什么？
红色，含有丰富的毛细血管
问题:鳃丝为什么又多又细？
扩大了与水的接触面积，利于呼吸。
问题：进出鳃的水溶解的气体成分
有什么变化？
鳃 丝
思考：水进入口腔，在鳃 部发生什么变化？
呼吸器官—鳃
氧气
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
水
二氧 化碳
气体 交换
看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么
特点？这与水中游泳有什么关系？ 体表被鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。
侧线
是一种感觉器官，与神经相连，有感知水流方向、 速度和测定方位的作用，可以帮助鱼类避开障碍物。
鳃盖
呼 问题:水如何进入鱼鳃，又从 什么地方流出？ 吸
水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
海洋鱼类
银鲳 带 鱼
鲨鱼
魟
淡 水 鱼 类
鲢 鱼
鳙 鱼 青 鱼
中华鲟么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形 与水中游泳有什么关系？ 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。
深
浅 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环 境有什么关系？
背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，
是一种保护色。
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
问题：鱼鳍的作用？
尾鳍 背鳍
胸鳍：维持鱼体平衡；转换 方向
腹鳍：维持鱼体平衡； 背鳍：维持鱼体平衡
胸鳍 臀鳍 腹鳍
臀鳍：起辅助平衡作用
尾鳍：产生前进的动力；决 定前进方向
问题：鱼的鳃什么是颜色，为什么？
红色，含有丰富的毛细血管
问题:鳃丝为什么又多又细？
扩大了与水的接触面积，利于呼吸。
问题：进出鳃的水溶解的气体成分
有什么变化？
鳃 丝
思考：水进入口腔，在鳃 部发生什么变化？
呼吸器官—鳃
氧气
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
水
二氧 化碳
气体 交换
看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么
特点？这与水中游泳有什么关系？ 体表被鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。
侧线
是一种感觉器官，与神经相连，有感知水流方向、 速度和测定方位的作用，可以帮助鱼类避开障碍物。
鳃盖
呼 问题:水如何进入鱼鳃，又从 什么地方流出？ 吸
水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
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活动（1）：
全班同学前后四人为 一小组，观察鲫鱼的外部 形态。
动动脑
1. 鲫鱼的体型、体色有什么特点适应水中生 活? 2. 鲫鱼的体表有什么特点适应水中生活?触摸 其体表有什么感觉？ 3.鲫鱼体表两侧有什么？
观察内容 体形
观察结论
与水中生活的关系
纺锤形
背面深灰黑色，腹 面白色 有鳞片，鳞片上有 黏液
减少运动时的阻力
不易被水上和水 下的敌人发现 起保护作用，减 少运动时的阻力
体色
体表特点
初 中 生 物
七 下
活动（2）：
小组同学认真观察玻 璃缸中鲫鱼的运动方式。
初 中 生 物
七 下
动动脑
1、鲫鱼是怎样运动的？ 2、推测胸鳍、腹鳍和尾鳍在鲫鱼游泳 时分别起了什么作用？
3、如果要探究鱼鳍在游泳时的作用， 你都有哪些方法？
• 完善相关的法律制度。
DIY
调查水生动物产品
你可以约几位同学一起到食品商店 或到水产市场，调查一下用水生动物制 成的食品种类或养殖水生动物的情况， 将调查结果填在下表中。 名称 主要营养成分 用途或经济价值
作出假设 与鱼类适应水中生活有关的特征有： 实验探究 A、外形 B、鳍 C、鳃 得出结论 鱼类适应水中生活的特征有：
1、体形纺锤形；体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水 的阻力；体色背深腹浅，是一种保护色 。 2、有运动器官－－鳍 3、有呼吸器官－－鳃 4、侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。 5、鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮或下沉。 D、侧线 E、鱼鳔
多姿多彩的水中生物
图中的动物你认识吗？说说它们的 生活习性和特征？ 鱼类
梭子蟹
三角蚌
青蛙
珊瑚虫
座头鲸
鲨鱼
初 中 生 物
七 下
思考： 鱼类为什么能在水中生活，如果换 成是你，你能否像鱼一样自由自在地生 活在水里？设想一下，如果让你像鱼一 样在水中生活，你会遇到哪些困难？
探究鱼类适应水中生活的结构特点
七 下
鳃 丝
思考：鲫鱼的鳃有哪些与气体交换 功能相适应的特点？ 鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成，而鳃丝里 有丰富的毛细血管，适于进行气体交换。
4.其他
初 中 生 物
七 下
初 中 生 物
七 下
鲫鱼适应水生生活的结构特点：
身体呈纺锤形，减少阻力
背面深灰色，腹面白色
有鳞片，分泌黏液
用鳍运动
用鳃呼吸
考考你
除了鲫鱼，你还知道哪些鱼类?
小丑鱼
海 马
蝴蝶鱼
刺魨
海龙
洄游产卵的路线被切断。 水质受到污染。 人为捕捞。
二氧化碳过量排放污染海洋 珊瑚可能绝种
水污染造成鱼类大量死亡
河水臭气熏天，严重影响人们的生活
说说应该怎样保护我国的水生动物资源? • 改良水生动物的生活环境。
• 不滥捕滥杀水生动物。
• 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业 的渔具数量等。
初 中 生 物
七 下
初 中 生 物
七 下
得出结论： 胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡，尾 鳍控制鱼体前进的方向
3、观察鲫鱼的呼吸
初 中 生 物
七 下
活动（4）： 抓住鱼体的躯干部， 把红墨水(高锰酸钾溶液） 滴在鱼口的前方，观察红 墨水（高锰酸钾溶液）从 什么地方流出来？
一进一出成分发生什么 变化？
初 中 生 物
友情提醒：观察运动情况的同时， 思考并回答以上问ห้องสมุดไป่ตู้。
活动（3）： 1、取两条大小相似的鲫鱼其中一条不做任 何处理 2、将其中一条鲫鱼用纱布和两条橡皮筋分 别固定住胸鳍和腹鳍，将鱼放在水中，静置 两分钟后观察鲫鱼的游动情况 游动速度减慢，鱼体不容易保持平衡 3、将橡皮筋去除，再用硬纸板将鲫鱼的尾 鳍固定，用回形针夹住，静置两分钟后观察 鲫鱼的游动情况。 不能控制方向
第十章 第一节 水中的动物
梭子蟹
思考：他们有哪些相同和不同？
大闸蟹
故事：第一个吃螃蟹的人
相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足， 形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用螯伤 人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治 水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍 着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟 里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫 死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜 美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更 浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么 东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户 晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用 解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是 巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人 。