人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学设计

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小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 过新年龙咚锵教案

《龙咚锵》教学设计雷晓玲教学目标：1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

2.认识民族打击乐器堂鼓、小擦，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。

教学重点：1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

教学工具：堂鼓、小擦、电子琴、筷子教学过程：一、情景导入：1.师生问好！“小朋友们好！你好。

你好，雷老师你好！”师：“时间过得可真快，新年就要到了，你们喜不喜欢过新年？过新年的时候你们最喜欢做什么呢？ "（挂灯笼，拜年，吃饺子，放鞭炮，吃年夜饭，看春节联欢晚会，贴对联，唱歌跳舞）师：（出示扭秧歌的图片）“同学们，看！他们在做什么呢？〃（跳舞）师：对，他们在扭秧歌，这是在北方很流行的舞蹈，我们也来一起试试吧！（老师简单教十字步，播放《龙咚锵》律动）2.听着这么热闹的歌曲，大家想不想学？那老师今天带着大家一起来学习《龙咚锵》。

二、学唱歌曲.老师有节奏的教读歌词。

（第一遍学生跟老师默读；第二遍老师教读（讲解附点音符和休止符）；第三遍跟老师拍手有节奏朗读歌词；第四遍合着音乐跟老师齐读歌词）。

1.老师范唱歌曲。

师：听着同学们这么有节奏的朗诵歌词，老师好想唱出来啊，你们同意吗？老师范唱。

2.再跟着老师听一遍，听完了告诉我你们是什么心情？（欢快愉快）.老师弹琴学生用“la”哼唱歌曲。

3.学生加入歌词演唱歌曲。

4.用歌词接龙的方式演唱歌曲。

5.老师弹琴加快速度演唱歌曲。

6.跟歌曲伴奏演唱歌曲，加上律动（拍手，筷子）。

7.师：同学们把龙咚龙咚锵这句还是掌握不好，没关系，接下来老师请两位新朋友来帮助我们这两句歌词，好不好？生：好。

三、深入歌曲1.接下来老师给你们介绍一个新朋友（出示堂鼓）2,请学生敲一敲堂鼓，感受堂鼓音色。

人音版(五线谱)一年级上册音乐8《龙咚锵》教案

过程：
开场提问：“你们知道春节的庙会是什么样子吗？你们参加过吗？”
展示一些关于春节庙会的图片或视频片段，让学生初步感受庙会的热闹氛围。
简短介绍《龙咚锵》的背景和特点，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解音乐的基本概念、节奏和音色。
过程：
讲解音乐的基础知识，包括节奏、音高和音符。
3.音乐表达：学生将能够通过分组演唱和打击乐表演，表达乐曲的情感和意境，培养音乐表现力。
4.音乐理解：学生将能够理解《龙咚锵》乐曲背后的文化内涵和意义，提高音乐文化素养。
5.团队合作：学生在小组讨论和表演过程中，将能够培养团队合作意识，学会倾听、尊重和配合他人。
6.学习习惯：通过教师的引导和课堂实践，学生将能够培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与和按时完成作业。
4.音乐审美：通过欣赏不同风格的乐曲，培养学生对音乐的审美能力，使其能够欣赏和理解多样化的音乐形式。
学情分析
考虑到这是一年级上册的音乐课程，学生大多处于音乐学习的初级阶段。他们在音乐知识和技能方面可能存在以下特点：
1.音乐基础：大部分学生可能对音乐的基础知识如节奏、音高、音符等有所了解，但理解和运用能力有限。部分学生可能对某些概念较为模糊，需要通过具体实践活动来加深理解。
（2）教学软件：运用音乐教学软件，进行节奏、音高练习，提高学生的音乐实践能力。
（3）实物道具：使用打击乐器，如锣鼓、木鱼等，让学生亲身体验不同乐器的音色和演奏技巧。
（4）线上教学平台：利用线上教学平台，发布音乐学习资源，方便学生课后自主学习和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《龙咚锵》的兴趣，激发其探索欲望。
2.音乐实践：学生对于乐器演奏和声乐演唱的实践经验相对不足，可能存在动作不规范、音准节奏掌握不到位等问题。需要通过大量的练习和指导来提高。

演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案

演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。

2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。

3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。

4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。

5.进一步了解中国传统音乐和文化。

二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。

2.培养学生的音乐表现能力。

三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。

2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。

四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。

同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。

2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。

•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。

•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。

3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。

•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。

•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。

五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。

同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。

六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。

并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。

小学音乐人音一年级上册(2023年新编)第8课过新年-《龙咚锵》教学设计——龙美蓓

《龙咚锵》教学设计一、教学目标：1.通过多种形式来演唱歌曲《龙咚锵》，感受并掌握歌曲中节奏和力度的变化。

2.引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生对传统节日的积累和学习。

3.引导学生结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创新能力、合作能力、二度创作能力。

二、教学重点、难点：1.在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

2.引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

三、课前准备：电子琴、课件、打击乐器、音乐书四、教学过程（一）新课导入1.师播放《过新年》的音乐，出示过新年的场景图片（发红包、吃团圆饭、贴春联、窗花、打鼓等）让学生感受过新年的氛围。

2.出示课题：龙咚锵3.同学们，让我们一起来迎接新年的到了吧！播放歌曲《龙咚锵》，学生自由律动。

（二）创设环境，营造节日气氛1.教师出示：春联（进行节奏练习）过新年呀龙咚龙咚锵多快乐呀龙咚龙咚锵2.节奏练习（解决重点）X X | X . X | X. X X X |X 0 |师：请同学们来感受听一听锣的声音X —|0 0 | X —|0 0 | X —|0 0 | X X | X —|师：我们来模仿一下镲的演奏X X | X —| X X | X —| X X | X —| X X | X —|（三）歌曲学习1.放音乐：《龙咚锵》提问：听了这首歌，感觉怎么样？请同学们举手回答。

2.学习锣鼓声我们一起来读一读：龙·咚|龙咚|锵0|3.师生合作练习师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵师：读：多快乐呀，生：龙咚龙咚锵4.再听歌曲（感受当地过年的气氛）5.学唱歌曲采用师教唱、随琴唱、师生合作演唱、全班齐唱等多种演唱形式，巩固、熟记歌曲《龙咚锵》（四）小班合作练习伴奏和二度创编选择自己喜欢的乐曲，为歌曲《龙咚锵》伴奏。

要求：1.根据节日的气氛，选择你喜欢的乐器。

龙咚锵教学设计

龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。

2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。

5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。

四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。

设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。

1、听音色猜谜,感受鼓的音色。

师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。

请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。

1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。

2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。

3）鼓的节奏练习。

“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。

从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。

龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。

人音版(简谱)一年级上册音乐《龙咚锵》教案

《龙咚锵》教学设计（演唱课）一、教材分析歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

二、教学目标1.用欢快的情绪，明亮的声音演唱歌曲，表达过新年愉快的的心情。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

（二）教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看：这是中国结，它象征吉祥如意；这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆；这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿；还有好吃的糖葫芦，象征新的一年甜甜蜜蜜。

课件出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等（二）学习歌曲1.聆听歌曲过渡语：当然，过年的时候还要有好听的音乐。

现在我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们安静的聆听，听完后谈谈音乐给你什么感受？除了歌声，音乐中还有什么声音？播放范唱。

2.练习节奏、学习歌词过渡语：这首歌曲加入了锣鼓的声音，我们一起来读一读锣鼓声的歌词。

带领学生按节奏读歌词，注意附点节奏的地方，提示学生读准确。

带领学生读一读第四乐句的节奏，提示学生这里的锣鼓声不太一样。

过渡语：请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。

老师读其他的字，同学们帮我读出锣鼓的声音。

3.学习歌曲①分句学习过渡语：我们来唱唱这首歌曲。

老师唱一句，你唱一句。

活动：分乐句教授歌曲。

纠正：注意附点节奏的准确。

过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。

（三）加入伴奏1.复习打击乐器锣和鼓，认识镲过渡语：同学们唱的真好，这是一首庆贺新年的歌曲，如果我们给歌曲加上打击乐器的伴奏，歌曲就更热烈欢快了。

一年级上册音乐教案-龙咚锵-人音版

五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《龙咚锵》这首歌表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发了他们对音乐节奏的好奇心。在新课讲授中，我注意到学生们对歌曲节奏和旋律的掌握程度有所差异，因此我尽量用简单明了的语言和互动方式来进行讲解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了音乐节奏的魅力。他们积极投入到敲击乐器的实验中，通过亲自动手实践，更好地理解了歌曲的节奏感。同时，我也发现部分学生在敲击乐器时存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
解决方法：教师可以结合歌曲《龙咚锵》的背景，向学生介绍相关的传统文化知识，让他们在感受音乐魅力的同时，增强民族自豪感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敲击锅碗瓢盆模仿节奏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
解决方法：教师可以通过节奏游戏、集体敲击等方式，让学生在实践中感受和掌握节奏，帮助他们突破这一难点。
（2）歌曲情感的表达：一年级学生在演唱过程中，往往难以把握歌曲的情感，这也是本节课的难点之一。
解决方法：教师可以通过情境创设、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵，鼓励他们在演唱时表达出自己的情感。
（2）中国传统乐器的认识与敲击方法：让学生了解鼓、锣等传统乐器，并学会基本的敲击方法，是本节课的重点内容。
举例：教师可以通过实物展示、示范演奏等方式，让学生直观地了解乐器的特点，并教授他们正确的敲击方法，以便在集体演唱时能够准确地为歌曲伴奏。

一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版

一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。

3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。

2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。

2. 教学设备：音响设备，教学课件。

四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。

c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。

b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。

2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。

六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。

2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。

3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。

七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

人音版音乐一年级上册《演唱龙咚锵》教学设计

人音版音乐一年级上册《演唱龙咚锵》教学设计一. 教材分析《演唱龙咚锵》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，生动描绘了新年的喜庆气氛。

歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，易于学生学唱。

本课的教学内容不仅包括歌曲的演唱，还包括对歌曲背景的了解以及对新年喜庆气氛的体验。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。

然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养和演唱能力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱龙咚锵》，并能感受到新年的喜庆气氛。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。

3.培养学生良好的团队合作精神和音乐表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.理解歌曲背景，体验新年的喜庆气氛。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。

3.情境教学法：创设新年喜庆的环境，让学生身临其境地去体验和感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.教学乐器：如锣鼓、铃鼓等，以增强歌曲的喜庆气氛。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新年喜庆的图片和视频，引导学生谈论对新年的印象，从而引入本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱龙咚锵》，并播放歌曲让学生初步感受。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

在演唱过程中，教师可加入锣鼓等乐器，增强喜庆气氛。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在团队合作中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论新年的习俗，如贴春联、放鞭炮等，并尝试用歌曲的形式表现出来。

6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调新年喜庆气氛的重要性。

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《龙咚锵》教学设计
教学目标
情感态度价值观：在过年热闹的氛围中表现自己愉快的心情，感受传统节日魅力，增强民族自豪感。

知识与技能：能够用结实明亮和轻巧的声音、愉快地演唱歌曲。

方法与过程：体验过年热闹的氛围，听辨模唱中学会歌曲，从力度、音色等方面探究歌曲的表现方式，养成良好的歌唱习惯。

学情分析
一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

重点难点
教学重点：能够用声音、动作等有感情的表演歌曲
教学难点：初步掌握附点节奏
教学过程
教学活动
活动1【导入】感受音乐
一、感受音乐
1、感受过年气氛
师：老师这里有一个谜语，请你猜猜看，是什么时候的情形，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。

放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。

”2
生齐声答：过年
师：过年的时候你们最喜欢的做什么呢？（生略）
2、师：我们来看看其他地方的人们是怎样过年的呢？请大家仔细观看。

（课件演示各个地方关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的伴奏音乐。

）
3、学秧歌
（1）师跳
师：刚才，我们都看到了全国各地用不同的方式来过年，当然我们东北也有自己的方式来过年，想看吗？（师，扭秧歌）生1：跳舞
生2：扭秧歌
师：秧歌是我国东北地区的民族舞蹈，通常是在过年的时候跳，具有烘托节日气氛的作用，今天老师就教大家来跳秧歌中的手腕花。

我先来做请大家来模仿（第一遍师跳，第二遍生模仿，第三遍师生一起跳，）
（2）师生随《龙咚锵》伴奏音乐一起扭秧歌
[学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，让课堂充满节日气氛，激发学生的学习兴趣]
活动2【讲授】体验节奏
二、敲锣打鼓，体验节奏
1、认识鼓
（1）模仿鼓的声音及演奏声音
师：听音乐中有哪样打击乐器在演奏？（跳第三遍）
师：老师也给大家带来了鼓，我们来听听它的声音（师敲），谁能模仿它的声音？
师：我们拍身体哪个部位更像敲鼓？（生略）
（2）对比节奏
A、咚咚咚咚|咚0|（教师打节奏，学生模仿，并出示课件）
B、咚?咚咚咚|咚0|（出示课件）
师：老师来敲一条节奏请你来模仿（第一条2遍）
师：看第一条与第二条有什么区别？你猜猜鼓声会怎样变化呢？（师示范第二条节奏，生模仿）
师：哪一条更适合扭秧歌呢？（生敲，师扭）
（3）建立小鼓队
师：好，现在让我们一起来练习一段秧歌的鼓谱，来敲一敲
（师兰，生绿，师生红）
师：让我们和着音乐再来敲一遍
2、认识锣
（1）模仿锣的声音及演奏声音
师：其实在我们的锣鼓队中还有一个重要的打击乐器，就是它（师出示锣）
师：谁能模仿它的声音呢？我们用身体的哪个部位来表示锣比较好呢？（拍手）
（2）让我们看看它再我们乐谱中的哪个位置，有没有没读过的地方？和老师练习来
读一读吧（师出示乐谱并讲解“龙咚”）
（3）完整的演奏（第一遍师鼓，生锣；第二遍分组）并合音乐
活动3【讲授】学唱歌曲
三、听赏结合，学唱歌曲
1、按节奏读歌词
师：在过年的时候家家户户门前都会贴对联。

老师也给大家带来一幅对联（课件出示对联）谁来为我们读一读。

上联：过新年呀龙咚龙咚锵下联：多快乐呀龙咚龙咚锵横批：龙咚锵师：请大家仔细听听老师读的和你们有什么不一样？（师按
节奏有感情的朗读，并强调附点节奏。

）
师：你们也和老师一起来这样读吧（生按节奏读）
师：孩子们真不错，我们做个小游戏吧，老师读前面，你们接后面，看谁的节奏接得又准又好
2、接龙游戏
师：过新︱年.呀︱生：龙.咚龙.咚︱锵0‖
多快︱乐.呀︱生:龙.咚龙.咚︱锵0‖
3、学唱歌曲
（1）听范唱
师:听了这首歌,你此时的心情怎样?（生:很高兴、很快乐）（2）再听范唱
师：歌曲当中有没有我们熟悉的地方？谁能唱一唱？（学生学唱前两句）
师:这么快乐的歌曲让我们再来聆听一遍,边听边小声的来
唱一唱吧
（3）接龙唱（师前2小节，生唱彩色的地方）
（4）随琴唱
师：孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴轻轻地、慢慢地唱一唱。

提醒：学生歌唱姿势，“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。

唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。

恩，感觉还不够快乐，再高兴点。

（唱第二遍）
（2）师唱并进行对比
师：孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？
注意，老师唱时，你们嘴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？
生：有的地方轻，有的地方重。

师引导：A老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，
B教师敲鼓：表现声音的大小
（3）力度强弱的处理：
①师：我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。

②完整轻唱
③随录唱
活动4【活动】合作表演
四、唱奏结合，合作表演
（一）加入乐器伴奏
师；孩子们让我们一起敲起鼓来，跳起来欢庆新年的到来。

老师当指挥，我们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。

21教育网
师：让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。

（为歌曲伴奏）
师：有几个小朋友表现的很不错，像真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学。

（二）加入歌表演
师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，跳起来吧！
师：孩子们请选择自己喜欢的方式，让我们一起唱起来，跳起来吧！
五、及时小结，提升课堂。