“依法维护自己的合法权益”说课稿
做守法公民说课稿
做守法公民说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《做守法公民》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来进行阐述。
一、说教材《做守法公民》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的第三框内容。
本框主要讲述了如何做一个守法的公民，包括了解法律规范、遵守法律规则、学会运用法律武器维护自己的合法权益等方面。
通过本框的学习，学生可以增强法律意识，提高法治素养，为他们今后的生活和学习奠定坚实的基础。
二、说学情八年级的学生正处于青春期，他们的身心发展尚未成熟，缺乏一定的法律意识和法治素养。
他们可能会因为好奇、冲动或者其他原因而违反法律法规，给自己和他人带来不必要的麻烦和伤害。
因此，有必要对他们进行法律教育，引导他们树立正确的法律观念，增强他们的法律意识和法治素养。
三、说教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生的法律意识和法治素养，引导学生树立正确的法律观念。
2.能力目标：提高学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。
3.知识目标：了解法律规范，懂得遵守法律规则的重要性。
四、说教学重难点1.教学重点：如何做一个守法的公民。
2.教学难点：增强学生的法律意识和法治素养。
五、说教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感受，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.合作探究法：通过小组合作探究，让学生在交流和互动中共同学习和进步。
3.案例分析法：通过分析案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高学生的法律意识和法治素养。
六、说教学过程1.导入新课通过播放一段关于违法犯罪的视频，引入本节课的主题——做守法公民。
2.新课讲授（1）了解法律规范：通过讲解法律的概念、特征和作用，让学生了解法律规范。
（2）遵守法律规则：通过分析一些常见的违法行为及其后果，让学生懂得遵守法律规则的重要性。
（3）学会运用法律武器维护自己的合法权益：通过介绍一些常见的法律维权途径和方法，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
公民基本权利说课稿
公民基本权利说课稿一、说教材《公民基本权利》是中学道德与法治课程的重要组成部分，本课旨在让学生了解和掌握我国宪法规定的公民基本权利。
在教材中，本课起到了承前启后的作用，既是对前面所学法治知识的延伸，也为后面学习公民义务、社会责任等内容奠定了基础。
本文在教材中的地位尤为重要，它对于培养学生的法治意识、权利意识具有关键性作用。
主要内容：本课主要介绍了我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。
通过学习这些内容，使学生了解自身权利，学会依法维护自己的合法权益。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握我国宪法规定的公民基本权利，了解各项权利的具体内容，提高法治素养。
2. 过程与方法目标：通过启发式、讨论式教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的权利观念，增强法治意识，尊重他人权利，关爱社会公共利益。
三、说教学重难点1. 教学重点：我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。
2. 教学难点：如何让学生理解各项权利的具体含义，以及在实际生活中如何依法维护自身权利。
在教学过程中，要注意把握重难点，采用适当的教学方法，引导学生深入理解教材内容，提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。
四、说教法为了达到本课的教学目标，突破重难点，我计划采用以下几种教学方法：1. 启发法：- 通过设置与现实生活密切相关的问题，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索公民基本权利的相关知识。
- 采用案例分析，让学生在具体情境中感受权利的重要性，从而加深对权利的理解。
- 亮点：我会在启发过程中注重引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。
2. 问答法：- 在课堂上，我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解各项基本权利的内涵。
《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》说课稿道德与法治六年级
人教部编版道德与法治六年级上册《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第9课《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析9课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为．话题一：用好法律维护权利。
本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。
培养学生运用法律的意识，引导学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，依法维护权利。
话话题二：守法不违法。
本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。
教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪行为，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为时应有的态度和方法。
话题三：依法维权有途径。
本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。
学生已经初步形成依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。
三个话题之间有逻辑关系，也能相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
二、说学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。
但是，在权利受到侵害或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。
本课教学旨在进一步培养学生的法治思雏，引导学生遇事时要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应的法律救济。
六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。
本课教学也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。
六年级上册道德与法治9《知法守法依法维权》说课稿2篇
9.《知法守法，依法维权》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《知法守法，依法维权》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。
一、教材分析《知法守法，依法维权》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第9 课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》，主要是引导学生掌握维权的方法，寻求家庭、学校和社会的保护，知道维权要自护，维权靠证据，旨在培养学生的法治思维。
二、学情分析六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争，即使斗争，也不知道怎样保护自己。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自己，注意收集证据。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.知道依法维权，主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。
2.在维护自身权利时，学会保护自己。
3.知道依法维权要靠证据。
教学重点是：知道依法维权的途径，学会在维权时保护自己。
其中，学会在维权时保护自己又是教学的难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放录音《我是你的好朋友》，学生说说音频中的“我”是谁，为什么说是我们的好朋友，与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，教师引导到依法维权的话题，由此导入新课，板书课题：知法守法，依法维权。
六年级上册部编版道德与法制第9课知法守法依法维权说课稿
六年级上册部编版道德与法制第9课
知法守法依法维权说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《知法守法依法维权》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于培养学生的法制意识，让他们养成依法办事的好习惯。
同时，让学生学会在合法权益受到侵害后，如何依法维权。
为学生以后成功成才打下良好的基础。
二、说学生:
培养学生的法治意识是素质教育的重要内容。
但是六年级的小学生的法治意识普遍比较淡薄，所以更需要老师的引导和周围同学的帮助，让他们树立法治意识，责任意识、人权意识。
只有这样他们才能更加健康的成长，才能更好的适应社会生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：培养学生的法治意识，让学生养成依法办事的好习惯；。
用好法律维护权利说课稿
用好法律维护权利说课稿
主题：用好法律维护权利
各位同学们，大家好！
有一句话叫做“法律面前，人人平等”，这句话的意思是在法律的面前，每个人都应该享有平等的权利和受到平等的待遇。
然而，在现实生活中，我们常常会遇到违反权利的情况，例如：不合理的劳动条件、侵犯隐私、欺诈、侵犯知识产权等等，这些都侵害了我们的合法权益。
那么，面对这些违法行为，我们该怎么办呢？
首先，我们应该了解我们的权利，了解法律保护我们的权利的方式和渠道。
比如，我们在工作中受到不合理的待遇，可以通过向劳动监察部门反映情况，要求用工单位改正不合理的待遇。
如果我们的个人隐私被泄露，我们可以通过向公安机关报案，追究责任。
其次，我们要勇于维护自己的权利。
如果我们不维护自己的权利，违法者可能会得逞，也会让更多的人受害。
因此，我们要积极向相关部门反映情况，寻求法律援助，并配合相关部门进行调查和
处理。
最后，我们要了解我们的权利和义务的平衡。
在享有权利的同时，我们也要履行我们的义务。
例如，我们在开车时要遵守交通规则，不能违反法律规定的规则。
总之，保护我们的合法权益是我们每个人的责任。
只有我们在了解自己的权利的同时，勇于维护自己的权利，才能保证我们的权利不被侵犯。
让我们共同努力，用好法律，维护我们的权利。
谢谢大家！。
知法守法依法维权说课稿
知法守法依法维权说课稿【说教材】 1、教学内容：中小学法制教育2、课题名称：知法守法依法维权一、指导思想与理论依据本课以“大力弘扬法治精神，共建和谐社会”为主题，引导学生学习宪法和法律基本知识，学会依法维护自己的合法权益，从而使青少年学生从小养成遵纪守法的好习惯，树立公民意识。
二、教材分析(1)根据教学目标和内容分析，本课选用的是一节专题讲座，这类讲座因为比较系统，所以一般都包括下列几个方面的内容：①概括介绍某部法律或者某项法规的基本情况; ②结合相关事例加以具体阐述; ③谈对该部法律或者法规的基本看法等。
( 2)根据教学任务和内容分析，本课选用的是第六课《知法守法依法维权》，在专题内容的选择上，我们更侧重于安排第一个单元内容，即教育学生认识宪法的基本原则和基本制度，培养学生的法律信仰;同时，还要让学生了解宪法的相关知识，掌握基本的法律常识。
其他的一些单元如劳动与社会保障、交通安全等也应该有涉及。
( 3)根据学生实际分析，本课选用的是初二年级学生的实际，中学生正处于身心发展的黄金时期，也是长身体长知识的阶段，但同时又有着较强的逆反心理，随着他们年龄的增长，独立意识的增强，就会不断地反抗教师、家长、老师的管束。
所以他们不太喜欢接受枯燥无味的法制教育，也很难从教材中获得成功的乐趣。
为此，必须让学生在轻松愉快的氛围中感悟法律、懂得法律，用法律的武器维护自己的合法权益，从而提高自己的法律意识，做一个学法、懂法、用法、守法的人。
三、学情分析中学生虽然已经是处在青春叛逆期，不服家长老师的管教，好奇心强，爱探究，求知欲旺盛，但由于心理素质差，辨别是非能力弱，常常不能自觉地运用法律手段来维护自己的合法权益。
四、设计理念中学法制教育的根本目的是通过系统普法教育，帮助广大中学生增强法制观念，树立法律信仰，掌握法律知识，养成守法习惯，形成维权意识，最终使广大青少年学生从小养成遵纪守法的好习惯，为其一生的幸福打下坚实的基础。
人民版道德与法治八上10.2《维护我们的合法权益》说课稿
人民版道德与法治八上10.2《维护我们的合法权益》说课稿一. 教材分析《维护我们的合法权益》这一课，主要让学生了解和掌握合法权益的含义、种类以及维护合法权益的途径。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识合法权益的重要性，培养学生维护自身合法权益的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对合法权益的认识还不够深入。
他们在日常生活中可能遇到过合法权益被侵害的情况，但不知道如何维护。
因此，本节课需要引导学生从实际案例出发，了解合法权益的种类，学会运用法律武器维护自身的合法权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合法权益的含义、种类，掌握维护合法权益的途径和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，培养学生维护自身合法权益的意识和能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：合法权益的含义、种类，维护合法权益的途径和方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际案例中分析出合法权益的维护方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、讨论卡片等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个真实的案例，引发学生对合法权益的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解合法权益的含义、种类。
3.案例分析：分组讨论案例，引导学生从案例中总结出维护合法权益的途径和方法。
4.小组合作：让学生分组进行讨论探究，分享各自的经验和看法，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生对合法权益的认识。
6.课堂练习：布置一道关于维护合法权益的练习题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.合法权益的含义、种类：在黑板上列出合法权益的各种类型，如人格权、财产权、知识产权等。
2.维护合法权益的途径和方法：在黑板上列出维护合法权益的各种途径和方法，如和解、调解、仲裁、诉讼等。
《善用法律保护自己》说课稿
《善用法律保护自己》说课稿各位评委老师好：今天我说课的内容是：七年级下册，第八课第2框的《善用法律保护自己》。
对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。
一．教材地位与作用分析二．教学目标三．教学重点、难点分析四．教法、学法分析五．教学过程一、首先是教材地位与作用分析：由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。
本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。
所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。
本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，。
第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。
二、其次说教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：1. 知识能力目标（结合教案）2.过程和方法目标3，情感态度价值观目标；三、教学重点、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点确立为：让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。
（理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。
因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。
）难点为：运用法律武器保护自己的途径和方法。
让学生树立敢于斗争意识。
（理由是：知道用法律维护自己的权益的途径和方法，关键在于日常生活中的运用，因此树立敢于斗争、敢打官司的意识，就成为本框的难点。
)四、教法、学法分析（一）、说教法新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。
部编版道德与法治六上《知法守法依法维权》第二课时说课稿
部编版道德与法治六上《知法守法依法维权》第二课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六上《知法守法依法维权》第二课时，是在学生已经学习了法律基本知识的基础上，进一步深入探讨如何在生活中运用法律，维护自己的合法权益。
本节课的内容包括：了解维权的途径和方式，学会用法律武器保护自己，培养学生的法律意识和维权意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法律的重要性，掌握依法维权的方法，养成遵纪守法的良好习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对法律有初步的认识。
但是，他们在实际生活中遇到问题时，往往不懂得如何运用法律来维护自己的权益。
因此，本节课需要帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的法律运用能力。
此外，学生在这个年龄段具有较强的探究精神和合作意识，有利于开展讨论探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解维权的途径和方式，学会用法律武器保护自己。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，提高学生的法律运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法律意识和维权意识，养成遵纪守法的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解维权的途径和方式，学会用法律武器保护自己。
2.教学难点：如何将法律知识与实际生活相结合，提高学生的法律运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的法律运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个发生在学生身边的案例视频，引发学生对法律维权问题的关注，导入新课。
2.案例分析：展示几个典型的维权案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生了解维权的途径和方式。
3.讨论探究：学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈在遇到问题时如何运用法律维权。
4.总结提升：教师引导学生总结讨论成果，明确维权的方法和途径，强调遵纪守法的重要性。
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“依法维护自己的合法权益”说课稿
各位评委好，我说课的题目是“依法维护自己的合法权益”（板书）
一、教材分析
1、地位与作用
本框是初二下册第十五课《公民要依法同违法犯罪作斗争，维护自己的合法权益》第四框，它共分三目，是对前三框内容的延伸与深化，也是对所学法律知识的具体运用，侧重点是学以致用，因为学法、知法目的就在于守法、用法，从这种意义上说，该框在十五课乃至全书中都占有重要地位。
2、学习目标
（1）情感、态度与价值观目标
通过学习，树立强烈法制观念和依法维权的意识，提高学生运用法律武器同违法犯罪作斗争的自觉性。
（2）能力目标
通过学习、合作与探究，增强和发展学生运用法律武器，维护自身合法权益的能力。
（3）知识目标
知道并理解依靠公安、司法机关，依照法律程序，维护自己合法权益的必要性。
3、重点、难点
（1）重点：运用法律武器维护自己的合法权益。
对本框而言，它既是导言，又是总论，狭义上起承上启下作用；广义上则涵盖了下面两目的内容，讲好它，能帮助学生树立依法维权意识，也为学习二、三目打好了基础。
（2）难点：依照法律程序，维护自己的合法权益。
因为初中生缺少生活阅历，对这方面法律知识比较生疏。
二、学生分析及设计理念
（一）学生分析
1、知识储备：通过以前学习，学生具备了一定的法律权利知识，明确了公民要积极同违法犯罪做斗争，初步树立了依法维权的意识。
2、学习需要：在解决现时生活中的具体问题时，到底如何依法维护自己的合法权益，依法维权有何具体要求？靠什么部门与依照什么程序来维护合法权益？这对缺少生活阅历的初中生提出了挑战，也正是学习本框的需要。
（二）设计理念
教学设计努力贯彻“一切为了每一位学生发展”这一新课程的核心理念，真正做到以人为本，充分体现学生的主体地位，构建自主、合作、探究的教学模式。
三、教法、学法与手段
（一）教法
情景教学法：在导入及全班研讨过程中，设计了动漫与实话实说等情境，增强学生的兴趣，激发其求知的欲望，顺利导入新课和突破重难点。
自学辅导法、事例教学法：整个教学过程，为学生提供了大量的案例，让他们自学、讨论、感悟，增强解决问题能力，老师只作为组织者、指导者、帮助者。
（二）学法
自主、合作与探究：通过案例分析、实话实说、写起诉状、讨论等具体活动，突出学生的主体地位，调动其学习的主动性。
（三）手段
多媒体辅助教学
四、教学过程
（一）自主感悟，情境导入（约4分钟）
这里，我将设计一组动漫，事例内容如下：一天放学后，某校初二学生小强在校外遭到几名社会青年勒索。
这几人强行
将小强身上的钱搜走，并威胁小强以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。
小强又气又怕，有人给他出了四条对策：一是“忍”，惹不起但躲的起，二是找人要回被敲诈的钱，“私了”，三是纠集朋友“报仇”，四告诉老师并报警。
师：若你是该生同学，请帮他拿个主意，并说明理由。
生观察思考，做出判断。
师简单点评总结，引入新课。
设计以上情境，是本着引发学生兴趣的目的，激起自主感悟，为以下学习奠定基础。
（二）合作、探究、新授（约33分钟）
1、出示学习目标
生认真阅读，明确学习目标。
2、按目标自学
打出具体自学问题：
A、运用法律武器维护自身合法权益要做到几方面？
B、为何要靠公安、司法机关维护合法权益？
C、依照法律程序维权的必要性及要求？
要求学生自学教材，解决以上问题并能挖掘教材，提出新的问题，备小组讨论。
教师关注自学过程。
3、小组交流
自学完毕，组内交流所得，解决自学问题和个人思考产生的新问题。
老师巡回指导，参与某些组的讨论。
4、全班研讨
分组由中心发言人汇报本组交流讨论成果，该组未能解决的新问题即要求其他同学回答。
为了突破重点，设计如下活动
（1）实话实说
选定主持人
确定话题：生活中你的合法权益受过非法侵害吗？你是怎样处理的？效果如何？
生发言参与活动
（2）我来当法官（播放录像）
录像内容大概：成年子女不赡养丧失劳动能力的父母。
师：如何帮助老人维护自身合法权益，讨回公道？若要去法院起诉，请代老人写一份起诉状。
生发表个人意见，讨论后写起诉状
师选择写的较规范的投影并简单讲解起诉状的类型与写法。
模拟法庭开庭，指定几位同学分别扮演父母、子女、审判长及审判员等工作人员。
然后模拟开庭审判此案。
在整个研讨过程中，师要及时调控、引导、适时归纳。
5、师点拨精讲。
（1）强调要依法维权，走出维权的误区：
a：“以牙还牙，以血还血”的报复
b：非法私了
c：忍气吞声、逃避
老师要讲清以上做法的危害。
（2）中学生维护自己的合法权益必须增强自我保护意识，提高自我保护能力。
遇到侵害自己合法权益的问题时应及时告诉老师、父母和报警。
6、总结概括
在现实生活中，公民的合法权益不可避免的会受到非法侵害，当侵害发生时，应运用法律武器，靠公安司法机关，依照法律程序，维护自身合法权益。
（三）生活、应用、测评（约8分钟）
1、案例：四川来京的董超、蒋雷、于杰经老乡杨阿鹏介绍，来到京西一家专造假酒的酒厂做工，3个人辛辛苦苦拼命干了一年，不但工资少，还经常受到工头杨阿鹏的斥责辱骂。
3个人越想越气，终于制定了一个“维护自己合法权益”的计划：先杀死杨阿鹏，再把酒厂老板干掉，把他这学年造假酒赚的黑心钱全部抢走，出出这口恶气。
1999年5月的一天，随着杨阿鹏的被杀三个犯罪嫌疑人被海淀公安分局逮捕了。
1997年河北农民王某和本村几个人来到北京石景山一工地打工，包工头事先答应每月月底结一次工钱，但半年过去了，民工们一分钱也没拿到。
民工着急了，一起向包工头要钱，包工头威胁他们别闹事，否则全部开除，让他们一分钱也拿不
走，而且声称“法院里有人”，告也没用。
王某等人不信邪，于1998年初，一纸诉状递到了石景山区人民法院。
该法院依法做出公正判决，民工们很快拿到了自己的血汗钱。
思考：（1）董超等人和河北农民工王某等人同样面对合法权益受到侵害，为何结果不同？
（2）上述两例给你什么启示？
2、漫画“哥，要给我报仇啊！”
问题：漫画中的情况可能会如何发展，请做出推测，并加以评析。
生思索并回答。
四、板书设计（略）
板书设计突显知识体系，能使学生直观认识到要维护合法权益必须运用法律武器，其具体要求也一目了然，对于运用法律武器几个方面的知识点让学生集体回答，以加深记忆，增强依法维权意识。
说课完毕，谢谢各位评委。