北师大版五年级语文下册 21.奇异的激光(课堂实录)【新版】
五年级下册语文优秀教案-8-2《奇异的激光》北师大版
S]北师大版小学语文五年级下册《奇异的激光》教学设计第一课时【课时目标】1、学会10个字。
语文在线2、默读课文，理解课文内容。
文在线3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途；学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
在线4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
语文在线【教学重点】了解激光的特点与用途。
语文在线【教学难点】怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
新语文在线【教学过程】语文在线、导入新课线1、同学们，你认识的重大发明有哪些？今天让我们一起去认识一下堪称21世纪影响人类的最重大发明之“激光”。
2、板书课题“激光”，观看课件，让学生用词语形容激光，然后引出作者的用词，将课题补充完整“奇异的激光”。
让我们带着对这个题目的无限好奇进入课本。
二、整体感知新出示自学提纲:1、自由读课文，把课文读通顺、正确，尤其要注意生字的读音。
2、课文是从哪几个方面介绍奇异的激光的?3、课文按怎样的结构向我们描述了激光的特点?师生合作交流:1、检查生字的读音，检查读课文。
瞬间目眩熔化领域切割钻石误差吊线瞄准直径凹坑凸透镜钢花四溅迎刃而解2、交流预习情况。
课文从哪几个方面介绍奇异的激光的？第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？新语文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的走进奇异的激光了。
新语文在线三、精读课文在线1、学习课文第一部分，看看激光奇异在哪里？用了什么方法来介绍激光的奇异？举例分析颜色特别纯，方向性特别好，特别亮，温度高，用途广。
1）对比说：太阳、蜡烛、电灯发的光都是向四面八方发散的；手电筒、探照灯虽然能向一个方向发射光束，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。
同时了解写作方法。
作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
北师大版五年级语文下册教案《奇异的激光》教学设计
北师大版五年级语文下册教案《奇异的激光》教学设计---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版五年级语文下册教案《奇异的激光》教学设计[教材分析]《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的奇异所在。
[教学要求]1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；2、识记9个生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；1 / 7[教学重点]采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；[教具]多媒体辅助教学[教学过程]一、示课题，激趣导课板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、体感知，把握文章基点1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
（学生自由朗读课文）2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：最亮的光、最快的刀、最准的尺。
五年级下册语文教案奇异的激光北师大版
五年级下册语文教案奇异的激光北师大版
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
《奇异的激光》第一课时自学评价单
教师寄语：
班级：组名：姓名：
【自学目标】1、读课文了解课文内容。
2、掌握本课的生字、新词。
【学习方法】自主探究
【自学内容】
1、默读课文，要求：读通顺、读正确。
2、给下列生字注音、注音。
瞬 ( ) 熔 ( ) 域 ( ) 凸 ( )溅 ( ) 割 ( ) 刃 ( ) 瞄 ( )凹( ) 径 ( ) 坑 ( ) 眩 ( )切
( ) 钻 ( ) 差 ( ) 吊 ( )
3、在文中圈出下列词语，理解划线词语的意思。
发散目眩切割领域误差载体新兴
衰减众所周知凸透镜迎刃而解
4、关于激光你知道多少将你搜集的资料写下来。
5、把你知道的说明方法写下来。
自我评价组长评价
《奇异的激光》第一课时合学、拓展评价单
教师寄语：
班级：组名：姓名：
【自学目标】理解课文内容，了解激光的特点和用途。
【学习方法】自主探究
【合学内容】
1、课文主要讲了什么内容
2、初读课文后你对激光有了哪些了解
3、自由朗读课文读文（1—6自然段）说一说：这部分主要介绍了激光的哪些特点
【拓展延伸】
练习用“如果……就会……；如果……就会……；如果……就会……”写一段话。
（尝试用关联词说话，学写排比句，练习使用分号。
自我评价组长评价。
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》优秀教学案例
4.教师总结：对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过启发式教学、实验教学和小组合作等方式，引导学生深入探讨、积极思考，提高学生的综合素质。同时，注重情感教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
了解激光技术的发展历程及其在我国的研究现状。
4.通过查阅资料、实验观察等途径，培养学生的信息搜集能力和实验操作能力。
5.学会用简洁准确的语言描述激光的特点及其应用。
（二）过程与方法
1.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
2.运用实验、观察、分析等方法，让学生直观地了解激光的特性。
2.实验合作：分组进行激光实验，培养学生团队协作能力和实验操作能力。
3.成果展示：各小组代表汇报本组讨论成果，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高自我认知。
2.采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：播放激光应用的视频，如激光手术、激光打印等，引发学生对激光的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问引导：教师提出问题，如“你们听说过激光吗？激光有什么特别之处？”引导学生思考。
3.创设情境：展示激光光纤传输的实验，让学生直观地感受激光的特性。
（二）讲授新知
1.激光的定义：介绍激光的定义，解释激光是由光的一种特殊状态——受激辐射光放大产生的。
五年级下语文教学实录奇异的激光_北师大版
五年级下语文教学实录奇异的激光_北师大版〈一〉回顾课文，导入新课生：因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以说它是一种奇异的光。
〔教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺〕师：这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。
正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨〔课件出示：激光真是一种奇异的光啊！〕，谁来读一读？生读句子。
老师进行范读。
师：我们一起读！〈二〉品读2——9自然段，感受激光的奇异。
师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。
生自由读、划；教师巡视，个别辅导。
〈三〉交流,体会〝亮〞、〝快〞、〝准〞的特点，了解作用，感受〝奇异〞。
最亮的光师：先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光？生：生：〝最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！〞师：你从哪个地方读出了它是世界上最亮的光？生：100亿倍。
师：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！请你读出来！学生个别读。
全班齐读。
师：是啊，具体的数字——100亿倍，让我们感受到了激光是世界上最亮的光，这种说明方法叫列数字。
〔老师板书：列数字〕请你读一读这个句子。
生读，教师指导学生读好〝100亿倍〞。
师：你还从这句话哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？生：〝比太阳还要亮。
〞太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。
师：太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮。
激光的亮度真是让人无法想象啊！〔点红：太阳〕谁能来读一读。
学生个别读。
老师示范。
师：谁能再来读一读。
学生个别读。
师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。
这种说明方法叫作比较。
师〔小结〕：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。
让我们一起读一读这句话吧！生齐读句子。
师：〔引言〕：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？生：〝打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩的感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》教学设计
“在完成练习题的过程中，如果遇到问题，可以随时向老师请教。”
3.教师对学生的练习情况进行总结评价，指出错误原因，给出改进建议。
“通过课堂练习，我发现有些同学对激光的特点掌握得还不够扎实，希望大家课后加强复习。”
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结激光的奇异特性及其应用。
“激光是由一种叫做激光器的装置产生的，它具有单色性、相干性、方向性等特点，因此在很多领域都有广泛的应用。”
3.教师通过实例讲解，让学生更加直观地了解激光的实际应用，如激光切割、激光医疗等。
“激光切割是一种利用激光的高能量将材料切割成所需形状的技术；激光医疗则利用激光的精准性，进行手术和治疗。”
（三）学生小组讨论，500字
“我会关注同学们的作业完成情况，并及时给予反馈，帮助你们找到适合自己的学习方法。”
5.鼓励学生利用课余时间，进行激光相关的小实验，培养动手能力和创新思维。
“有兴趣的同学可以尝试进行激光小实验，如制作简易的激光切割装置等，锻炼自己的动手能力和创新思维。”
作业布置时，教师应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的兴趣，提高学习积极性。
“作业难度要适中，让同学们在完成作业的过程中，既能巩固基础知识，又能感受到学习的乐趣。”
结合激光在环保领域的应用，引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生的科技创新意识，培养责任感。7Fra bibliotek总结评价，反馈提高
教学结束时，教师对学生的学习过程和成果进行总结评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。
在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
北师大版小学五年级下册语文教案：奇异的激光
北师大版小学五年级下册语文教案：奇异的激光篇一教学目的：（1）这段话用了比照和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。
结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）篇三教学目的：1. 采用多种形式浏览课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大抱负。
2. 通过各种路径收集有关激光的信息资料，培养收集资料的能力，丰盛对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法，详细介绍了激光的特点。
教学准备1 有关介绍激光的纪录片。
2 事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的收集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）导入新课激发兴趣1. 板书课习题：奇怪的激光发问：“奇怪”是什么意思？换词理解。
2. 为什么说激光是奇怪的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
（二）初读课文学习生词1. 学生自由朗诵课文，自学生字新词。
2. 检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3 指名读课文，评议。
（三）自渎课文理清条理1. 快速默读全文，概括课文的主要内容。
2 .理清本文的说明条理：总—分—总第一局部：第1自然段总写激光的特点。
第二局部：第2—10自然段详细说明激光是一种奇怪的光。
这一局部又详细写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10 自然段激光的其他用处。
第三局部：第11自然段再次点明激光是一种奇怪的光。
（四）课后作业复习稳固1. 把课文读流利，抄写积攒生词。
2. 继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
第二课时（一）复习旧知导入新课为什么说激光是奇怪的光呢？这节课，我们继续学习。
（二）理解课文了解激光1. 自渎心得，为什么说激光是奇怪的光？从课文中划记有关句子。
五年级下《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案
五年级下《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案《奇异的激光》公开课教案1 教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、掌握文章结构，了解激光的特点和用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发同学对科学技术的热爱，培养同学的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：掌握文章结构，了解激光的特点和用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：一、激趣导入。
1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自身对这些光的了解？2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流1、用自身喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
2、确定目标，导学引路。
就同学最感兴趣的局部确定教学内容，师上生一起确定学习方法：（1）采用自身喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点和用途的语句。
（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
（3）小组交流，互相补充、释疑。
（4）有感情地朗读，强调激光的特点和用途，以体现其神奇。
自评、组内互评。
（5）全班交流。
指导朗读。
第二课时教学目标：一、自读自悟，互动交流1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
2、小组交流3、全班反馈。
4、变换角色，自我介绍。
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21.《奇异的激光》课堂实录教材分析：《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。
学生在第八册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。
在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。
教学目标：1、学会10个字；2、默读课文，理解课文内容；3、了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：了解激光的特点与用途。
教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
课时安排：两课时教学过程：课前谈话：师：同学们，光和我们的生活密切相关，平时你都见过哪些物体发的光？生：电灯和太阳。
师：电灯发的光叫灯光，太阳发的光叫――生：阳光。
师：还有什么光？生：月光生：激光……师：激光是一种什么样的光？你想看看激光是什么样的吗？下面让我们一起走进课文去看看吧。
第一课时一、创设情景，揭示课题。
1、师：（CAI出示激光图配钢琴曲）同学们，刚才我们看到的就是激光。
今天让我们一起到书中去探求激光的奥秘，去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。
2、看老师写课题。
板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
齐读课题。
奇异是什么意思呢？（生：神奇。
师：不错。
还可以怎么说呢？生：奇妙。
师：很好！生：奇特。
生：非常罕见的。
师：说得多好啊！“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。
一起再来把课题读一读。
）二、初读课文，整体感知。
1、CAI出示自学提示：（师读）（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？师：请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。
2、学生自由朗读思考批划，教师巡视学情。
3、反馈学习情况。
（1）检查生字读音。
师：在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字掌握得怎样。
?CAI出示带拼音的生字，开火车读生字，随时纠正读音，齐读去掉拼音的生字。
?CAI出示词语：距离暂时目眩灼伤感染桥梁凸透镜测距仪视网膜散射计量指名读，齐读。
教师指导学生逐个将词语读正确，读得声音响亮。
范写“凸”（2）了解文章内容。
师：同学们的生字词掌握得可真不错！现在，让我们一起走进激光的世界吧！?请大家快速浏览课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？（师：指名。
生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。
还介绍了激光的应用。
）（板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺；应用。
）。
?齐读第一自然段。
（生齐读）这一段总写了激光的三个奇异之处。
这段话在全文起什么作用？（总领全文，中心句）?小结：文章通过写激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺以及激光在现代生活中的广泛应用，表现了激光的神奇。
难怪在课文最后，作者会发出这样的赞叹（“激光真是一种奇异的光啊！”（板书）指名读）三、深入文本，了解内容，领悟方法。
（一）学习“最亮的光”的部分，看看它奇异在哪里。
师：为什么说激光是一种奇异的光呢？现在让我们走进“最亮的光”这一部分，看看它奇异在哪里？1、CAI出示自学提示，学生齐读。
自学提示：?自由的读“最亮的光”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？你从哪些具体词句体会到的？?作者在介绍激光是“最亮的光”时，运用了什么说明方法？?它在军事上有哪些广泛的应用？师：大家可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。
要求独立地钻研，独立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流。
2、学生自读自悟，教师巡视学情。
3、小组交流：4、全班交流：师：刚才同学们学得非常认真，现在请大家找一找，在“最亮的光”这一部分里面，哪句话最能表现出激光是最亮的光，它到底怎么亮？（生读：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。
）（1）CAI出示句子：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。
师：一起来读一读。
（齐读）太阳有多亮，联系你们的生活经验，说说看――（指名，生：太阳很照眼睛，很刺眼……生：早晨太阳升起来，光芒万丈，万物生辉。
我们都不敢对着太阳看。
）师：太阳可真够亮的。
激光比太阳还要亮（生：100亿倍。
）师（惊叹地）：100亿倍！激光可真亮啊！一起来读这句话，把你的感受读出来！（师领读，生齐读。
）作者情不自禁的发出这样的惊叹------（指板书）齐读：激光真是一种奇异的光啊！师：这句话把激光的亮表现得非常突出。
作者是运用什么方法来把激光的亮说清楚的呢？（列数字）很好。
列的数字是――（100亿倍。
）还运用了其他方法吗？（作比较）拿什么和什么作比较――（生：激光和太阳）师：作者运用作比较和列数字的方法来说明激光的亮，这样写有什么好处呢？（生：更加突出了激光是最亮的光。
）师：说得真好。
你真会动脑筋！师：同学们再来读读这句话，看看作者用了什么方法来说明激光的亮呢？（2）CAI出示句子：打个比方说；我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
（学生自由读）师：你是从哪些词语中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暂时的目眩、严重受损以至永久失明）你来读一读，读出这些比较。
师（引）：如果我们对着电灯看，有什么感觉？生：就会感到刺眼。
师（引）：如果看太阳的话――生：就会有暂时的目眩感觉。
师：“暂时”是说时间――生：很短。
师：对着太阳看，会有短时间的眼花的感觉，揉揉眼睛就会恢复过来。
如果对着激光看――生：眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
师：“永久地失明！”眼前一团黑，可不是揉揉眼睛就能恢复的了，而是――（生：永久地。
生：今生今世，一辈子的事儿。
）师：说得真好！也就是说，这种失明，一辈子也休想恢复过来。
那么，从“暂时”与“永久”这一对反义词上，你们明白作者想表达什么吗？读读看（生读）。
生：作者想突出激光的亮是电灯、太阳都比不上的。
（3）CAI出示“；”：这是什么符号？在这个句子里出现了几次？为什么要用分号而不用逗号或句号呢？（指名说）小结：三个“如果……就”就是三个假设，但三个假设都是为了说明一个问题的——激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有使用句号而是用的——分号。
几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。
分号的用法很独特，如果我们在写作文的时候也学着使用分号，那我们的作文一定会更精彩。
师：我们一起来读读这句话，老师读红色部分，你们读黑色部分。
师：作者列举了对着电灯、太阳、和激光看所造成的截然不同的后果，在与电灯、太阳光的比较下，更突出激光的亮是无与伦比的，作者用词用标点真是准确巧妙啊！师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹（齐读：“激光真是一种奇异的光啊！”）师：激光为什么会这么亮啊？其实这一部分第一自然段讲到了原因。
请大家找找看。
（指名说）生：由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。
生：激光有很强的方向性，它能集中向一个方向发光。
（4）CAI出示句子：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
（齐读这句话。
）师：作者通过哪些事物的比较说明了激光有很强的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一个方向”比较）师：比较“照射”和“散射”。
（这两个词都含有“照射”的意思，但散射是光照射出去后又向四面八方发散开。
）（指名读。
）师：（CAI演示：激光笔）激光却不同，它有很强的方向性，能集中向一个方向发光。
因此，作者发出这样的惊叹（齐读：“激光真是一种奇异的光啊！”）小结：课文通过列举一个个生动的例子，在作比较中让我们知道了激光有很强的方向性；在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光；在作比较中让我们和作者发出了同样的惊叹——（齐读：“激光真是一种奇异的光啊！”）（二）、了解激光在军事上的应用。
1、师：正是由于激光有这些特点，那么，它在军事上发挥了哪些重要的作用？（指名说）（板书“军事”）请你把这句话读出来。
师：让我们一起来看看激光武器的威力（CAI展示――美军机载大功率激光武器和击落无人机的舰载激光武器视频片断。
）（CAI出示：神光三号）的研制成功，标志着我国激光武器进入全世界前五名。
师：很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们惊叹呀，（指名读、齐读------“激光真是一种奇异的光啊！”）2、想象：在不久的将来，还会有哪些激光武器？（生自由说）师：同学们的想象真是丰富啊！有了这么先进的激光武器，一定能更好的保卫我们的祖国。
你们知道吗？我们武汉东湖高新区可是我国最大的激光产业基地，被誉为“中国光谷”呢。
大家学好本领，长大后一定能够为光谷的发展作出自己的贡献。
四、课堂总结，升华情感。
激起探索热情。
这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的很会学习，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异；通过词语辨析，了解说明方法等体会了课文用词准确，生动介绍事物特点的写作方法；通过朗读学会了分号的用法；学习过程中还发挥了自己的想象力。
下节课，让我们用同样的热情和方法，继续探索奇异的激光吧！五、拓展延伸：CAI出示①用“如果……就会……；如果……就会……；如果……就会……。
”练习写一段话。
②上网查资料，了解有关激光的知识。
板书设计：应用下定义最亮的光方向性强军事列数据奇异的激光｛最快的刀说明方法｛举例子最准的尺作比较打比方激光真是一种奇异的光啊！。