统编版语文三年级下册---21.我不能失信(教案)
三年级下册语文同步教案21《我不能失信》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。
学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。
统编版语文三年级下册21 《我不能失信》(教案)2020
统编版语文三年级下册21 《我不能失信》（教案）2020教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解诚信的重要性，培养他们做一个诚实守信的人。
教学内容1. 课文《我不能失信》的内容理解和分析。
2. 诚信的重要性的讨论和思考。
3. 学生通过角色扮演，深入理解课文内容，体验诚信的价值。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的诚信意识。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信的重要性，并将其融入到日常生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《我不能失信》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 新课内容学习：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
3. 诚信的重要性讨论：学生分组讨论，分享自己对诚信的理解和体会。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解课文内容，体验诚信的价值。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结诚信的重要性。
板书设计1. 《我不能失信》2. 课文内容概括：课文讲述了一个小男孩在面临诱惑时，坚守诚信，最终得到大家的认可和尊重的故事。
3. 诚信的重要性：诚信是做人的根本，是得到他人尊重和信任的基础。
作业设计1. 写一篇关于诚信的小作文，分享自己对诚信的理解和体会。
2. 收集一些关于诚信的名言警句，进行背诵和理解。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信。
在教学过程中，要注意引导学生进行深入的思考和讨论，让他们真正理解诚信的价值。
同时，也要注意培养学生的表达能力，让他们能够流畅地表达自己的观点和感受。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文内容、理解诚信的重要性，并且通过角色扮演等活动来体验诚信的价值。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优秀教案
21*我不能失信▶教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学策略1.识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个。
建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。
2.朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。
3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。
因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。
读记有关诚信的名言警句。
（名言警句）民无信不立。
——孔子诚信为人之本。
——鲁迅精诚所至，金石为开。
——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人之所助者，信也。
——《周易》诚信者，天下之结也。
——《管子》2.提取信息，感悟诚信。
学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。
3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。
板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。
学生自由默读阅读提示，明确学习要求。
（阅读提示）●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。
●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。
2.自由读文，初识文意。
三年级统编版语文《我不能失信》教案
三年级统编版语文《我不能失信》教案一、教学目标1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，感悟做人要讲诚信的道理。
4.培养学生独立阅读的能力，能概括文章主要内容。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会宋庆龄的诚信品质。
有感情地朗读课文，感悟诚信的重要性。
2.教学难点理解宋庆龄拒绝父母提议背后的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课讲述一个关于诚信的小故事，引出课题。
谈话导入：同学们，诚信是一种非常重要的品质。
今天，我们要学习一篇关于诚信的课文——《我不能失信》，看看宋庆龄是如何做到诚实守信的。
板书课题：我不能失信。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了宋庆龄为了遵守与小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事，体现了她诚实守信的品质。
3.精读课文，体会品质学习宋庆龄与父母的对话。
指名读宋庆龄与父母的对话部分，说说宋庆龄为什么不想去伯伯家了。
引导学生理解宋庆龄对小珍的承诺，以及她坚守承诺的决心。
学习宋庆龄一个人在家的表现。
默读宋庆龄一个人在家等待小珍的段落，说说她的心情和行为。
体会宋庆龄的耐心和坚定，感受她诚实守信的品质。
讨论宋庆龄的选择。
组织学生讨论宋庆龄的选择是否正确，为什么。
引导学生明白诚信的重要性，懂得在生活中要像宋庆龄一样做一个诚实守信的人。
4.感悟道理，拓展延伸引导学生思考：从宋庆龄的故事中，你明白了什么道理？学生交流讨论，教师总结做人要讲诚信的道理。
让学生说一说自己在生活中遇到的关于诚信的事情，以及自己是如何做的。
介绍一些关于诚信的名言警句，如“人无信不立”等，加深学生对诚信的理解。
5.课堂小结教师总结：这节课我们学习了《我不能失信》这篇课文，认识了诚实守信的宋庆龄。
统编版语文三年级下册第21课《我不能失信》大单元教案
《我不能失信》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，会用“失信”“诚信”“遵守诺言”造句。
（3）理解课文内容，体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，深入理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
（3）培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立诚信意识，培养诚实守信的品质。
（2）关爱他人，尊重他人，学会与人为善。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学本课的生字、新词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
4. 学会带着问题读课文，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
5. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
6. 培养学生关爱他人、尊重他人、与人为善的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字、新词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）体会诚信的重要意义，懂得为人做事要讲究诚信。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
（2）培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调诚信的重要性。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》教学设计
部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》教学设计《我不能失信》教学方案1课时【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学重点】联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学难点】联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学过程】一、课程导入1.导入：古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。
孔子说：“人而无信，不知其可也。
”（1）出示该句名言，学生齐读，引导学生说说意思。
预设：一个人如果不讲信用，不知道他可以干什么。
（2）点拨：也就是说，诚信，是立身处世之本，做人不能失信。
2.板书课题，学生齐读。
今天我们一起来学习——《我不能失信》。
3.质疑：“我”是指谁？“我”不能失信于谁？她们之间发生了一件什么事？让我们一起走进课文。
设计意图：通过名言导入，引导学生初步了解“诚信”的含义，激发他们的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务。
教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）梳理：“我”是指谁？“我”不能失信于谁？她们之间发生了一件什么事？（3）思考：结合课题和课文内容，说说宋庆龄具有怎样的品格？2.随文识字。
字词检测，读准字音。
宋耀（yào) 如宋庆（qìnɡ）龄盼（pàn)着叠（dié) 花篮改（ɡǎi）天歉（qiàn)意诺（nuò)言坚（jiān)定点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字。
组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
yào qìnɡ pàn dié qiàn耀庆盼叠歉点拨：（1）“耀”“庆”可让学生通过组词的方式强化理解与记忆，如“照耀、耀眼”“庆祝、欢庆”。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21*我不能失信
教材分析：
这是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
故事的大致内容是：一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，可宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝说她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。
学情分析：
大部分学生对宋庆龄不了解，课前教师要准备一些有关宋庆龄的资料和小故事来激发学生的学习兴趣。
另外，这篇课文对话较多，教师一定要让学生充分地读，在读的基础上更好地理解课文内容。
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
学习板块一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。
齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
】学习板块二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生齐读：
①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4. 填空概括故事内容。
（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。
（人物、事情经过、结果）
告诉我们……
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。
在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。
】
学习板块三、读悟结合，品味“信”
1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。
学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。
）
交流：
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
“宋庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。
而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注。
交流
教师指导朗读。
（揣摩人物当是心理，读出相应语气。
）
（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
4. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。
（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”
字内涵的理解。
深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。
】学习板块四、讨论交流,深化“信”。
1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”你能谈谈对这句话的理解吗？
2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。
【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。
】
学习板块五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
学习板块六、布置作业，延伸“信”
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：
21 我不能失信
宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）。