2019-2020年中考科学培优讲义专题集训第34讲生命活动的调节试题

2019-2020年中考科学培优讲义专题集训第34讲生命活动的调节试题知识梳理【复习重点】一、植物生命活动的调节1.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。

2.植物中的激素（1）当单侧光照射植物时,植物产生的生长素在植物体内会分布不均匀,向光侧少,背光侧多,从而使植物弯向光源生长。

生长素的生理作用为浓度高抑制生长,浓度低促进生长,不同植物或同一植物的不同器官对生长素浓度的反应是不同的。

（2）植物激素包括生长素、赤霉素和细胞分裂素等。

这些激素对植物生命活动的调节起着重要的作用。

生长素不仅能促进植物的生长,还能促进扦插的枝条生根,促进果实的发育,防止落花落果。

二、人体生命活动的调节1.人体的激素调节人体中激素是由内分泌腺产生的,直接进入血液,经循环送到全身,对人体的生命活动起调节作用。

人体中的主要内分泌腺有甲状腺、脑垂体、胰脏、肾上腺、性腺等。

（1）甲状腺：分泌甲状腺激素,能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性。

幼年时甲状腺激素分泌过多会得甲亢，过少则形成呆小症。

（2）脑垂体：分泌生长激素等激素,能控制生长发育,调节其他腺体的活动。

幼年时分泌生长激素过多会得巨人症，过少会得侏儒症。

成年时分泌过多会得肢端肥大症。

（3）胰脏：分泌胰岛素,能促进血糖合成糖元,加快血糖分解。

正常成年人血糖含量维持在01％,胰岛素分泌过多会产生低血糖，过少则形成糖尿病。

（4）肾上腺：分泌肾上腺素,能加快心跳的节奏,扩张通往肌肉的血管。

（5）性腺（卵巢、睾丸）：能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持人的第二性征。

2.人体的神经系统调节（1）神经系统中结构和功能的基本单位是神经元,神经元包括细胞体和突起,突起分为树突和轴突。

人体的神经系统包括中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统。

（2）反射：神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。

反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。

任何反射活动都要通过反射弧才能实现。

反射弧包括五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

其中任一部分发生问题，反射就不能完成。

反射的类型包括非条件反射和条件反射。

3.体温的调节体温调节主要依靠产热和散热的过程得以实现。

人体产热器官是内脏和骨骼肌,散热有皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。

皮肤直接散热的多少,决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差,而人体表面的温度可以通过流经皮肤血液的多少来加以调节。

在低温条件下,血管收缩,皮肤血流量减少,皮肤温度下降,散热量减少。

在高温条件下,血管舒张,皮肤血流量增加,皮肤温度上升,散热量增加。

【复习难点】1.探究植物的向光性与生长素的关系。

2.了解反射活动中的信息传导。

3.人体的体温调节。

【易考点】1.植物的向光性实验、激素对生命活动的调节。

2.人体的反射与体温调节。

考点精析考点一探究植物的向光性例、【绍兴】材料一：1880年,达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时,进行了向光性实验,并认为在单侧光照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,对胚芽生长会产生影响。

材料二：1928年,温特完成了如图甲所示的实验。

证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长。

材料三：1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。

（1）材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的环节。

（2）图甲的实验中,B组的作用是。

（3）为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想,小敏设计了如图乙所示的实验,在胚芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射。

若横线左侧间隔（填“大于”“小于”或“等于”）横线右侧间隔,则猜想成立。

（4）进一步研究发现：在低浓度范围，随着生长素浓度增大,促进作用增强；在高浓度范围,随浓度增大,促进作用减弱；超过一定浓度,表现为抑制作用。

把切去尖端的胚芽静置一段时间,将含有不同浓度生长素的琼脂块,分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙所示。

图丁中,能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的曲线是。

【解题思路】（1）由材料一可知：达尔文的实验结论是在单侧光照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,对胚芽生长会产生影响。

由材料二可知：温特完成了图甲实验,证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长。

达尔文的实验结论是温特实验探究中提出的猜想。

（2）图甲实验的目的是研究胚芽的尖端可能会产生某种物质使胚芽弯曲生长，B组说明只有琼脂的情况下，胚芽并不会弯曲生长，所以B组是对照组。

（3）当单侧光照射植物时,植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀,背光侧生长素分布较多,细胞生长快,从而产生向光性生长。

（4）在低浓度范围，随着生长素浓度的增大,促进作用增强；左侧生长素分布较多,细胞生长快,从而向右侧生长,曲线向右上升。

在高浓度范围,随着浓度增大,促进作用减弱，曲线略向左上升。

【参考答案】（1）提出猜想(或建立假设)（2）对照（3）小于（4）B【方法归纳】解答此题的关键是理解资料中的信息，从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案。

【易错误区】植物的茎会产生向光性是因为茎的背光面生长素多于向光面。

在分析丁图时要结合所给的信息,并且要清楚每条曲线表示的意思。

考点二激素的调节作用例2、【衡阳】某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是()A.甲状腺激素和呆小症B.生长激素和呆小症C.甲状腺激素和侏儒症D.生长激素和侏儒症【解题思路】生长激素的作用是促进人体的生长发育，幼年时，分泌过少会患侏儒症。

“某人身体矮小但智力正常”，据此可知，此人所患的疾病是侏儒症，这是幼年时期生长激素分泌不足引起的。

【参考答案】D【方法归纳】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，是对人体有特殊作用的化学物质。

它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。

对于激素的作用以及分泌异常时的症状，可通过列表对比的方式掌握。

【易错误区】缺少甲状腺激素与缺少生长激素的两个后果容易被混淆。

考点三人体的反射弧与反射活动例3、【乐山】一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手。

下列分析中错误的是()A.这是一种生来就有的反射，因此不需要通过神经系统B.完成该反射的结构是反射弧C.松手是在大脑作出判断之前就进行的D.完成该反射的神经中枢位于脊髓【解题思路】缩手反射是低级反射，是一种生来就有的反射，但是需要在神经系统的参与下完成，A符合题意；完成反射的结构基础是反射弧，B不符合题意；完成松手反射的中枢在脊髓，不需要大脑的参与，C不符合题意；缩手反射属于低级反射，完成缩手反射的神经中枢位于脊髓，D不符合题意。

【参考答案】A【方法归纳】反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，神经调节的基本方式是反射；反射活动的结构基础称为反射弧。

【易错误区】低级反射的神经中枢位于脊髓，而不是大脑。

考点四体温的调节例4、如图所示为某人的体温变化曲线,导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是（）A.剧烈运动和出汗增加B.提高环境温度和寒颤C.寒颤和出汗减少D.发热和寒颤【解题思路】人体每时每刻都在进行产热、散热。

图中ab段说明产热大于散热,bc段说明散热增强。

选项A：剧烈运动导致产热增加,符合ab曲线变化；出汗增加会使人体大量散热体温下降,符合bc段变化。

选项B：提高环境温度会使得人体散热减少,体温上升；寒颤能适当产生一些热量,但远小于散热，不符合bc段。

选项C：出汗减少使人体散热减少,体温上升不符合bc段。

选项D：发热使人体体温上升；寒颤不符合bc段。

【参考答案】A【方法归纳】理解人体产热和散热的原理,并会解释具体操作或事件产生体温变化的原因。

【易错误区】体温上升是产热大于散热,所以不是只产热就会使体温上升,反之,体温降低是产热小于散热。

探究提升例、某同学设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的实验。

实验材料：健壮植物若干,不含生长素的羊毛脂,含生长素的羊毛脂,剪刀等。

实验步骤：①取两盆长势相同的植物,去除顶芽（顶芽、嫩叶能产生生长素并向下运输）,分别标号甲、乙。

②用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。

③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。

根据上述实验回答问题：（1）实验中去掉顶芽有无道理？。

为什么？。

（2）小强同学认为用叶片C作研究对象不当,你认为他应选谁做研究对象？。

为什么？。

（3）如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是：。

（4）小军同学认为据此不能验证题干结论,如果让你参与实验,你准备如何完善实验设计？。

【解题思路】（1）植物的芽是植物产生生长素的主要部位,本题中的植物没有侧芽,所以只能剪掉顶芽,以防止产生的生长素对实验产生影响。

（2）从题中描述可知植物生长素是从上往下运输的,嫩叶A、B产生的生长素会运输给C,对C的探究就会受到影响。

（3）作了修改后,A叶柄得不到生长素所以叶柄会脱落。

（4）甲、乙植物的A叶片的对比情况是甲中的A无叶片，乙中的A有叶片,两者对于叶柄有无生长素的变量控制不是很明显,所以另加一个无叶片有生长素的丙实验组。

【参考答案】（1）有避免顶芽产生的生长素影响实验（2） A避免其他叶片产生的生长素影响实验（3）叶柄脱落（4）另设第三组丙,去掉A叶片,在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂 ,叶柄A不脱落【方法归纳】探究实验中对照组的变量要能产生明显对比,使得实验结果更准确。

【易错误区】设计实验的题型中常会出现实验不完善的情况，要善于发现实验设计的漏洞。

【考点范围】激素的探究实验。

2019-2020年中考科学培优讲义专题集训第35讲人体的降与环境试题知识梳理【复习重点】一、人的健康1.健康：是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常状态。

健康包括生理健康、心理健康、社会关系健康。

2. 免疫（1）人体的三道防线①病原体侵入人体之前首先受到人体的皮肤、黏膜等组成的第一道防线的阻挡。

②病原体突破第一道防线侵入,就会遭到体液中吞噬细胞等组成的第二道防线的抵抗。

③如果病原体进入血液,血液中的淋巴细胞就会产生免疫反应,构筑成第三道防线。

（2）免疫分类根据是对多种病原体还是对某种特定病原体起免疫作用,可将免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。

特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫。

在特异性免疫中能引起人体产生抗体的物质叫抗原,B淋巴细胞在抗原的刺激下所产生的特异性蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素，称为抗体。

（3）人体免疫功能：免疫具有抗感染功能、监视功能、保持自我稳定功能。

当免疫功能失调时,可引起过敏反应（花粉、药物过敏）、自身免疫病（风湿性心脏病、类风湿性关节炎）和免疫缺陷病（艾滋病）。