全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会情况汇报
新课改研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨新课改的相关问题。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改是我国教育改革的重要举措，旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
自2001年启动以来，新课改已经取得了显著的成果。
然而，在实施过程中，我们也遇到了许多问题和挑战。
为了更好地推进新课改，我们有必要进行深入的研讨和交流。
以下是我对新课改的一些思考和建议：一、加强课程改革，注重学生全面发展新课改的核心是课程改革，我们要以学生为中心，关注学生的全面发展。
首先，要优化课程结构，构建科学合理的课程体系。
其次，要丰富课程内容，关注学生的兴趣和需求，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，要加强课程实施，确保课程目标的实现。
二、改革教学方法，提高教学质量新课改要求教师转变教育教学观念，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：1. 采用多样化的教学方法，如探究式、合作式、情境式等，提高学生的学习积极性。
2. 加强教师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、加强教师培训，提升教师素质教师是新课改的践行者，他们的素质直接影响到新课改的实施效果。
因此，我们要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
具体措施包括：1. 开展教师培训，提升教师对新课改理念的理解和把握。
2. 加强教师教育教学研究，促进教师教学方法的改进和创新。
3. 关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于新课改的推进具有重要意义。
我们要加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
1. 定期开展家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台，及时交流学生情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 鼓励家长参与学校活动，共同营造良好的教育氛围。
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨x副组长：郭x冯x成员：窦x赵x刘x张x杨x程x周x蒋x引领教师：语文学科组：白x数学学科组：马x英语学科组：樊x理化生学科组：张x政史地学科组：范x三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
课改经验交流汇报材料
课改经验交流汇报材料尊敬的教育局领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的一名老师，今天我想和大家分享一下我个人在课改中的一些经验和心得。
首先，我想谈一下关于教育的目标。
作为一名教师，我们的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求他们的考试成绩。
在课改过程中，我发现培养学生的创造力、思维能力和合作精神比单纯地灌输知识更为重要。
因此，我在教学过程中注重培养学生的主动学习能力，开展一些有趣的小组活动和实践任务，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
例如，在英语课上，我会设计一些角色扮演的活动，让学生充分运用所学知识来表演和交流；在数学课上，我会组织学生一起解决问题，培养他们的团队合作意识。
其次，我认为课改还需要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜能，而传统教育往往忽视了学生个体差异的存在。
在课改中，我尝试采用多元化的教学方式，满足学生不同的学习需求。
例如，对于一些学习困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，鼓励他们多问问题、多与我交流，寻找适合他们的学习方式。
同时，对于一些学习进步较快的学生，我也会提供更有挑战性的学习任务，鼓励他们深入思考和独立解决问题。
最后，我认为课改需要积极与家长合作。
家庭是学生的第一课堂，家长的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
在课改中，我积极与家长沟通，定期通知他们学生的学习情况和表现，并邀请家长参与学校的教育活动。
同时，我也鼓励家长与我交流，提出他们的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地促进学生的全面成长。
通过这些努力，我发现学生们的学习积极性和自信心得到了提高。
他们对学习产生了浓厚的兴趣，敢于表达自己的观点和想法。
他们也更善于思考问题，提出自己的解决方案，并能够与他人进行合作。
同时，通过与家长的沟通和合作，学生们的家庭教育环境得到了改善，家长们也更加关注孩子的学习和成长。
总结来说，课改是一项长期而又艰巨的工作，但它也是一项改革教育的机会。
课改现场会交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同交流关于课程改革的一些心得和体会。
首先，请允许我代表我们学校，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成果，课程改革作为教育改革的重要组成部分，也取得了显著的成效。
为了进一步推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期成功举办了课程改革现场会。
在此，我谨代表学校，向为本次会议付出辛勤努力的各位领导、老师和同事们表示衷心的感谢！下面，我就我校在课程改革方面的实践和体会，与大家进行交流。
一、深化课程改革，明确改革目标课程改革是提高教育教学质量的关键。
我校在推进课程改革过程中，始终坚持以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，努力实现以下目标：1. 培养学生核心素养，促进学生全面发展。
2. 优化课程体系，构建科学、合理的课程结构。
3. 改革教学方式，提高课堂教学效率。
4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
二、创新课程设置，丰富课程内容为了实现改革目标，我校在课程设置上进行了大胆创新，主要体现在以下几个方面：1. 开发校本课程，满足学生个性化需求。
我校根据学生兴趣和特长，开发了多种校本课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，为学生提供了丰富的学习选择。
2. 加强学科融合，培养综合素质。
我校注重各学科之间的联系，通过开展跨学科教学活动，培养学生综合运用知识的能力。
3. 引进国际课程，拓宽学生视野。
我校与国外知名学校合作，引进了部分国际课程，让学生在更广阔的平台上学习，拓宽视野。
4. 优化课程结构，提高课程质量。
我校对课程设置进行了调整，减少了必修课程，增加了选修课程，使课程更加灵活，满足学生个性化需求。
三、改革教学方式，提高课堂教学效率1. 强化教师培训，提升教师教育教学能力。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我校倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣。
初中课程改革教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经全面实施。
初中课程改革旨在全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地推进课程改革，提高教师的教学水平，我校于近期开展了初中课程改革教研活动。
本次活动旨在探讨新课程理念下的教学策略，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、活动目标1. 深入理解新课程改革的精神和理念，明确课程改革的目标和方向。
2. 探讨新课程背景下教学策略的优化，提高教师的教学水平和课堂效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专家讲座邀请课程改革领域的专家进行专题讲座，帮助教师深入理解新课程改革的精神和理念，明确课程改革的目标和方向。
讲座内容包括：（1）新课程改革的背景和意义；（2）新课程标准的解读；（3）新课程背景下教学策略的优化。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
观摩内容涉及各个学科，包括：（1）语文课《背影》的教学设计；（2）数学课《一元二次方程》的教学方法；（3）英语课《Unit 5 Do you want to watch a movie?》的课堂活动设计；（4）物理课《声音的产生与传播》的实验教学。
3. 教学研讨组织教师针对观摩的课堂教学进行研讨，分享教学心得，共同探讨新课程背景下教学策略的优化。
研讨内容包括：（1）如何将新课程理念融入教学实践；（2）如何提高学生的自主学习能力；（3）如何培养学生的创新精神和实践能力；（4）如何处理课堂教学中的突发事件。
4. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学水平。
比赛内容包括：（1）语文课《背影》的教学设计；（2）数学课《一元二次方程》的教学设计；（3）英语课《Unit 5 Do you want to watch a movie?》的教学设计；（4）物理课《声音的产生与传播》的教学设计。
新课程培训交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
课程交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加课程交流研讨会，与大家共同探讨课程教学的新思路、新方法。
在此，我谨代表全体同学，向组织本次研讨会的领导、老师表示衷心的感谢！近年来，我国教育事业取得了长足的进步，课程改革也在不断深入。
作为一名学生，我深知课程教学的重要性。
它不仅关系到我们的学业成就，更关系到我们的成长和发展。
因此，我认为，课程交流研讨会为我们提供了一个很好的学习交流平台，有助于我们更好地理解课程教学，提高自己的综合素质。
以下是我对课程交流研讨会的几点思考：一、课程教学要注重学生主体地位在课程教学中，我们要始终坚持以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。
教师应转变观念，从“传授知识”向“引导学习”转变，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、课程内容要与时俱进随着社会的发展，课程内容也要与时俱进。
我们要关注学科前沿，及时更新教材，引入新的教学资源，使学生在学习过程中不断拓展视野，提高综合素质。
三、教学方法要多样化针对不同学科、不同教学对象，我们要采用多样化的教学方法。
如案例教学、讨论教学、实践教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
四、加强课程评价改革课程评价是教学过程中不可或缺的一环。
我们要建立健全课程评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
五、加强教师队伍建设教师是课程教学的关键。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
最后，我想说，课程交流研讨会为我们提供了一个良好的学习交流平台，希望大家珍惜这次机会，积极发言，分享自己的教学经验和心得，共同探讨课程教学的新思路、新方法。
我相信，通过我们的共同努力，我国的课程教学将会取得更加辉煌的成果！谢谢大家！。
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全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会情况汇报会简报
Edited by martzeping
December 30, 2008
2008年12月24日下午2：30在南岸区教师进修学院多功能厅举行了“全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会情况汇报”会。
区教委分管主任李小兵、基础教育科科长何居连、进修学院李莉萍院长、邓继平副院长和全区各中学的分管校长、教导主任以及全体中学教研员出席了此次会议，教委李小兵副主任作了讲话，李莉萍院长作了发言，会议由邓继平副院长主持。
会上邓继平副院长介绍全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会召开背景。
部分中学参会代表解读三所全国名校：滨江中学曾希全主任以《以人为本关注发展》为题解读山东杜郎口中学，特别介绍了该校“三三六”自主学习模式，即三个特点（立体式、大容量、快节奏）三个模块（预习、展示、反馈）六个环节（预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）。
茶园新城中学徐彬助理以《把课堂还给学生》为题详谈了江苏泰兴洋思中学经验，他分析了该校的教学模式——先学后教，当堂训练，“三清运动”（堂堂清、日日清、周周清）和验收制度。
广益中学秦大忠老师以《校园文化支撑下的“讲学稿”》为题对东庐中学进行了解读，说明了“讲学稿”的产生历程、编写原则、编研过程、使用方法。
110中学梁林副校长以《学习借鉴行动》为题谈了如何实践。
进修学院马兹平助理以《热交流冷思考》为题进行了汇报，他概括杜郎口中学、洋思中学、东庐中学三所全国名校的共同经历、办学理念和操作模式后，分析了南岸初中教育的优势和不足，针对区教委、区教师进修学院、区内中学、学科教师提出了合理化的政策建议，并引入了SWOT分析方法，企图在理论层面启发大家深入思考合理决策。
李莉萍院长在总结会议时强调，经验可以给人启发，但不可复制，尤其教育领域，希望大家结合各自学校实际大胆创新大胆探索。
她大声疾呼我们的课堂教学改革迫在眉睫，大声疾呼把课堂还给学生，大声疾呼校长要在课堂教学改革上有所作为，大声疾呼教育要办真教育，千万不能急功近利，千万不要弄虚作假。
最后，李小兵主任发表了重要讲话，他充分肯定这种学习形式，勉励大家在个别学科大胆实践稳健操作，希望一切努力有助于激发学生学习兴趣有助于提高学生自主学习能力，强调一切改革要有利于学生发展有利于教师发展有利于提高教育教学质量。