【部编版】2019年春九年级历史下册：第17课《战后资本主义的新变化》示范教案
2019年春人教部编版九年级下册历史教案设计：第17课 战后资本主义的新变化
史料
积累
日本是缺乏资源的国家,是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的动力。
——1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
(3)针对日本经济的发展,我们有何启示?
答案:重视教育和科技发展、制定符合本国国情的政策、引进西方先进技术、坚持改革开放等。(答案不唯一,言之有理即可)
(4)日本谋求政治军事大国的做法为何会引起亚洲邻国的不安?
答案:日本的做法目的在于遏制中国,称霸亚洲,甚至在世界上扮演主要角色,这种做法严重危害了亚太地区的稳定与发展。(答案不唯一,言之有理即可)
导入2(图片式导入)第一次世界大战后,资本主义国家间关系暂时得到缓和,1924-1929年资本主义处于相对稳定时期,世界资本主义生产发展较快,出现一时繁荣。二战后,资本主义国家经济恢复和发展出现了所谓的“黄金时期”。西欧各国为了提高国际地位开始走向联合,展示:欧洲共同体成员示意图。由此导入新课。
课
堂
板块二 美国的发展与日本的崛起
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.阅读材料,回答问题:
材料一六国生产增长指数表
年份
国别
1938
1949
1955
美国
100
174
219
英国
100
113
134
联邦德国
100
100
178
法国
100
112
149
意大利
100
101
150
比利时
部编人教版历史九年级下册17《战后资本主义的新变化》优质课教学设计
部编人教版历史九年级下册17《战后资本主义的新变化》优质课教学设计一. 教材分析战后资本主义的新变化，主要体现在经济、政治和社会三个方面。
经济上，主要表现为国家对经济的干预和调节，以及福利国家的建立。
政治上，资本主义国家实行了制度，但同时也出现了福利国家政治化、政治化的趋势。
社会上，消费主义盛行，社会福利制度逐渐完善，但同时也出现了人口老龄化、环境污染等问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于战后资本主义的发展有一定的了解。
但是，对于战后资本主义新变化的具体表现和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，总结出战后资本主义的新变化，并分析这些变化的原因和影响。
三. 教学目标1.了解战后资本主义的新变化，包括经济、政治和社会三个方面。
2.分析战后资本主义新变化的原因和影响。
3.培养学生的分析能力和概括能力。
四. 教学重难点1.战后资本主义新变化的具体表现。
2.战后资本主义新变化的原因和影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的历史事件，引导学生总结战后资本主义的新变化。
2.讨论法：引导学生就战后资本主义新变化的原因和影响进行讨论，培养学生的思考能力。
3.归纳法：在教学过程中，引导学生从具体的历史事件中，总结出战后资本主义的新变化。
六. 教学准备1.教材：《战后资本主义的新变化》相关内容。
2.参考资料：关于战后资本主义新变化的论文、研究报告等。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的资本主义发展史，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示战后资本主义新变化的三个方面：经济、政治和社会。
通过具体的历史事件，如美国的“新政”、英国的福利制度等，让学生了解战后资本主义的新变化。
3.操练（15分钟）让学生阅读教材，找出战后资本主义新变化的具体表现，并进行简要概括。
然后，学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
九年级历史部编版下册 第五单元第17课 二战后资本主义的新变化教学设计 教案
第17 课二战后资本主义的新变化教案一、教学理念通过对二战后资本主义新变化，即欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、社会保障制度的学习，让学生初步了解第二次世界大战后资本主主义发展的特点，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；通过对资本主义国家社会保障制度发展历程的学习，引导学生进行正确的评价。
在教学过程中培养学生运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；通过增加多媒体视频、图片素材、新闻报道等知识，加深学生对二战后资本主义变化中“新”的了解，增强学生国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果。
二、教科书教学内容分析《二战后资本主义的新变化》是部编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》的第二课，主要介绍二战后资本主义国家调整统治政策，逐步实现经济复苏、发展的的历史。
本课内容主要有三部分：欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、社会保障制度的建立。
三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政治、经济的新变化及相互联系。
本课与本单元第18、19 两课，分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个角度给我们呈现了二战后世界的新变化，体现了知识的连贯性，起着承上启下的作用。
三、学情分析九年级学生已经掌握了一定的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。
加上本课内容理论性较强，不易于学生理解，教学上要利用文字史料、图表、视频等来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。
四、教学目标1、能够概况出欧洲联合的过程及特点，认识到欧盟的成立加快了欧洲一体化的进程。
2、能够在归纳战后美国经济发展和日本经济崛起的基本史实的基础上，认识到二战后美国成为资本主义世界的霸主和日本在美国的扶持下成为仅次于美国的第二经济大国。
3、能够说出战后资本主义国家实施社会保障制度的过程，通过相关史实，认识社会保障制度的利弊。
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优秀教案
《战后资本主义的新变化》教案一、课标内容知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。
二、教学目标目标1：结合教材，识记“欧共体”、“欧洲联盟”的建立，美国的发展和日本的崛起、社会保障制度建立等基本史实。
目标2：阅读教材，知道西欧经济恢复和发展的原因、表现；欧洲联合的原因，“欧共体”和“欧洲联盟”的建立过程；（重点、难点）目标3：阅读教材，简述美国、日本在二战后经济发展的原因，列举美国经济发展的时间及特点；（重点、难点）目标4：阅读教材，归纳美国、英国、法国和联邦德国等为建立社会保障制度采取的措施。
（重点）三、教学活动1.课堂导入师：经历过二战的冲击，资本主义各国满目疮痍，百废待兴。
但是，令人惊叹的是，仅仅十余年的时间，这些国家的经济发展水平就远远超出第二次世界大战以前。
这些国家为什么发展如此之好呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记“欧共体”、“欧洲联盟”的建立，美国的发展和日本的崛起、社会保障制度等建立基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，归纳西欧经济恢复和发展的原因。
学生小组探讨，回答，教师讲解总结。
外因：美国的援助；内因：采用最先进的科学技术成果；制定恰当的经济发展政策。
【合作探究】2.阅读教材，归纳西欧经济恢复和发展的表现。
学生回答：20世纪50年代初：西欧各国的工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。
20世纪50－70年代：西欧经济持续繁荣。
设计意图：旨在培养学生归纳总结历史问题的能力。
【合作探究】3.从材料一中我们可以看到西欧国家国土面积有何特点？这会对西欧经济发展产生什么影响？结合材料与所学，从内外因两方面分析欧洲联合的原因。
材料一：材料二：战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
部编版九年级历史下册 第17课 二战后资本主义的新变化 教案
第五单元二战后的世界变化第17课二战后资本主义的新变化一、核心素养目标：唯物史观：了解二战后西欧、美国、日本的经济发展，认识到经济发展与改革之间的关系，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
时空观念：通过绘制欧洲联合的过程与社会保障制度的建立过程，培养学生的动手动脑能力，树立时空观念。
史料实证：通过史料分析，合作探究西欧经济恢复与发展的原因与资本主义社会保障制度的利弊，辩证地看待资本主义社会保障制度，培养学生史料实证，论从史出的历史学科素养。
历史解释:从二战后美国经济发展的表现中，明确“科技是第一生产力”，了解“新经济”“福利国家”的概念，培养学生历史解释能力。
家国情怀：从二战后西欧、日本、美国经济发展的因素中，领悟对中国经济的发展的借鉴，增强学生的知识迁移能力，培养学生树立合作、共赢、创新、改革、的理念，落实以史为鉴的历史学习意识、家国情怀。
二、教学重难点：重点：欧洲的联合，日本的崛起难点：欧洲和日本经济迅速发展的原因，社会保障制度的评价三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：第二次世界大战后，美国成为资本主义世界的霸主，西欧和日本很快从战争的废墟中恢复并发展起来。
战后资本主义在发展过程中还出现了许多新的变化，这些变化体现在哪些方面？（二）、讲授新课：一、欧洲的联合：1、背景：材料一：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
材料二：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料三：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需经求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料四：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
部编人教版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》教案(含反思)
第17课《战后资本主义的新变化》一、教学目标知识与能力：了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响；引导学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力。
过程与方法：本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料(图片、数据)，从中筛选具有典型意义的材料，用于课堂展示，激化学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
二、教学重难点教学重点：二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展。
教学难点：从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持。
三、教学过程一、导入新课2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。
“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。
2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。
这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。
欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？二、新课讲授目标导学一：欧洲的联合1.引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。
材料展示：英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。
由于长期的战争，此时的德国已经只剩下断壁残垣。
可是在15年以后，也就是1960年，德国却已经再次成为欧洲头号经济强国。
在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。
部编版本春初中九年级的历史下册的：第17课战后资本主义的新变化示范教学教案.docx
第五单元冷战和美苏对峙的世界第17后本主的新化知道欧洲合的和日本的展；知道社会保障制度的建立，初步了解后本主展的新特点。
1．了解后西欧、美国、日本等本主国家展采取的措施；理解社会保障制度、“新”的概念。
能运用后本主国家展的措施来理解后出的新化。
2．通分析二后本主新化的本及原因，学会懂得分析史要从表象看到本，培养学生借史解决的能力。
3．学生通思考西方保障制度的利弊，培养全面、客分析和比史象，地察和分析史的能力。
重点：欧洲的合；日本的崛起；社会保障制度的建立。
点：正确理解后本主的新化。
西欧和日本都是美国非常有力的争手。
朋友，是的。
盟国，是的。
但是，他正在与我争。
在域的上，他在全世界同我争得非常激烈⋯⋯同我在第二次世界大束的候相比，美国遇到了我甚至做梦也没想到的那种挑。
——引自《 1971 年美国尼克松的》第二次世界大后西欧、美国、日本是通什么方式展起来的？在此期社会保障制度又生了什么化？我一起走第 17 《后本主的新化》，了解史的重大化。
一、欧洲的合1．欧洲的恢复史料 1后的欧洲。
教：从片中可以得知二后欧洲的状况如何？教材，二后西欧展的主要原因有哪些？学生：状况：一片墟。
主要原因：西欧原有的工基；歇划的援助；最先的科学技成果；恰当的展政策。
史料 2后本主的展。
教师：结合史料说明二战后西欧经济的发展取得了怎样的成果？学生： 20 世纪 50 年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平。
20 世纪 50— 70 年代，西欧经济持续繁荣。
2．欧洲的联合(1)背景史料 1 二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。
在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。
史料 2西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
教师：请思考战后西欧国家走向联合的原因。
根本原因：经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本原因。
历史九年级下人教部编版第17课战后资本主义的新变化课件(31张)
新经济时代
主要特征：信息化 全球化
二战后美国国内生产总值年均增长率变化示意图
增长率（%）
持续发展
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1950
-1 1955 1965 -2
持续稳定发展
1982
1975 1985 1994 1999 年份
危机与调整
日本的崛起
使日 馆本 拜天 访皇 麦裕 克仁 阿（ 瑟右 将） 军到
（1）、根本原因：为促进经济发展
探究：欧洲走向联合的原因。
1、这是一幅政治漫画，画中的法国人和 德国人正在讨论，最后达成的共识是（ ）
A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利 C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保 2、材料：20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说： 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的 话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各 国人民沦将为沦超为级超大级国大的国附的庸附庸。
2、关于欧洲联盟的表述不正确的是（ B ） A．成立于1993年 B．是欧洲国家的政治军事集团 C．是世界多极化格局中重要的一极 D．促进了欧洲一体化的进程
3、通过关键词语了解和掌握历史知识是学习历史的
方法之一。关键词“美国扶持”、“经济强国”、
“第二”是指（ B ）
A．美国
B．日本
C．欧盟
D．俄罗斯
6.如图所示，二战后美日欧经济实力对比发生 了重大变化。对此变化，下列表述准确的是：
①从美国一枝独秀到美日欧三足鼎立 ②美国丧失了世
界一流经济强国地位 ③欧共体的建立促使了欧洲的崛
起 ④日本上升为第二经济强国
A．①②③
B．①②③
C．①③④
D． ②③④
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第五单元冷战和美苏对峙的世界
第17课战后资本主义的新变化
知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。
1．了解战后西欧、美国、日本等资本主义国家经济发展采取的措施；理解社会保障制度、“新经济”的概念。
能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化。
2．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，学会懂得分析历史要从表象看到本质，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3．学生通过思考讨论西方保障制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
重点：欧洲的联合；日本的崛起；社会保障制度的建立。
难点：正确理解战后资本主义的新变化。
西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。
朋友，是的。
盟国，是的。
但是，他们正在与我们竞争。
在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。
——引自《1971年美国总统尼克松的讲话》
第二次世界大战后西欧、美国、日本是通过什么方式发展起来的？在此时期社会保障制度又发生了什么变化？让我们一起走进第17课《战后资本主义的新变化》，了解历史的重大变化。
一、欧洲的联合
1．欧洲经济的恢复
史料1战后的欧洲。
教师：从图片中可以得知二战后欧洲的状况如何？阅读教材，二战后西欧经济发展的主要原因有哪些？
学生：状况：一片废墟。
主要原因：西欧原有的工业基础；马歇尔计划的援助；最先进的科学技术成果；恰当的经济发展政策。
史料2战后资本主义的发展。
教师：结合史料说明二战后西欧经济的发展取得了怎样的成果？
学生：20世纪50年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平。
20世纪50—70年代，西欧经济持续繁荣。
2．欧洲的联合
(1)背景
史料1二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。
在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。
史料2西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
教师：请思考战后西欧国家走向联合的原因。
根本原因：经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本原因。
目的：为振兴经济，促使经济更快发展，也为抗衡苏联、东欧，摆脱美国控制，提高竞争力和自我保护能力，提高国际地位，扩大国际影响力。
(2)过程
教师：阅读教材P79第2自然段，了解欧洲共同体的形成过程。
时间内容
20世纪
50年代初法国和联邦德国等六国组建欧洲煤钢共同体
1958年六国组建了欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体
1967年3个组织合并为欧洲共同体，简称“欧共体”
1993年欧盟成立
展示
西欧经济增长速度之快，令人惊奇，但它却慢于日本，请看日本崛起。
二、美国的发展与日本的崛起
1．美国的发展
史料1二战后，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国制造的商品和美国的资本很快进入这些国家，刺激了美国国内经济的发展。
史料21971年，美国83%的家庭至少拥有一辆汽车。
1970年美国农产品比1950年增长了2倍，一个农民能养活47.1个人。
战后美国的国内政治局面相当稳定，没有大规模动乱发生。
教师：第二次世界大战后美国经济发展的原因有哪些？
学生：美国积极拓展世界市场，应用最新科技成果，先进的生产技术。
史料3二战后美国国内生产总值年均增长率变化示意图。
史料4新经济时代经济结构示意图。
教师：结合材料和所学知识分析二战后美国经济发展的三个阶段。
学生：第二次世界大战后，经济繁荣；20世纪七八十年代，美国经济发展速度放缓；90年代后，经济进一步发展。
教师：“新经济”的主要特征是什么？
学生：全球化和信息化。
2．日本的崛起
史料1战后的废墟。
史料2如果没有长期不断的、无限期的外援，日本在今后30年内只能维持仅够生存的水平。
——美国经济学家爱德华·阿克曼
教师：从上述材料中，我们可以看出第二次世界大战后日本经济的衰败，但短短二十年，日本经济就一跃成为资本主义世界第二大经济强国。
阅读教材，分析第二次世界大战后日本经济发展的原因有哪些？
学生：美国在日本推行非军事化和民主化改革；朝鲜战争爆发，日本获得大量的军需订单；利用当时有利的外部环境，制定恰当的经济政策，大力引进先进技术。
史料3日本国民生产总值的增长示意图。
教师：结合材料，分析日本经济获得了怎样的发展？
学生：1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。
史料4
教师：日本的战船与坦克到底会给亚洲乃至世界带来什么？
学生：20世纪七八十年代以来，日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。
三、社会保障制度的建立
教师：阅读教材，了解社会保障制度确立的过程。
学生：(1)罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》，实行养老金制度、失业保险制度。
(2)1948年，英国宣布建成“福利国家”。
(3)20世纪50年代，美国两次修订《社会保障法》。
(4)20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日渐完善。
教师：社会保障制度主要涉及哪些方面？
学生：医疗保健服务、养老、住房、失业保险和教育。
史料福利制度是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。
但是，发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
——岳麓历史必修2
教师：如何认识社会保障制度的建立？
学生：社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境，有利于社会消费的扩大。
但是，社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾，导致了国家财政支出扩大，降低了人们的工作积极性。
本课讲述的战后资本主义出现的新变化，欧洲走向联合，美国经济进入新经济时代，日本经济迅速腾飞，开始谋求世界霸权。
资本主义社会保障制度不断完善。
战后资本主义的新变化，既是利润最大化的需要，同时，也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改善措施，包括借鉴社会主义的一些良好的经验。
但是，这些变化没有从根本上解决资本主义固有的矛盾和问题。
第17课战后资本主义的新变化
一、欧洲的联合
欧共体、欧洲联盟成立
二、美国的发展与日本的崛起
1．美国的发展——新经济
2．日本的崛起——大力发展科技
三、社会保障制度的建立
1．建立与完善
2．意义。