幼儿教师如何抓好课堂常规
幼儿园老师抓好常规的30条建议
幼儿园老师抓好常规的30条建议1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动，组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
5、班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
6、给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在一日生活中，时时处处抓常规。
7、多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。
9、老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。
11、树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待，谦让，分享。
15、上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
16、做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。
17、教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
19、教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。
20、重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。
21、儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规则养成。
26、师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。
27、要求和规则应切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
30、常规就要从小班抓好，且要和老师平时的一言一行相结合起来，从小事抓，从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。
幼儿园课堂常规
幼儿园课堂常规
一、准备活动
1. 进教室前，幼儿园教师应提前准备好教学材料和课件，确保幼儿们按时有足够的研究资源。
2. 提前布置好幼儿园教室，保持整洁和安全，确保学生能够有良好的研究环境。
3. 安排好学生座位，使每个学生都有自己的位置。
二、课堂纪律
1. 上课时，幼儿园教师应提前告知学生课堂纪律和行为规范。
2. 幼儿园教师应建立积极的奖励制度，激励学生积极参与课堂活动。
3. 幼儿园教师应设定合理的课堂纪律规则，并对学生进行明确的规范说明。
三、教学方法
1. 幼儿园教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发幼儿的兴趣和注意力。
2. 幼儿园教师应根据幼儿的年龄和发展水平，灵活选择适合的教学方法。
3. 幼儿园教师应注重互动和合作，鼓励幼儿参与课堂讨论和活动。
四、课后总结
1. 幼儿园教师应在课程结束后进行课后总结，回顾当天教学内容，巩固幼儿的研究成果。
2. 幼儿园教师可以与学生一起回顾和评价课堂表现，提供反馈和建议。
以上是幼儿园课堂常规的内容，通过遵守这些常规，幼儿园教师可以提供一个积极、安全和有效的研究环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园课堂常规培养应注意什么
幼儿园课堂常规培养应注意什么幼儿园课堂常规培养应注意什么一、教学活动有趣是有好的课堂常规的基本前提好的课堂常规是以幼儿对教师设计的教学活动感兴趣为基本前提的。
好的课堂常规应该是当孩子热情高涨看是乱，但乱而有序。
所谓“乱”并不是我们所指的孩子们打闹没听讲，而是积极投入地参与其中。
幼儿在参与过程中会和老师、同伴一起讨论，会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中自然会产生一些声音，但这是与教师、同伴的互动，而并不是没有组织的。
当孩子们对教学活动本身感兴趣时，他们的注意力就会被活动吸引，这样的课堂不再需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着教师的引导进行。
二、教师的语言指令明确容易形成好的课堂常规在培养幼儿的课堂常规中，要求幼儿做到的教师首先要想到，并提出要求。
且能预设出孩子在执行中的可行性。
有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是老师在提要求时不够具体明确，幼儿在执行中就会出现一些问题。
教师要做到语言指令明确，在提要求时要细化、具体，让幼儿“有章可循”“遵章行事”从而能按照老师的要求进行。
比如在组织中班几十个幼儿入门兴趣班课堂练棋时，我的做法是下棋前按四部曲操作：第一部曲：提出下棋要求。
第二部曲：告诉幼儿我的奖惩措施。
第三部曲：严格实施下棋前五步骤：第四部曲：统一收棋，行礼。
每一部曲的具体做法如下：第一部曲：提出下棋要求：告诉全部幼儿1、下棋时有事举手，老师才过来解决你的问题，否则不理你，不准说话，下位。
2、按老师示范的坐姿下棋。
不下棋时手放膝盖。
3、示范下棋前的鞠躬礼，并说：“请多多指教！”结束说：“谢谢指教！”4、老师说收棋时，要静悄悄收，然后把棋盘棋子摆端正。
听明白了吗？老师再提问一遍：师：“下棋有事要？”生：“举手”师：“不下棋时手？”生：“放膝盖”……第二部曲：告诉幼儿我的奖惩措施：奖：会评出“吃子大王”、“围棋最高手”“最佳坐姿奖”、“最安静棋手”、“最勇敢的棋手”……他们可以挑选奖品。
惩：下棋没按老师要求的提出警告或批评，无效扣罚奖品或收缴棋具取消其下棋资格直至表现好为止。
如何培养幼儿课堂常规
如何培养幼儿课堂常规幼儿课堂常规是指在幼儿园或托儿所等幼儿教育机构中，规范幼儿的行为、培养好习惯的一系列要求和教育活动。
良好的课堂常规能够促进幼儿的学习秩序，提高学习效果，培养习惯和品质，为其未来的学习和生活奠定基础。
那么，如何培养幼儿课堂常规呢？本文将从设定明确规则、示范引导、激励奖励以及持之以恒等方面进行论述。
设定明确规则在培养幼儿课堂常规之前，我们需要设定一系列明确的规则。
这些规则应该简单明了，便于幼儿理解和遵守。
可以通过与幼儿讨论、制定幼儿共同参与的规则，如不打闹、排队、不声张、课堂中保持安静等。
同时，还需要教育幼儿明确规则的重要性和意义，让他们明白规则对于学习和生活秩序的重要性，从而促使其自觉遵守。
示范引导示范引导是培养幼儿课堂常规的重要方法之一。
教师可以通过自己的言行示范，向幼儿展示正确的行为表现，例如老师能够保持秩序、守时到课、仔细倾听等。
此外，教师还可以安排一些游戏活动或故事来引导幼儿培养好的习惯，例如讲述一些关于守时、排队、文明礼仪等方面的故事，并与幼儿一起探讨如何做到这些。
激励奖励给予激励奖励是培养幼儿课堂常规的有效手段之一。
当幼儿在课堂中表现良好、遵守规则时，教师可以及时给予肯定和奖励，如表扬、鼓励或小礼物等。
这将激发幼儿的积极性，培养他们遵守课堂常规的意识和习惯，同时也能提高幼儿的自信心和满足感。
持之以恒持之以恒是培养幼儿课堂常规的关键所在。
教师需要在日常教育中持续地强调课堂常规的重要性，不断加强对幼儿的规范引导和纠正。
同时，家长的参与也是十分重要的。
教师可与家长保持紧密沟通，共同关注幼儿的行为规范，协作进行教育，形成家园共育的良好氛围。
通过设定明确规则、示范引导、激励奖励以及持之以恒等方式，我们可以培养幼儿课堂常规，建立良好的学习秩序和行为规范，助力幼儿全面发展。
教师和家长的共同努力将为幼儿的未来学习与生活打下坚实的基础。
幼儿园教师怎么做好常规管理
幼儿园教师怎么做好常规管理幼儿园教师怎么做好常规管理幼儿园的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。
这些活动的安排对幼儿的身心和谐、健康发展，有重要的意义和价值。
良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育。
幼儿园教师怎么做好常规管理1一、“爱心”是常规管理的奠基石对于年龄小的幼儿来说，充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要。
这个“爱心”中包括各方面的爱。
只有给予孩子爱，孩子才会因为你的爱而感动，从而去改变自己的行为习惯。
1.理智关爱当我们给幼儿爱护和关心时，这种情感必须是理智的，应善于把这种爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去，做到爱中有教，严中有爱，从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、喜欢他的，感受到老师的亲切。
2.全面关爱幼儿年龄小，课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。
要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。
从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。
3.人格关爱我们要把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心，如平时和幼儿讲话时可蹲下来，这个看似简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。
4.科学关爱教师要通过课堂教学和课外活动，及运用移情训练的方法帮助幼儿认识善恶美丑，以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵，并注意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。
让孩子们在老师、保育员的关爱之下，逐步养成了一日活动常规。
二、“童心”是常规管理的双仞剑孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。
我们应该走进童心，了解孩子内心世界。
游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，尝试把常规管理与多种游戏方式结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
教育教学课堂常规培养幼儿园小班
教育教学课堂常规培养幼儿园小班教育教学是幼儿园小班工作的核心，通过规范的课堂常规培养，可以帮助幼儿逐步形成良好的学习习惯和行为规范。
下面将从课前准备、上课流程、教学方法和班级管理四个方面探讨如何培养幼儿园小班的课堂常规。
一、课前准备课前准备是教学工作的重要环节，它直接关系到课堂的开展和教学效果。
教师应提前制定教学计划，明确教学目标和教学内容。
根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的教材和教具，并将教学材料准备齐全。
此外，教师还需检查教室环境是否整洁、安全，是否有利于幼儿的学习活动进行。
二、上课流程在幼儿园小班的课堂中，规范的上课流程可以帮助幼儿养成良好的学习习惯。
上课前，教师应有序引导幼儿进入教室，帮助幼儿安排好个人物品，并进行简短的集体活动，为课堂的开始做好准备。
上课时，教师应通过互动、示范等方式引起幼儿的兴趣，并注意控制课堂纪律，确保课堂秩序井然。
下课时，教师要及时总结课堂内容，给予幼儿适当的肯定和鼓励。
三、教学方法在幼儿园小班的教学中，选择适合幼儿发展特点的教学方法非常重要。
教师应采用多种多样的教学方式，如讲解、示范、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应注重培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，通过实际操作和亲身体验，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
四、班级管理良好的班级管理是课堂常规培养的重要保障。
教师应建立起明确的纪律规定和行为规范，并与幼儿一起制定班级规则，让幼儿参与其中，增强他们的责任感和自我管理能力。
同时，教师还应加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在课堂上的表现和进步，共同关注幼儿的学习和发展。
总结起来，教育教学课堂常规的培养对幼儿园小班的发展具有重要意义。
通过课前准备、规范的上课流程、多样化的教学方法和良好的班级管理，可以帮助幼儿形成良好的学习习惯和行为规范，培养他们的观察力、动手能力和思维能力，促进他们全面发展。
教师应在实践中不断总结经验，不断改进教学方法，为幼儿的成长提供良好的教育环境和教学条件。
抓好幼儿常规教育的妙招
抓好幼儿常规教育的妙招幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。
良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。
那如何抓好一日常规呢？1、班内三位教师松、紧的步调一致。
一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。
幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。
皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令或规定；自律，是指儿童以自身具有的价值标准来评价行为的好坏，我们培养的目标，就是最终达到自律的水平。
皮亚杰认为他律与自律的分水岭大致是7岁，虽然随着社会的进步，儿童家庭教育的发展，这个分水岭有所提前，但幼儿园里的幼儿是3——6岁左右，属于他律的阶段。
因此，教师的引导和教育还是起着必不可少的作用。
2、积极培养常规纪律教育的幼儿的主观意识，在教学当中注重幼儿的主观意识培养，在幼儿自然意识形态当中逐步树立纪律意识，把纪律意识能融入到实际行为当中，成为自觉行为，从而达到自觉遵守的目的。
当然这需要一个时间过程。
同时，我们要让孩子们加强自我监督和外部监督，幼儿之间互相鼓励，努力营造纪律氛围。
3、教师要安排一些幼儿感兴趣的活动。
幼儿对活动感兴趣，常规就会好；反之，那些小调皮就会蠢蠢欲动，影响常规。
所以，教师要选择一些幼儿感兴趣的活动，并且在活动中要与幼儿打成一片。
4、家园同步配合。
教师在幼儿园里都很听话，但只要一看见父母或爷爷、奶奶那些不良的行为就会马上显露出来。
所以，教师一定要与家长及时沟通，共同教育。
其实说白了，抓常规需要长期不懈的努力，并没有什么捷径，但只要教师做个有心人，把平时看到的一些同行的经验积累起来，再把这些积累的经验转化为适合自己班的孩子们使用的常规，这就是好常规。
巧借六大方法让幼儿自主遵守常规听课反思
巧借六大方法让幼儿自主遵守常规听课反思幼儿时期是培养孩子良好习惯的关键时期，其中自主遵守常规是一个重要方面。
而在幼儿园中，课堂是孩子接受教育的主要场所之一。
如何让幼儿在课堂中自主遵守常规，是每位幼儿教师都需要面对和解决的问题。
本文将介绍六大方法，巧借这些方法让幼儿自主遵守常规，并进行听课反思。
一、提前准备提前准备是让幼儿自主遵守常规的第一步。
教师在课堂开始前应提前做好准备工作，包括准备好教具、课件、故事书等教学资源，并将课堂布置整齐有序。
这样一来，孩子们进入课堂后会感到有序和安静，更容易自主遵守常规。
二、明确规则幼儿对于规则的理解和遵守能力有限，因此明确规则是至关重要的。
教师要在课堂开始前向孩子们明确课堂规则，例如不大声喧哗、不随意离座等。
同时，教师要以身作则，自己严格遵守规则，给孩子们树立榜样，并及时表扬那些遵守规则的孩子，激励其他孩子自主遵守常规。
三、制定奖励机制奖励机制可以激励孩子们自主遵守常规。
教师可以设立小奖励，例如嘉奖那些能够安静听讲、认真完成任务的孩子。
这样一来，孩子们会意识到自己遵守规则的好处，并主动去遵守。
四、开展游戏活动游戏活动是幼儿喜欢的方式之一，也是激发他们自主遵守常规的有效方法。
教师可以设计一些有趣的小游戏，例如配对游戏、角色扮演等，让孩子们在游戏中通过遵守规则来获得胜利。
这样一来，孩子们会自觉地遵守规则，同时也能够在游戏中学习到知识。
五、进行反思教育在课堂结束后，教师要进行听课反思。
教师可以邀请孩子们一起回顾课堂中的表现，让他们自己评价自己是否遵守了规则。
同时，教师也可以给予一些建设性的批评和建议，引导孩子们思考如何更好地自主遵守常规。
这样一来，孩子们会意识到自己的不足，并主动改正。
六、家园合作家庭是孩子成长的重要环境，家园合作对于幼儿自主遵守常规也起着重要作用。
教师可以与家长进行沟通，告诉他们孩子在课堂中的表现和需要改进的地方。
家长可以在家中给予孩子一定的奖励和鼓励，帮助孩子养成良好的习惯。
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幼儿教师如何抓好课堂常规
比如，课前，教室里像赶集一样吵，她站在上面拍得手掌都红了，没有人理，表扬树立榜样也没有人理，她只有天天扯着嗓门儿大声喊，课堂上常常要停下来说纪律，教学难完成。
总结出几点：
1.展现自我，树立威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
老师要善于接近孩子，体贴和关心幼儿，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
在亲近与研究幼儿的过程中，老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使幼儿对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起老师崇高的威望。
这样，她们的教育才有可能取得事半功倍的效果。
许多教育小故事也讲到：“爱人之，人恒爱人。
”
2.特别关注后进生
课堂上老师常对后进生常是吹捧，有时吹得她都觉得过了，捧得都怕他受不了啦。
有一节课，她看到他又离开座位了，她随意走到她面前，弯下腰悄悄地对他说：“我从你的心里知道，你想做个听话的孩子，是吗？”。
他马上就回座位坐好了。
3.和谐的课堂氛围
作为老师，很多人会这样想：对幼儿严格要求是很正常的，疾言厉色似乎也成了一种习惯，如果不这样似乎就不像个老师，老师也失去了尊严威严，这样不会管理好班级，更不会取得好的成绩。
可是沈老师的经验告诉我：师生关系的和谐才是教育教学的法宝。
课堂上，老师常不把自己当作老师，而是一个引导者、一个主持人。
在她课堂上，课堂不只是她一个人的，她常把舞台让给幼儿，比如她常让幼儿上台当小老师拿着铃鼓领念儿歌，带着动物头饰表演等。
沈老师觉得这些事幼儿做起来有兴趣，学起来更有兴趣。
这时的她只是一个引导者。
有时老师会像电视台的主持人一样，把幼儿当作表演者。
比如在表演儿歌时，她向大家热情地介绍嘉宾——要表演儿歌的幼儿；幼儿表演完后，她还采访评委——每一位幼儿都是小评委：他表演得怎样，你给他打多分？想对他说些什么？还真的是有点主持人的风范。
在这样的课堂中，需要老师精心备好课，教学环节一定要环环紧凑，师生善终处于一种和谐的关系中，幼儿哪有时间去玩东西，讲小话。
4.以强化常规训练带动教育教学工作
当然课堂常规纪律是常抓不懈的，幼儿毕竟是孩子，所以什么时候都要务必使每个幼儿具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。