土壤地理学实验
土壤地理学野外实习报告
一、实习背景土壤地理学是研究土壤在地球表面的分布规律、形成过程、性质及其与自然环境相互关系的学科。
为了更好地理解和掌握土壤地理学的理论知识，提高野外调查和实际操作能力，我们地理科学专业的学生于2023年7月10日至7月16日，在指导老师李明的带领下，前往我国某地进行了为期一周的土壤地理学野外实习。
二、实习目的1. 了解我国土壤的类型、分布规律和形成条件；2. 掌握土壤野外调查的基本方法和技巧；3. 熟悉土壤剖面形态特征和土壤性质；4. 增强团队协作能力和实际操作能力。
三、实习地点及时间实习地点：我国某地实习时间：2023年7月10日至7月16日四、实习内容1. 土壤类型及分布规律在实习过程中，我们首先了解了该地区的主要土壤类型，包括红壤、黄壤、水稻土、紫色土等。
通过实地考察，我们发现土壤类型在山区和平原地区分布存在明显差异。
山区土壤类型以红壤、黄壤为主，平原地区则以水稻土、紫色土为主。
2. 土壤形成条件实习期间，我们参观了不同土壤类型的形成环境，如红壤的形成主要受母岩、气候、地形等因素的影响；水稻土的形成与水热条件密切相关；紫色土的形成则与母岩有关。
3. 土壤剖面形态特征在实习过程中，我们学习了如何观察和描述土壤剖面形态特征。
通过观察土壤剖面，我们可以了解土壤的层次结构、颜色、质地、结构等特征。
实习期间，我们共观察了5个土壤剖面，了解了不同土壤类型的剖面特征。
4. 土壤性质实习期间，我们了解了土壤的理化性质，如pH值、有机质含量、氮、磷、钾等养分含量。
通过测定土壤性质，我们可以了解土壤的肥力状况，为农业生产提供依据。
5. 土壤野外调查方法实习期间，我们学习了土壤野外调查的基本方法，包括样方设置、土壤采集、土壤剖面挖掘、土壤性质测定等。
通过实际操作，我们掌握了野外调查技巧，为今后的专业调查奠定了基础。
五、实习成果1. 通过实习，我们掌握了土壤地理学的基本理论和方法；2. 增强了团队协作能力和实际操作能力；3. 提高了观察、分析、解决问题的能力；4. 深化了对我国土壤类型、分布规律和形成条件的认识。
土壤地理学实验
实验一 土壤标本的采集 土壤标本主要包括剖面标本和分析样品两类，前者又可分为 纸盒标本和整段标本；后者又可分为一般分析样品和农化分析样 品。此外，根据土壤的诊断层还可采集特殊层次的标本，如土壤 结核及新生体的标本等。 1、土壤分析样品的采集 ⑴、剖面： ① 、发生层采样(即过渡层不采) ② 、按层次采样 (从下向上) ③ 、填写标签(一式三份)
⑵、 耕作层 ①、样点的布设(方格法、蛇形曲线法、棋盘式)
蛇形曲线法 方格法
棋盘式
②、选取和制备(四分法取样)
留用 取掉 取掉 留用
⑶ 、用具和仪器：土钻、剖面刀、土壤盒、土壤袋、铅笔、标 签、]镊子、擀土棍、塑料薄膜及记录表
实验二 土壤标本的制备 １ 、目的意义： —— 土壤农化分析的基础工作 ２ 、步骤： (１) 、风干过程：在干净阴凉和通风的房间中进行． (２) 、取风干土样：取土样约２００－３００克，放在平木 板上，用木制土棍反复擀碎、研磨． (３) 、过筛 (４) 、混匀—装瓶 ３ 、用具和仪器： 平木板、擀土棍、研钵、铜筛、镊子、天平、广口瓶 和塑料薄膜(或代用品)
设备和器材： 环刀、烘箱、分析天平、铝盒、干燥器、铁夹子、磁 盘、铁铲和剖面刀
计算公式：
w1-w2 土壤最大吸湿水％＝ ×100 w2 -w ⑵、土壤毛管持水量的测定：
用环刀按土壤剖面层次取原状土，然后将有孔并附滤 纸的环刀底盖盖好，放入盛有薄层水的磁盘中，保持水深2 －3毫米．此时水分受毛管力的作用，沿毛管孔隙上升，浸 泡约4－12小时，取出环刀，用滤纸擦干环刀外部，放在 已知重量的表玻璃上称重，然后再将环刀放回原处吸水至 饱和．如此操作直到恒重为止．将土样放入105℃烘箱中 烘干，测定含水量，计算毛管持水量． 结果计算： 土壤毛管持水量％＝ 湿土重-烘干土重 烘干土重 ×100
高中地理土壤教学实践(3篇)
第1篇一、引言土壤是地球表面覆盖物的重要组成部分，是生物生长、环境变化和人类活动的重要载体。
高中地理教学中，土壤知识的学习对于学生了解自然地理环境、认识地球表层系统、提高地理素养具有重要意义。
本文以我国某高中地理土壤教学实践为例，探讨如何提高土壤教学效果。
二、教学目标1. 让学生了解土壤的基本概念、组成和分类。
2. 使学生掌握土壤的分布、形成和演化规律。
3. 培养学生运用土壤知识分析地理环境问题的能力。
4. 提高学生对土壤保护的认识，树立环保意识。
三、教学策略1. 案例教学以我国不同地区的土壤为例，如东北黑土、华北黄土地、江南红壤等，让学生了解不同土壤的特点和分布。
通过对比分析，使学生掌握土壤的分布规律。
2. 实验教学开展土壤质地、pH值、有机质含量等实验，让学生亲自动手操作，了解土壤的物理、化学性质。
同时，通过实验数据分析，培养学生的观察能力和数据分析能力。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，展示土壤的形成、分布、演化等过程，使学生直观地了解土壤知识。
此外，通过图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 跨学科教学结合生物、化学等学科知识，让学生了解土壤中的生物、化学过程，从而更好地理解土壤的形成和演化。
5. 情境教学创设真实的教学情境，如参观农田、果园等，让学生亲身体验土壤与农业生产的关系，提高学生的实践能力。
四、教学实践1. 案例教学以我国东北黑土为例，介绍其分布、特点、形成过程等。
通过对比分析，让学生了解不同土壤的特点，掌握土壤的分布规律。
2. 实验教学开展土壤质地、pH值、有机质含量等实验，让学生亲自动手操作，了解土壤的物理、化学性质。
在实验过程中，教师引导学生分析实验数据，培养学生的数据分析能力。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，展示土壤的形成、分布、演化等过程。
通过图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 跨学科教学结合生物、化学等学科知识，让学生了解土壤中的生物、化学过程，如土壤微生物、土壤有机质等。
土壤地理实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学目的1. 帮助学生掌握土壤地理的基本概念、原理和知识体系。
2. 培养学生运用土壤地理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的野外调查、实验操作和数据分析能力。
4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、实践教学对象土壤地理专业本科生三、实践教学内容1. 土壤地理基本概念与原理2. 土壤形成与分布规律3. 土壤类型及其特征4. 土壤肥力与土壤改良5. 土壤环境与土壤污染6. 野外调查与实验操作四、实践教学安排1. 课堂教学：安排12个学时的理论课程，讲解土壤地理的基本概念、原理和知识体系。
2. 野外实践教学：安排6个学时的野外调查与实验操作实践。
3. 综合实习：安排2周的综合实习，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、实践教学步骤1. 课堂教学（1）教师讲解土壤地理基本概念、原理和知识体系。
（2）结合实际案例，讲解土壤形成与分布规律、土壤类型及其特征。
（3）介绍土壤肥力与土壤改良、土壤环境与土壤污染等相关知识。
2. 野外实践教学（1）教师讲解野外调查与实验操作的基本方法与技巧。
（2）分组进行野外调查，观察土壤剖面，记录土壤类型、颜色、结构等特征。
（3）进行土壤样品采集、土壤水分测定、土壤pH值测定等实验操作。
3. 综合实习（1）学生分组，确定实习地点。
（2）根据实习地点的土壤类型、地形地貌等条件，制定实习方案。
（3）在实习过程中，运用所学知识解决实际问题，如土壤肥力评价、土壤污染治理等。
（4）实习结束后，撰写实习报告，总结实习成果。
六、实践教学评价1. 课堂教学：通过课堂提问、作业、考试等方式评价学生的理论知识掌握情况。
2. 野外实践教学：通过观察、记录、实验操作等环节，评价学生的实践能力。
3. 综合实习：通过实习报告、实习成果展示等方式，评价学生的综合能力。
七、实践教学保障措施1. 实践教学场地：学校应提供充足的野外实践教学场地，确保学生能够顺利进行实践活动。
2. 实践教学设备：学校应配备必要的实验设备、调查工具等，满足实践教学需求。
自然地理学实验教程--土壤学实验
土壤学实验与实习实验一、土壤样品的采集与制备土壤样品的采集是进行土壤理论分析的前提，是确保土壤分析结果是否有效的先决条件。
采样的最基本原理是代表性地块和代表性土壤的选择。
（一）实验目的了解土壤样品采集的意义方法，掌握土壤样品的制备与处理。
（二）实验器材土钻、铁锹、环刀、小平铲、塑料袋（三）实验原理分析目的不同，采集土样的部位也有差别。
最常见的是耕作层多点混合样的采集和剖面柱状混合样的采集。
耕作层多点混合样的采集：为了分析植物生长期内土壤耕作层中养分的动态变化和供求状况，采样一般不需挖土坑，只需取耕作层（0‐20cm左右）的样品。
为了正确地反映土壤养分动态和作物长势之间的关系，可根据试验区的面积确定采样点的多少，通常为 5‐20 个点，点的分布可根据地块大小，地形及肥力均匀情况分别采用下法：1．对角取样法：适合于地块小，肥力均匀，地势平坦的田块，采样约 5 点。
2．棋盘取样法：适用于地块大小中等，地势平坦，地形端正，肥力不匀，取样在 10 点以上的田块。
3．蛇形取样法：适用于面积较大、地形不太平坦、肥力不均、取样点数较多的田块。
先选取肥力均一的地块，根据地块的大小布置采样点，每点先用锹挖20cm，弃去，然后沿坑纵向取一薄层，多点混合到一起；或者用土钻多点钻取，混匀，用四分法弃去多余部分，留 500‐1000克作分析用。
剖面柱状混合样的采集：为了研究土壤剖面特征时取，可以通过测定剖面各层的理化性质，作为土壤分类的依据，也可以作为果树等深根系作物施肥的参考依据。
在选择好挖去剖面的位置后，先挖剖面，规格为 2m×1m×1.5m，观察剖面形态要素后，根据剖面层次，每层从上到下削出一个土样，然后全部取下装入袋中。
有时，同时在剖面上用环刀取原状土样，每层3－4点重复，带回实验室测定其容重、田间持水量及饱和含水量，计算孔隙度，评价其肥力性能。
上述两种样品采集后，必须同时写两个标签，装样袋内外各一个标签，注明地点、层次厚度、天气、时间、采集人等。
土壤地理实习
成因分析
1、海拔越高，坡度越大并且坡位越靠上，土层 受到的淋溶冲刷作用越强，导致上坡腐殖质层 物质不能累积，堆积到中下坡，使得中下坡土 层厚，上坡土层薄 2、地表砾石度随着海拔升高而变大，在山顶的 土层很薄而夹杂着很多砾石，这就为山顶的强 淋溶提供依据 3、坡度越小坡位越下，越能收集上层淋溶而流 失的土壤，使得A层厚且发育过程中受到的环 境影响较小
土壤剖面调查方法
1、从剖面的周围环境入手（测坡位、坡度、 坡向） 2、分析剖面的母质来源及形成（如淋溶作用、 淀积作用） 3、看剖面土层颜色，初步确定分层 4、测量每层的质地、结构和紧实度，确定分 层
举例说明
1、地形：阴坡，坡向100°，坡度8°，坡脚， 116°06.112E , 41°31.991N,海拔1647m， 时间15：45：41
土壤地理实习
第三小组
实习内容
观察土壤剖面 学会调查方法 会做实验
土壤系列（三种）
阴坡土壤 阳坡土壤 森林土壤
从山脚到山顶的土壤变化
规律：
1、随着海拔的升高，土壤腐殖质层越来越薄， 底下的土壤发育越来越简单，由A、B、C多 层次变为A、C 2、随着坡度的变化，越是陡峭的山坡（坡度 大），土壤腐殖质层越薄。 3、坡的中下位土壤腐殖质层比上坡要厚，整 体的土层深度中下坡要比上坡厚
实验
毛管支持水 饱和含水量
back
从山脚到山顶的变化
规律及成因分析
1、还是遵从海拔越高、坡位越上及坡度越大 则淋溶侵蚀越大。 2、森林土壤易受植被影响，导致土层不同于 阴阳坡的规律。比如我们调查的森林土， 由于中坡位的植被长的茂密，虽然坡度很 大但其腐殖质层还是很厚，及树木能有效 地阻挡淋溶流失 3、森林土层的发育还受到腐殖质层的影响， 影响土层发育和结构
土壤地理野外实习
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02 实习区域概况
地理位置
纬度位置
描述实习区域的纬度范围，如北纬30°至35°。
经度位置
描述实习区域的经度范围，如东经110°至115°。
与周边地区的相对位置
描述实习区域与周边城市或地区的相对位置。
自然地理环境
地形地貌
描述实习区域内的地形地貌特征，如山地、丘陵、平 原等。
气候条件
描述实习区域的气候类型、降雨量、气温等气候特征。
土壤样品的采集与制备
根据实习区域和实习目的，学 生需学会正确采集土壤样品， 掌握样品处理、保存和制备的 方法，为后续的实验分析做好 准备。
土壤理化性质的测定
学生需了解并掌握一些基本的 土壤理化性质测定方法，如土 壤有机质、全氮、有效磷、速 效钾等养分的测定，以及土壤 酸碱度、阳离子交换量等指标 的测定。
02
提高实践能力
野外实习是土壤地理学教学的重要环节，通过实地考察、观察和实验，
培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
03
培养综合素质
实习过程中，学生需要相互协作、分工合作，锻炼组织协调能力、沟通
能力和团队合作精神，同时培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
实习任务
土壤剖面的观察与描述
学生需在教师的指导下，学习 如何观察、描述和分析土壤剖 面，了解土壤类型、颜色、质 地、结构、新生体、侵入体等 土壤形态学特征。
母质
母质是形成土壤的物质基础， 不同母质发育的土壤特性存在 差异。
时间
土壤形成是一个长期的过程， 时间长短对土壤发育和特性具
地理土壤设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解土壤的基本性质和组成；2. 掌握土壤样品的采集、制备和保存方法；3. 学习土壤质地、pH值、有机质含量等指标的测定方法；4. 分析土壤性质与土壤类型之间的关系。
二、实验原理土壤是由矿物质、有机质、水分和空气组成的复杂混合物。
土壤质地、pH值、有机质含量等指标是反映土壤性质的重要参数。
本实验通过测定土壤质地、pH值、有机质含量等指标，分析土壤性质与土壤类型之间的关系。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：不同类型的土壤样品（如砂土、壤土、黏土等）；2. 实验仪器：土壤筛、pH计、烘箱、天平、剪刀、玻璃棒、滴定管、标准溶液等。
四、实验步骤1. 土壤样品的采集与制备（1）选择不同类型的土壤样品，如砂土、壤土、黏土等；（2）将采集的土壤样品风干，去除杂质；（3）将风干后的土壤样品研磨，过筛，备用。
2. 土壤质地测定（1）称取过筛后的土壤样品10g；（2）将土壤样品放入土壤筛中，用水冲洗，使土壤颗粒通过筛孔；（3）称量不同粒级的土壤颗粒质量，计算土壤质地。
3. 土壤pH值测定（1）称取过筛后的土壤样品10g；（2）加入10ml蒸馏水，搅拌均匀；（3）使用pH计测定土壤溶液的pH值。
4. 土壤有机质含量测定（1）称取过筛后的土壤样品5g；（2）加入10ml重铬酸钾溶液，搅拌均匀；（3）将混合液放入烘箱中，在180℃下烘干；（4）称量烘干后的土壤样品质量，计算土壤有机质含量。
五、实验结果与分析1. 土壤质地分析根据不同粒级的土壤颗粒质量，计算土壤质地。
例如，砂土的质地为砂粒、粉粒和黏粒的质量百分比分别为70%、20%、10%。
2. 土壤pH值分析根据pH计测定的结果，分析不同土壤类型的pH值范围。
例如，砂土的pH值范围为5.5-7.0，壤土的pH值范围为6.0-7.5，黏土的pH值范围为4.5-6.0。
3. 土壤有机质含量分析根据土壤有机质含量的测定结果，分析不同土壤类型的有机质含量。
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土壤地理学实验实验一土壤样品的采集与处理土壤样品(简称土样)的采集与处理，是土壤分析工作的一个重要环节，直接关系到分析结果的正确与否。
因此必须按正确的方法采集和处理土样，以便获得符合实际的分析结果。
一、土样的采集分析某一土壤或土层，只能抽取其中有代表性的少部份土壤，这就是土样。
采样的基本要求是使土样具有代表性，即能代表所研究的土壤总体。
根据不同的研究目的，可有不同的采样方法。
为了解土壤肥力情况，一般采用混合土样，即在一采样地块上多点采土，混合均匀后取出一部份，以减少土壤差异，提高土样的代表性。
1、采样点的选择选择有代表性的采样点，应考虑地形基本一致，近期施肥耕作措施、植物生长表现基本相同。
采样点5—20个，“S”型。
其分布应尽量照顾到土壤的全面情况，不可太集中，应避开路边、地角和堆积过肥料的地方。
将各采样点土样集中一起混合均匀，按需要量装入袋中带回。
2.采样时间土壤某些性质可因季节不同而有变化，因此应根据不同的目的确定适宜的采样时间。
一般在秋季采样能更好地反映土壤对养分的需求程度，因而建议在定期采样时在一年一熟的农田的采样期放在前茬作物收获后和后茬作物种植前为宜，一年多熟农田放在一年作物收获后。
不少情况下均以放在秋季为宜。
当然，只需采一次样时，则应根据需要和目的确定采样时间。
在进行大田长期定位试验的情况下，为了便于比较，每年的采样时间应固定。
3.土样的处理一般1公斤左右的土样即够化学物理分析之用，采集的土样如果太多，可用四分法淘汰。
四分法的方法是：将采集的土样弄碎，除去石砾和根、叶、虫体，并充分混匀铺成正方形，划对角线分成四份，淘汰对角两分，再把留下的部份合在一起，即为平均土样，如果所得土样仍嫌太多，可再用四分法处理，直到留下的土样达到所需数量(1公斤)，将保留的平均土样装入干净布袋或塑料袋内，并附上标签。
1.风干处理野外取回的土样，除田间水分、硝态氮、亚铁等需用新鲜土样测定外，一般分析项目都用风干土样。
方法是将新鲜湿土样平铺于干净的纸上，弄成碎块，摊成薄层（厚约2厘米），放在室内阴凉通风处自行干燥。
切忌阳光直接暴晒和酸、碱、蒸气以及尘埃等污染。
2.磨细和过筛1、挑出自然风干土样内的植物残体，使土体充分混匀，称取土样约500克放在乳钵内研磨。
2、磨细的土壤先用孔径为1mm（18号筛）的土筛过筛，用作颗粒分析土样，（国际制通过2mm筛孔）反复研磨，使＜1mm的细土全部过筛。
粒径＞1mm的未过筛石砾，称重（计算石砾百分率）后遗弃。
3、将＜1mm的土样混匀后铺成薄层，划成若干小格，用骨匙从每一方格中取出少量土样，总量约50克。
仔细拣出土样中的植物残体和细根后，将其置于乳钵中反复研磨，使其全部通过孔径0.25mm（60号筛）的土筛，然后混合均匀。
经处理的土样，分别装入广口瓶，贴上标签。
实验二土壤水分的测定--烘干法测定土壤水分是为了了解土壤水分状况，以作为土壤水分管理，如确定灌溉定额的依据。
在分析工作中，由于分析结果一般是以烘干土为基础表示的，也需要测定湿土或风干土的水分含量，以便进行分析结果的换算。
1、原理：将土样置于105℃±2℃的烘箱中烘至恒重，即可使其所含水分（包括吸湿水）全部蒸发殆尽以此求算土壤水分含量。
在此温度下，有机质一般不致大量分解损失影响测定结果。
2、操作步骤(克)。
①取干燥铝盒称重为W1②加土样约5克于铝盒中称重为W(克)。
2③将铝盒放入烘箱，在105℃一110℃下烘烤6小时，一般可达恒重，取出放人干燥器内，冷却20分钟可称重。
必要时，如前法再烘1小时，取出冷却后称重，两次称重之差不得超过0.05克，取最低一次计算。
注：质地较轻的土壤，烘烤时间可以缩短，即5—6小时。
3、结果计算同前土壤容重的测定(环刀法)土壤容量又叫土壤的假比重，是指田间自然状态下，每单位体积土壤的干重，通常用克/厘米3表示。
土壤容重除用来计算土壤总孔隙度外，还可用于估计土壤的松紧和结构状况。
（一）方法原理用一定容积的钢制环刀，切割自然状态下的土壤，使土壤恰好充满环刀容积，然后称量并根据土壤自然含水量计算每单位体积的烘干土重即土壤容重。
（二）操作步骤1、在室内先称量环刀（连同底盘、垫底滤纸和顶盖）的重量，环刀容积一般为100厘米3。
2、将已称量的环刀带至田间采样。
采样前，将采样点土面铲平，去除环刀两端的盖子，再将环刀（刀口端向下）平稳压入土中，切忌左右摆动，在土柱冒出环刀上端后，用铁铲挖周围土壤，取出充满土壤的环刀，用锋利的削土刀削去环刀两端多余的土壤，使环刀内的土壤体积恰为环刀的容积。
在环刀刀口一端垫上滤纸，并盖上底盖，环刀上端盖上顶盖。
擦去环刀外的泥土，立即带回室内称重。
3、在紧靠环刀采样处，再采土10-15克，装入铝盒带回室内测定土壤含水量。
(三)结果计算1001、环刀内干土重(克) ＝————————————×环刀内湿土重（克） 100+土壤含水量（%）环刀内干土重（克）2、土壤容重（克／厘米3）＝—————————————环刀容积（100厘米3）(四)仪器设备(1)容积为100厘米3的钢制环刀。
(2)削土刀及小铁铲各一把。
(3)感量为0.1及0.01的粗天平各一架。
(4)烘箱、干燥器及小铝盒等。
实验四土壤有机质及腐殖质组成测定一、土壤有机质测定土壤的有机质含量通常作为土壤肥力水平高低的一个重要指标。
它不仅是土壤各种养分特别是氮、磷的重要来源，并对土壤理化性质如结构性、保肥性和缓冲性等有着积极的影响。
测定土壤有机质的方法很多。
本实验用重铬酸钾容量法。
(一)重铬酸钾容量法1、方法原理：在170—180℃条件下，用过量的标准重铬酸钾的硫酸溶液氧化土壤有机质(碳)，剩余的重铬酸钾以硫酸亚铁溶液滴定，从所消耗的重铬酸钾量计算有机质含量。
测定过程的化学反应式如下：2K2Cr27+3C+8H2S04——→2K2S04十2Cr2(SO4)3+3CO2+8H2K2Cr27+6FeSO4+7H2S04——→K2S04十Cr2(SO4)3+3Fe2(SO4)3+7H22、操作步骤方法一：(1)准确称取通过0.25mm筛孔的风干土样0.100-0.500克，倒入干燥硬质玻璃试管中，加入0.8000molL-1（1/6 K2Cr27）5.00毫升，再用注射器注入5毫升浓硫酸，小心摇匀，管口放一小漏斗，以冷凝蒸出的水汽。
试管插入铁丝笼中。
(2)预先将热浴锅(石蜡或磷酸)加热到180—185℃，将插有试管的铁丝笼放入热浴锅中加热，待试管内溶液沸腾时计时，煮沸5分钟，取出试管，稍冷，擦去试管外部油液。
消煮过程中，热浴锅内温度应保持在170—180℃。
(3)冷却后，将试管内溶液小心倾入250毫升三角瓶中，并用蒸馏水冲洗试管内壁和小漏斗，洗入液的总体积应控制在50毫升左右，然后加入邻啡罗林指示剂3滴，用0.1molL-1FeS04滴定溶液，先由黄变绿，再突变到棕红色时即为滴定终点（要求滴定终点时溶液中H2SO4的浓度为1—1.5molL-1）。
(4)测定每批(即上述铁丝笼中)样品时，以灼烧过的土壤代替土样作二个空白试验。
方法二：(1)准确称取通过0.25mm筛孔的风干土样0.100-0.500克，倒入150ml三角瓶中，加入0.8000molL-1（1/6 K2Cr27）5.00毫升，再用注射器注入5毫升浓硫酸，小心摇匀，管口放一小漏斗，以冷凝蒸出的水汽。
(2)先将恒温箱的温度升至185℃，然后将待测样品放入温箱中加热，让溶液在170-180℃条件下沸腾5分钟。
(3)取出三角瓶，待其冷却后用蒸馏水冲冼小漏斗和三角瓶内壁，洗入液的总体积应控制在50毫升左右，然后加入邻啡罗林指示剂3滴，用0.1molL-1FeSO4滴定，溶液先由黄变绿，再突变到棕红色时即为滴定终点（要求滴定终点时溶液中H2SO4的浓度为1-1.5molL-1）。
(4)测定每批样品时，以灼烧过的土壤代替土样作二个空白试验。
注：若样品测定时消耗的FeSO4量低于空白的1/3，则应减少土壤称量。
3、结果计算0.8000×5.00————-—--------（V-V）×0.003×1.724×1.1V土壤有机质(%)＝————————————————————————--------————×100烘干土重式中：V0——滴定空白时所用FeS04毫升数；V——滴定土样时所用FeS04毫升数；5.00——所用K2Cr2O7毫升数0.8000———1/6 K2Cr27标准溶液的浓度；0.003———碳毫摩尔质量0.012被反应中电子得失数4除得0.003；1.724———有机质含碳量平均为58%，故测出的碳转化为有机质时的系数为100/58≈1.724；1.1———校正系数。
4、药品配制(1)0.8000molL-1（1/6 K2Cr27）标准溶液，将K2Cr27(分析纯)先在130℃烘干3——4小时，称取39．2250克，在烧杯中加蒸馏水400毫升溶解(必要时加热促进溶解)，冷却后，稀释定容到1升。
(2)0.1 molL-1FeS04溶液，称取化学纯FeSO4·7H20 56克或(NH4)2SO4·FeS04·6H2O 78.4克，加3molL-1硫酸30毫升溶解，加水稀释定容到1升，摇匀备用。
(3)邻啡罗林指示剂，称取硫酸亚铁0.695克和邻啡罗林1.485克溶于100毫升水中，此时试剂与硫酸亚铁形成棕红色络合物[Fe(C12H8N3)3]2+。
5、注意事项(1)含有机质5％者，称土样0.1克，含有机质2—3％者，称土样0.3克，少于2％者，称土样0.5克以上。
若待测土壤有机质含量大于15％，氧化不完全，不能得到准确结果。
因此，应用固体稀释法进行弥补。
方法是：将0.1克土样与0.9克高温灼烧已除去有机质的土壤混合均匀，再进行有机质测定，按取样十分之一计算结果。
（2）测定石灰性土壤样品时，必须慢慢加入浓H2SO4，以防止由于CaCO3分解而引起的激烈发泡。
（3）消煮时间对测定结果影响极大，应严格控制试管内或烘箱中三角瓶内溶液沸腾时间为5分钟。
（4）消煮的溶液颜色，一般应是黄色或黄中稍带绿色。
如以绿色为主，说明重铬酸钾用量不足。
若滴定时消耗的硫酸亚铁量小于空白用量的三分之一，可能氧化不完全，应减少土样重作。
（二）土壤有机质含量参考指标土壤有机质含量（%）丰缺程度≤1.5 极低1.5-2.5 低2.5-3.5 中3.5-5.0 高>5 极高实验五土壤酸碱度的测定——电位测定法一、土壤pH的测定pH的化学定义是溶液中H+离子活度的负对数。
土壤pH是土壤酸碱度的强度指标，是土壤的基本性质和肥力的重要影响因素之—。
它直接影响土壤养分的存在状态、转化和有效性，从而影响植物的生长发育。