给孩子建立自信的机会
如何帮助孩子建立自信心
如何帮助孩子建立自信心孩子的自信心是其成长中非常重要的一部分。
拥有自信心的孩子更容易面对挑战，跨越困难，并且更有可能取得成功。
作为家长和教育者，我们可以采取一些措施来帮助孩子建立自信心。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助孩子树立自信心。
1. 鼓励积极自我认知首先，要鼓励孩子有积极的自我认知。
让孩子了解自己的优点、天赋和特长，并且提醒他们这些优点可以帮助他们取得成功。
通过正面的自我反馈，孩子可以逐渐建立起自己的自信心。
2. 提供支持和鼓励作为家长和教育者，我们要提供支持和鼓励，与孩子建立良好的沟通和信任关系。
在孩子面对困难或失败时，我们要保持耐心和理解，给予鼓励和支持，帮助孩子从挫折中学习并调整策略。
3. 创造成功的机会为孩子创造成功的机会也是培养自信心的重要方法。
我们可以给孩子制定适当的目标，并提供相应的资源和指导。
当孩子成功实现某个目标时，可以给予肯定和奖励，让孩子体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
4. 培养良好的社交能力良好的社交能力可以为孩子建立自信心提供很大帮助。
我们可以鼓励孩子积极参与集体活动，与同伴建立友谊，并提供相关的社交技巧培训。
通过与他人的互动和合作，孩子可以增强自己的社交信心，并建立健康的人际关系。
5. 培养独立思考和解决问题的能力培养孩子独立思考和解决问题的能力也是帮助他们建立自信心的重要一环。
我们可以鼓励孩子参与决策过程，培养他们的自主性和责任感。
同时，教导孩子解决问题的方法和策略，帮助他们克服困难，从而提高自己的自信心。
6. 鼓励孩子尝试新的事物孩子经历新事物时，往往会面临一些不确定性和挑战。
我们可以鼓励孩子尝试新的事物，克服对未知的恐惧，并且提供必要的支持和指导。
逐渐地，孩子将会体验到通过尝试新事物所带来的成长和成功，并逐渐建立起自信心。
7. 赞美孩子的努力而非成绩最后，我们要赞美孩子的努力而非仅仅关注他们的成绩。
这样的赞美将鼓励孩子将注意力放在过程中而非结果上，培养他们的自信心和成就感。
如何提高孩子自信心的方法
如何提高孩子自信心的方法
提高孩子自信心的方法有以下几个方面：
1. 给予积极的反馈和赞美：当孩子取得进步或者取得良好成绩时，及时给予肯定和鼓励的反馈，以增加孩子的自信心。
2. 设置可实现的目标：帮助孩子设定一些可实现的目标，并定期跟踪进展，当孩子完成目标时，及时给予奖励和承认，增强孩子的自信心和成就感。
3. 鼓励尝试和冒险：鼓励孩子尝试新的事物，参与新的活动，帮助孩子克服害怕失败的恐惧，从而增加自信心。
4. 培养兴趣和特长：帮助孩子发现并培养自己的兴趣和特长，鼓励孩子参与相关的活动和比赛，让孩子感受到自己的优势和能力，增加自信心。
5. 提供支持和建立信任：在孩子面临困难或挑战时，提供必要的支持和帮助，同时建立起与孩子之间的信任关系，让孩子相信自己有能力克服困难，增强自信心。
6. 避免过分批评和比较：在孩子犯错误或失败时，避免过度批评和指责，转而以积极的方式鼓励和支持。
同时，避免与其他孩子过度比较，让孩子明白每个人都有自己的优点和不足。
7. 提供积极的角色模型：作为父母或者教育者，要成为孩子的积极角色模型，以身作则地展示自信和积极的态度，让孩子受到正面影响。
总之，培养孩子的自信心需要家长和教育者的共同努力，通过积极的反馈、支持和建立积极的环境，帮助孩子树立积极的自我认知和信心。
如何提高孩子自信心的10个方法
如何提高孩子自信心的10个方法“我做不了！”“我不会！”“我太笨了！”这是我们经常听到孩子说的话，他们似乎总是缺乏自信心。
而且自信是每个人成功的秘诀之一。
所以，如何提高孩子自信心成为了每个父母关注的重点。
在这篇文章里，我们将会提供10个方法来帮助你提高孩子自信心。
1. 鼓励孩子积极参与孩子喜欢被人鼓励和认可，积极的参与可以给孩子带来肯定和自信。
我们可以鼓励孩子参加一些团体活动，比如说社区服务、志愿者活动、学校的课外活动等等。
在这些活动中，孩子可以通过完成任务或参与竞赛，得到别人的赞扬和认可，这将会让孩子的自信心得到提升。
2. 培养孩子独立能力孩子的自信心还取决于他们自己的能力，而自己的能力又取决于他们的独立能力。
我们可以让孩子参与一些日常生活的事务，比如说打扫卫生、做饭等等。
这样做可以让孩子感到他们自己能够在生活中做出贡献，而且这些经验会让他们更自信并且更有力量来应对未来的挑战。
3. 鼓励孩子面对困难问题只有面对困难问题并且解决它们，孩子才会变得更加自信。
我们可以告诉孩子们，难题不是难题，而是机会。
只有克服难题、挑战自己，孩子才能将挫折变成成长的机会。
我们可以在孩子面对困难时给予支持和鼓励，同时也要让他们知道，失败是正常的，成功需要不断的尝试。
4. 赞美孩子的努力，而不是结果孩子们的自信心来自于他们的努力和尝试，也就是说，我们应该关注并赞美他们的努力，而不是结果。
通过这样做，孩子们可以认识到他们的努力是有价值的，而且这样的成功更加有意义。
5. 让孩子演讲公开演讲或是在小组讨论中发表自己的观点，可以让孩子更加自信。
在训练孩子演讲之前，我们可以提前让孩子准备好一些演讲稿，然后再让他们在家中练习。
这样做可以让孩子们更好地理解和掌握演讲技巧，并且在演讲时更加自信。
6. 帮助孩子发掘自己的爱好孩子们需要做自己喜欢的东西，这是任何一个孩子成长过程中的必需品。
我们可以通过和孩子一起探索不同的爱好，并鼓励他们去追求自己的梦想和目标。
父母如何帮助孩子建立自信？
父母如何帮助孩子建立自信？父母可以通过以下方式给予孩子支持和鼓励，以帮助他们建立自信：1.表达无条件的爱：让孩子知道无论他们表现如何，都会得到父母的关爱和支持。
这种安全感可以帮助孩子克服恐惧和焦虑，更加自信地面对挑战。
2.鼓励自我评价：帮助孩子认识到自己的优点和成就，以及需要改进的地方。
这可以帮助孩子建立积极的自我形象，提高自信心。
3.鼓励孩子表达意见和选择：给孩子机会表达自己的意见和选择，尊重他们的决定。
这可以让孩子感到被重视和认可，增强自信心。
4.提供挑战和机会：根据孩子的兴趣和能力，提供适当的挑战和机会，让他们尝试新事物并取得成功。
这可以让孩子感到自己的能力和价值，从而增强自信心。
5.表扬和奖励：及时表扬和奖励孩子的努力和成就，让他们知道自己的工作得到了认可。
这种正面的反馈可以激励孩子继续努力，提高自信心。
6.鼓励社交互动：鼓励孩子与同龄人和其他人互动，培养他们的社交技能。
良好的社交技能可以帮助孩子建立人际关系，提高自信心。
7.支持孩子的兴趣爱好：支持孩子的兴趣爱好，提供必要的资源和支持。
这可以让孩子感到自己的爱好得到了重视和支持，增强自信心。
8.与孩子建立亲密关系：与孩子建立亲密的亲子关系，让他们感受到父母的关心和爱。
这种亲密的关系可以帮助孩子更好地面对生活中的挑战和困难，提高自信心。
9.鼓励孩子接受失败：帮助孩子理解失败是成长的一部分，鼓励他们从失败中学习并继续努力。
这种积极的态度可以帮助孩子更好地应对挫折，提高自信心。
10.培养自尊心：通过培养孩子的自尊心，让他们认识自己的价值。
尊重和理解孩子的个性、喜好和需求，可以帮助他们更好地认识自己，从而建立自信心。
总的来说，父母的支持和鼓励是孩子建立自信的关键。
通过以上方式，父母可以帮助孩子认识自己的潜力和价值，提高他们的自信心和自尊心。
多给孩子机会展示自己,提高自信心
多给孩子机会展示自己，提高自信心研究方法:1、让王梓涵找自己喜欢的朋友做好朋友。
2、三位老师和家长教育方法保持一直。
老师多给他机会展示自己，提高自信心。
3、让其做值日生，帮助小朋友，得到小朋友的认可，提升一下自信。
个性分析王梓涵是个妈妈照顾的十分小心、仔细、娇宠的孩子，小班下学期才入园的比较内向的女孩子，不愿意说话，不敢大胆的交好朋友，她有喜欢的孩子，但是，不敢去和朋友表达交往，心里有想说的话，但是，就是不敢站起来说。
中午睡醒了也是不睁眼睛，表现的很乖巧。
过程：1、对内向羞涩的孩儿需要特别的耐心与指导。
我问王梓涵喜欢和谁做好朋友，他告诉我，他喜欢和林东方做好朋友，我就和林东方商量让她和王梓涵做好朋友，东方同意了，就拉着王梓涵的手一起玩，王梓涵心里的高兴溢于言表。
2、我们三位老师有意识的在自己的课堂上给她更多的展示自我的机会，培养她的自信心，让她觉得能在大家面前表现自己是一件好玩、有意思的事，当给她一个不高的要求，她能顺利到达目标时给予奖励，让大家表扬她，给她树立自信心，从而顺利完成下一次的活动。
平时日常生活中多关注她，照顾她，亲近她，多和她拉家常，让她觉得老师是可以信赖的人。
3、在家让她多帮妈妈干些力所能及的家务活，干完了，妈妈表扬她，把所做的事，照的照片发到网上，让老师和其他小朋友都看到，到幼儿园以后老师在全体小朋友面前表扬他，提高她的自信。
4、在家时，妈妈要带她到室外和其他的小朋友一起玩，多接触一些他自己不认识的小朋友，锻炼他的交往能力。
5、在家时，孩子的事让孩子自己做，做完了多给予表扬，来提高她的自信心。
效果：学会表现，对内向的孩子是一堂必不可少的课程，他们其实是那么优秀，只因为害羞内向，大家才没有看到他们更可爱的一面。
王梓涵现在有了自己的好朋友，平时和朋友交流的语言多了，每天在幼儿园时心里踏实多了，自信了许多，但，上课还是不敢举手回答问题，尽管自己不敢展示在小朋友面前，但是，敢和其他小朋友一起展示。
让孩子自信的28个方法
让孩子自信的28个方法1. 创造一个积极的环境，保持乐观的态度。
2. 鼓励孩子在自己感兴趣的领域中尝试新的事物。
3. 监督孩子的进步并给予肯定和鼓励。
4. 培养孩子的自律能力，让他们学会自己设定目标和达成目标。
5. 提供适当的挑战，让孩子感到成就感。
6. 鼓励孩子独立解决问题，培养他们的解决问题的能力。
7. 教导孩子如何面对失败，并从中学习。
8. 注重孩子的精神和情绪健康，帮助他们建立自信的心态。
9. 培养孩子的特长，并让他们有机会展示自己。
10. 鼓励孩子参与团队活动，培养合作和交流能力。
11. 提供合理的反馈，让孩子知道他们的努力是被看到和赞赏的。
12. 建立良好的家庭价值观，让孩子有信心面对各种挑战。
13. 创造一个开放的沟通环境，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
14. 鼓励孩子追求自己的梦想，并提供支持和指导。
15. 帮助孩子建立健康的身体形象，并重视身体健康。
16. 鼓励孩子与不同的人交往，学会尊重和包容他人。
17. 提供学习资源和机会，帮助孩子扩展知识和技能。
18. 鼓励孩子尝试新的活动和经历，增加自我认知。
19. 培养孩子的决策能力，让他们有信心做出正确的选择。
20. 培养孩子的情绪管理能力，让他们能够应对各种情绪。
21. 鼓励孩子坚持自己的观点，并提供支持和辩护。
22. 教导孩子如何面对批评和挑战，以建立坚固的自信心。
23. 鼓励孩子尝试自己的方法解决问题，培养创造力和创新能力。
24. 给予孩子适当的责任和自主权，让他们感到被信任。
25. 鼓励孩子参与公益活动，培养社会责任感和同理心。
26. 教导孩子如何正确处理竞争，让他们学会公平竞争。
27. 鼓励孩子探索自己的兴趣爱好，并提供支持和鼓励。
28. 给予孩子充足的时间和空间，让他们发展自己的独特个性。
18种让孩子增加自信的方法
18种让孩子增加自信的方法孩子的自信心对于成长和发展来说至关重要。
它能够帮助孩子面对挑战、克服困难和建立积极的态度。
但是，如何培养孩子的自信心是一个值得探讨的问题。
在这篇文章中，我将分享18种让孩子增加自信的方法。
1. 真诚赞美孩子的努力。
赞美应该不仅仅停留在孩子的成果上，更应该关注他们尽力而为的过程。
2. 鼓励孩子说出他们的意见和感受。
让孩子了解，他们的声音是被重视的。
3. 给孩子提供自主选择的机会，让他们知道自己有决定权，不要总是把选择权放在你的手中。
4. 给孩子一个安全的环境让他们尝试新事物。
孩子在安全的环境中探索和尝试新事物，能够激发他们的好奇心和自信心。
5. 帮助孩子培养良好的人际关系技巧。
孩子学会处理人际关系，能够增加他们的自信心。
6. 让孩子知道，敢于犯错是成长的一部分。
帮助孩子从失败中吸取教训，不要让失败打击他们的自信心。
7. 鼓励孩子做一件自己擅长的事情，让他们发现自己的优势和才华，这能让他们更有自信心。
8. 帮助孩子制定目标和计划。
目标和计划是达成目标的重要前提。
9. 奖励孩子成功的表现。
奖励是孩子为了达成目标而不断尝试的动力。
10. 鼓励孩子面对害怕的事物，而不是回避。
让他们知道，害怕是正常的情感，但通过面对它们，能够成长和发展。
11. 帮助孩子认识到自己的情绪并学会控制情绪。
让孩子了解，情绪可以影响他们的表现和决策能力。
适当地控制情绪可以让他们更加自信。
12. 支持孩子的兴趣爱好，并积极参与其中。
支持孩子的兴趣爱好可以让他们更加有动力去尝试新事物。
13. 提供必要的指导和支持。
孩子在学习、生活中需要成人的指导和支持，这可以让他们更加自信。
14. 帮助孩子建立自己的身份。
通过了解自己的兴趣和特点，孩子能够建立自己的身份并增强自信心。
15. 鼓励孩子尝试新的体验和挑战. 让孩子不断尝试，学会从新的体验和挑战中发展和成长。
16. 培养孩子的批判性思维和解决问题能力。
这能够帮助孩子更加自信地面对问题并尝试解决问题。
增强孩子自信心的方法
增强孩子自信心的方法自信心是一个人在面对困难和挑战时的一种积极心态和信念，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
拥有良好的自信心可以帮助孩子更好地应对生活中的各种问题，培养积极向上的人生态度。
本文将介绍一些增强孩子自信心的方法，帮助家长们更好地引导孩子成长。
1. 建立积极的家庭环境家庭环境是孩子成长的重要因素之一，良好的家庭环境可以为孩子提供安全感和支持。
家长应该给予孩子充分的关爱和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和爱意。
同时，家长也应该注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。
2. 培养孩子的兴趣爱好兴趣爱好是孩子展示自己才华和能力的平台，通过培养孩子的兴趣爱好，可以增强他们对自己能力的认知和自信心。
家长可以多关注孩子的兴趣爱好，提供必要的支持和资源，帮助他们发展自己的特长。
3. 鼓励孩子参与集体活动参与集体活动可以培养孩子的团队合作意识和社交能力，同时也是增强孩子自信心的重要途径之一。
家长可以鼓励孩子积极参加学校或社区组织的各种活动，让他们有机会展示自己的才华和能力。
4. 给予孩子适当的责任适当给予孩子一些责任可以培养他们的独立性和自信心。
家长可以根据孩子的年龄和能力，给予他们一些家务或学习任务，让他们有机会独立完成，并及时给予肯定和鼓励。
5. 培养孩子解决问题的能力解决问题是生活中不可避免的一部分，培养孩子解决问题的能力可以增强他们面对困难时的自信心。
家长可以引导孩子学会分析问题、制定解决方案，并在解决问题的过程中给予适当的支持和指导。
6. 鼓励孩子表达自己的想法和意见鼓励孩子表达自己的想法和意见可以增强他们对自己观点的自信心。
家长可以给予孩子充分的倾听和尊重，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并给予积极的反馈和支持。
7. 培养孩子的自我评价能力培养孩子的自我评价能力可以帮助他们更好地认识自己，增强自信心。
家长可以引导孩子学会客观地评价自己的优点和不足，并帮助他们制定合理的目标和计划，激励他们不断进步。
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给孩子建立自信的机会 2010-10-29 09:26幼教中国幼儿园加盟连锁| 园长论坛新学期开始了，孩子们结束了假期生活，又回到了幼儿园。
与小伙伴之间、与老师之间有好多的话要说。
于是，我组织了一次美术活动《快乐的春节》。
请孩子们把自己过春节时最高兴的事情或最想讲给大家听的事情画下来然后再讲给大家听。
绘画的主题贴近幼儿生活，孩子们在介绍作品时，就不会像以前一样太过于简单，而会加上一些情节。
如：过春时我很高兴，因为爸爸妈妈带我到滑雪场去玩儿。
我先穿上……活动开始后，孩子们都在兴致勃勃地画着，只有韩xx，手拿着一根彩笔发愣，既没有准备画的迹象，又仿佛很不自在的样子。
于是，我走到他的座位旁，轻声地问：“xx过春节时那么开心，就没有想讲给我们听的事情吗？”“我不想画！”xx嘟着小嘴说。
“能告诉我为什么吗？”xx吱唔了半天终于对我说：“我不会画人！”我和xx拿来了他的档案夹，同他一起欣赏自己的作品，他还高兴地给我讲了起来。
我趁机对他说：“噢，我知道了，xx在这些画里画的人一定是请别的人帮忙画的。
”“不对，是我自己画的。
”……经过我与xx反复沟通，活动结束时，xx画了一个人给我，嘴里还不断地嘟囔着：“一点儿也不像！哎呀！”xx是个追求完美的孩子，做事又很细心，以求做到更好。
离春节已有一段时间了，也许他的脑子里对当时的情景已记得不太清楚了，没有信心一定能画好，所以才会有以上表现；还有一种可能，也许他就是最近对画人物缺少信心，才会有如此表现。
为了了解真正的原因，我仔细地翻看了xx在假期中的绘画作品，结果发现的解很少有人物画，景物画却很多。
为了证实我得到的结果，在晚上离园时，我和韩xx的妈妈进行了沟通，我得了肯定的答案。
x x最近特别不喜欢画人物，因为他总觉得自己画的不够好。
为了能让xx找回自信，我组织了一系列趣味绘画活动。
例如：以往幼儿绘画活动用纸，均是十六开白纸，而这次我投放了两种有意思的纸张，一下子吸引了孩子们的注意力：一种细长的纸；另一种是正方形的纸。
孩子们看着这两种纸纷纷议论了起来：“这样的纸能画画吗？”“画什么呀？”“是不是要折纸呀？”……在明确了这些纸是用来画画之用后，孩子们各抒己见，设计着要用这张纸画些什么？其中有一种意见同意的人最多，就是用这两种纸来画不同的人。
就这样，一场比赛开始了，看看谁能把这两种纸利用的最好。
这次，xx的想法最丰富，他兴趣十足的参与到了绘画活动中，而且是第一个完成任务的人，还开心地为大家介绍着自己的作品。
“我的爸爸个子很高，他每天都穿着西装去上班，我长大了也要像爸爸那样做个男子汉，挣钱照顾全家人。
正方形的纸上我画了一个我自己，我太瘦了，妈妈希望我能胖一些，所以我画了一个胖乎乎的我。
大家看，够胖的吧。
”孩子们都被xx的画逗得大笑从那天以后，镇宇的人物画多了起来。
作为一名幼儿教师，像镇宇这样在成长阶段里缺少自信的孩子，经常会遇到。
我们要做的不仅是关心和安慰，更重要的是了解幼儿的需要，以理解为前提，减轻孩子的心理负担，再加以适当的鼓励和有效的帮助，开展适宜的多种活动给孩子再次建立自信的机会。
放手去爱——给孩子一个自由、自主的空间鸟儿爱蓝天,是因为在天空中可以自由自在的飞翔；鱼儿爱江河,是因为在江河中可以自由自在的游荡；那么“小人国”之所以那么和谐安宁,是因为在那里孩子们有一个自由自主的探索空间!孩子是脚,教育是鞋!多么恰当的比喻,但是又有几个人真正理解它的含义呢?有谁能眼看着一个孩子把珠子撒了一地,而不去过问?有谁能眼睁睁的看着一个孩子每天都把小朋友的鞋子扔到垃圾桶，而不去责怪呢?有谁能面对着一个四五岁的叛逆的，甚至在常人看来是有心理疾病的危险孩子,能耐心的一遍一遍的教导呢?然而，如果你不这样,你又怎么会知道孩子们的真正世界呢?如果不这样你怎么会发现在你的身边有很多很多的惊喜呢?放手去爱。
你会发现在你心里没有一点耐心的孩子,也会静下心来做自己喜欢的事情.King是班里一个比较调皮的孩子,似乎一刻也坐不住,但是偶然的一次King让我刮目相看，区域活动时，King看到有些小朋友在粘贴小房子，他也想粘但是已经没空了，我以为K ing会离开，但没想到他在哪看其他小朋友粘，等一有空他就搬凳子过去了，可是刚要粘区域活动已经结束了。
我走到她面前告诉他开始收拾区角了，但他就是不动，难得他能静下心来完成一项工作，我也就没怎么要求他，没想到十分钟过去了，他还在认真地粘贴小房子，似乎在他的周围一切都消失了，只有自己和那个可爱的小房子。
每个孩子都有自己的闪光点，我们所能做的就是要学会等待。
放手去爱，你会发现在困难面前他们需要的不仅是老师的一双手。
一天孩子们洗手时，突然没水了，很多孩子刷完牙都没洗嘴巴怎么办呢？我正要给他们去库房接点水，突然Junne说：“我有办法了！”原来他又拧开了另一个水龙头，从里面嘀嘀嗒嗒了几滴，接着这点水他把嘴巴洗完了！这时Jack也高兴地说：“我也有办法了”！原来他杯子里还有点水，借着这点水他也把嘴巴洗干净了。
有些时候，老师的帮助反而会使孩子们丧失了自己主动解决问题的机会。
放手去爱你会发现分享不仅来自于好玩的、好吃的，有时候也是一种经验的分享。
Jack早晨流鼻血了，我告诉他不要老去抠鼻子，否则还会留。
喝水时Jack喝得有些慢，我本想去告诉他快点喝时，听到他跟King说：“你流鼻血了么？流鼻血就不能抠鼻子了！”每个孩子都是善良的，他们懂得感恩也知道分享，而且他们还是经验的传播者。
放手去爱，以幼儿为主体，教师为主导，让孩子们在一个自由自在、宽松的环境中环境中自主的发现问题，解决问题。
你会发现孩子身上无穷的闪光点，我们要做的只是放手，当然这种放手也是有一定限度的，而且要掌握方法，用思考和智慧传递丰富的文化意义。
教师心得：善于发现孩子的快乐幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 ......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了.记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。
于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。
”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。
一下子就泻了气。
“没关系，我再找。
”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。
在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
做一名健康的幼儿教师不知从何时起，我们时常能听到来自幼儿教师的抱怨声：“工作真没劲”、“这些孩子太调皮了”、“家长素质太低”、“领导水平太差”，无法调动我们的工作积极性等等。
由于这些教师心怀一股怨气，因此，她们对工作逐渐感到厌烦，甚至进入一种身心俱疲的状态。
从而导致工作能力和工作效率的降低。
我们的幼儿教师变了：大声呵斥孩子、不尊重孩子的语言和行为屡见不鲜；不能耐心而冷静地对待家长的建议和意见；不容易接纳领导和同事的批评和指导。
如此下去，不仅影响幼儿教师对幼教工作情感和精力的投入，还影响她们自身教育能力的发挥和发展；不仅影响幼儿教育的质量，还对幼儿和教师自身的身心健康产生极大的危害。
因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进这种职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。
有人说：“阳光天天有，关键是你如何去感受。
”任何工作不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。
只有自己去寻找工作的乐趣，才能克服各种困难，克服工作的情绪化，体验到每天的工作乐趣。
因此，幼儿教师要保持健康的心理状态，必须从改变“内因”着手。
首先，要形成自己的职业特长。
幼儿教师要精通工作的每一个环节。
幼教工作任务繁重，幼儿的吃喝拉撒睡，事事都是课程，件件都是教育。
只有精通了工作的各个环节，才能对工作产生责任感、轻松感，才不会为工作所累，工作才会变成一种精神享受。
同时，教师要充分发挥自身的优势。
每个人都有自己的特长。
有些人表现在活动的设计和组织方面，有些人体现在弹、唱、舞、画、讲等业务技能方面，还有些人表现在幼儿教育理论研究方面。
无论自己具有哪方面的特长，都要在实践中大胆运用，充分展示，逐渐形成自己的专业特长。
通过自己坚持不懈的努力，在园内外才有不可替代的位置，在竞争中才会处于优势地位，工作起来才会有成就感、自豪感。
只有这样，工作中的“苦”才会变成“乐”，工作才会有源源不断的动力。
其次，要创造性地开展工作。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让你的教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。
”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，教师面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。
而进行教育研究能给我们带来成就感、充实感、满足感，还会使教育工作变得充满挑战性和乐趣。
只要我们去进行研究，就会发现每天的太阳都是新的：幼儿的精神面貌是“新”的、教育过程是“新”的、教育机会是“新”的、孩子们的反响是“新”的，每天的收获都是“新”的。
这样的工作当然是其乐无穷的。
再次，要正确处理自己与他人的关系。
对积极追求进步、工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与她们交往，绝不能以嫉妒、轻视、不屑一顾的态度远离她们，应多和这些“先进分子”交流，形成积极健康的职业心理。
相反，如果我们经常与工作中的“落伍者”为伍，久而久之，我们也会被她们那种消极的心态所感染，继而走进工作的倦怠状态中。
对领导和同事要多交流、多沟通。
“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。
对别人的弱势要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。
最后，幼儿教师还要接受心理保健知识的继续教育。
新世纪是科技日新月异和知识信息爆炸的时代。
在这样的时代背景下，一次性的学校“充电”，一辈子的工作放电现象已不再成为可能。
这给为人师、为人妻、为人母的幼儿教师们带来了很大的工作压力。
因此，幼儿教师不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续教育，还应接受心理保健方面知识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里能拥有一颗平和的心来适应社会的需求；能拥有一颗坚强的心，去迎接新时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的快乐与成功。