2010年全国职业院校技能大赛高职组
(精选文档)全国职业院校技能大赛高职组“中药传统技能”赛项规程
2015年全国职业院校技能大赛高职组“中药传统技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：YG186赛项名称：中药传统技能英语翻译：The traditional skills of Chinese Medicine赛项组别：高职组赛项归属产业：医药卫生二、竞赛目的通过竞赛，检验中医药职业院校专业建设和教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生的岗位通用核心技术、综合职业能力，引领和促进中医药职业院校中药专业教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，激发行业企业关注和参与中药专业教学改革的主动性和积极性，提升高职中药专业人才培养工作水平，提高中医药职业教育的社会认可度，促进中医药职业教育又好又快地发展，并促进中药技能的传承。
三、竞赛内容本赛项为个人赛，分设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂（含审方理论考试）与中药炮制4个项目，每个项目的分值比见表1。
表1 比赛项目、时限与成绩指标体系竞赛内容所考察的职业能力：职业知识素养、中药鉴定能力、中药调剂能力、中药炮制能力；所体现的职业精神：责任的使命感，质量第一，安全第一，救死扶伤，主动服务，依法执业，爱岗敬业精神。
（一）中药性状鉴别竞赛考试范围为《中国药典》（2010年版）收载的、临床常用的中药材及其饮片350种（见表2）。
参赛选手对随机抽取的一组（每组40味）中药进行鉴别，并在规定时间内写出中药的名称及主要功效（每药2.5分，共100分）。
表2 中药性状鉴别品种目录（二）中药真伪鉴别考试范围分别为120味（见表3）中药，每组中药中有正品、伪品或劣质品。
由参赛选手随机抽取1组（每组20味中药）进行鉴别，按序号分别对检品是正品还是伪劣品进行判断，并在相应栏目下打钩。
每药5分，共100分，比赛时间13分钟，时间一到，统一交卷。
表3 中药真伪鉴别品种目录（三）中药调剂中药调剂审方理论考试于赛前在计算机上单人单机集中进行，由赛项执委会主任或裁判长负责从审方题库中随机抽取4个处方确定本次比赛试题，参赛选手根据调剂审方要求找出处方中存在的不规范处，在计算机试题给出的备选答案中选出你的结果，在10分钟内完成并提交，计算机自动阅卷打分。
2010全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛获奖名单
河南省教育厅办公室文件教办高〔2010〕112号河南省教育厅办公室关于公布2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛获奖名单的通知各高等职业院校：根据教育部《关于“2010年全国职业院校技能大赛”高职组比赛预报名的通知》（教高司函〔2010〕32号）精神，按照河南省教育厅《关于举办2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛的通知》（教高〔2010〕260号）安排，我省于2009年5月14日-17日举行了选拔赛。
本次大赛共评出各项目团体一等奖13个，团体二等奖20个，团体三等奖31个，团体优秀奖29个（见附件1）；突出贡献奖4个（见附件2）；优秀组织奖11个— 1 —（见附件3 ）。
希望获奖学校再接再励，不断取得新的成绩。
全省高等职业院校要以职业技能大赛为契机，不断深化教学改革，积极推行和不断完善校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读的人才培养模式，切实加强高技能型人才的培养，全面提升我省高等职业教育教学质量。
附件：1．2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛各项目获奖名单2. 2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛突出贡献奖获奖名单3. 2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛优秀组织奖获奖名单二○一○年五月十九日— 2 —附件12010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛各项目获奖名单— 3 —— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —附件22010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛突出贡献奖获奖名单1．河南职业技术学院2．黄河水利职业技术学院3．河南工业职业技术学院4．中州大学— 9 —附件32010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛优秀组织奖获奖名单1. 郑州电力职业技术学院2. 许昌职业技术学院3. 商丘职业技术学院4. 鹤壁职业技术学院5. 郑州电力高等专科学校6. 信阳职业技术学院7. 河南交通职业技术学院8. 河南工业贸易职业学院9. 永城职业技术学院10. 郑州铁路职业技术学院11.焦作大学主题词：高等职业教育技能大赛名单通知河南省教育厅办公室2010年5月19日印发— 10 —。
测绘教指委海南汇报(正)
开展高职高专测绘类专业的教学研究， 开展高职高专测绘类专业的教学研究，推动提升教 育教学水平。 育教学水平。
制定了《测绘类专业教学指导委员会教学研究项目管理办法（试行） 制定了《测绘类专业教学指导委员会教学研究项目管理办法（试行）》、 测绘类专业教学指导委员会教学研究项目指南（试行） 《测绘类专业教学指导委员会教学研究项目指南（试行）》和《测绘类专业教 学指导委员会教学科研成果奖评选办法》等文件，开展了测绘教指委教学研究 学指导委员会教学科研成果奖评选办法》等文件， 课题立项和教学科研成果奖评选活动，对教学改革、 课题立项和教学科研成果奖评选活动，对教学改革、专业建设和教学研究工作 起到了引领及推进作用，对提升高职高专测绘类专业的教育教学水平发挥了积 起到了引领及推进作用， 极作用。 极作用。
教指委组建
2004年7月，高等学校测绘学科教学指导委员会下设并组 年 月 建了高职高专分委员会，由教育部委托国家测绘局代管， 建了高职高专分委员会，由教育部委托国家测绘局代管， 委员会开始工作。 委员会开始工作。 2008年根据教育部《关于调整2006-2010年教育部高等学 年根据教育部《关于调整2006-2010年教育部高等学 2006 校高职高专部分专业教学指导委员会及其组成成员的通知 》，经过个别人员调整成立了新的“教育部高等学校高职 经过个别人员调整成立了新的“ 了新的 高专测绘类专业教学指导委员会” 高专测绘类专业教学指导委员会”。 测绘类专业教指委成立以来， 测绘类专业教指委成立以来，开展了高职高专测绘类专业 教学的交流、研究、咨询、指导、等服务工作。 教学的交流、研究、咨询、指导、等服务工作。
组织开展了全国高职高专测绘类十一五规划教材的 编写， 编写，使成套系列优秀教材走进课堂 。
1. 2004年策划组织编写， 06 年策划组织编写， 年策划组织编写 年由黄河水利出版社出版的“ 年由黄河水利出版社出版的“高等 学校测绘学科教学指导委员 ‘十 一五’ 高职高专规划教材” 一五’ 高职高专规划教材”共计 15种 ； 种 2. 2009年，在测绘出版社的 年 支持下又出版了“ 支持下又出版了“全国高职高专测 绘类专业通用教材”共计19种 绘类专业通用教材”共计 种。
2010年福建省职业院校技能大赛(高职组)获奖名单
2010年福建省职业院校技能大赛（高职组）获奖名单本次大赛高等职业院校分学生组、教师组两个组别。
其中，学生组设7个专业类别15个竞赛项目，高职教师组设2个专业类别2 个项目。
学生参赛选手714人，教师参赛选手81人。
获奖名单如下：
一、学生组
1、数控机床装配、调试与维修-共10组
2、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共13组
3、机器人-共11组
4、电子产品设计及制作-共31组
5、产品售后服务跟踪系统-共26组
6、工程测量-共23组
7、企业沙盘模拟经营-共25组
8、数学建模-共25组
9、计算机网络组建与安全维护-共20组
10、汽车维修与故障排除-共6组
11、现代物流—储配方案的设计与执行-共11组
12、复杂部件造型、多轴联动编程与加工-共7组
13、嵌入式产品开发-共8组
14、楼宇智能化系统安装与调试-共9组
15、零部件3D测量与制造-共4组
二、高职教师组：
1、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共11组
2、电子产品设计及制作-共16组。
浙江省教育厅办公室关于公布2013年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2013年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.09.16•【字号】浙教办高教[2013]93号•【施行日期】2013.09.16•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于公布2013年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单的通知（浙教办高教〔2013〕93号）各高职（高专）院校：全国职业院校技能大赛由教育部联合工信部、人社部等30个部门和行业组织共同举办。
2013年大赛共设14个专业大类的100个比赛项目（中职、高职各50个），是2007年以来历届全国大赛中参赛选手最多、专业覆盖面最广、规格最高的一次比赛。
2013年全国职业院校技能大赛于5月25日至6月28日在天津、河北、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、广东、贵州、甘肃、广西、大连、宁波等16个赛区顺利举行，其中浙江分赛区共承担导游服务、中华茶艺技能、农产品质量安全检测、液压与气动系统装调与维护4个赛项。
我省通过开展全省高职（高专）院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛，共遴选出24个院校113支队伍组成代表团参赛。
根据《教育部关于公布2013年全国职业院校技能大赛获奖名单的通知》（教职成函〔2013〕10号），我省高职组代表团共获得226个奖项，其中62个一等奖、85个二等奖、79个三等奖。
现将获得各赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（见附件）。
请各高职（高专）院校加大对职业院校技能大赛获奖选手的宣传表彰力度。
继续以服务为宗旨，以就业为导向，深化教学改革，促进产教融合、校企合作，扩大国际交流，提高人才培养质量，增强职业教育影响力和吸引力，推动我省职业教育事业不断取得新发展。
浙江省教育厅办公室2013年9月16日附件。
【精品】“全国职业院校技能大赛”高职组机械部件创新设计与(1)
“全国职业院校技能大赛”高职组机械部件创新设计与(1)“2011年全国职业院校技能大赛”高职组机械部件创新设计与制造赛项规程概要一、竞赛项目指导思想和基本原则主动适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领高职机械设计制造领域专业教育教学改革，不断提高高职服务经济社会发展的能力；促进校企合作不断深化，提高高职教育社会认可度；推动全国职业院校技能大赛高职组比赛逐步与世界技能大赛要求接轨。
二、竞赛项目名称机械部件创新设计与制造三、竞赛目的促进高职教育紧贴产业需求培养企业急需的高技能人才，促进高职教育机械设计制造领域专业的教育教学改革，促进高职教育校企合作的深入开展，促进高职教育社会服务能力的提升，促进高职教育国际交流与合作。
展示高职院校学生的创新设计能力、动手实践能力、职业道德与团队协作能力，展示高职院校教师的教学方案设计和教学资源制作水平，展示高职院校的专业建设成果，增强高职教育吸引力。
四、竞赛项目内容与规则(一)竞赛主题：低碳环保(二)竞赛内容：符合竞赛主题的机械部件创新设计与制造。
包括：1. 低碳环保产业的机械部件的设计与制造；2. 应用低碳环保材料的机械部件的设计与制造；3. 应用低碳环保设计技术的机械部件的设计与制造；4. 应用低碳环保制造技术的机械部件的设计与制造；5. 其他应用低碳环保技术的机械部件的设计与制造。
各参赛队按照竞赛主题，通过校企合作，自行设计和制造参赛部件。
参赛部件应具有一定功能，由7～8个零件（不包括电器元件）组成，符合2011年全国职业院校技能大赛高职组技术规范。
参赛部件必须以机械设计和制造为主，提倡采用先进理论和先进技术，如机电一体化技术等。
学生组竞赛:包括创新设计（绘制2件需要在竞赛现场加工零件的零件图，绘制机械部件的实体图，编写创新设计说明书），答辩（制作答辩PPT，现场答辩），创新制造（加工2个主要零件，装配和调试部件，编制零件加工工艺方案）。
2010年全国职业院校技能大赛评分标准(新)
2010年全国职业院校技能大赛高职组“中诺思”杯现代物流—储配方案的设计与执行竞赛考核细则（裁判专用）实施储配方案赛段总的原则是：必须执行储配方案，若现场实施与储配方案不一致，必须修改计划，修改计划应由主管提出并实施，选手应同时修改手中3份计划。
方案修改时，3名选手应停止作业，工作时间连续计算。
一、入库作业1.入库单信息录入入库信息录入正确，无其他费用发生；入库信息录入错误，每错一条扣罚成本1元。
2.租赁作业设备（1）托盘租赁每个托盘租金20元；入库作业需用14个托盘。
（2）地牛租赁每队可租赁2台；按时间计费，计费标准0.4元/台分钟。
（3）叉车租赁每队只能租赁1台；按使用次数计费，5元/台次。
叉车使用：重叉上，空叉下计一次；空叉上，重叉下计一次；空叉上，空叉下计一次；重叉上，重叉下计两次。
（4）货位占用货位占用每个30元，共需要14个货位，每多占一个货位要增加成本30元。
3.组托选手需按事先绘制的组托示意图组托，若不能按组托示意图组托，裁判有权要求选手修改方案，修改后与操作一致。
（1）货物跌落按货物全价扣罚；出现货差按货价40%扣罚；货物倒置按货价30%扣罚；货物挤压按货价20%扣罚。
计算表如下：（2）每托盘至少粘贴2个条码，每少粘贴1个条码，扣罚10元。
条码在制定储配方案赛段制作时只收工本费，2元/个条码；在实施储配方案时，若所制作的条码不能满足需求则需购买，购买条码买一组（2个）10元/组条码。
（3）所作条码不能用事用错（组盘时会出现，在方案设计上条码未做出来或错误，在裁判处购买，但录入时没按实际条码录入，会出现托盘条码不存在的提示；还有可能输掉实际数据，系统会提示数量与实际不符；托盘重复扫，系统提示托盘信息存在），可购买条码可纠正。
（4）托盘码放时，货物包装物边缘不允许超出托盘边缘20mm。
超出边缘20mm扣罚10元。
4.上架(1)按照ABC分类分货位按照ABC分类结果完成上架，每上错一托扣罚30元，（即上错一托30+30）上架标准如表所示：(2)货位存储货位使用与货位存储图必须一致，不一致时必须修改计划使实际与计划一致。
机械工程学院学生职业技能竞赛活动典型案例
机械工程学院学生职业技能竞赛活动典型案例为提高机械工程学院教学质量，通过组织实施大学生职业技能大赛，以点带面，锻炼教师队伍，提高学生职业素养和职业能力，从而增强学生就业竞争力，促进全院教学质量提高。
一、成功开展学生职业技能竞赛的经验（一）学院重视，将学生职业技能竞赛作为学院年度党政工作的一项重点工作来抓。
学院在每年的党政工作要点中明确指出“大学生职业技能竟赛”作为一项重点工作，由各二级院系组织实施，并成立职业技能竞赛领导小组，院领导担任组长亲自抓竞赛工作。
职业技能竞赛实施如图一所示。
图一职业技能竞赛实施图（二）以国家模具、数控职业技能竞赛为导向，调整专业人才培养方案。
以全国模具、数控职业技能大赛项目为风向标，引导专业改革方向，体现新技术、新工艺发展的时代性。
由此适时调整模具、数控专业人才培养方案，突出企业急需的职业能力培养。
组织师生参加重庆市、教育部职业技能大赛，企业全程参与，通过大赛培养了教师队伍，提高了学生综合素质。
（三）组织教师参加国内外培训，储备职业技能竞赛培训师资。
通过国家示范建设平台，将专业骨干教师送到德国、日本、澳大利亚、新加坡等国家进行先进教育理念、新型制造技术的培训学习，利用寒暑假选派实训教师到台湾元创、武汉华中、重庆长安等企业挂职锻炼提高教师职业能力，储备师资队伍。
师资培训如表一所示。
表一教师国内外培训表（四）用科学的方式选拔参加职业技能竞赛的学生。
从新生入校开始成立各种兴趣小组，吸引大量学生参与，兴趣小组由专业教师指导开展兴趣活动，为以后的技能竞赛打下坚实基础；通过组织、承办院级职业技能竞赛，市级职业技能竞赛层层选拔参加国家级技能大赛的苗子，最后通过国家级大赛检验教学水平，反映教学质量。
学生选拔方式如图二所示。
图二学生选拔方式（五）培训方式创新校企合作共育高技能人才。
聘请行业、企业专家与学院教师共同培训学生，实行学校与企业结合、理论与实践结合、课堂与车间结合、实践与生产结合、教师与师傅结合。
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2010年全国职业院校技能大赛高职组
广东“中海杯”现代物流项目选拔赛
竞赛第一阶段——物流储配设计方案评审结果公告
根据《广东“中海杯”现代物流项目竞赛规程》的安排，广东“中海杯”现代物流项目选拔赛进行了竞赛第一阶段——物流储配设计方案的评审工作。
本次选拔赛共有35所院校55支队伍报名参赛，竞赛第一阶段组委会共收到35所参赛院校55支参赛队伍的物流储配设计方案，提交设计方案的参赛院校数量和参赛队伍数量与报名时一致。
5月4日，组委会裁判组对设计方案进行了评审，根据“在保证各参赛院校不少于1个参赛队的基础上，按照评分从低到高淘汰30%，其余参赛队进入第二阶段竞赛”的原则，“揭阳职业技术学院”等40支参赛队伍晋级广东“中海杯”现代物流项目选拔赛第二阶段竞赛。
附件：广东“中海杯”现代物流项目选拔赛第二阶段参赛队名单
广东“中海杯”现代物流项目选拔赛组委会
二○一○年五月五日
附件
广东“中海杯”现代物流项目选拔赛第二阶段参赛队名单。