平乡县四小三年级语文下册 第二单元《习作：看图画，写一写》课后作业 新人教版三年级语文下册

3．比较练习。
(1）题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？
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（2）阅读两篇文章的第③段，说说“一紧一松"以及三处写“跑"的作用是什么？
（3)《风筝》中的“幸福鸟”的取名很有意思，原打算做一个蝴蝶样的，但做出来的风筝什么也不像了.所以取名“幸福鸟”，表达了对风筝的喜爱，也流露出一种成功的喜悦。《放风筝》中对于风筝的取名都是依据样子来取的.
（4)一次做风筝、放风筝以及找风筝的过程。
来到体育场放风筝的过程以及体育场上空很多风筝飞翔的场面.
（5)《风筝》：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝,放风筝。
我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影.
我们垂头丧气地坐在田埂上
《放风筝》：我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场.
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
2.三只蚂蚁争论牛的大小，一只蚂蚁认为牛,另一只蚂蚁认为牛是,第三只蚂蚁说牛.
3.三只蚂蚁都说对了吗？为什么?
4。这个故事告诉我们什么道理？
九、看图写话。
一年一度的森林运动会开幕了,许多动物都参加了这次运动会,仔细看图，结合画面，编一个动物运动会的故事吧！
参考答案
一、1。dài shǔ2。jǐng tònɡ cōnɡ
2．阅读《放风筝》.
①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝,高高兴兴地来到体育场.
②到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙,有的已经把风筝放上了天空,有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”,有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
1．小红带来了一只蝴蝶风筝。（ ）
2．小强拿出看家本领，放飞自己的风筝.（ ）
3．大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差.（ ）
4．小明和小刚合作,齐心协力一起把燕子风筝放上天空。（ ）
三、阅读欣赏，学习写法
1．阅读贾平凹的《风筝》。
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（4）分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。
《风筝》重点写了______________________________________.
《放风筝》重点写了____________________________________.
（5）找出两篇文章中描写心情的句子,画上“--”(每篇三至四处）.说一说如何表现放风筝过程中的快乐。
2。这只被猎人打伤的长颈(jǐng jìng）鹿忍着疼痛（tòng téng),匆（cōnɡ wù）忙向森林深处跑去。
二、读拼音，写字词。
三、根据多音字给出的读音组词。
似 扇
四、在括号里填上恰当的修饰词。
（ ）的事情（ )的心情（ ）的小草( ）的泪珠
五、照样子，写词语.
1.绿茵茵(ABB式词语)
2。笨手笨脚(ABAC式词语)
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1。过去我们学过哪些寓言？
2。寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇"）
4。今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读.
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想,读前要想，读中也要想。
“你们都说错了！”第三只蚂蚁抱着一根牛毛,眯缝着眼睛,自以为是地说：“我已经量好了，牛跟我一般大小！”
牛听了以后，不满意地抖动了一下身子,三只蚂蚁都落到地上。牛说：“请你们走遍我的全身,再说话吧！”
三只蚂蚁在牛身上爬来爬去,好不容易才走遍了牛的全身，它们说:“啊,牛原来是一个非常大的动物!”
1.短文共有个自然段。第自然段到第自然段写三只蚂蚁争论牛的大小。(3分)
看图画，写一写
一、审清题目，明确习作要求
1．这次习作要求我们( )
A．看图写一段话。B．写一篇读后感。C．写一封书信。
2．下列各项中与习作内容无关的是（ ）
A．交代图中的时间、地点和天气。
B．写清风筝是如何制作的.
C．描写放风筝热闹、欢快的场面。
D．写清图中有哪些人，有什么样的风筝。
二、学会选材
下面的材料，能作为本次习作材料的打“√",不能的打“×”。
⑤
我们都哭了,在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊.
⑥“那儿找过了吗?”
⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。"大家说.
⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
3。把词语补充完整。
( ）（ )斑斓（ ）心（ )力
六、按要求写句子.
1。没人留意的晨光,因为所有人都在熟睡。（用加点的词语写句子）
2.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（仿写比喻句)
大象的身子像。
3。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单.（把下面的句子补充完整）
放学回家，妈妈忙得满头大汗为你准备了一桌丰盛的饭菜，你心里想：
3.它们都没说对。因为它们只看到了牛身体的一部分,没有看到牛的整体,就发表议论。
4。告诉我们看问题要全面,不能片面。
九、提示：仔细观察图画，图画中的动物有梅花鹿,狐狸,小兔子,乌龟和蜗牛,注意看清楚小动物在图中的位置，跑得最快的是梅花鹿。
《寓言两则》教学设计（全三课时）
【备课资料包】
【教学目标】
1。理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意.
1.给加点字选择正确的读音。
2.在横线上填上恰当的词语。
3。青蛙都吆喝了些什么?
4。你来用一句话夸夸青蛙的这处泥塘吧!
(二)课外阅读。
三只蚂蚁争论牛的大小。
一只蚂蚁爬到牛的蹄子上，停了下来.它说：“牛是一只比茶碗大不了多少的动物!"
“不对,”另一只蚂蚁爬到牛角上说,“牛是一根弯弯的小橛(jué）子!”
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四、写作指导
1．写仔细观察图画，想一想:
A．图上有哪些人？他们在干什么？
B．他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
可以直接写心情，也可以通过写风筝或是写场面来烘托心情，来表现放风筝带来的快乐。
第七单元提升练习
一、选择正确的读音，画“√”。
1。主人的热情招待(dāi dài）令茖人感到舒（shū sū）心。
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（3）说说《风筝》中的“幸福鸟"的取名和《放风筝》中对于风筝的取名有什么不同。
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二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思.
4、看了课题,你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
⑤一会儿，飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜓"叽叽喳喳地叫,好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”,尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”,闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
3。袜子蜈蚣
4.不卖
八、(一）1。pái yāo lèng
2.蝴蝶小鸟游泳晒太阳
3。“卖泥塘喽，卖泥塘！"“多好的地方！有树,有花，有草，有水塘。你可以看在花丛中飞舞，听在树上唱歌。你可以在水里尽情,躺在草地上。这儿还有道路通到城里……”
4.这真是一处风景优美，鸟语花香的泥塘！
(二）1。6 2 4
2。比茶碗大不了多少一根弯弯的小橛子跟它一般大小
③我跟哥哥说:“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓"，他拿着线轴,飞快地向前跑，边跑边放线.等到他喊一声“放",我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。