部编语文三年级下册第二单元快乐读书吧《小故事大道理》
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆 着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到 远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。 于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒他的客 人。假如这个主人早听那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就 不必破费请客了。
三年级下册
寓言是一个魔袋，袋子 很小，却从里面取出很 多东西来……寓言故事 一般比较短小，但背后 往往藏着深刻的道理。
寓言会讲述一 个短小的故事。
这个单元的每篇寓 言故事读后，都会 让我们想到生活中 的许多事和人。
寓言会藏着 深刻的道理！
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一
个魔袋，袋子很小，却能从黎明取出很多东
橡树和芦苇
一天橡树对芦苇说： “你有充分的理由控告大自然， 一只鹪鹩对你来说已经是一种重负， 即使那种偶然吹皱水面的微风， 就能迫使你低下头颅。 而我呢，我的额角就像高加索的山峰，它不但阻止阳光， 而且还把风暴来抵挡。 对你一切都是狂飙，对我一切就像和风。
要是你能生长在我的叶子下面， 我的浓荫能把周围都遮蔽。 我会保护你不受暴风的袭击， 你也就不会感到那么多的痛苦。 于是你却生长在风神肆虐的潮湿地带， 我认为大自然对你很不公平。” 芦苇回答他说：“你的同情完全出自好意， 但我请你不要担忧， 风对我来说并不像对你那样可怕， 我只要俯下身来就折不断，
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬 他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
这个故事我早就读过了。我发 现了寓言故事的一个很大特点： 第一次说狼来了，第二次说狼来 了，第三次狼来了……故事通过 三次同样的环节来写这个故事。 很多故事都有这样相同的环节， 真有意思。
说谎是一种不好的 行为，它即不尊重别人， 也会失去别人对自我的信 任。我不喜欢说谎的人， 不想和他们交朋友。
同学们，读懂这个寓言要告诉我们什么了吗？你们一定想读 到更多的精彩寓言故事吧？那就赶快看《中国古代寓言》吧!
学寓言做批注
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌 得很直，旁边还堆放着许多柴草。客人劝告主人：“你 要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失 火的！” 主人装作没有听见。
安全隐患
吃鸡的猫
从前，赵国有户人家，家中老鼠泛滥成灾，于是，他就到附近的中山国寻找一只 善于捕捉老鼠的猫。中山国的人给了他一只在中山国是有名的捕鼠好手的猫。只是，它 有个比较特别的习惯，即不仅善于捕捉老鼠，还喜欢吃鸡。一个多月后，赵国人家的鼠 患被消除了，老鼠带来的困扰不见了，可是随之而来又产生了新的问题，家里的老鼠被 捉干净的同时，饲养的鸡也被猫吃了个精光。
主人不想改变
写对于客人的提醒，主人假装没听见。
学寓言做批注 失火的必然性
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于 把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居。唯独没 有邀请那位曾提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客 人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
写过了几天，主人家果然失火，在 邻居的帮助下，扑灭大火。
◆你觉得故事中的儿子，可笑在哪里？
怎样阅读寓言故事呢？
1.先要读懂故事内容。 2. 体会故事中的道理。 3.联系生活深入体会理解故事中的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有很大的收获！
除了中国古代寓言，其他国家的寓言在世界上的影响也很大，比如有： 《伊索寓言》搜集整理了古希腊的寓言。这部寓言集就像一个奇妙的动物 王国，里面的借助众鸟的羽毛想得到鸟王称谓的寒鸦，勤劳的蚂蚁和最后 向蚂蚁乞食的屎壳郎，吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸…… 《克雷洛夫 寓言》是俄国杰出预言家克雷洛夫的作品，讲了很多动物和植物的故事， 如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……《拉•封丹寓言》是 法国寓言，里面很多故事都似曾相识，却被作者赋予新的意义…… 喜欢 读书的你，快来打开世界寓言宝库的大门吧！
而你直到现在始终抵抗着他的猛烈冲击， 从来没有弯过腰。 不过我们还是等着瞧吧。” 正当他说这些话的时候， 留在北风身边的那个最可怕的孩子 突然愤怒地从天边往这里奔来， 芦苇弯下了腰，橡树却挺直了身体， 这时风加强了它的威力， 它刮得这样猛烈， 就把头触青天、脚踩黄泉的橡树连根拔了起来。
我们可以有很多方法来读寓 言哦。
儿子觉得这是个严重的问题，便对父亲说：“这只馋猫吃光了我们家的鸡，为什么 不把它赶走呢?”“你有所不知啊，我们家的祸患是老鼠，而不是有没有鸡。试想一下， 假如家里没有鸡，顶多在饿时我们不吃鸡就是了，还不至于挨饿和受冻!但是假如家里 有老鼠，它就会偷吃我们的粮食，毁坏我们的衣物，损坏我们的家具，打穿我们的墙壁， 到那时我们就要忍饥受冻了。那样，岂不是比没有鸡更可怕?照这样讲，我们能把猫赶 走吗?”父亲告诉儿子说。
你们上当了！”农夫们生气地走了。 第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他
打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰： “哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一面再再 而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害 怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！ 狼真的来了！”
西来......寓言故事一般比较短小，但背后
往往藏着深刻的道理。
◆寓言是一颗魔树,树并不大,却能结出各种各样 的果子来,甚至能结出比树还大的果子。 ◆寓言是一缕阳光,光线并不强烈,却能让人暖洋 洋的,甚至能滋养世界。
《中国古代寓言》凝结着中华民族 的智慧，这些寓言故事大多来自于历史 传说或民间故事，题材广泛，形式活泼， 读起来轻松有趣。有《鹬蚌相争》《南 辕北辙》《东郭先生和狼》《农夫与蛇》 《叶公好龙》等。我们会读到很多既可 笑又发人深省的故事！
狼来了 从前，有个放羊娃，每一天都去山上放羊。 一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开 心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊： “狼来了！狼来了！救命啊！” 农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑， 他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶 狼！” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也 没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，
◆和伙伴分角色读一读 ◆还可以配上插图
◆把最喜欢的一句话写在书 签上
◆把故事写进寓言卡收集起 来，放进我的寓言魔袋
……
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴， 畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为 我们终生的承诺。
温馨提示
1.注意读寓言的方法。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔写写自己从寓言
中明白的道理。
迂儒救火 赵国有个叫成阳堪的家里失火，没有梯子上房救火。 他叫儿子赶紧到奔水氏家去借。他儿子却不慌不忙地穿上 体面的衣服，戴上漂亮的帽子，从容不迫地出门。见到奔 水氏，他打弓作揖，谦让再三才进门，进了门也闭口不说 借梯子的事。主人设宴招待他，席间他彬彬有礼很有教养。 直到席散，主人问他光临的缘由。他才有条有理地说出来。 主人急得跺脚说他迂腐，催他扛着梯子快走。可梯子借来 了，房子早已烧成了灰烬。
部编版语文三年级下册《小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标：1.读懂寓言故事，体会故事中的道理。
2.学会连接生活、边读边思考的阅读策略。
3.通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。
教学重难点：理解小小的寓言故事中蕴含大道理。
教学过程：导入：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言真的这么神奇吗？一、猜一猜相信你们已经读了不少寓言故事啦。
下面我们来玩个猜一猜的游戏。
看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？1.守株待兔2.南辕北辙3.陶罐和铁罐细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。
4.狼和小羊5.乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）6.农夫与蛇7.叶公好龙二、听一听1.《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。
2.故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
三、讲一讲1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。
嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。
那它告诉我们什么道理呢？看看易天馨怎么说。
陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。
我们听听。
2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思《快乐读书吧--小故事大道理》是部编版三年级下册的一个版块，从《中国古代寓言故事》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》一共推荐了三本，旨在引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是非，懂得为人处世的道理。
寓言不仅是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
那么如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。
这节课的教学中，我将课堂交给了学生，整节课紧紧抓住“掌握寓言的阅读方法，提高寓言阅读鉴赏能力，激发阅读寓言兴趣”这一主线，所有教学活动都围绕这一主线展开。
本节课较为成功的地方是：1.整堂课创设浓厚的读书氛围，通过回顾所学自然地拓展到课外阅读，以快乐读书吧的阅读提示为蓝本，教学目标明确，注重阅读方法的指导。
采用自主学习模式让学生在读中学会思考，思考中学会总结，进一步感知阅读方法并学以致用。
2.本节课的教学贯彻了“授之以渔”的原则，尊重学生的主体地位，通过小组合作学习的模式，培养了学生自主阅读寓言的好习惯。
教学过程层次分明，层层之间衔接自然、连贯，让学生在学习时思维转换自然、恰当，提高得当。
3.为了点燃孩子们思维的火花，激发他们对更多寓言故事的阅读兴趣，我特意选取两篇比较典型的寓言故事要求孩子们对比阅读，《扁鹊治病》和《曲突徙薪》这两篇寓言故事虽然内容不同，但是所带给我们的启发却是一样的，接着引导孩子从多篇阅读走向整本书的阅读，从一本书的阅读走向多本书的阅读，为孩子们的终生学习做好铺垫。
4.小学课外阅读应是一种个性体验，探究和感悟。
所以我十分重视学生的阅读感受，从他们的个性发言中，给了我非常大的启发：语文教育要真正激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
5.寓言是生活的一面镜子。
于是在教学中，我注重将寓言故事与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，用生活经验去理解寓言。
【精品教学课件】部编版三年级语文下册第二单元 快乐读书吧：小故事大道理【交互版】
伊索寓言
克雷洛夫寓言
第 至 周第 至 周 第 至 周
阅读计划 全书共有
页 全书共有
页 全书共有
页
平均每周看 页 平均每周看 页 平均每周看 页
阅读策略
通读 快速读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。 用“ ”画出精彩的句段。
标记 用“ ”画出有疑问的句段。 用“ ”画出值得积累的词句。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。
在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就 决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电 交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南 窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发 抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
赏析导读
1. 阅读思考：叶公好龙主要表现在哪里？ 他穿的衣服上绣着龙……柱子上雕着龙。
原著节选
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定 去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真 龙到了叶公家里，把头伸进了南白，浑身发抖， 连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
赏析导读
1.阅读思考：叶公喜欢龙主要表现在哪些 方面？ 他穿的衣服上绣着龙……柱子上雕着龙。
摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。
读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。
口语交际： 该不该实行班干部轮流制
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部 是由同学轮流担任的。有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好。
上半学期班干部
班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 ……
说说下面两组词语有什么特点，照样子写
新部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣教学难点初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
古时候有个叶公，非常喜欢龙。
他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
部编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理教案与教学反思
快乐读书吧：小故事大道理▶新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。
在学生阅读过程中，做好指导和督促。
学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程板块一谈论寓言，激发情感1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！4.板书题目。
课件出示快乐读书吧——小故事大道理。
（板书：小故事大道理）【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。
板块二阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。
部编版三年级语文下(完整版) 快乐读书吧：小故事大道理
快乐读书吧
小故事大道理
什么是寓言？寓言有什么特征？
“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出 很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的 道理。”这段话说明了寓言的特点。寓言用比喻性的故事寄托意 味深长的道理，给人以启示，篇幅短小、言简意赅。故事的主人 公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。了解了寓言 的特点，有助于我们读寓言故事时，领会其中的道理。
快乐读书吧：小故事大道理
黔之驴 贵州人向来不养驴子，有个喜欢多事的人用船运了一头去。 驴运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。 老虎看到驴是个庞然大物，以为它是什么神物，躲藏在树林里 偷偷看它，渐渐小心地出来接近它，惊恐疑惑，不知道它是什么 东西。有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为 驴要咬自己，非常害怕。但是来来回回地观察驴，觉得它并没有 什么特殊的本领。老虎渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠 近它，但始终不与它搏斗。渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮， 碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴， 心里盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起 来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。
中国古代寓言凝结着中 华民族的智慧。这些寓言 故事题材广泛，形式活泼， 读起来轻松有趣，既发人 深省又好玩。
怎样阅读寓言故事呢？我来说说：
1.先要读懂故事内容。 2. 联系生活，理解故事中蕴含的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有 很大的收获！
叶公好龙 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子 上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张 牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。 天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌 云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到 了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来 他喜欢的不是真龙。
三年级下册语文课件第二单元快乐读书吧小故事大道理人教部编版
翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓
言才能有收获？找出有关的语句做上记号。
翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想， 这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐 了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言才能有 收获？找出有关的语句做上记号。
（4）每组选一个同学做汇报交流的主讲人，共同商量汇 翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓
言才能有收获？找出有关的语句做上记号。 等到它彻底苏醒过来,便立即恢复了本性,用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受到了致命的创伤 。
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（1）选择自己想读的一本寓言故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活动。
快乐读书吧 （1）用自己的话讲一讲这个故事。
翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓
言才能有收获？找出有关的语句做上记号。
活（动1）要用求自：己的（话讲一2讲）这个说故事。一说通过这个寓言故事明白一个什么道
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 那条蛇受到了暖气,渐渐复苏了,又恢复了生机。
理。 等到它彻底苏醒过来,便立即恢复了本性,用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受到了致命的创伤 。
“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。 （3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同 学交流汇报：
部编三下语文《快乐读书吧—小故事大道理》图文讲解+同步练习
知识点整理一、《中国古代寓言》1.兴起时间：春秋战国时期2.作品主题：关于学习的：《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老，学到老》：告诉我们学习要持之以恒，绝对不能三心二意，学习没有年龄限制，但最后的学习时间是当下：关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律；还有一些动物的：《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们不要只顾眼前的利益，目光要长远。
3.作品塑造的人物形象：方仲永：一个不幸的儿童。
五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。
可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。
师旷：春秋时期晋国的贤臣。
他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。
当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。
只要有决心，就能够学有所成。
薛谭：一个聪明好学的人。
他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。
当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
鲁班：著名的能工巧匠。
他生在工匠世家，自己也十分努力，雕刻的东西都栩栩如生。
当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时，他没有为自己辩解，也没有伤心失望，而是用最后完美的成果来证明自己。
曾子：一个诚实守信的人。
在孩子哭闹要跟着妻子出门时，妻子为了安慰孩子，许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。
等妻子回来时，曾子已经在捉猪了。
本来是句妻子的玩笑话，曾子却当了真。
他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样，这样才能起到教育的作用。
二、《克雷洛夫寓言》1.兴起时间：19世纪初2.作者简介：克雷洛夫（1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧—小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。